Semana 11 de Mayo
Semana 11 de Mayo
Semana 11 de Mayo
E.P 50
2º A
Familia: les dejo unos links de videos para que los niños puedan practicar el trazado de la letra
cursiva.
Es importante que, en la medida de lo posible, puedan supervisar cómo lo realizan, sobre todo las
primeras veces, para que puedan adquirir sin dificultad este tipo de letra.
CAPERUCITA ROJA
MOMENTO DE COMPRENSIÓN
B) ¿POR DÓNDE TENÍA QUE CAMINAR CAPERUCITA PARA LLEGAR A LA CASA DE LA ABUELA?
POR UN CAMPO
POR UN BOSQUE
POR UN MONTAÑA
SE LA COMIÓ
LA ESCONDIÓ DEBAJO DE LA CAMA
LA ENCERRÓ EN UN ROPERO
Recordamos
ELEGÍ LA PARTE QUE MÁS TE GUSTÓ DEL CUENTO QUE LEÍSTE AL PRINCIPIO Y MARCALA
CON UNA X
CONTINUIDAD PEDAGÓGICA
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2º A
Escribí, utilizando tus propias palabras, que ocurrió en ese fragmento del cuento
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RESPONDÉ:
1) ¿EN QUÉ SE PARECE AL CUENTO?
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SONIDOS Y PALABRAS
Mirá con atención.
CONTINUIDAD PEDAGÓGICA
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2º A
1) Escucho el cuento
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2) Respondé
a) ¿Quiénes son Julia y Octavio?
b) ¿Cuál es el sueño de Octavio?
c) ¿Por qué Octavio recibe tantos retos a lo largo del día?
d) ¿Por qué creés que las niñas estudiaban hasta los 12 años?
e) ¿Cómo termina el cuento?
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En la antigua Roma
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MATEMÁTICA
“UNOS Y DIECES”
Se necesitarán 10 palitos de 2 colores distintos (pueden ser del juego palitos chinos, o pintar los de
brochette, por ejemplo 5 amarillos y 5 rojos).
A cada color se le asignará un valor distinto, a los amarillos 10 y a los rojos 1. Por turnos, un jugador apoya
todos los palitos de punta sobre la mesa y los suelta. Debe recoger de a uno, sin mover los restantes. Si
mueve algún palito, pierde el turno. Por ronda se cuenta cuántos puntos hizo. Deberán registrarlo en la
siguiente tabla.
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Luego, deberán elegir alguno de los números del puntaje y especificar el lugar que ocupan los números, tal
como indica el siguiente ejemplo:
21
El 2 ocupa el lugar de los dieces; indica que tengo 2 veces el número 10: 10 + 10 = 20
El 1 ocupa el lugar de los unos; indica que tengo 1 vez el número 1.
21 = 20 + 1
$36 $43
$1 $1 $1 $1 $10 $1 $1 $1
En esta grilla están ordenados los números del 100 al 200 algunos números ya están escritos ,pero llegó el
otoño y como a los árboles, a este cuadro se le cayeron unos números.
CONTINUIDAD PEDAGÓGICA
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1. ¿Es cierto que en la grilla está anotado el número ciento setenta y cuatro?
SÍ ES CIERTO NO ES CIERTO
2. ¿Es cierto que en la grilla está anotado el número ciento cincuenta y tres?
SÍ ES CIERTO NO ES CIERTO
SÍ ES CIERTO NO ES CIERTO
SÍ ES CIERTO NO ES CIERTO
Cambiemos el paisaje de este cuadro. Completá en la grilla los números de la fila ciento treinta, ciento
cincuenta y ciento setenta.
Completá con los números que terminan en 2, que terminan en 7 y los que terminan en 9.
CONTINUIDAD PEDAGÓGICA
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2º A
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_____102_____ _____198_____
_____115_____ ______109_____
_____99______ _____166_____
_____109_____ _____139_____
_____50_____ _____110_____
_____140_____ _____177_____
Escribí los números bien prolijitos.
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2º A
110 120
98 100
128 129
¡SEGUIMOS SUMANDO!