2021 IPAC Grupo03 Cálculo

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS
CRAED EL PROGRESO, YORO
I PAC
Asignatura:
Cálculo
Catedrático:
Máster Gilberto Umanzor Ramírez
Tema:
¿Qué son las TICS y cómo podemos utilizarlas para la enseñanza-
aprendizaje de las matemáticas?
Grupo:
#3
Integrantes:
Miriam Jackelim Reyes Álvarez 20121010443

Jerson Dagoberto Borjas Mejía 20182030431
Dennis Josué Antúnez Reyes 20082005978
Lugar y Fecha:
24 de abril del 2021
El Progreso, Yoro.
ÍNDICE
Introducción-------------------------------------------------------------------------------------pág. 3
¿Qué son las TIC? ----------------------------------------------------------------------------pág. 4
Tipos de TIC-------------------------------------------------------------------------------------pág. 4
Características de las TIC--------------------------------------------------------------------pág. 5
Tic en educación--------------------------------------------------------------------------------pág. 6
Alumnado y TIC---------------------------------------------------------------------------------pág. 8
Ventajas de las TIC----------------------------------------------------------------------------pág. 9
Desventaja de las TIC-------------------------------------------------------------------------pág. 10
Las TIC en la enseñanza en las Matemáticas------------------------------------------pág. 11
Ejercicios, temas y aplicaciones------------------------------------------------------------pág. 15
Incremento y tasas: Maple calculadora---------------------------------------------------pág. 15
Limites: Photomath-----------------------------------------------------------------------------pág. 17
La derivada: Mathway-------------------------------------------------------------------------pág. 19
Análisis marginal: Malmath-------------------------------------------------------------------pág. 21
Máximos y mínimos: Wolframalpha--------------------------------------------------------pág. 25
Elasticidad de la demanda: Easy calculation--------------------------------------------pág. 26
La integral: Symbolab-------------------------------------------------------------------------pág. 27
Área de funciones: Geogebra---------------------------------------------------------------pág. 28
La curva de Lorentz e índice de desigualdad: Desmos------------------------------pág. 29
La curva del aprendizaje: Symbolab------------------------------------------------------pág. 31
Superávit del consumidor y del productor: Zweigemedia----------------------------pág. 34
Bibliografía---------------------------------------------------------------------------------------pág. 37
2021-IPAC-Grupo03-Cálculo
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INTRODUCCIÓN
La investigación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) se utilizan en

nuestro día a día, explicando funciones orientadas a la educación y lo importante que pueden
ser para esta en la actualidad, pero que a su vez pueden presentar desventajas en su
utilización.
Se mencionará como se utiliza en la enseñanza y aprendizaje, métodos que sean accesibles

tanto para catedráticos como para los estudiantes y que cumpla con los requisitos en diferentes
temas matemáticos mediante el uso de aplicaciones y programas tecnológicos para facilitar los
procesos educativos y tratar de obtener los mismos resultadosque en las aulas de clases,
preparando a los estudiantes en las competencias necesarias para la adaptación al mundo.
Hoy en día, por la situación actual de la pandemia, muy útiles y provechosos en el proceso
enseñanza-aprendizaje.
La implementación de las TICS nos ayudará al desarrollo de la mente, creatividad y

potencial permitiendo la exploración y el uso de los diversos programas que nos serán de gran
ayuda para la realización de ejercicios matemáticos ya que estas tienen una clasificación
variada donde para cada tema hay una aplicación a usar y de esta manera lograr una mejor
comprensión.
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¿QUÉ SON LAS TIC?
Las tecnologías de información y comunicación, mayormente conocidas como “TIC”, son

aquellas cuya base se centra en los campos de la informática, la microelectrónica y las
telecomunicaciones, para dar paso a la creación de nuevas formas de comunicación.
Se trata de un conjunto de herramientas o recursos de tipo tecnológico y comunicacional,

que sirven para facilitar la emisión, acceso y tratamiento de la información mediante códigos
variados que pueden corresponder a textos, imágenes, sonidos, entre otros.
Como es común en todo proceso de comunicaciones, existe la emisión de un mensaje, y en

el caso de las TIC, este mensaje corresponde a datos e instrucciones enviadas de un usuario a
otro por medio de un canal digital o hardware y definido por un código o software.
Las TIC involucran una nueva forma de procesamiento de la información, en el que las
tecnologías de la comunicación (TC), esencialmente compuestas por la radio, la telefonía
convencional y la televisión, se combinan con las tecnologías de la información (TI), las cuales
se especializan en la digitalización de las tecnologías de registro de contenidos.
Las TIC involucran además el desarrollo de las redes, por lo que permiten un mayor y más
fácil acceso a la información. De tal manera, podemos oír a distancia o ver escenas que
ocurren lejos del espacio físico en el que nos encontramos, gracias al uso de la radio y la
televisión, e incluso podemos trabajar y llevar a cabo actividades u operaciones de manera
virtual y no presencial.
TIPOS DE TIC
Está claro que existe un gran número de tecnologías que pueden encajar en el concepto
que se les ha atribuido a las TIC.
Es posible realizar una clasificación de las mismas partiendo de dos puntos de vista
diferentes, donde el primero contempla un enfoque tecnológico, mientras que el segundo se
centra en lo que corresponde al mercado económico de bienes y servicios de información y
comunicaciones.
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Equipos: se trata de recursos de tipo electrónico a los que se les atribuye la adquisición,
almacenamiento, tratamiento y exposición de información, así como también la transmisión o
comunicación de la misma.
Servicios: se refiere a prestaciones cuya base radica en el campo de la electrónica, y las

cuales facilitan la adquisición, almacenamiento, tratamiento y exposición de información, al igual
que la transmisión o comunicación de la misma.
En la actualidad, es posible obtener distintos servicios de comunicación a través de un

mismo equipo, como en el caso de los teléfonos celulares, los cuales nos permiten acceder a
una gran cantidad de información por voz, internet, etc., todo desde el mismo dispositivo.
También es posible acceder a un mismo servicio a través del uso de equipos TIC diferentes,
como en el caso del servicio de internet, que puede ser utilizado desde un computador o
teléfono celular.
CARACTERÍSTICAS DE LAS TIC
Inmaterialidad: llevan a cabo el proceso de creación de información esencialmente

inmaterial, que puede trasladarse con transparencia y de forma instantánea a lugares distantes.
Interactividad: las TIC hacen posible el intercambio de información entre un usuario y un

computador, y es precisamente esa interacción la que permite adecuar los recursos utilizados a
los requerimientos y características de dicho usuario. Esta interactividad también es propia de
los softwares educativos.
Interconexión: tiene que ver con la creación de nuevas posibilidades, partiendo del enlace
entre dos tecnologías. Un ejemplo de interconexión es la telemática, que resulta de la unión

entre la informática y las tecnologías de comunicación, y que ha dado lugar a nuevas
herramientas como el famoso correo electrónico o e-mail.
Instantaneidad: esta característica se refiere a la capacidad de las TIC de transmitir

información a larga distancia y de una manera sumamente veloz.
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Digitalización: la información es representada en un formato único universal, el cual
permite que los sonidos, los textos, las imágenes, etc., sean transmitidos a través de los
mismos medios.
Amplio alcance que abarca los campos cultural, económico, educativo, entre otros:
las TIC no sólo han generado un impacto considerable en un único ámbito o en un grupo
específico de individuos, sino que han llegado a expandirse y a penetrar en áreas importantes
como la economía, la educación, la medicina, entre otras, todo esto a nivel global.
Mayor influencia sobre los procesos que sobre los productos: las TIC no sólo les
brindan a los individuos la posibilidad de acceder a una gran cantidad de información para
construir conocimiento a partir de ella, sino que además les permiten hacerlo mediante la
asociación con otros usuarios conectados a la red. Los individuos tienen un mayor
protagonismo en la creación de conocimiento de forma colectiva.
Innovación: el desarrollo de las TIC se ha caracterizado por generar una necesidad de

innovación, sobre todo en lo que respecta al campo de lo social, dando lugar a la creaciónde
nuevos medios para potenciar las comunicaciones.
Diversidad: las tecnologías de la información y las comunicaciones no cumplen con un

único propósito, por el contrario, resultan bastante útiles para la ejecución de más de una
función. De tal manera, pueden utilizarse para llevar a cabo la comunicación entre personas,
así como también para la creación de nueva información.
Tendencia a la automatización: se habla del desarrollo de herramientas para el manejo

automático de la información en un gran número de actividades sociales y profesionales.
TIC EN EDUCACIÓN
Resulta evidente que las TIC tienen un protagonismo en nuestra sociedad. La educación
debe ajustarse y dar respuestas a las necesidades de cambio de la sociedad. La formación en
los contextos formales no puede desligarse del uso de las TIC, que cada vez son más
asequibles para el alumnado.
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La escuela como servicio público ha de garantizar la preparación de las futuras
generaciones y para ello debe integrar la nueva cultura: alfabetización digital, material
didáctico, fuente de información, instrumento para realizar trabajos, etc. La incorporación de las
TIC a la enseñanza no sólo supone la dotación de ordenadores e infraestructuras de acceso a
Internet, sino que su objetivo fundamental es: integrar las TIC en los procesos de enseñanza-
aprendizaje, en la gestión de los centros y en las relaciones de participación dela comunidad
educativa, para mejorar la calidad de la enseñanza.
´´Para continuar progresando en el uso de las TIC en el ámbito de la educación, se hace

necesario conocer la actividad que se desarrolla en todo el mundo, así como los diversos
planteamientos pedagógicos y estratégicos que se siguen. La popularización de las TIC enel
ámbito educativo comporta y comportará en los próximos años, una gran revolución que
contribuirá a la innovación del sistema educativo e implicará retos de renovación y mejora de
los procesos de enseñanza-aprendizaje´´ (Albero, 2002).
En el ámbito educativo el uso de las TIC no se debe limitar a transmitir sólo conocimientos,
aunque estos sean necesarios; además, debe procurar capacitar en determinadas destrezas la
necesidad de formar en una actitud sanamente crítica ante las TIC. Con esto, queremos decir
saber distinguir en qué nos ayudan y en qué nos limitan, para poder actuar en consecuencia.
Las TIC en educación permiten el desarrollo de competencias en el procesamiento y manejo

de la información, el manejo de hardware y software entre otras, desde diversas áreas del
conocimiento, esto se da porque ahora estamos con una generación de niños/as a los cuales
les gusta todo en la virtualidad por diversos motivos y ellos mismos lo demandan.
El uso de las TIC en el aula proporciona tanto al educador como al alumno/a una útil
herramienta tecnológica posicionando así a este último en protagonista y autor de su propio
aprendizaje. De tal forma, asistimos a una renovación didáctica en las aulas donde se pone en
práctica una metodología activa e innovadora que motiva al alumnado en las diferentes áreas o
materias.
´´Las TIC no son la panacea en educación. Debemos remarcar este punto y no caer enun
error. Aunque pueden llegar a facilitar la enseñanza y el aprendizaje de determinados
contenidos matemáticos, son solamente un recurso más. Las TIC no son el objetivo, sino un
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medio. En muchas ocasiones se puede llegar al error de acabar enseñándole a un alumno o
alumna el manejo de determinadas aplicacionesen lugar del o los contenidos matemáticos que
nos habíamos propuesto inicialmente´´ (Real Pérez, 2017).
ALUMNADO Y TIC
En nuestra sociedad los niños/as asumen con total normalidad la presencia de las
tecnologías en la sociedad. Conviven con ellas y las adoptan sin dificultad para su uso
cotidiano. En este sentido los docentes debemos propiciar una educación acorde con nuestro
tiempo realizando nuevas propuestas didácticas e introduciendo las herramientas necesarias
para este fin.
Así pues, uno de los retos más importantes de los profesionales de la educación debe
centrarse, sin lugar a dudas, en el estudio de la relación que los alumnos/as establecen conlas
TIC.
Es necesario conocer y comprender en profundidad cómo las utilizan, para qué y con qué
frecuencia lo hacen, así como la importancia que tienen en su vida cotidiana. También es
interesante conocer cómo estás tecnologías mediatizan sus relaciones interpersonales con sus
pares y adultos (padres, madres, profesorado, etcétera.).
Dentro del contexto social, los alumnos/as mantienen una estrecha relación con las
tecnologías de la información y la comunicación debido a que se han convertido en una
poderosa herramienta que les facilita información, comunicación y potencia el desarrollo de
habilidades y nuevas formas de construcción del conocimiento.
De lo que se trata con el uso de estas tecnologías dentro del aula, no es, transmitir una
información determinada, sino de enseñar a aprender a lo largo de toda la vida. Los centros
educativos tienen que preparar a sus alumnos/as para, no solo acceder a la información, sino
también saber “crear” conocimiento basado en dicha información. Deben saber seleccionar,
valorar, criticar, desechar y utilizar adecuadamente dicha información a la que tienen acceso
desde sus puestos escolares.
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VENTAJAS DE LAS TIC
A continuación, nos centraremos en cuáles son las ventajas que tanto para el alumno/a
como para el profesor tiene la aplicación de las TIC en las aulas:
Motivación. El alumno/a se encontrará más motivado utilizando las herramientas TIC

puesto que le permite aprender la materia de forma más atractiva, amena, divertida,
investigando de una forma sencilla. Quizá esta ventaja (motivación) es la más importante
puesto que el docente puede ser muy buen comunicador, pero si no tiene la motivación del
grupo será muy difícil que consiga sus objetivos.
Interés. El interés por la materia es algo que a los docentes nos puede costar más de la
cuenta dependiendo simplemente por el título de la misma, y a través de las TIC aumenta el
interés del alumnado indiferentemente de la materia. Los recursos de animaciones, vídeos,
audio, gráficos, textos y ejercicios interactivos que refuerzan la comprensión multimedia
presentes en Internet aumentan el interés del alumnado complementando la oferta de
contenidos tradicionales.
Interactividad. El alumno puede interactuar, se puede comunicar, puede intercambiar

experiencias con otros compañeros del aula, del Centro o bien de otros Centros educativos
enriqueciendo en gran medida su aprendizaje. Los estudios revelan que la interactividad
favorece un proceso de enseñanza y aprendizaje más dinámico y didáctico. La actitud del
usuario frente a la interactividad estimula la reflexión, el cálculo de consecuencias y provoca una
mayor actividad cognitiva.
Cooperación. Las TIC posibilitan la realización de experiencias, trabajos o proyectos en

común. Es más fácil trabajar juntos, aprender juntos, e incluso enseñar juntos, si hablamos del
papel de los docentes. No nos referimos sólo al alumnado, también el docente puede colaborar
con otros docentes, utilizar recursos que han funcionado bien en determinadas áreas de las
que el alumno/a será el principal beneficiario. Se genera un mayor compañerismo y
colaboración entre los alumnos/as.
Iniciativa y Creatividad. El desarrollo de la iniciativa del alumno, el desarrollo de su

imaginación y el aprendizaje por sí mismo.
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Comunicación. Se fomenta la relación entre alumnos/as y profesores, lejos de la educación
tradicional en la cual el alumno/a tenía un papel pasivo. La comunicación ya no es tan formal,
tan directa sino mucho más abierta y naturalmente muy necesaria. Mayor comunicación entre
profesores y alumnos/as (a través de correo electrónico, chats, foros) en donde se pueden
compartir ideas, resolver dudas, etc.
Autonomía. Con la llegada de las TIC y la ayuda de Internet el alumno/a dispone de infinito
número de canales y de gran cantidad de información. Puede ser más autónomo para buscar
dicha información, aunque en principio necesite aprender a utilizarla y seleccionarla.Esta labor
es muy importante y la deberá enseñar el docente. Los alumnos aprenden a tomar decisiones
por sí mismos.
Contínua Actividad Intelectual. Con el uso de las TIC el alumno/a tiene que estar
pensando continuamente.
Alfabetización Digital Y Audiovisual. Se favorece el proceso de adquisición de los

conocimientos necesarios para conocer y utilizar adecuadamente las TIC.
DESVENTAJAS DE LAS TIC
Pero no todo son ventajas al usar las nuevas tecnologías en las aulas con los alumnos/as
puesto que también conlleva una serie de inconvenientes a tener en cuenta tales como:
Distracción. El alumno/a se distrae consultando páginas web que le llaman la atención o

páginas con las que está familiarizado, páginas lúdicas y no podemos permitir que se
confunda el aprendizaje con el juego. El juego puede servir para aprender, pero no al contrario.
Adicción. Puede provocar adicción a determinados programas como pueden ser chats,
videojuegos. Los comportamientos adictivos pueden trastornar el desarrollo personal y social
del individuo.
´´No se ha visto jamás que un progreso tecnológico produzca tan deprisa una patología. A
juzgar por el volumen de las publicaciones médicas que se le consagran, la adicción a Internet
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es un asunto serio y, para algunos, temible´´, (Adès y Lejoyeux, 2003)
Pérdida de Tiempo. La búsqueda de una información determinada en innumerables

fuentes supone tiempo resultado del amplio “abanico” que ofrece la red.
Fiabilidad de la Información. Muchas de las informaciones que aparecen en Internet o no

son fiables, o no son lícitas. Debemos enseñar a nuestros alumnos/as a distinguir qué se
entiende por información fiable.
Aislamiento. La utilización constante de las herramientas informáticas en el día a día del

alumno/a lo aísla de otras formas comunicativas, que son fundamentales en su desarrollo
social y formativo. Debemos educar y enseñar a nuestros alumnos/as que tan importante es la
utilización de las TIC como el aprendizaje y la sociabilidad con los que lo rodean.
Aprendizajes Incompletos y Superficiales. La libre interacción de los alumnos/as con

estos materiales hace que lleguen a confundir el conocimiento con la acumulación de datos.
Ansiedad. Ante la continua interacción con una máquina (ordenador).
LAS TIC EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS
Aunque en las TIC no está la solución de las dificultades que presenta el proceso de
enseñanza-aprendizaje de las matemáticas, estas producen un cambio en la manera que se
enseñan. Las TIC nos proporcionan múltiples formas de representar situaciones problemáticas
que les permite a los estudiantes desarrollar estrategias de resolución de problemas y mejor
comprensión de los conceptos matemáticos que están trabajando.
Integrar las TIC a las clases de matemáticas es más que usar un recurso o herramienta,
implica redefinir la forma que aprendemos y enseñamos matemáticas. Debemos decidir cuáles
son los recursos apropiados para conseguir las competencias que deseamos desarrollar en
nuestros alumnos y cuales se aplican al tema que estamos tratando. El uso de estas
herramientas no puede sustituir la conceptualización ni los procesos que conllevanla enseñanza
de la asignatura. Sino que nos sirven de soporte para lograr un mejor entendimiento de estos.
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La integración de las TIC en el aula, en el proceso de enseñanza-aprendizaje, nos permite
aprovechar las capacidades de las herramientas informáticas y trabajar en todas las áreas del
currículum utilizando dichos recursos.
El uso de las TIC propicia en los estudiantes: Que se estimule la creatividad. Que haya
interés por el aprendizaje. Que se apropien del conocimiento. Que se fomente el desarrollo
intelectual. Que aprende a buscar, seleccionar y analizar información con un propósito
determinado. Que adquiera competencias y habilidades de manejo de las distintas
herramientas y recursos tecnológicos. Que complementa y realiza distintas tareas de
aprendizaje
El uso de las TIC propicia en los profesores: Que realiza las programaciones, fichas de
actividades, pruebas de evaluación, seguimiento individualizado de cada alumno. Que elabora
y publica en internet materiales didácticos para su alunado, es decir, que prepara páginas web
de su asignatura accesibles a su público estudiantil para su consulta permanente. Que apoya
las explicaciones de clase a través de pizarrones electrónicos
Un profesor que nunca o en muy pocas ocasiones haya organizado alguna actividad
educativa de utilización de las TIC con sus alumnos, es normal que este confuso, ansioso y
hasta cierto punto perdido. ¿Por dónde empiezo?
Las TIC engloban diversos medios para lograr un buen aprendizaje. A continuación, se
detallarán los más extendidos y los más usados en matemáticas; además se proporcionará para
cada uno una lista donde se puedan ver algunos de ellos aplicados a la asignatura que nos
compete.
Plataformas virtuales de aprendizaje

Las plataformas virtuales, también conocidas por plataformas e-learning (en inglés LMS:
Learning Management System), son un espacio en la Web que se utiliza para la creación,
gestión y distribución de actividades formativas a través de Internet (Herramientas de e-
learning 2010).
´´Las plataformas virtuales son entornos informáticos con herramientas docentes que nos
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permiten crear y gestionar cursoscompletos sin la necesidad de tener conocimientos profundos
de programación´´, Díaz Becerro (2009).
Blogs y Wikis
Los blogs y las wikis son recursos que nos permiten difundir conocimientos, ejercicios,
vídeos para ampliar el conocimiento de los alumnos o para compartir con otros docentes
recursos útiles en el aula.
Recursos multimedia: podcast, video-tutoriales y documentales.
En este apartado vamos a hablar de recursos de audio y vídeo que podemos utilizar en el
aula o colgar en nuestros blogs, wikis, plataformas virtuales etc. y que nos permitirán afianzar,
ampliar o reforzar los conocimientos de los estudiantes. Los dos primeros, los podcasts y video-
tutoriales; los podemos utilizar de dos formas, creando nosotros mismos nuestros recursos, lo
cual facilitará la adecuación de éstos a los, contenidos que queremos transmitir, o utilizar
recursos de otros autores, que pueden, no ajustarse tanto a nuestra forma de explicar o a los
conceptos a transmitir, pero, nos ahorran tiempo. Los documentaleslos asemejamos a vídeos
profesionales, por ello no pensamos que puedan ser creados porel docente, sino que éste
utilizará recursos ya existentes.
Programas matemáticos
En este apartado hablaremos de softwares matemáticos, es decir, programas que nos

ayuden en la realización de cálculos matemáticos o de representaciones gráficas.
Separaremos los programas siguiendo la última clasificación, teniendo en cuenta que en los
programas en los que los datos se introducen por medio del teclado necesitan del conocimiento
de unos comandos para introducir la información de modo correcto (hay que saber cómo
programar ciertas funciones).
Los programas que se van a presentar se pueden utilizar en el aula de varios modos:
1- Creación de material didáctico: por ejemplo, mostrar cómo varía el seno en la función
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goniométrica en función del ángulo.
2- Apoyo en el aula: para representaciones concretas, o para realizar los cálculos de forma
rápida.
3- Realización de prácticas o ejercicios: siendo los alumnos los que realizan los cálculos y
sacan las conclusiones. Es recomendable pedirles unas conclusiones, ya que en caso contrario
pueden tomar la práctica como algo anecdótico e incluso como un juego.
4- Comprobación de ejercicios: si los alumnos saben utilizar el programa lo pueden usar en sus
casas para comprobar su tarea y detectar errores.
Es importante que el docente conozca los programas y que escoja uno adecuado en función
de las necesidades. En el apartado correspondiente a cada programa se facilitará un directorio
web donde los docentes pueden encontrar recursos didácticos que ya están preparados para
ese programa o ejercicios que pueden realizar con los adolescentes. He de señalar que
algunos programas como Derive requieren de un lenguaje específico para realizar ciertos
cálculos. Si los alumnos no tienen destreza en la utilización de comandos, la introducción de
instrucciones puede ser un problema para ellos. Necesitarán de unas clases específicas para
conocer y saber utilizar el programa.
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EJERCICIOS
TEMAS Y APLICACIONES CON LAS TIC
TEMA NOMBRE DE LA APLICACIÓN

1. Incremento y Tasas Maple Calculadora: Solucionador
Matemática
2. Limites Photomath
3. La derivada Mathway
4. Análisis Marginal MalMath
5. Máximos y Mínimos Wolframalpha
6. Elasticidad de la Demanda Easy Calculation
7. La Integral Symbolab
8. Áreas de Funciones Geogebra
9. La curva de Lorentz e Índice de Desigualdad Desmos
10. La curva de Aprendizaje Symbolab
11. Superávit del Consumidor y del Productor. Zweigmedia
Nombre de la aplicación: Maple Calculadora: Solucionador Matemática.

Tema a explicar: Incrementos y tasas
Dirección URL: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.maplesoft.companion
Maple calculador: solucionador Matemática (maplesoft), Resuelve problemas matemáticos,
visualiza gráficos de expresiones en 2 D y 3D y consulta soluciones pasa a paso de todos los
problemas resueltos por la app.
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Ejercicio: Un fabricante de productos químicos advierte que el costo por semana de producir X
toneladas de cierto fertilizante, está dado por la función C(X)=20,000 +40X dólares, la compañía
produce 3,100 toneladas por semana, pero está considerado incrementar la producción a 3,200
toneladas por semana. Calcule el incremento y la tasa de cambio promedio en el costo por cada
tonelada.
Paso1 Entramos al Link URL para empezar las operaciones y aparece de la siguiente forma
Con la fórmula: Log C= C(X+Log X) -C(x).
Paso 2. Tomar La fotografía, en el ejercicio y hacer clic en el circulo en blanco, en donde

aparecerá el ejercicio resuelto, así como muestra a continuación la imagen, esto demora de 2 a
4 segundos o al mismo instante.
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Paso 3. hacemos la respuesta escrita.
Los costos se incrementan en $4,000 por semana, cuando la producción aumenta de 3,100 a
3,200 toneladas.
paso 4. Ya tenemos una respuesta fácil y comprobada.
Nombre de la Aplicación: Photomath

Tema a Explicar: Límites
Dirección URL: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.microblink.photomath
Photomath es una aplicación móvil descrita como una calculadora por cámara, que utiliza la
cámara del teléfono móvil para reconocer patrones matemáticos y mostrar la solución
directamente en la pantalla, es gratuita y está disponible para Google Android e IOS.
Paso 1. entramos al Link URL para empezar.
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Paso 2. La aplicación directamente enciende la cámara y colocamos el ejercicio escrito,
ejemplo:
Paso 3. Damos clic en el círculo Rojo, esperamos de 2 a 5 segundos y aparece el ejercicio y

luego damos Clic en donde aparece mostrar la solución de cada paso. ejemplo
18
Paso 4. aparece la respuesta que es 1/4, donde claramente nos da el resultado y así
resolvemos nuestro ejercicio.
Nombre de la Aplicación: Mathway

Tema a explicar: La Derivada.
Dirección URL: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.bagatrix.mathway.android
Mathway: es una aplicación que funciona como editor matemático en línea que permite resolver
problemas matemáticos de muy diversos tipos, rápido y fácil.
Ejercicio. F(x) = 2X -5
Paso 1. Entrar al enlace URL para iniciar el proceso.
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Paso 2. Colocamos el Ejercicio y hacemos clic en el icono azul para enviar y aparecerá de la
siguiente forma
Paso 3. Hacemos clic en la barra, de hallar la derivada -d/dx. en donde aparecerá lo siguiente:
20
Paso 4. Claramente podemos observar el resultado que es 2, La aplicación cuenta con un plan
Premium lo cual que para ver los pasos hay que suscribirse con cierta cantidad de dinero, este
resultado está comprobado y bien analizado en donde muestra claramente la eficiencia del
resultado.
Nombre de la Aplicación: MalMath: Resuelve paso a paso

Tema a Explicar: Análisis Marginal
Dirección URL: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.malmath.apps.mm
Malmath es una aplicación adecuada para obtener resultados rápidos y gratuitos en línea, en
donde despeja todas dudas y está hecha con el fin de resolver cualquier problema matemático.
ejercicio: Costo Marginal. el fabricante de cierto articulo descubre que el costo de producir x
21
artículos por semana esta dado por la función c(x)=0.001×^3-0.3×^2+40x+1000, determine cual
será el costo marginal cuando se producen 50,100,150 y 200.
Paso 1. Entran en el enlace URL, luego introducir el ejercicio aplicando la fórmula del costo
marginal. Como se muestra a continuación, una vez ingresado los datos, la respuesta sale de
inmediato.
Paso 2. Una vez tenemos la respuesta, podemos empezar, sustituyendo la variable x con el
valor que se requiere a producir, ejemplo:1 sustituimos la x por 50
22
Al producir el artículo 51, el costo se incrementará en
$17.5
Paso 3 sustituimos el valor de x por 100, como lo dice el ejercicio
23
Al producir el artículo 101, el costo se incrementará
en $10
Paso 4. sustituimos el valor de x por 150, como se plantea
Al producir el articulo 151 el costo se incrementará en $17.5
Paso 5. Sustituimos el valor de x por 200 como se plantea en el ejercicio
24
Al producir el artículo 201, el costo se incrementará en $40
Paso 5. obtenemos el resultado (el costo marginal) cuando se producen 50,100,150 y 200
artículos.
Máximos y Mínimos
• Nombre de Aplicación: Wolframalpha
• Ubicación:URL:
https://www.wolframalpha.com/widgets/view.jsp?id=2d618ea325ee3a7c8b93973499d91
5ec
• Proceso de instalación: Poseer Internet, colocar en el servidor de internet, la dirección de
la parte superior. 2021-IPAC-Grupo03-Cálculo
Ejemplo:
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Elasticidad de la demanda
• Nombre de Aplicación: Easy Calculation
• Ubicación: URL https://www.easycalculation.com/es/mortgage/elasticity-of-supply-
demand.php
la parte superior.
Ejemplo:
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La integral
• Nombre de Aplicación: Symbolab
• Ubicación: URL: https://es.symbolab.com/solver/indefinite-integral-calculator
la parte superior.
Ejemplo:
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Áreas de Funciones
• Nombre de Aplicación: Geogebra
• Ubicación:URL:https://www.geogebra.org/m/fTkpUM4E#material/MQWTjB
la parte superior.
Ejemplo:
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Nombre de la aplicación: DESMOS
Tema a explicar: La curva de Lorentz e Índice de Desigualdad
Dirección de URL: https://www.desmos.com/calculator/zdv2kras4n?lang=es
Explicación:
1) Ingresamos a la URL para visualizar la aplicación.
2) Damos clic en lista
3) Seleccionamos “Lista: Graficar una lista de puntos”
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4) Ingresamos la función dada por la curva de Lorentz
5) Ingresamos el valor de la equidad perfecta y=x
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6) Por último, ingreso o sustituyo valores en x que estén por valores de 0 a 1, sabiendo
que el valor que representa la curva de Lorentz es en decimales o porcentaje.
Dándonos la curva y el área de desigualdad.
Nombre de la aplicación: SYMBOLAB

Tema a explicar: La curva del aprendizaje
Dirección de URL: https://es.symbolab.com/solver/step-by-
step/%5Cint_%7B1000%7D%5E%7B5000%7D%2020x%5E%7B-0.152%7Ddx
Explicación:
31
1) Ingresamos a la URL para visualizar la aplicación.
32
2) Damos clic en la opción de ingresar la integral limitada, escribimos los datos requeridos
y damos clic en el botón ir.
3) Obtenemos el siguiente resultado
33
4) Asimismo, podemos visualizar la gráfica.
Nombre de la aplicación: ZWEIGMEDIA

Tema a explicar: Superávit del Consumidor y del Productor.
Dirección de URL: https://www.zweigmedia.com/utilities/lpg/index.html?lang=es
Explicación:
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1) Ingresamos a la URL para visualizar la aplicación. Damos clic en “todo para calculo
aplicado”
2) Buscamos el temario de las integrales y damos clic en utilidad integración numérica con
graficador.
35
3) Llenamos los campos y datos que nos brinda el ejercicio.
4) Y el superávit de los productores
36
BIBLIOGRAFÍA
Fernandez, I. F. (s.f.). Educrea. Obtenido de Educrea: https://educrea.cl/las-tics-en-el-ambito-

educativo/
FRUTOS, C. M. (2012-2013). Riubu. Obtenido de Riubu:
https://riubu.ubu.es/bitstream/handle/10259.1/182/Marcilla_de_Frutos.pdf;jsessionid=2F4
9E0D35DBF6A418CA7C2027FE3EB80?sequence=1
MOL, P. (s.f.). Slide Share. Obtenido de Slide Share: https://es.slideshare.net/PaoMol/las-tic-en-
la-enseanza-de-las-matematicas
PLANETA, A. (s.f.). AULA PLANETA. Obtenido de AULA PLANETA:
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Rodriguez, M. L. (15 de enero de 2017). Tu gimnasia cerebral. Obtenido de Tu gimnasia
cerebral: https://tugimnasiacerebral.com/herramientas-de-estudio/que-son-las-tics-tic-o-
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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS

CRAED EL PROGRESO, YORO

Miriam Jackelim Reyes Álvarez 20121010443

La investigación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) se utilizan en

Se mencionará como se utiliza en la enseñanza y aprendizaje, métodos que sean accesibles

La implementación de las TICS nos ayudará al desarrollo de la mente, creatividad y

Las tecnologías de información y comunicación, mayormente conocidas como “TIC”, son

Se trata de un conjunto de herramientas o recursos de tipo tecnológico y comunicacional,

Como es común en todo proceso de comunicaciones, existe la emisión de un mensaje, y en

Servicios: se refiere a prestaciones cuya base radica en el campo de la electrónica, y las

En la actualidad, es posible obtener distintos servicios de comunicación a través de un

CARACTERÍSTICAS DE LAS TIC

Inmaterialidad: llevan a cabo el proceso de creación de información esencialmente

Interactividad: las TIC hacen posible el intercambio de información entre un usuario y un

entre dos tecnologías. Un ejemplo de interconexión es la telemática, que resulta de la unión

Instantaneidad: esta característica se refiere a la capacidad de las TIC de transmitir

Innovación: el desarrollo de las TIC se ha caracterizado por generar una necesidad de

Diversidad: las tecnologías de la información y las comunicaciones no cumplen con un

Tendencia a la automatización: se habla del desarrollo de herramientas para el manejo

´´Para continuar progresando en el uso de las TIC en el ámbito de la educación, se hace

Las TIC en educación permiten el desarrollo de competencias en el procesamiento y manejo

Motivación. El alumno/a se encontrará más motivado utilizando las herramientas TIC

Interactividad. El alumno puede interactuar, se puede comunicar, puede intercambiar

Cooperación. Las TIC posibilitan la realización de experiencias, trabajos o proyectos en

Iniciativa y Creatividad. El desarrollo de la iniciativa del alumno, el desarrollo de su

Alfabetización Digital Y Audiovisual. Se favorece el proceso de adquisición de los

DESVENTAJAS DE LAS TIC

Distracción. El alumno/a se distrae consultando páginas web que le llaman la atención o

Pérdida de Tiempo. La búsqueda de una información determinada en innumerables

Fiabilidad de la Información. Muchas de las informaciones que aparecen en Internet o no

Aislamiento. La utilización constante de las herramientas informáticas en el día a día del

Aprendizajes Incompletos y Superficiales. La libre interacción de los alumnos/as con

Ansiedad. Ante la continua interacción con una máquina (ordenador).

LAS TIC EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS

Plataformas virtuales de aprendizaje

Recursos multimedia: podcast, video-tutoriales y documentales.

En este apartado hablaremos de softwares matemáticos, es decir, programas que nos

TEMA NOMBRE DE LA APLICACIÓN

4. Análisis Marginal MalMath

5. Máximos y Mínimos Wolframalpha

6. Elasticidad de la Demanda Easy Calculation

8. Áreas de Funciones Geogebra

9. La curva de Lorentz e Índice de Desigualdad Desmos

10. La curva de Aprendizaje Symbolab

11. Superávit del Consumidor y del Productor. Zweigmedia

Nombre de la aplicación: Maple Calculadora: Solucionador Matemática.

Paso 2. Tomar La fotografía, en el ejercicio y hacer clic en el circulo en blanco, en donde

Nombre de la Aplicación: Photomath

Paso 1. entramos al Link URL para empezar.

Paso 3. Damos clic en el círculo Rojo, esperamos de 2 a 5 segundos y aparece el ejercicio y

Nombre de la Aplicación: Mathway

Nombre de la Aplicación: MalMath: Resuelve paso a paso

Paso 3 sustituimos el valor de x por 100, como lo dice el ejercicio

Al producir el articulo 151 el costo se incrementará en $17.5

Paso 5. Sustituimos el valor de x por 200 como se plantea en el ejercicio

2) Damos clic en lista

3) Seleccionamos “Lista: Graficar una lista de puntos”

5) Ingresamos el valor de la equidad perfecta y=x