Sesión de Aprendizaje Cuarto Eda 1 - Sesion 3

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1
LOS ADOLESCENTES PARTICIPAMOS POR EL BIEN COMÚN

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Micaela Bastidas
1.2. ÁREA : DPCC
1.3. GRADO Y SECCIÓN : 4to A y E
1.4. DURACIÓN : 90 minutos
1.5. FECHA : -04-2023
1.6. DOCENTE : Luz Melody Justo Apaza
1.7. EXPERIENCIA : “CONSTRUIMOS UN PAÍS DEMOCRÁTICO CON
ORGANIZACIÓN Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA DENTRO DE NUESTRA I.E.”
II. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES VALOR ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
Enfoque de Respeto - Los estudiantes comparten siempre los bienes
orientación al bien Solidaridad disponibles para ellos en los espacios educativos
común (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
- Los estudiantes demuestran solidaridad con sus
compañeros en toda situación en la que padecen
dificultades que rebasan sus posibilidades de
afrontarlas.
III. PROPÓSITO, EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDA DESEMPEÑO EVIDENCIAS INSTRUMENTO

D DE S DE
APRENDIZAJ EVALUACIÓN
E
CONSTRUYE SU Autorregula Expresa sus Observaciones Ficha
IDENTIDAD sus emociones, conductuales metacognitiva
emociones. sentimientos y -Muestras de Ficha de
Reflexiona y comportamient trabajos del observación
argumenta o de acuerdo estudiante en
éticamente. con la clase.
situación que -Defensas y
se presenta. presentaciones
Explica sus orales.
causas y
consecuencias,
y utiliza
estrategias de
autorregulació
n que le
permiten
establecer
relacione
asertivas.
CONVIVE Y Maneja Delibera sobre -Reflexiones. Ficha
PARTICIPA conflictos de asuntos -Cuestionarios metacognitiva
DEMOCRÁTICAMENT manera públicos de aprendizaje. Ficha de
E EN BÚSQUEDA DEL constructiva. cuando - Evaluaciones observación
BIEN COMÚN Participa en sustenta su de desempeño.
acciones que posición a
promueven el partir de la
bienestar contraposición
común. de puntos de
vista distintos
del suyo y del
análisis de las
diversas
posturas y los
posibles
intereses
involucrados.
Aporta a la
construcción
de consensos
que
contribuyan al
bien común de
la nación
peruana y del
mundo.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS DE APRENDIZAJE
INICIO TIEMPO: 15
Los estudiantes analizan los casos propuestos en su texto guía pág. 200 y 201.
La docente realiza las siguientes interrogantes:
- ¿Qué acciones deben realizar los estudiantes frente a lo afirmado por el señor?
- ¿Qué formas de participación ciudadana podrían realizar los estudiantes frente a este tipo
de situaciones?
- ¿Cómo pueden organizarse los ciudadanos para fortalecer la participación democrática?
- ¿Qué mecanismos les ofrece la Constitución para participar?
DESARROLLO TIEMPO: 60
La docente presenta el tema: los adolescentes participamos por el bien común
La docente utilizando la técnica de la participación desarrolla los siguientes puntos:
- ¿Qué son los bines públicos?
- Sociedad civil, organizaciones civiles y políticas
- Mecanismos de participación ciudadana
- Proyecto participativo
La docente pide a los estudiantes que se anticipen al contenido de los subtítulos planteados en el
texto.
La docente recoge a manera de lluvia de ideas, lo que los estudiantes, conocen, saben o imaginan.
Se anotan las opiniones en la pizarra, se complementa las ideas y construye con ellos una idea
principal para cada subtitulo.
La docente solicita a los estudiantes que lean el texto y se detengan cada vez que vaya a pasar aun
siguiente subtitulo. Se compara y revisa las ideas trabajadas antes de leer el texto con la nueva
información.
Posteriormente, se pide a los estudiantes que analicen situaciones de nuestra coyuntura nacional
que pueden ser consideradas antidemocráticas. Luego identificaran las consecuencias que podría
tener cada la normalización de cada situación en la convivencia diaria y en el desarrollo personal.
CIERRE: TIEMPO: 15
La docente realiza las aclaraciones correspondientes.
Los estudiantes resuelven evaluemos y reflexionamos de su texto guía pagina 211.
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Texto guía.
 Cuaderno de trabajo.
 Constitución Política del Perú.
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LOS ADOLESCENTES PARTICIPAMOS POR EL BIEN COMÚN

ENFOQUES VALOR ACCIONES OBSERVABLES

III. PROPÓSITO, EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN

COMPETENCIA CAPACIDA DESEMPEÑO EVIDENCIAS INSTRUMENTO

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

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