Unidad 4 de 1 Grado

N 4
Unidad de Aprendizaje º
1. DATOS INFORMATIVOS:
0632 CIENCIA Y TECNOLOGIA 1° UNICO 19 /06/2023 5 semanas
I.E. Área Grado y Sección Fecha Duración
JAZMIN VASQUEZ VELA NICANOR CCANA CHALLCO JANY MORENO VASQUEZ

Docente Coordinador/Subdirector Director
2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Título Revaloremos la identidad nacional y regional de nuestra patria, el Perú, con la ayuda del maestro.
Situación La historia de nuestro país rumbo al bicentenario, si bien ha dado saltos importantes en cuanto al desarrollo socio-educativo-cultural y profesional de sus habitantes, así como adelantos
en infraestructura vial, ciudades, lo mismo que en el campo de la ciencia y tecnología y otros; no han faltado problemas álgidos que está ligado primero a una precaria práctica de
Significativa valores como la justicia, la honradez, el temor al delito y otros y; segundo a la inexistencia de un sentimiento nacionalistas de quienes dirigen el país; por eso hay robos, sobornos, lavado
de activos, ex presidentes del Perú en la cárcel y procesados, etc. En este contexto es importante que los estudiantes se apropien del proceso histórico del Perú reconociendo a los
grandes hombres y mujeres que dieron sus vidas por la Patria como Túpac Amaru II, Micaela, Grau, Cáceres y otros. Mediante la comunicación oral, la lectura y escritura de textos, se
abordará ese problema con la ayuda del maestro, mediador irremplazable que sensibiliza a sus estudiantes, porque todos amen a Dios y a la Patria. Es en este sentido, que retaremos a
los estudiantes preguntándolos:
¿Qué podemos hacer para fortalecer nuestra identidad nacional/amar al Perú?
¿Cuál será la importancia de nuestro ecosistema de nuestra comunidad ?
Reto Explica ¿Cómo se encuentran organizados los seres vivos que habitan la Tierra?
3. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Competencia: EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS; MATERIA Y ENERGÍA; BIODIVERSIDAD, TIERRA Y
UNIVERSO.
Instrumento de
Capacidades Desempeños Criterios de evaluación Producto Evaluación
Comprende y usa Justifica, a partir de fuentes con respaldo científico, Identifica y describe los tipos de Explica los Lista de cotejo
conocimientos sobre los que la biósfera depende del flujo de la energía y de ecosistemas, así como los factores bióticos y procesos de los
seres vivos; materia y los ciclos biogeoquímicos . que es aprovechada por abióticos que lo conforman; las relaciones ciclos
energía; biodiversidad, los seres vivos; y aplica estos conocimientos a intraespecíficas e interespecíficas de los biogeoquímicos y
Tierra y situaciones cotidianas. seres vivos; y los procesos de los ciclos las actividades que
universo. biogeoquímicos y las actividades que los los ponen en
Comprende y usa ponen en peligro. peligro.
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra
y universo. Reflexiona sobre la influencia del ser
Presenta argumentos para defender su posición humano en el desequilibrio de los
respecto a la influencia de un cambio ecosistemas.
Evalúa las implicancias del paradigmático en el pensamiento humano, así
saber y del quehacer científico como sobre cuestiones sociocientíficas y sus
y tecnológico. implicancias en la sociedad y el ambiente
Competencia: indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos

Instrumento de
Capacidades Desempeños Criterios de evaluación Producto Evaluación
 Problematiza situaciones Plantea hipótesis en las que establece relaciones  Formula preguntas a partir de una Elabora un reporte
para hacer indagación. de causalidad entre las variables. situación y selecciono la pregunta que del proceso de
guiará mi indagación. Planteo hipótesis, indagación y
 Diseña estrategias para Propone procedimientos para observar, manipular con base en conocimientos científicos, sistematización que
hacer indagación. la variable independiente, medir sobre relaciones de causalidad entre las sustentarás con
la variable dependiente y controlar aspectos que variables tipos de envases e incremento datos científicos
de la temperatura. sobre ¿Qué factores
modifiquen la experimentación.
 Propone procedimientos para observar, influyen en el
medir y controlar variables que incremento de la
 Genera y registra datos e Obtiene y organiza datos cuantitativos a partir de la modifican la experimentación; temperatura en el
inFormación . observación y mediciones repetidas de la variable selecciono materiales e instrumentos, y ambiente?
dependiente, usando los instrumentos con preveo el tiempo y medidas de
propiedad y seguridad. seguridad personal.
 Obtiene y organiza datos, y realiza
Interpreta relaciones de causalidad entre las mediciones de la variable incremento de
 Analiza datos e
variables y confirma o refuta su hipótesis basado temperatura. Controlo la
información.
en evidencias, las compara con información experimentación, realizo cálculos y los
confiable y elabora conclusiones. gráficos.
 Compara datos y establece relaciones de
causalidad, proporcionalidad u otros.
Describe el procedimiento que realizó en su Contrasto los resultados con mi
 Evalúa y comunica el hipótesis e información científica y
indagación para demostrar la hipótesis planteada y
proceso y resultados de elaboro conclusiones.
explica las causas de posibles errores en los
su indagación  Sustenta sus conclusiones en relación
resultados.
con la pregunta de indagación;
demuestro mi hipótesis y comunico mi
reporte de indagación de manera
presencia
4. ENFOQUES Y COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Enfoque Transversal Actitudes Observables
Enfoque Ambiental Los docentes y estudiantes analizan los prejuicios: Dicen por ejemplo que la abundancia de agua en el ambiente es tal que
no se acabará. El ambiente se limpia de manera natural .
Enfoque de orientación al Bien Común Las/los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad
Competencia transversal Desempeños

Se desenvuelve en entornos virtuales generados - Gestiona actividades de investigación, de colaboración y elaboración de materiales digitales programando sus
por las TIC. interacciones o generando modelos interactivos desde su perfil personal.
Personaliza entornos virtuales. - Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta la pertinencia y exactitud del contenido
reconociendo los derechos de autor.
Gestiona información del entorno virtual.
- Registra datos mediante hoja de cálculo que le permita ordenar y secuenciar información relevante.
Interactúa en entornos virtuales. - Participa en actividades interactivas y comunicativas de manera pertinente cuando expresa su identidad personal y
Crea objetos virtuales en diversos formatos. sociocultural en entornos virtuales determinados, como redes virtuales, portales educativos y grupos en red.
Utiliza herramientas multimedia e interactivas cuando desarrolla capacidades relacionadas con diversas áreas del
conocimiento
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. - Determina metas de aprendizaje viables asociados a sus conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes
Define metas de aprendizaje. para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar metas. - Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de los recursos de los cuales disponen para
lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el
- Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos, recursos y aportes de sus pares para realizar ajustes o cambios en
proceso de aprendizaje. sus acciones que permitan llegar a los resultados esperados.
Explica las acciones realizadas y los recursos movilizados en función de su pertinencia al logro de las metas de aprendizaje
5. SECUENCIA DIDÁCTICA ORGANIZADA EN FORMA DE SECUENCIAS DE SESIONES
Nº
Competencia Sesió Título Desempeños precisados
n
1 1. El ecosistema de nuestra comunidad. Sustenta en base a fuentes con respaldo científico, la interacción entre los componentes
bióticos y abióticos en un ecosistema.
Argumenta su opinión con evidencia científica, acerca del impacto de la tecnología en los
ecosistemas.
1 2. Niveles de organización ecológica. Explicamos como se encuentran organizados los seres vivos en el planeta
Tierra
1 3. Relaciones bióticas Sustentamos como se relacionan los seres vivos en los ecosistemas.
1 4. Relaciones tróficas Explicamos que, si un eslabón de la cadena trófica se altera, perjudica de
manera negativa en un ecosistema.
1 5. Reconociendo el Proyecto de Investigación” Reconocen el Proyecto de Investigation y cada uno de sus pasos mediante la elaboración de
un mapa conceptual
1 6. Ciclos de la materia. Sustentamos la importancia de los ciclos de la materia en los ecosistemas
1 7. Argumentan la importancia de su Proyecto de investigación Argumentan acerca del Proyecto de investigación propuesto para el
FENCYT
2 8. Formulamos las preguntas y las hipótesis de nuestra indagación Formula preguntas a partir de una situación y selecciono la pregunta que
sobre los factores que influyen en el incremento de la temperatura guiará mi indagación. Planteo hipótesis, con base en conocimientos
del ambiente. científicos, sobre relaciones de causalidad entre las variables tipos de
envases e incremento de la temperatura.
Propone procedimientos para observar, medir y controlar variables que
modifican la experimentación; selecciono materiales e instrumentos, y
preveo el tiempo y medidas de seguridad personal.
2 9. Elaboramos nuestra tabla de registro y tabla de datos de nuestra Obtiene y organiza datos, y realiza mediciones de la variable incremento de
indagación sobre los factores que influyen en el incremento de la temperatura. Controlo la experimentación, realizo cálculos y los gráficos.
temperatura del ambiente.
2 10. Planteamos las conclusiones de nuestra indagación de los factores Compara datos y establece relaciones de causalidad, proporcionalidad u
que influyen en el incremento de la temperatura del ambiente. otros. Contrasto los resultados con mi hipótesis e información científica y
elaboro conclusiones.
Sustenta sus conclusiones en relación con la pregunta de indagación;
demuestro mi hipótesis y comunico mi reporte de indagación de manera
presencia.
6. RECURSOS Y MATERIALES
Para el docente Para el estudiante.
Computadora, laptop, Tablet o celular. Texto Escolar ciencia y tecnología 1° secundaria

Cuadernos de trabajo
Textos MED.
Libro santilan “Manual de docente 1mer grado de secundaria
 Lapicero , papelote.
_____________________________________ ______________________________________
VºBº Director Docente
Rubrica para evaluar …………
I.E. Grado Sección
Criterios C B A AD
Nota Final

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Computadora, laptop, Tablet o celular. Texto Escolar ciencia y tecnología 1° secundaria

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