Dmpa 22 - Unidad Vi - 3ero - Comunicación y Literatura 2022
Dmpa 22 - Unidad Vi - 3ero - Comunicación y Literatura 2022
Dmpa 22 - Unidad Vi - 3ero - Comunicación y Literatura 2022
PREGUNTA
¿De qué manera y mediante qué elementos qué recursos se plantea
ORIENTADORA
DE UNIDAD la discriminación social y/o racial en los artículos de opinión?
Actividad 1. Observamos el siguiente video ‘Me Gritaron Negra’, “La Rebelión” y reflexionamos sobre su
contenido:
https htt
://www.youtube.com/watch?v=cHr8DTNRZdg ps://www.youtube.com/watch?v=oWBf9hfW_4Y
LA INVESTIGACIÓN AUTÓNOMA
Actividad 2. Recuerda organizar bien tu tiempo para poder culminar de manera efectiva tus actividades.
¡Empecemos!
ARTÍCULO DE OPINIÓN
Un artículo de opinión pertenece al género periodístico y consiste en un texto que expresa la
opinión del autor sobre un tema de la actualidad, tras ser interpretado y analizado de manera
minuciosa.
El artículo de opinión suele ser publicado en un periódico o una revista y se diferencia de un artículo
editorial porque lleva la firma del autor. Las ideas del autor pueden no estar alineadas de manera
estricta con el perfil editorial del periódico en el que se publique el artículo.
⮚ Extensión del texto. Suele ser breve, alrededor de 800 palabras.
⮚ Nombre del autor. Siempre debe aparecer. Puede no ser un periodista, aunque
debe estar especializado en el tema a abordar.
⮚ Análisis de opinión. Debe contar con argumentos y fundamentos.
⮚ Tipo de texto. Puede ser esporádico o ser parte de un espacio de una editorial
(denominado columna de opinión).
⮚ Tema a tratar. Puede ser de lo más variado, siempre y cuando sea sobre un
CARACTERÍSTICAS hecho de la actualidad.
⮚ Libertad de criterio del autor. Puede estar alineada o no con el perfil de la
editorial que lo publica.
⮚ Titular. Debe ser original y lograr captar la atención del lector.
⮚ Objetivo. Consiste en brindar una mirada personal del autor para despertar la
conciencia crítica del lector.
⮚ El público receptor e interesado. Suele ser muy amplio, no necesariamente
especializado en el tema.
ESTRUCTURA ✔ Título. Identifica de manera clara el tema analizado y debe ser atractivo para el
lector.
A pesar de que un
artículo de opinión suele ✔ Introducción. Detalla la información más relevante de manera resumida, para
situar en contexto al lector.
tener una estructura
variable o con bastante ✔ Cuerpo. Desarrolla el análisis del autor propiamente dicho, con argumentos y
libertad para diagramarla, ejemplos.
suele constar de cuatro ✔ Conclusión. Detalla un resumen del análisis del autor o puede ser una frase breve
partes principales: que invite a la reflexión.
✔ Las columnas. Son artículos que se publican en secciones reservadas de una
editorial para que un periodista, especialista o personalidad de prestigio exprese
su análisis en torno a un determinado tema. Las únicas limitaciones que estos
escritos suelen tener son: la extensión del artículo, que no puede exceder el
espacio destinado para la sección y el vocabulario, que debe ser comprendido por
el público general.
CLASIFICACIÓN ✔ Las críticas. Son artículos que ofrecen una opinión y un juicio de valor específico.
se clasifican en diferentes Suelen tratar sobre acontecimientos culturales relacionados con el arte, como las
tipos: críticas de películas, de obras de teatro, de exposiciones de pintura y de libros,
críticas gastronómicas a restaurantes, a jefes de cocina, entre otros.
✔ Los editoriales. Son artículos de opinión que no incluyen la firma de un autor en
particular, sino que representan a una opinión colectiva de una institución o de
un medio de comunicación. Los artículos de editorial tienen como objetivo
explicar o justificar, emitir un juicio de valor o captar la atención del público ante
un acontecimiento reciente de público conocimiento.
ACTIVIDAD 3: Lee el siguiente artículo de opinión. Después, responde a las siguientes preguntas:
PAUL KRUGMAN
06 MAY 2022 - 22:45 PET
¿Cuánta ayuda va a ofrecer a los estudiantes? No tengo ni idea. ¿Cuánta debería ofrecer? Soy partidario de llegar
tan lejos como las realidades políticas lo permitan, pero entiendo que una condonación demasiado generosa
podría producir una reacción adversa. Y no estoy seguro de saber dónde se debería trazar la raya.
Lo que creo que sé es que gran parte de esa reacción contraria a las propuestas de reducir la deuda estudiantil se
basa en una premisa falsa: la creencia de que los estadounidenses que han ido a la universidad suelen ser
miembros de la élite económica.
[…]
Krugman, P. (6 de mayo de 2022). La educación tiene menos que ver con la igualdad de lo que creen. EL PAÍS. Consultado el 23 de mayo de 2022.
https://elpais.com/economia/negocios/2022-05-07/la-educacion-tiene-menos-que-ver-con-la-igualdad-de-lo-que-creen.html
2. Según la siguiente expresión, "Soy partidario de llegar tan lejos como las realidades políticas lo permitan"
¿Qué tipo de lenguaje periodístico de estilo presenta?
a. Registro textual
b. Opinión Subjetiva
c. Intención comunicativa
3. ¿De qué manera se relaciona el título del artículo con la expresión, “la creencia de que los
estadounidenses que han ido a la universidad suelen ser miembros de la élite económica”
El titulo del artículo y la expresión se relaciona con el título, “la educación tiene menos que ver con la igualdad
de lo que creen” , porque ambas se basan en el concepto clave de la creencias, es decir, el Senado piensa que
todos los estadunidenses tienen la estabilidad económica para pagar la universidad , por ello no se alivia la
deuda estudiantil.
● Subraya los elementos del plano del contenido y expresión que se encuentran presentes en el artículo de
opinión (algunos elementos ya se encuentran reconocidos, sin embargo, existen otros que faltan, por lo cual
deberás realizarlo), considerando la siguiente pregunta orientadora:
tu pelo o tu forma de hablar? ¿Te has puesto a pensar cómo sería acudir a un centro de salud y que no te
atiendan porque no hablas castellano o por cómo te vistes? ¿O que postules a un puesto de trabajo y te
N
excluyan por tu apellido o por ser de alguna región de los Andes o de la Amazonía? En nuestro país muchas Datos
peruanas y peruanos atraviesan a diario la discriminación. estadísticos
¿Racista, yo? Lo cierto es que el 53% de los peruanos considera que somos un país racista; sin embargo, solo
el 8% se considera a sí mismo racista (Mincul, 2018). Uno de los principales problemas para erradicar los
Tema
actos de discriminación racial, y el racismo que los sustenta, es la minimización de sus efectos en las
personas. Un ejemplo de ello es la normalización de actos, bromas o insultos racistas, y la reproducción de
estereotipos y prejuicios en medios de comunicación, los cuales afectan principalmente a las personas que
pertenecen a grupos históricamente discriminados.
Ejemplificación
¿Estaremos exagerando? Veamos las cifras. Según el último censo nacional, el 30% de peruanos se
autoidentifica, por sus costumbres y antepasados, como parte de algún pueblo indígena u originario de los
Andes o Amazonía, o de la población afroperuana. Sin embargo, más del 50% de los peruanos se ha sentido
discriminado, principalmente, en centros de salud, comisarías y municipalidades, y percibe que los
principales motivos son el color de su piel, sus rasgos físicos, su lugar de origen y su forma de hablar (Mincul,
2018). Asimismo, de cada 100 jóvenes afroperuanos entre 18 y 26 años, solo 30 acceden a la educación
superior y solo 1 la culmina (EEPA, 2015). Por otro lado, de las 2.703 comunidades nativas de la Amazonía, el
38% registró casos de desnutrición y anemia (INEI, 2017), y de toda la población autoidentificada como
indígena u originaria de los Andes, solo el 40,5% alcanzó la educación secundaria (INEI, 2017 ). Queda claro
DESARROLLO
entonces que el racismo es un problema estructural que desvaloriza nuestra diversidad cultural y excluye a
ciertas personas y grupos del ejercicio pleno de sus derechos. Tesis
Si bien hemos avanzado en la valoración de nuestras expresiones culturales más visibles, como las fiestas
tradicionales, danzas folclóricas y gastronomía, esto no resulta suficiente. En el Día Internacional de la
Eliminación de la Discriminación Racial, es importante preguntarnos: ¿Respeto y trato por igual a todas las
personas que viven en el país? ¿Reconozco como válidas las lenguas, creencias o formas de vida que son
distintas a las mías? ¿Estoy dispuesto a reconocer mi propio racismo y a trabajar día a día para hacerle Preguntas
frente? retóricas
Es fundamental que nos sumemos a la construcción de un país más justo. Por eso, desde el Poder Ejecutivo,
se ha presentado al Congreso el proyecto de ley N° 3793/2018-PE para la prevención, eliminación y sanción
del racismo y la discriminación racial. Esta iniciativa legislativa busca dar una respuesta integral a esta
problemática, poniendo especial énfasis en los grupos históricamente discriminados, como los pueblos
indígenas u originarios andinos y amazónicos, comunidades nativas, campesinas y población afroperuana.
Eje
El proyecto de ley contempla la formación de servidores públicos en materia de diversidad
mp
cultural y discriminación racial; la inclusión de la variable de autoidentificación étnica en los registros lifi
administrativos para adecuar la prestación de servicios públicos a las necesidades específicas de la población; ac
ón
la inclusión de protocolos de atención, denuncia y protección de víctimas en entidades públicas y en el
sistema de justicia, entre otros.
Entre los cambios más importantes a nivel de sanción, tenemos la incorporación del delito de incitación al
Ejemplificación
odio racial en el Código Penal, así como la inclusión de la discriminación racial como causal de destitución de
docentes de escuelas y universidades. Igualmente, se establecen parámetros para sancionar a los
establecimientos comerciales que cometan actos de discriminación racial.
CONCLUSIÓN
Solo si superamos el racismo podremos lograr un país donde todas las voces, necesidades y anhelos sean
plenamente reconocidos. Esta es la apuesta del Ministerio de Cultura de cara al bicentenario.
Holmquist, U. (22 de marzo de 2019). ¿Racista, yo? “El racismo es un problema estructural que desvaloriza nuestra diversidad cultural”.El
Comercio. Consultado el 19 de julio de 2022.https://elcomercio.pe/opinion/colaboradores/racista-ulla-holmquist-noticia-619113-noticia/
¿Cómo los elementos textuales configuran el mensaje del autor en el artículo de opinión analizado?
¿Cómo los recursos retóricos del lenguaje configuran la perspectiva del autor en el artículo de opinión?
¿Cómo las estrategias discursivas permiten transmitir la postura del autor en artículo de opinión?
¿Cómo la cita de autoridad y la ejemplificación ayudan a persuadir al lector del mensaje?
Pregunta orientadora:
¿Cómo los elementos textuales configuran el mensaje del autor en el artículo de opinión
analizado?
INFLUENCIA DE LOS ELEMENTOS DE
FORMA EN EL “ELEMENTO
ELEMENTOS DE FORMA O EXPRESIÓN ELEMENTOS DE CONTENIDO
SOLICITADO” EN LA PREGUNTA
Especificar cuáles elementos textuales
[Consignar cómo influyen los
(expresión u otros) se eligen o están en la
Consignar y precisar el recursos que elegiste en lo que se te
pregunta. Consígnalos: elemento del contenido pide en la pregunta]
(ideas, tema, tesis, mensaje)
que se te pide analizar en la
pregunta.
Escríbelo:
Elemento 1: Preguntas retóricas Mensaje del autor: Las preguntas invitan a reflexionar
sobre los diversos aspectos
¿Puedes imaginar ser una niña o un niño y Debemos combatir el
negativos del problema de la
no querer volver a la escuela porque se problema estructural
discriminación, preparando la
burlan de tu color de piel, tu pelo o tu forma del racismo, ya que
posible aceptación del mensaje
de hablar? desvaloriza nuestra
diversidad cultural y excluye a
ciertas personas y grupos del
Elemento 2: Datos estadísticos ejercicio de sus derechos y así ✔ Los datos verificables y confiables
✔ 50% de los peruanos se ha sentido podremos construir un país sirven para sustentar lo que se
mejor. afirma de la discriminación en la
discriminado, principalmente, en centros
de salud, comisarías y municipalidades, y realidad. Así logra evitar las
percibe que los principales motivos son el dudas y favorece la aceptación
Porque del mensaje.
color de su piel, sus rasgos físicos, su
lugar de origen y su forma de hablar. Temas idea
Actividad 7. Ahora, aplicaremos lo aprendido, realizaremos la lectura y análisis de los elementos de plano de
contenido y expresión del artículo de opinión “Mujeres, estereotipos y ciencia” considerando la siguiente
pregunta orientadora.
OPINIÓN
OSWALDO MOLINA
Mujeres, estereotipos y ciencia
“Enderezar el camino a las ciencias de las niñas y mujeres requiere, por tanto, un ataque directo y certero a los
estereotipos”.
"las mujeres sí desean tener oportunidades en las ciencias, es solo que muchas se
encuentran atrapadas" Tazza (Ilustración: Giovanni Tazza). / Giovanni
Fecha
Tema
Tema y
subtemas Subtemas
Tesis
Plano de
contenido Subtesis o
Argumento 1
(idea temática)
Ideas
Subtesis o
Argumento 2
(idea temática)
Conclusiones
Pregunta retórica
Datos estadísticos
Estrategias
discursivas
Narración
utilizadas por
el autor Cita
Ejemplificación
Comparación
Registro
Modo
Actividad 9: Luego de haber realizado el análisis de la expresión y de contenido llena la siguiente Matriz de
análisis relacional de la forma y el contenido, según una de las preguntas orientadoras:
1. ¿Cómo los elementos textuales configuran el mensaje del autor en el artículo de opinión analizado?
2. ¿Cómo los recursos retóricos del lenguaje configuran la perspectiva del autor en el artículo de opinión?
3. ¿Cómo las estrategias discursivas permiten transmitir la postura del autor en artículo de opinión?
4. ¿Cómo la cita de autoridad y la ejemplificación ayudan a persuadir al lector del mensaje?
Pregunta orientadora:
AUTOEVALÚO MI EVIDENCIA
ACTIVIDAD 10: Luego, autoevalúa tu aprendizaje sobre el análisis de los artículos a través de la siguiente escala
de valoración.
ESCALA DE VALORACIÓN
Criterio Escasament Parcialmente Mayorment plenamente
e e
1 2 3 4
1. Se identifica información explícita del
plano del contenido.
2. Se identifica información explícita del
plano de la expresión.
3. Se infiere información del plano del
contenido: temas, ideas y mensaje.
4. Se relaciona adecuadamente los
elementos del artículo de opinión
para construir o inferir los temas e
ideas
5. La determinación de ideas y
elementos le permitió completar la
matriz de análisis relacional de
forma y contenido.
6. Se infiere y expresa una vinculación
causal entre los elementos de forma
con el del contenido o elemento
solicitado
7. Se infiere lógicamente la influencia
del elemento de expresión en el
elemento solicitado (mensaje) en la
pregunta
ACTIVIDAD 11. A partir de nuestras actividades anteriores, reflexionamos en base a las siguientes preguntas:
● ¿Te has sentido satisfecho con el trabajo y empeño que dedicaste en esta sesión?
● ¿Cuáles han sido tus aspectos positivos y negativos a lo largo del desarrollo del DMpA?
● ¿Crees que el tema visto es relevante para tu desarrollo como persona y como
sociedad?
● ¿Qué aprendizajes te llevas de esta sesión?
ACTIVIDAD 12: Luego de haber analizado y reflexionado a partir del análisis del artículo de opinión sobre la
discriminación social, racial y estereotipos en nuestra sociedad; redacta tu compromiso. Ten en cuenta la
pregunta reto de la unidad
PREGUNTA
¿De qué manera o mediante qué recursos se plantea la
ORIENTADORA DE
discriminación social y/o racial en los artículos de opinión?
UNIDAD
Yo me comprometo a
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
● Holmquist, U. (22 de marzo). ¿Racista, yo? “El racismo es un problema estructural que desvaloriza nuestra
diversidad cultural”.https://elcomercio.pe/opinion/colaboradores/racista-ulla-holmquist-noticia-619113-
noticia/
● International Baccalaureate, Baccalauréat International, Bachillerato Internacional (2019) Guía de español
A: Lengua y literatura 2021.
● Molina, O. (14 de febrero). Mujeres, estereotipos y ciencia; por Oswaldo Molina.
https://elcomercio.pe/opinion/columnistas/mujeres-estereotipos-y-ciencia-por-oswaldo-molina-noticia/
● Zamora, T. (2019). Artículos de opinión.
https://www.usanmarcos.ac.cr/sites/default/files/guia_art._opinion.pdf
.
AUTORÍA
López, F. (2022) Diseño metodológico para el aprendizaje N.º 22_ III Bimestre: “Analizamos artículos de
opinión sobre la discriminación social, racial y estereotipos en nuestra comunidad”. MACROREGIÓN 1.