Plan de Tutoría

“ AÑO DEL BICENTENARIO, DE LA CONSOLIDACIÓN

NUESTRA INDEPENDENCIA Y DE LA CONMEMORACION LAS
HEROICAS BATALLAS DE JUNIN Y AYACUCHO”

PLAN TUTORIAL DE AULA

I. INFORMACIÓN GENERAL:

1.1 DREC : Callao

1.2 I.E. : “Sor Ana de los Ángeles”
1.3. DIRECTORA : Hermes Salazar Ríos
1.4. NIVEL EDUCATIVO : Secundaria
1.5. GRADO Y SECCION : 1° A-B-C-D-E-F-G-H-I
1.6. TURNO : Tarde
1.7. TUTOR(A) :
1.8. NÚMERO DE ESTUDIANTES :
1.9. N° DE HORAS DE TUTORÍA : 02

II. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA

Después de revisar el PEI, propuesta pedagógica y Plan de
TOE institucional, se ha identificado algunas problemáticas
presentes en los estudiantes de primer grado:
 Bajo rendimiento escolar. (Horario y ambiente de estudio.
Técnicas de estudio).
 Cuidado de nuestra salud física y emocional.
 Identidad cultural.
 Incumplimiento de normas de convivencia.
 Alimentación Saludable e higiene para una buena salud.
 Violencia física y verbal en el hogar y colegio.
 Convivencia democrática.
 Stress y depresión durante y post pandemia.
 Propensos al consumo de drogas.
 Proyecto de vida.
 Peligro en las redes - adicción a los videojuegos.

Considerándose que estos problemas afectan el bienestar

social, afectivo cognitivo y personal de nuestros estudiantes
de secundaria, conjuntamente con padres de familia se
justifica y se hace necesaria la elaboración de este Plan
Anual de Tutoría y Orientación Educativa del 5to grado de
secundaria.
III. FUNDAMENTACIÓN:

La tutoría y Orientación Educativa son concebidas como

una labor de acompañamiento que se brinda al estudiante
durante los cinco años de formación escolar en el nivel
secundario los estudiantes llegan a la escuela con lo que
piensan y sienten, con sus deseos y proyectos, con sus
preocupaciones y temores, así como un mundo y una
historia personal. La labor de la tutoría es una respuesta a
estas necesidades, dedicándonos de manera especial a
brindar orientación a los estudiantes de la sección a
nuestro cargo y a facilitar que ellos puedan conocerse,
dialogar e interactuar entre sí.

En síntesis, la tutoría es la modalidad de orientación

educativa, inherente al currículo, que se encarga del
acompañamiento socio afectivo y cognitivo de los
estudiantes dentro de un marco formativo y preventivo,
desde la perspectiva del desarrollo humano.

IV. OBJETIVOS:

4.1. OBJETIVO GENERAL

Brindar a los estudiantes un acompañamiento socio
afectivo y cognitivo que contribuya a su formación integral,
orientando su desarrollo en una dirección beneficiosa para
ellos y previniendo los problemas que puedan aparecer a lo
largo del mismo.

4.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

4.2.1 Elaboración de las Normas de convivencia, para
cumplirlas.
4.2.2 Fortalecer factores de protección frente a los
problemas psicosociales.
4.2.3 Coordinar con los padres de familia actividades a
realizar en bien de los estudiantes, el aula y la
institución.

V. METODOLOGIA
 Dinámicas grupales
 Talleres participativos
 Estudio de casos
 Lluvia de ideas
 Entrevistas individuales
 Cuestionarios
  Video Fórum

VI. ENFOQUES TRANSVERSALES QUE SE TRABAJAN A

TRAVÉS DE LA TUTORIA (CNEB)

ENFOQUE SE DEMUESTRA,
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL CUANDO…
Disposición a conocer, Los docentes
reconocer y valorar los promueven y enfatizan
derechos individuales la práctica de los
Conciencia de
y colectivos que deberes y derechos de
derecho.
tenemos las personas los estudiantes.
en el ámbito privado y
público.
Disposición a elegir de Los docentes
manera voluntaria y promueven formas de
responsable la propia participación
forma de actuar estudiantil que
dentro de una permitan el desarrollo
Libertad y
DE DERECHO sociedad. de competencias
responsabilidad.
ciudadanas,
articulando acciones
con la familia y
comunidad en busca
del bien común.
Disposición de Los docentes buscan
conversar con otras soluciones y propuestas
personas, con protocolos de
Diálogo y
intercambiando ideas acuerdo con sus
concertación.
o afectos para responsabilidades
construir justos una
postura común.
Disposición de Los docentes
enseñar ofreciendo a programan y enseñan
los estudiantes las considerando tiempos,
condiciones y espacios y actividades
oportunidades que diferenciadas de
cada uno necesita acuerdo a las
INCLUSIVO O
Equidad en la para lograr los características y
ATENCION A LA
enseñanza mismos resultados. demandas de los
DIVERSIDAD
estudiantes, las que se
articulan en
situaciones
significativas
vinculadas a su
contexto y realidad.
Reconocimiento al Los docentes y
valor de las diversas estudiantes acogen con
identidades culturales respeto a todos, sin
y relaciones de menospreciar ni excluir
Respeto a la
INTERCULTURAL pertenecía de los a nadie en razón de su
identidad cultural
estudiantes. lengua, su manera de
hablar, su forma de
vestir, sus costumbres
o sus creencias.
IGUALDAD DE Igualdad y Reconocimiento al Docente y estudiantes
 valor inherente a cada no hacen distinciones
persona, por encima discriminatorias entre
de cualquier diferencia varones y mujeres.
de género. Estudiantes varones y
GÉNERO Dignidad. mujeres tiene las
mismas
responsabilidades en el
cuidado de los espacios
educativos que utilizan.
Disposición a evaluar Docentes y estudiantes
los impactos y costos implementan las 3R
ambientales de las (reducir, reusar y
acciones y actividades reciclar), la segregación
cotidianas, y a actuar adecuada de los
en beneficio de todas residuos sólidos,
las personas, así como medidas de
de los sistemas, ecoeficiencia, las
instituciones y medios prácticas de cuidado de
compartidos de los la salud y para el
Justicia y que todos bienestar común.
AMBIENTAL dependemos.
solidaridad
Docentes y estudiantes
promueven la
preservación de
entornos saludables, a
favor de la limpieza de
los espacios educativos
que comparten, así
como de los hábitos de
higiene y alimentación
saludable.
ORIENTACIÓN Disposición a apoyar Los estudiantes
AL BIEN COMÚN incondicionalmente a demuestran solidaridad
Solidaridad. personas en con sus compañeros en
situaciones toda situación en la que
comprometidas o padecen dificultades
difíciles. que rebasan sus
posibilidades de
afrontarlas.
Identificación afectiva Los docentes
con los sentimientos identifican, valoran y
del otro y disposición destacan
para apoyar a continuamente actos
Empatía. comprender sus espontáneos de los
circunstancias. estudiantes en
beneficio de otros,
dirigidos a procurar a
restaurar su bienestar
en situaciones que lo
requieran.
Responsabilidad. Disposición a valorar Los docentes
o proteger los bienes promueven
comunes y oportunidades para que
compartidos de un las y los estudiantes
colectivo. asuman
responsabilidades
diversas y los
estudiantes las
aprovechan, tomando
 en cuenta su propio
bienestar y de la
colectividad.
Disposición a Los estudiantes
reconocer a que, ante comparten siempre los
situaciones de inicio bienes disponibles para
diferentes, se ellos en los espacios
requieren educativos (Recursos,
Equidad y
compensaciones a materiales,
justicia.
aquellos con mayores instalaciones, tiempo,
dificultades. actividades,
conocimientos) con
sentido de equidad y
justicia.
Disposición a adquirir Docentes y estudiantes
cualidades que utilizan sus cualidades
mejoran el propio y recursos al máximo
desempeño y posible para cumplir
aumentaran el estado con éxito las metas que
de satisfacción se proponen a nivel
consigo mismo y con personal y colectivo.
las circunstancias.
BÚSQUEDA DE Superación
LA EXCELENCIA personal. Docentes y estudiantes
se esfuerzan por
superarse, buscando
objetivos que
representen avances
respecto a su actual
nivel de posibilidades
en determinados
ámbitos de desempeño.

VII. ACTIVIDADES PROGRAMADAS

BIMESTRE

BIMESTRE

BIMESTRE

BIMESTRE
ATENCIÓN
TUTORIAL ACTIVIDADES N°
III

IV
II
I

INTEGRAL

Sesiones de tutoría 36 9 9 9 9
Asamblea del Aula (de
TUTORIA 4 1 1 1 1
estudiantes)
GRUPAL Actividades
complementarias: 2
Campañas, etc.
Entrevistas individuales 60 15 15 15 15
TUTORIA Seguimiento y atención de Según casos que se observe
INDIVIDUAL situaciones particulares y se derive a TOE, SISEVE,
etc.
Reunión de aula (con los
4 1 1 1 1
ORIENTACIÓN padres de familia).
A LAS Entrega de Libretas 4 1 1 1 1
FAMILIAS Entrevista a las familias de
los estudiantes 30 10 10 10 10
PARTICIPACI Participación de los Según necesidades de los
 ÓN estudiantes con propuestas,
ESTUDIANTI planes o proyectos con
L temas de tutoría y estudiantes se incorporará
convivencia escolar. en el Plan de aula y se
Trabajar en coordinación desarrollará mediante las
con el Municipio escolar u sesiones o proyectos de
otra forma de organización tutoría.
estudiantil.

Se da durante todo el proceso del acompañamiento a los

estudiantes, tanto en la tutoría grupal aprovechando las
sesiones de acuerdo a los interese y necesidades de los
estudiantes; así como durante la tutoría individual.
 AREAS N° DE
BIMESTRE TEMAS MES
SESIONES
I Social 1. Sesión 1: “Nos presentamos”. 3 Marzo
Bienvenida.
2. Sesión 2: “Normas de salud y
bioseguridad en la escuela”.
3. Sesión 3: “Nuestras normas de
Convivencia”.

I 4. Sesión 4: “Conociéndome”. 4 Abril

Aceptación. Ficha Diagnóstica.
5. Sesión 5: “Convivencia
democrática”. Elección de
representantes estudiantiles.
6. Sesión 6: “Tengo derecho al
buen trato”. Campaña
7. Sesión 7: “Nos organizamos”.
Elaboración de su horario de
estudio.

I 8. Sesión 8: “Día de la Madre” 2 Mayo

9. Sesión 9: “Día mundial sin
tabaco”-Campaña
Asamblea de aula (estudiantes)
II 2 Mayo

II 4 Junio

Día internacional del uso indebido

de drogas-Campaña
II 3 Julio

Interculturalidad e inclusión-
Campaña 2da semana
Asamblea de aula (estudiantes)
III 4 Agosto

No al Bullyng- Campaña
III 4 Setiembre

Día de la lucha contra la trata de

personas- Campaña
“No violencia contra la mujer-
Campaña.
III Elecciones Municipales 1 Octubre

Asamblea de aula (estudiantes)

IV 2 Octubre

IV 4 Noviembre

Día de los derechos del niño

IV 3 Diciembre

Día mundial de la lucha contra el

VIH-SIDA-Campaña
VIII. DESARROLLO DE TEMAS SEGÚN NECESIDADES DEL
AULA A TRABAJAR

IX. RECURSOS

6.1.1 Recursos humanos:

Plana Jerárquica, docentes, psicólogo, padres de
familia, estudiantes.
6.1.2 Recursos materiales:
Fotocopias, pápelografos, plumones, clips, cinta
masking tape, material, informativo y educativo,
afiches, cartulinas, multimedia, páginas web, etc.

X. EVALUACIÓN

La tutoría tiene carácter formativo, observando el progreso

del estudiante en el cambio de actitudes, y los logros que
queremos alcanzar, a través del desarrollo de las diversas
sesiones de tutoría.

La evaluación de las actividades de tutoría se hará a través

de las siguientes técnicas e instrumentos:
 Lista de cotejo.
 Fichas de observación.
 Cuestionarios.
 Cuaderno anecdótico.
 Informe de docentes y Auxiliares

XI. BIBLIOGRAFÍA:
- RVM 112-2024 MINEDU
- Directiva N° 186-2022-DREC-DGP.
- MINEDU (2022). Tutoría. Bienestar y participación.
Orientaciones para el acompañamiento socioafectivo a
estudiantes de instituciones educativas de educación
secundaria desde la tutoría.
- MINEDU (2005). Tutoría y Orientación Educativa en la
Educación Secundaria MED
- Directiva N°001-2006-VMGP/OTUPI. Tutoría y Orientación
Educativa – Sesiones de Educación Sexual Integral. MED –
OTUPI.
- MINEDU (2008). Tutoría y Orientación Educativa –
Vivenciando mi sexualidad. GUÍA PARA TUTORES – MED
- Formando Promotores Escolares para Estilos de Vida
Saludables con énfasis en Sexualidad y Prevención de
ITS/VIH-SIDA-MED.

………………….………… ….…….………………….…….
Tutor(a) 1° “” Coordinador(a) de TOE
Prof.

Programación de Tutoría individual

Cronograma de entrevistas a las familias
 MODELO DE SESIÓN DE TUTORÍA

TÍTULO DE LA SESIÓN:
___________________________________________________

Grado y sección: ______________ Fecha: ______________________________

Tutor(a): _________________________________ N° de estudiantes: ____________
Área de Tutoría: __________________________

I. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
________________________________________________________________

II. ENFOQUE(S) TRANSVERSALES(ES):

Enfoque Transversal Valores Se demuestra si…

III. EVIDENCIA:

IV. MOMENTOS, ESTRATEGIAS, RECURSOS Y TIEMPO:

MOMENTO Recursos /
DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS
técnica

Presentación
( minutos)

Desarrollo
( minutos)

Cierre
( minutos)
 Después de la
hora de Tutoría

___________________
Tutor(a) Responsable