5° Sesión de Aprendizaje Sesión 2-Sem.2-Exp.3-Arte y Cultura

DPCC ARTE Y CULTURA
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2

Semana 5°
N°2 “Conocemos a los elementos del teatro que dan forma a las SEC
representaciones escénicas”
I. DATOS GENERALES:
Ugel I.E. Fecha Duración Docente
22/05/23 3h
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Propósito: Describimos las características de los elementos del teatro en un mapa mental.
Competencia Capacidades Desempeños precisados Campo temático
Obtiene y selecciona información sobre los elementos

Aprecia de
Contextualiza del teatro y cómo los cambios sociales y tecnológicos
manera crítica
manifestaciones afectan la producción, la difusión y el consumo de Elementos del
manifestaciones
artístico- manifestaciones artístico-culturales lo largo de la teatro
artístico-
culturales historia. Opina sobre la manera en que estas reflejan
culturales
los contextos en los que fueron creadas.
Evaluación
Evidencia Criterios Instrumento
- Selecciona la información sobre las características de los
elementos del teatro.
- Opina sobre la manera en que se emplean los elementos del Guía de
Mapa mental
teatro. observación
- Representa en un mapa mental las características de los elementos
del teatro.
Competencias
Capacidad Desempeño Precisado
Transversales
Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de
sus potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje,
Gestiona su - Define metas de
habilidades, limitaciones personales y actitudes para el
aprendizaje de aprendizaje.
logro de la tarea simple o compleja con destreza,
manera autónoma
formulándose preguntas de manera reflexiva y de forma
constante.
- Gestiona información del Desarrolla proyectos productivos y de emprendimiento
entorno virtual. aplicando de manera idónea herramientas TIC que
Se desenvuelve en - Interactúa en entornos mejoren los resultados.
entornos virtuales virtuales. Publica y comparte, en diversos medios virtuales,
generados por las tic proyectos o investigaciones, y genera actividades de
colaboración y diálogo en distintas comunidades y redes
virtuales.
DPCC
Enfoque
Valores Acciones Observables
Transversal
- Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que
Solidaridad planetaria demuestren conciencia sobre los eventos climáticos extremos
Ambiental y equidad ocasionados por el calentamiento global (sequías e inundaciones,
intergeneracional entre otros.), así como el desarrollo de capacidades de resiliencia
para la adaptación al cambio climático.
- Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
Orientación al
Solidaridad situación en la que padecen dificultades que rebasan sus
bien común
posibilidades de afrontarlas.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

Momento de la mediación y retroalimentación de los aprendizajes
Momentos Actividades Estratégicas Recursos Tiempo
SALUDO Y BIENVENIDA: Impresos
Saludamos cálida y afectuosamente a los estudiantes, y les damos la
bienvenida a la segunda sesión de aprendizaje.
MOTIVACIÓN, SABERES PREVIOS Y PROBLEMATIZACIÓN:
Motivar a los estudiantes a observar la siguiente imagen.
(Anexo 01-anexo para el docente)
Luego plantea las siguientes preguntas:
- ¿Qué te hace pensar la imagen mostrada?
- ¿Para qué sirven los elementos del teatro?
- ¿Qué rol cumple el actor o actriz en una obra de teatro?
Generamos el conflicto cognitivo mediante la pregunta:
¿Cómo podemos realizar una obra de teatro empleando sus
elementos?
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN:
Se da a conocer el título y el propósito de aprendizaje:
15 minutos
INICIO
Conocemos a los elementos del teatro que dan forma

a las representaciones escénicas.
Describimos las características de los elementos del teatro en un Recurso oral
mapa mental.
Hacemos hincapié en la importancia del propósito de aprendizaje y su
utilidad en la vida cotidiana.
Damos a conocer la ruta de actividades que deben tener en cuenta
en el desarrollo de la sesión para construir sus aprendizajes para lo
cual deben tomar en cuenta la evidencia y los criterios de evaluación.
(Anexo 2 para el docente)
- Actividad 1: Resuelven comparando el término con la imagen
y escriben la importancia de cada elemento del teatro. Material
- Actividad 2: Elaboran un mapa mental sobre los elementos fungible
del teatro.
Se consensua los acuerdos de convivencia a tener en cuenta para
garantizar que toda la sesión se desarrolle de manera adecuada y sin
quiebres.
DPCC
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO Recurso verbal
Reacción inmediata
Se anima a los estudiantes a expresar su primera reacción observando
el siguiente video (Anexo 03_ficha de aplicación)
https://www.youtube.com/watch?v=RdVjn-SnXCs
- En tu opinión ¿Cuáles son los elementos más importantes?
- ¿Qué características posee cada uno de ellos?
- ¿Qué función tiene el guion teatral?
Lapiceros
Descripción
Se pide a los y las estudiantes que elaboren una lluvia de ideas y
enumeren de manera simple su punto de vista.
Análisis e interpretación
Se indica observar en la ficha de aplicación las orientaciones para su
desarrollo.
Los y las estudiantes responden a las siguientes preguntas: Material
- ¿Cuál es la secuencia de uso de los elementos del teatro para impreso
realizar una representación teatral?
- ¿Cómo podemos promover la prevención de los desastres naturales
a través de los elementos del teatro?
DESARROLLO
Consideración del contexto cultural

Se muestra la siguiente imagen (Anexo 04_ Ficha de aplicación),
indicamos a los estudiantes a resolver las siguientes actividades:
- Actividad 1: Resolvemos comparando el término con la
imagen y escriben la importancia de cada elemento del
teatro.
- Actividad 2: Elaboramos un mapa mental sobre los elementos
del teatro.
Los y las estudiantes responden a las siguientes preguntas:
- ¿Cómo fue el proceso que empleaste para realizar tu mapa mental?
- ¿Te sorprendió algo que descubriste sobre los elementos del teatro?
¿Qué fue?
Expresión de un punto de vista
Se pide a los y las estudiantes que comparen su punto de vista
después de la reflexión y el análisis con su reacción inicial, formulando
las siguientes preguntas.
- ¿Cómo organizaste tus ideas para elaborar tu mapa mental?
- ¿Ha cambiado tu punto de vista desde tu impresión inicial?
105 minutos
- ¿De qué manera evalúas la calidad de tu trabajo?

Monitoreamos constantemente el desarrollo de la sesión
permitiéndoles hacer recordar sobre las normas de convivencia y el
logro del propósito.
DPCC
EVALUACIÓN:
Se solicita a los estudiantes que expliquen con sus propias
CIERRE palabras la utilidad en la vida sobre los elementos del teatro.
 Evaluamos lo que fue comprendido en la sesión, para ello los
estudiantes, desarrollan el recurso la diana de evaluación que se
15 minutos
encuentra en su ficha de aplicación.
METACOGNICIÓN:
1. ¿Qué aprendí respecto a los elementos del teatro?
2. ¿Cómo lo aprendí? ¿Qué fue lo que me ayudo a comprender?
3. ¿Qué dificultades durante el desarrollo de las actividades?
4. ¿Cómo lo superé?
5. ¿Lo puedo aplicar en mi vida cotidiana?
ANEXO 01
Anexos para el
docente
DPCC
ANEXO 02
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-

culturales
Describimos las características de los elementos del teatro en un

mapa mental.
Mapa mental
- Selecciona la información sobre las

características de los elementos del teatro.
- Opina sobre la manera en que se emplean los
elementos del teatro.
- Representa en un mapa mental las
características de los elementos del teatro.
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II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Obtiene y selecciona información sobre los elementos

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

Conocemos a los elementos del teatro que dan forma

Consideración del contexto cultural

- ¿De qué manera evalúas la calidad de tu trabajo?

Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-

Describimos las características de los elementos del teatro en un

- Selecciona la información sobre las

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