1° Sesión de Historietas (1) .....
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1º UN.
“Analizamos una historieta”
SEC 2
I. DATOS GENERALES:
UGEL I.E. FECHA DURACIÓN DOCENTE
Evaluación
Evidencia Criterios Instrumento
-Explica el tema, los subtemas y el propósito comunicativo del
texto cuando este presenta información especializada o
abstracta.
-Opina sobre el contenido, la organización textual, las
estrategias discursivas, las representaciones sociales y la
ficha de trabajo Lista de cotejo
intención del autor.
-Desarrolla respeto por la diversidad al igual que por las
diferencias, así también equidad en la enseñanza como la
confianza en la persona.
C.D.
COMPETENCIAS
CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO
TRANSVERSALES
- Determina metas de aprendizaje viables
asociadas a sus conocimientos, estilos de
Organiza acciones
Gestiona su aprendizaje de manera aprendizaje, habilidades y actitudes para el
estratégicas para alcanzar
autónoma logro de la tarea, formulándose preguntas de
sus metas de aprendizaje.
manera reflexiva.
C.D.
- Material
funfible
ANTES DE LA LECTURA
• Lee el título del texto y prevé cómo se relaciona con el tema.
• Observa la historieta y explica cómo se relaciona con el título.
• Piensa para qué vas a leer el texto.
DURANTE LA LECTURA
Lee atentamente el texto y anota el tema y los subtemas a medida - Tablet
que avanzas la lectura.
DESPUÉS DE LA LECTURA
1. ¿Cuáles son los reconocimientos que tiene Machu Picchu?
D Menciónalos.
2. ¿A qué se refiere el autor con «su majestuosidad y
E unicidad»? - Texto
S 3. ¿Qué organización es la encargada de determinar cuáles escolar
son los patrimonios de la humanidad?
A 4. ¿Señala las partes de una historieta?
R 5. ¿Sobre qué trata el texto? - Lapiceros 70 min
6. ¿Qué entiendes por patrimonio?
R 7. ¿Qué te parece la combinación de lo moderno y lo
O histórico en la ciudad de Cusco? Explica.
8. ¿Qué opinas acerca de la importancia de proteger
L nuestro patrimonio? ¿Crees que es importante? Explica.
L 9. Aparte de la ciudad del Cusco, ¿qué otros Patrimonios de
la Humanidad conoces en el Perú? Menciona algunos. - Recurso
O SEGUNDA LECTURA DE REFUERZO verbal
La historieta
A lo largo del desarrollo del del reto el docente absolverá las dudas
que se les vaya presentado entre los estudiantes y aprovechará
para realizar la retroalimentación de la actividad tratada (Es
cierto que el docente puede hacer el proceso de retroalimentación
en cualquier momento de necesidad o duda de un estudiante; pero
en esta parte se podrá aclarar aquello que tal vez no haya sido bien
interpretada para evitar ambigüedades)
C.D.
CIERRE
C.D.