Guía Didáctica Módulo Estrategia, Liderazgo y Ética 2023

Universidad Nacional de Asunción
FACULTAD DE FILOSOFÍA
UNIVERSIDAD NACIONAL DE ASUNCIÓN
FACULTAD DE FILOSOFÍA SEDE CENTRAL
DIRECCIÓN DE POSTGRADO
IDENTIFICACIÓN
● Sede : Dirección de Postgrado Sede Central.
● Programa : Especialización en Planificación Estratégica
Educativa
● Ciclo : Único
● Tipo : Profesional.
● Módulo : ESTRATEGIA, LIDERAZGO Y ÉTICA.
● Horas : 40 horas reloj (4 encuentros).
● Créditos : 10.
● Docente : Prof. Mgt. Gustavo Ibarra Díaz.
FUNDAMENTACIÓN
El módulo tiene su basamento legal en la Resolución Nº. 0382-00-2012 “POR LA
CUAL SE HOMOLOGA CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN PLANIFICACIÓN
ESTRATÉGICA EDUCACIONAL DE LA FACULTAD DE FILOSOFÍA”.
Tiene una carga horaria de 40 horas, enfocado como un módulo que estudia la
estrategia, la ética y el liderazgo como aspectos interrelacionados que desempeñan
un papel crucial en la educación superior. La estrategia proporciona una guía a
largo plazo, la ética establece los principios y valores morales y el liderazgo eficaz
se encarga de implementar la estrategia y promover una cultura ética en la
institución. Juntos, contribuyen al desarrollo y éxito de la educación superior.
OBJETIVO GENERAL
Comprender las características y generalidades de la estrategia, la ética y el
liderazgo y la interrelación entre estas, en el marco del comportamiento humano en
la cultura y política organizacional de entornos educativos formales.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
a) Caracterizar el proceso estratégico en el contexto de entornos educativos.
b) Caracterizar la ética y su influencia en el contexto de entornos educativos.
c) Caracterizar los enfoques de liderazgo en la cultura organizacional educativa.
CONTENIDO
Unidades programáticas
1. UNIDAD 1: Definición, características y generalidades. Niveles de estrategia y

alianzas. Evolución histórica del concepto de estrategia. Política Nacional y
Estrategia Nacional. Estrategias de gestión educativa.
2. UNIDAD 2: Ética, concepto, características generales. Su influencia en el
comportamiento humano. Código de ética.
3. UNIDAD 3: Definición, teorías del comportamiento, enfoques sobre liderazgo. Su
relación con la ética. Cualidades del líder, ambientes del liderazgo. Liderazgo
estratégico, cultura organizacional y su relación con los ámbitos educativos.
METODOLOGÍA
Clase invertida
Durante el proceso de enseñanza- aprendizaje el docente utilizará diferentes
técnicas y métodos que le ayude al estudiante para el aprendizaje de contenidos
desarrollados en encuentros virtuales (3 sincrónicos y 1 asincrónicos) semanales.
Por la carga horaria implicada (40 horas), con la clase invertida (flipped
classroom en inglés) este módulo pretende hacer más eficiente el uso del tiempo al
utilizar la clase invertida como eje didáctico en la gestión de los momentos
educativos. Este tiene un enfoque pedagógico en el que los roles tradicionales de la
clase se invierten. La clase invertida permite a los estudiantes acceder a contenido
de alta calidad previamente, maximizando el tiempo en el aula para discusiones y
aplicaciones prácticas. Además, fomenta el aprendizaje autónomo y la participación
activa, promoviendo un enfoque más profundo y significativo del material.
Se pretende cambiar el proceso de aprehensión de conocimiento, dejando de
lado la visión tradicional del estudiante que adquiere nuevos conocimientos en clase,
realizando tareas (interactivas o no). Más bien este módulo NECESITA UN
COMPROMISO desde el estudiante en su proceso de aprendizaje con la clase
invertida.
Momentos didácticos
Momento 1. El docente socializa una exposición sobre la unidad que
corresponda. Planteará preguntas guías y socializará materiales básicos y
complementarios (libros, artículos científicos y videos de apoyo).
Momento 2. En el encuentro sincrónico los estudiantes exponen el caso y
responden las preguntas desde casos seleccionados (documentos institucionales de
IES). Evaluación formativa.
Momento 3. Evaluación sumativa. Examen final. Luego del encuentro 4.
Encuentro didáctico y repositorio oficial
Virtualmente, nos encontraremos por medio de la plataforma virtual de la
Dirección de Posgrado de la Facultad de Filosofía UNA. Este sitio será el lugar
virtual oficial de reposición documental, aquí se encontrarán materiales de lectura y
actividades variadas.
Recursos
IMPORTANTE: Los estudiantes deben asegurarse de disponer conexión a
Internet y de capacidad para editar documentos Google y realizar búsquedas en
Internet. Se debe trabajar SINCRÓNICAMENTE con una computadora personal o
notebook.
Se tendrá en cuenta el uso de IA como coadyuvante en el proceso de
enseñanza aprendizaje. El módulo asume una postura de determinismo tecnológico
de carácter positivo para dicho proceso. No lo ve como una cuestión ludista.
Evaluación
Descripción Estrategia
Tareas FORMATIVAS Encuentros asincrónicos. Mediante video privado
(GRUPALES) en canal YouTube se entregará la exposición con el
(3 créditos) desarrollo de contenido y las consignas grupales de
evaluación. Además, en el foro se desarrollarán las
1=Presenta siguiendo el diseño. tareas en formato de LINKS entregables.
1=Contenido satisfactorio. Encuentros sincrónicos. Se socializan los trabajos
y los miembros del grupo exponen los puntos del
documento.
1=Presentación satisfactoria.
El primer encuentro será asincrónico.
Examen final SUMATIVO Set de 20 preguntas que deben ser contestadas de
(INDIVIDUAL) acuerdo con los materiales que se soliciten.
(obligatorio para aprobar el Tipo FORO abierto hasta el 2 de julio 2023 a las
módulo) 23:59 h.
1 crédito. Los indicadores serán socializados en el foro.
Calificaciones
Créditos Calificación
10 a 9,1 5 cinco
9a8 4 cuatro
7,9 a 7 3 tres
6,9 a 6 2 dos
1 a 59 1 uno
(reprobado)
Cronograma
A partir del calendario académico se establece el siguiente cronograma de

actividades.
Fechas Unidades y
Actividades
10-6-2023 Unidad 1.
17-6-2023 Unidad 2.
24-6-2023 Unidad 3.
1-7-2023 Examen final
Referencias bibliográficas
Amand, F. M. (2017). Ética en la función pública. Universidad Peruana de

Ciencias Aplicadas (UPC).
Ander-Egg, E. (2007). Introducción a la planificación estratégica. Argentina:
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de Ciencias Administrativas y Gerenciales, 1(1), 74-93.
D'Alessio Ipinza, F. A. (2015). El proceso estratégico: un enfoque de gerencia.
Perú: Pearson Educación.
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Fernández, E. M. (2001). Gestión de instituciones educativas inteligentes.
McGraw-Hill.
Manes, J. M. (2014). Gestión estratégica para instituciones educativas.
Ediciones Granica SA.
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Riera, J., Pagès, A., Torralba, F., Vilar, J., & Rosàs, M. (2018). Liderazgo ético de
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Madrid: Morata. 279 pp. ISBN 978-84-7112-705-1
Sanchez, A. P., & van Beverhoudt, E. Z. (2005). Ética y liderazgo
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UNESCO. (2011). Manual de gestión para directores de instituciones educativas.
Valera, L; Carrasco, M. (2021). Manual de Ética Aplicada: De la Teoría a la
Práctica. Pontificia Universidad Católica de Chile.
Docente
Gustavo Alberto Ibarra Díaz,
Profesor Magíster.
Orcid Id.
CVPY CONACYT
Licenciado en Ciencias de la Comunicación por la
Facultad de Filosofía UNA - Paraguay.
Doctorando en Gestión de la Educación Superior en el
Postgrado de la Facultad de Filosofía UNA.
Magíster en Ciencias de la Comunicación Filosofía UNA -
Paraguay (Calificación 5 felicitaciones).
Especialista en Didáctica Universitaria (Postgrado Filosofía UNA).
Coordinador de Comunicación Institucional de la Facultad de Filosofía UNA.
Consultor senior de la ESTRATEGIA DE COMUNICACIÓN del INSTITUTO
NACIONAL DE ESTA y postgrado.

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