PLAN DE MEJORA DE

LOS APRENDIZAJES
LENGUA ESPAÑOLA
4TO. DE SECUNDARIA

MIGUEL ÁNGEL MONTERO PÉREZ

LICEO PUNTA CAÑA
 ÍNDICE
1. Introducción
2. Grupo de edad al que está dirigido
3. Competencias a desarrollar
4. Contenidos
5. Los indicadores de logro
6. Metodología
7. Tiempo
8. Recursos
9. Evaluación
 Introducción
El presente plan de apoyo a los aprendizajes está diseñado para promover el desarrollo
de las competencias y habilidades en un grupo específico de estudiantes. Este plan se
enfoca en el aprendizaje significativo y se adapta a las necesidades de los estudiantes,
lo que les permite alcanzar sus objetivos de aprendizaje.
En el Liceo Punta Caña, nos preocupa el bienestar y el aprendizaje de nuestros
estudiantes, por esta razón, hemos diseñado un plan de apoyo a los aprendizajes para los
estudiantes de 4to grado de secundaria, con el objetivo de fortalecer sus conocimientos
en temas específicos en los que presentan dificultades, según los resultados de la
evaluación diagnostica aplicada.
En este sentido, hemos detectado que el 80 % de los estudiantes de 5to de secundaria
presentan dificultad al momento de realizar análisis de textos literarios. Es por ello, que
se ha diseñado un plan de apoyo que busca fortalecer las competencias de los
estudiantes en dicho tema, a través de una metodología innovadora, participativa y
enfocada a las necesidades específicas de cada estudiante.
Este plan está dirigido a estudiantes en edades entre 15, 16 y 17 años y se desarrollará a
lo largo de un mes con dos encuentros por semanas de dos horas cada uno. En cada
sección, se desarrollarán competencias especificas y se trabajarán contenidos concretos,
con la finalidad de que los estudiantes logren alcanzar los indicadores de logro
establecidos.
Grupo de edad a que va dirigido

El grupo de estudiantes a los que está dirigido este plan de apoyo son jóvenes en edades
comprendidas entre los 13 y 15 años de edad. Esta etapa de la vida se caracteriza por ser
una etapa de cambios y transiciones, tanto físicos como cognitivos y emocionales.
Desde el punto de vista cognitivo, los adolescentes de estas edades experimentan una
serie de cambios en su pensamiento que se relacionan con su capacidad para razonar de
manera abstracta. A medida que avanzan en su proceso de maduración, los estudiantes
adquieren una mayor capacidad para reflexionar y analizar información, lo que les
permite profundizar en los temas y contenidos que se les presentan.
Sin embargo, aunque los estudiantes de esta edad tienen una mayor capacidad para
comprender y asimilar conocimientos, también pueden presentar algunas dificultades
para concentrarse en sus tareas prolongadas y para organizar y planificar su tiempo de
estudio. Por esta razón, es importante que el plan de apoyo sea diseñado de manera que
pueda captar la atención de los estudiantes y mantener su interés durante las secciones.
En este sentido, la metodología del plan de apoyo se enfocará en un enfoque práctico y
participativo, que permita a los estudiantes experimentar y aplicar los conocimientos de
manera concreta y significativa. Se fomentará la participación activa de los estudiantes,
se promoverá la interacción entre ellos de manera que puedan colaborar y aprender.
Competencias a desarrollar

• Muestra destrezas lingüísticas al exponer ideas y experiencias en diferentes

situaciones de comunicación social, mediante un tipo de texto (funcional o
literario) conveniente desde la comprensión y producción oral y escrita, usando
medios y recursos diversos.

• Utiliza textos literarios y de otros tipos, para manifestar sus sentimientos,

emociones, inquietudes en la promoción valores universales y fortalecer la
dimensión humanista.

Contenidos
Conceptos:
Se explicará el concepto de:
• La novela literaria
• Función y estructura
• Características de la novela literaria
• El narrador (primera, tercera persona)
• Los personajes: principales y secundarios, protagonista y antagonista
• Verbos en pasado y presente
• Secuencias: narrativas, descriptivas, dialogadas
Procedimientos
• Escucha atenta de novelas cortas acordes con la edad e intereses.
• Utilización de la estructura de la novela (inicio, nudo y desenlace), de los
verbos en pasado y presente, de los conectores, de los adjetivos, de la
distinción entre narrador y personajes y de las fórmulas de inicio y de
cierre, para comprender su contenido.
• Inferencia, a partir del contexto, del significado de las palabras cuyo
significado desconoce.
• Realización de las inferencias necesarias para comprender el sentido global de la
novela que escucha.
• Establecimiento de un propósito para la lectura de la novela de aventuras.
• Resumen del contenido de la novela que escucha, apoyándose en el narrador,
los personajes, las acciones, el ambiente y la atmósfera, el o los temas y los
diálogos de los personajes.
• Resumen del contenido de la novela que escucha, apoyándose en el
narrador, los personajes, las acciones, el ambiente y la atmósfera, el o los temas
y los diálogos de los personajes.
Actitudes y Valores
• Disfrute al escuchar novelas cortas que fomenta su imaginación y creatividad.
• Valoración de la función lúdica y estética de la lengua.
• Valoración de la importancia de reconocer los sentimientos y motivaciones de
los personajes.
• Disfrute al leer novelas para fomentar su imaginación y creatividad.
• Valoración de la función lúdica y estética de la lengua.
• Valoración del trabajo creativo de los escritores cuyas novelas lee.

Ejemplo: Se presentará en físico una novela literaria y se leerá un pequeño fragmento a

modo de que los estudiantes puedan asociar este género con facilidad.

Ejercicios propuestos:
• Escucha atenta de novelas cortas acordes con la edad e intereses.
• Los estudiantes realizarán resumen del contenido de la novela que escucha,
apoyándose en el narrador, los personajes, las acciones, el ambiente y la
atmósfera, el o los temas y los diálogos de los personajes.
• Realización de las inferencias necesarias para comprender el sentido global de la
novela que escucha.

Indicadores de logro
1. Diferencia la novela de otros tipos de textos que escucha.
2. Responde preguntas (literales e inferenciales) orales relacionadas con el
contenido, personajes, narrador, ambiente y temas de la novela que escucha.
3. Muestra disfrute y motivación al escuchar novelas de aventuras.
4. Lee capítulos de novelas en voz alta, con la entonación, el ritmo y las pausas
correspondientes usando los signos de puntuación y otras marcas textuales.
5. Selecciona novelas en función de los intereses personales y de otras personas
para disfrutar la lectura de forma individual y colectiva.

Metodología
• Diagnóstico inicial: Antes de iniciar con las secciones de apoyo, es necesario
realizar una evaluación diagnóstica para conocer las fortalezas y debilidades de
los estudiantes en los temas a abordar en el plan de mejora. Esta evaluación se
puede llevar a cabo mediante un examen escrito que cubra los El análisis
literario y La novela literaria.

• Organización de grupos: Una vez obtenidos los resultados de la evaluación

diagnóstica, se deben organizar grupos de trabajo según las necesidades de los
estudiantes.
 • Presentación y explicación de los contenidos: En cada sección, se presentarán
los contenidos a través de exposiciones y ejemplos prácticos. Es importante que
los estudiantes puedan comprender los conceptos y la aplicación de las técnicas
a través de situaciones cotidianas y problemas que les resulten interesantes.

• Ejercicios prácticos: Los estudiantes realizaran en cada clase ejercicios

prácticos para afianzar los conocimientos adquiridos en la exposición para que
de esta forma puedan comprender de manera significativa cada contenido.

• Evaluación continua: Durante el transcurso del plan de mejora, se realizarán

evaluaciones continuas para comprobar el progreso de los estudiantes. Estas
evaluaciones pueden ser diversas, como, exámenes escritos, prácticas, pruebas
orales o la revisión de las actividades realizadas manuscritas en aula y/o en casa.

• Retroalimentación: Se brindará una retroalimentación constante a los

estudiantes sobre su progreso en el plan de mejora. Esta retroalimentación puede
ser individual o grupal, y servirá para que los estudiantes sepan en qué área
necesitan mejorar y en cuáles ya han progresado.

Tiempo
Encuentro 1: (Semana 1)

• Presentación del plan de mejora y los objetivos del mismo.

• Evaluación de conocimientos previos de los estudiantes.
• Desarrollo de contenido de la novela literaria, función y estructura (2 horas).

Actividades:

• Presentación a los estudiantes del plan de apoyo y los objetivos del mismo.
• Explicación de los contenidos y competencias a desarrollar.
• Realización de ejercicios diagnósticos individuales para evaluar el nivel actual
de los estudiantes.
• Retroalimentación de los resultados y análisis de las fortalezas y debilidades
identificadas.

Evaluaciones:

• Evaluación diagnostica individual.

Encuentro 2: (Semana 2)

Desarrollo del contenido de la novela literaria (2 horas)

Actividades:

• Repaso y profundización en el tema de la novela literaria y su análisis.

• Presentación de conceptos.
• Realización de actividades practicas en equipo para aplicar los conocimientos
adquiridos.
• Retroalimentación y resolución de dudas.

Evaluaciones:

• Evaluación practica individual en quipo.

Encuentro 3: (Semana 3)

• Desarrollo del contenido de las características de la novela literaria, el narrador

(primera, tercera persona) (2horas).

Actividades:

• Repaso y profundización en el tema de la novela literaria, función y estructura.

• Presentación de conceptos en interacción y participación activa.
• Realización de actividades prácticas en equipo para aplicar los conocimientos
adquiridos.
• Retroalimentación y resolución de dudas.

Evaluaciones:

• Evaluación practica en equipo.

Encuentro 4: (Semana 4)

• Desarrollo del contenido personajes: principales y secundarios, protagonista y

antagonista y los verbos en pasado y presente.
Actividades:

• Repaso y profundización en el tema características de la novela literaria, el

narrador (primera, tercera persona).
• Presentación de conceptos y resolución de ejemplos en conjunto.
• Realización de actividades practicas en equipo para aplicar los conocimientos
adquiridos.

Evaluaciones:

• Evaluación practica en equipo.

Encuentro 5: (Semana 5)

• Desarrollo del contenido de secuencias: narrativas, descriptivas, dialogadas

Pasos para realizar un análisis de la novela literaria.

Actividades:

• Repaso y profundización de personajes: principales y secundarios, protagonista

y antagonista y los verbos en pasado y presente.
• Presentación de conceptos mediante participación activa.
• Realización de actividades practicas en equipo para aplicar los conocimientos
adquiridos.

Evaluaciones:

• Evaluación practica en equipo.

Encuentro 6: (Semana 6)

• Repaso de los temas vistos hasta el momento y despeje de dudas (2 horas)

Actividades:

• Repaso y desarrollo del contenido de secuencias: narrativas, descriptivas,

dialogadas.
• Presentación de conceptos a través de participación activa.
 • Realización de actividades practicas en equipo para aplicar los conocimientos
adquiridos.

Recursos

Los recursos que se utilizarán en este plan de mejora son los siguientes:

1. Material educativo: Se utilizarán libros de textos, novelas literarias, fragmentos

impresos, guía de actividades, hojas de trabajo, presentaciones multimedia y
videos educativos relacionados con los temas a tratar.

2. Materiales gastables: Lápices, lapiceros, cuadernos, hojas en blanco, tizas y

otros materiales que sean necesarios para la realización de las actividades.

3. Tecnología: Se utilizarán proyectores multimedia, televisor, computadoras y

otros dispositivos móviles para acceder a recursos en línea y software educativos
que puedan ayudar al aprendizaje de los estudiantes.

4. Espacios: Se utilizará el aula como espacio central del proceso.

5. Personal docente: Se contará con el apoyo de los profesores del centro para la
planificación, desarrollo y evaluación del plan de mejora.

6. Padres de familia: Se involucrará a los padres de familia en el proceso de

apoyo a los estudiantes y se les proporcionará información sobre el progreso de
sus hijos/as y las actividades realizadas en el plan de mejora.

Evaluación
El proceso de evaluación del plan de mejora constará de diferentes tipos de
evaluaciones, que permitirán medir el progreso de los estudiantes y la eficacia del plan.
Estas evaluaciones son:
• Evaluación inicial: Se realizará una evaluación inicial antes de iniciar el plan
con el fin de conocer el nivel de conocimientos y habilidades de los estudiantes
en relación a los temas a tratar. Esta evaluación permitirá establecer un punto de
partida y definir objetivos realistas y alcanzarlos.

• Evaluación formativa: Durante el desarrollo del plan, se llevarán a cabo

diferentes actividades y ejercicios que permitirán a los docentes monitorear el
progreso de los estudiantes de manera constante. Estas evaluaciones formativas
permitirán ajustar el plan de enseñanza en función de las necesidades especificas
de cada estudiante.

• Evaluación sumativa: Al finalizar el plan, se llevará a cabo una evaluación

sumativa que permitirá medir el progreso general de los estudiantes en relación a
los objetivos propuestos. Esta evaluación permitirá identificar los logros
alcanzados y las áreas en las que se debe seguir trabajando.
 • Evaluación de actitudes: Además de evaluar los conocimientos y habilidades
de los estudiantes, se llevará a cabo una evaluación de sus actitudes frente al
aprendizaje y la participación en las actividades del plan. Se valorarán aspectos
como el compromiso, la responsabilidad, la curiosidad y la colaboración.

• Evaluación de la eficacia del plan: Por último, se realizará una evaluación del
propio plan de mejora, con el fin de identificar fortalezas y debilidades en su
implementación y definir posibles mejoras para futuras implementaciones.

Las evaluaciones se realizarán a través de diferentes instrumentos, como pruebas

escritas, ejercicios prácticos, observación en el aula y cuestionarios. Cada evaluación
estará diseñada para evaluar de manera especifica los objetivos propuestos y se utilizará
una escala de calificación que permita medir el grado de cumplimiento de los mismos.
Es importante destacar que el proceso de evaluación será transparente y comunicado a
los estudiantes y sus familiares desde el inicio del plan, con el fin de fomentar la
responsabilidad y el compromiso en el aprendizaje. Además, se brindará
retroalimentación a los estudiantes para que puedan conocer sus fortalezas y debilidades
y trabajar consecuencia.