Proyecto Academico 2011
Proyecto Academico 2011
Proyecto Academico 2011
B o g o t á D . C.
2011
Contenido
I. I n t r o d u c c i ó n ............................................................................................................. 2
I I . M i s i ó n d e l a U n i v e r s i d a d .................................................................................... 4
III. Misión De La Facultad ................................................................................................... 5
a. Formación Gerencial ................................................................................................. 5
b. Articulación de los programas con el Control ........................................................ 6
c. Articulación con Estándares Internacionales ......................................................... 7
d. Sistemas de Información........................................................................................... 8
e. Estructura organizacional.......................................................................................... 8
IV. Visión de la Facultad ..................................................................................................... 9
V. Concepción de Currículo ............................................................................................ 10
a. Presentación de currículo como sistema.............................................................. 10
b. Subsistemas del Currículo ...................................................................................... 11
VI. Modelo Pedagógico ..................................................................................................... 15
a. Concepción ............................................................................................................... 15
b.. Estrategia Pedagógica de la Facultad .................................................................. 16
VII. Programa de Pregrado .............................................................................................. 16
a. Objetivos .................................................................................................................... 16
b. Estudiantes................................................................................................................ 17
c. Egresados ................................................................................................................. 18
d. Modelo Pedagógico en el programa de Pregrado .............................................. 18
e. Énfasis en Control y Auditoría. ............................................................................... 20
VIII. Sistema de Evaluación ............................................................................................. 20
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I.Introducción
La profesión de la Contaduría Pública está moldeada por su entorno, en una
sociedad en constante proceso de evolución y cambio. La tendencia a la
regulación, certificación, estandarización internacional de lenguajes
contables, financieros, de calidad, de auditoría y aseguramiento, formalizar
tratados de libre comercio, conformación de bloques económicos, la
globalización, el desarrollo de las tecnologías de información y
comunicación-TICs-, el gobierno corporativo y responsabilidad social
empresarial, medio ambiente, entre otros, hacen parte del escenario nacional
y mundial de los negocios, en el que debe actuar la contaduría pública,
siempre dentro de ambientes dinámicos y de continuos retos que exigen de
la profesión respuestas consecuentes de actitud proactiva para atender tales
desafíos.
2
La Disciplina
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evolución con procesos juiciosos de investigación autónomos.
MISIÓN
4
III. Misión De La Facultad
a.Formación Gerencial
1
Según Peter Drucker.
2
Citados por Gabriel Vásquez, Prospectiva de la contabilidad internacional. Análisis
de la situación colombiana
3
Reyes, Guillermo. Lo internacional en la contabilidad: visión del Externado
5
b. Articulación de los programas con el Control
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operacional, financiera, de gestión, de cumplimiento, de medio ambiente,
forense, etc. Por lo anterior, es el Contador Público el profesional llamado a
conocer y aplicar todo lo relacionado con un proceso de auditoría, tanto en el
sector público como en el sector privado, para coadyuvar a la administración
de las organizaciones en el cumplimiento de sus objetivos.
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léase IASC o IFAC; y la “normalización pública o supranacional de carácter
legal liderada por la Organización para la cooperación y Desarrollo
Económico (1960)- OCDE y la ONU, iniciada formalmente en 1972, cuando
el consejo económico y social de la Naciones Unidas conformó un grupo de
expertos con destino al estudio del papel de las empresas multinacionales y
su impacto en el proceso de desarrollo económico a nivel mundial; en 1974,
como fruto del trabajo de los expertos se creó el Comité Comisión de
empresas Transnacionales, y dentro de los dos siguientes años produjo tres
trabajos: “Establecimiento de normas internacionales de Contabilidad y
presentación de informes”, “ Normas internacionales de Contabilidad y
presentación de informes” y “ Algunos aspectos de la contabilidad y la
presentación de informes de las empresas de especial interés para los
países en desarrollo”.
d.Sistemas de Información
e.Estructura organizacional
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La Decanatura se apoya en los comités curricular, de evaluación y de
publicaciones en sus labores de dirección, coordinación, orientación y
evaluación de las actividades de docencia, investigación y extensión. El
Consejo Directivo de la Facultad evalúa y formaliza las políticas que orientan
los diversos programas de la Facultad.
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procesos de investigación.
V. Concepción de Currículo
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UNIVERSIDAD EXTERNADO DE COLOMBIA
FACULTAD DE CONTADURIA PUBLICA
CURRICULO
El Curriculo como Sistema
SOCIEDAD
UNIVERSIDAD
Subsistema Docencia
ESTUDIANTES EGRESADOS
PREGRADO PROCESO PHD
POSGRADO ENSEÑANZA Magister
APRENDIZAJE Especialistas
Ser Humano Contadores Públicos
DOCENTES DOCENTES
PREGRADO FORMACION Monitores
POSGRADO Investigadores
Asistentes
Subsistema Investigación
Investigación
PREGRADO Formativa Profesional Organizacional DESEMPEÑO
Subsistema Extensión
Ser Humano ESTUDIANTES
DESARROLLO
EMPRESARIAL
EMPRESAS ACTUALIZACION Y CAPACITACION
Públicas
Privadas EDUCACION CONTINUADA
Conocimiento
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Subsistema docencia
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profesión y las actualizaciones permanentes realizadas por los docentes
de los componentes y contenidos en cada una de las materias.
Fortalece las acciones docentes integrando las actividades de docencia e
investigación.
Fortalece el desarrollo de las competencias, cognitiva, comunicativa,
valorativa y contextual.
Promueve la formación de docentes con programas que motivan la
vinculación de estudiantes como monitores y de egresados con el fin de
prepararlos para la academia.
Fortalece la formación y capacitación docente de acuerdo con las
necesidades del programa.
Privilegia la participación de los docentes en espacios académicos de
estudio, debate y reflexión en temas pertinentes a la profesión, tales
como los conversatorios, reuniones de docentes por componentes,
reuniones para concepción, planeación, articulación progresiva del NTF
por semestre, reuniones de seguimiento sobre la implantación de la
propuesta curricular, entre otros.
Optimiza la utilización de recursos físicos en la búsqueda de la calidad y
excelencia académica.
Subsistema investigación:
6
Ver actas 34 y 35 del Comité Técnico (hoy Comité de Evaluación), donde se discutió
una definición de investigación para la facultad
7
Aprobados según acta No. 42 del Comité Técnico (hoy Comité de Evaluación)
8
CERVO, A. y BERVIAN, P. Metodología Científica. Ed. Mc Graw Hill. 1989. P.41.
13
Los objetivos para investigación propiamente dicha están enfocados en
participar en la solución de problemas inherentes a la Contaduría Pública y
campos afines.
Líneas de investigación
Subsistema extensión:
9
Acta No 36 de Comité de Evaluación (antes comité técnico).
10
Documento Revisión Curricular 2009-2
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VI. M odelo Pedagógico
a.Concepción
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aprendizaje y la adquisición de conocimientos.
Se establece como estrategia general para todos los programas tanto del
pregrado como del posgrado, la INVESTIGACION. En el programa de
pregrado es la formativa y en los programas de especialización es la
formativa aplicada. En el siguiente numeral se explican las estrategias
pedagógicas propias del programa de pregrado.
a.Objetivos
En concordancia con los principios de la misión de la universidad, el
programa de pregrado en contaduría pública, pretende formar profesionales
de criterio universal que actúen con un alto compromiso ético y
responsabilidad social, consecuentes con la confianza y credibilidad
depositada en quien otorga Fe Pública, que tomen decisiones
fundamentadas en el juicio crítico y la libertad de pensamiento, potencialicen
sus competencias y ofrezcan soluciones acertadas y eficaces en las
organizaciones.
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del estudiante, el cual parte del reconocimiento de la dignidad humana, su
realidad y sus múltiples interacciones de orden intelectual, efectivo, físico,
espiritual y social; para proyectar las transformaciones del quehacer
educativo a estrategias investigativas, académicas, docentes,
administrativas, lúdicas y de extensión que procuran un desarrollo armónico
con rigor apropiado a las exigencias de la sociedad.
b.Estudiantes
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• Capaz de interactuar y responsabilizarse en las actividades de grupo.
• Con capacidad vocacional.
• Receptivo ante los hechos, actitudes, conocimientos y prácticas inherentes
a su formación personal y profesional.
• Entusiasta, creativo y constructor de proyectos.
• Conocedor de sí mismo, de la facultad, de la universidad y de la realidad
social y cultural.
• Comprometido con todos los estamentos universitarios.
• Sensible frente a la realidad política y económica del entorno en el cual se
desempeña.
• Feliz, ético, honesto, colaborador, proyectivo y proactivo.
c.Egresados
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administrativo y económico; el área de formación profesional está compuesto por
las asignaturas en los siguientes componentes: contable y costos, finanzas,
control, impuestos, información y práctico; y en el área socio humanística se
encuentran las asignaturas del componente de humanidades e idiomas. De igual
forma, en el programa se distinguen tres ciclos así: de fundamentación (de primero
a sexto semestre), ciclo práctico (durante el séptimo semestre) y ciclo de énfasis
empresarial (de octavo a décimo semestre). El programa se orienta de acuerdo a
la realidad nacional, las tendencias en cada una de los espacios de desarrollo
profesional y contextual, y tiene en cuenta los lineamientos de organismos
internacionales de la profesión.
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Justificación del N.T.F. El Contador Público ejerce profesionalmente, de forma
independiente o dependiente, en las organizaciones. Es importante que se
familiarice con todos los procesos que atañen a las mismas. El Núcleo Transversal
Formativo se desarrolla en contextos organizacionales, simulados y reales,
buscando acercar al estudiante a la realidad que enfrentará como profesional, con
un perfil gerencial.
La investigación formativa
Cuando los estudiantes terminan el ciclo práctico, han cursado teoría general
del control y fundamentos de auditoría, y tienen los elementos para toma de
decisiones frente al énfasis que deseen para su desarrollo profesional, el
programa de pregrado de contaduría Pública les ofrece la posibilidad de
escoger entre dos énfasis, control y auditoría.
Los estudiantes que opten por el énfasis de control deberán cursar de octavo
a décimo semestre las siguientes asignaturas: diseño de control, evaluación
de sistema de Control Interno, control Gerencial y Revisoría Fiscal.
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seguimiento permanente del estudiante, por parte del docente, que le permita
continuamente evaluar y reorientar los procesos para que aquél alcance los logros
propuestos en cada asignatura y el desarrollo apropiado de las competencias
relacionadas.
Características:
Medios:
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