I.E.

“ANTONIO RAIMONDI”
PLAN DE TRABAJO DE LA XXXII FERIA ESCOLAR
DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA-EUREKA 2022

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : ANTONIO RAIMONDI

1.2. UGEL : Churcampa
1.3. DIRECTOR : Prof. Willinton Cuya Rodríguez
1.4. COORDINADOR DE CIENCIAS : Luis Augusto Gutiérrez Agüero
1.5. RESPONSABLES : Prof. Ronald M. Quispe Rivera

FUNDAMENTACIÓN
Es un concurso nacional de proyectos de indagación y/o soluciones tecnológicas del campo de la
ciencia y tecnología en la que participan estudiantes del nivel primaria y secundaria de Educación
Básica Regular de las instituciones educativas públicas y privadas del país de los diversos
modelos del servicio educativo. Estos proyectos son guiados por un docente asesor, utilizando
métodos y procedimientos científicos y tecnológicos, teniendo en cuenta el enfoque de indagación
y alfabetización científica y tecnológica; el enfoque de ciudadanía activa y, los enfoques
transversales.

II. OBJETIVOS
 Promover el desarrollo de competencias, capacidades y actitudes científicas y tecnológicas en
los docentes y estudiantes de la IE “Antonio Raimondi” de Churcampa, en el nivel de
secundaria, teniendo en cuenta el enfoque de indagación y alfabetización científica y
tecnológica.
 Impulsar la práctica permanente de la investigación para fomentar las vocaciones por la
ciencia y la tecnología, resaltando su importancia en el desarrollo de la provincia de
Churcampa y la región de Huancavelica.
 Propiciar, en los estudiantes y docentes de la IE “Antonio Raimondi”, el uso adecuado de la
metodología de la investigación científica y tecnológica para obtener respuestas apropiadas,
soluciones prácticas a los problemas de su entorno y actualizar su conocimiento.
 Fomentar la integración entre los participantes y demás miembros de la comunidad educativa,
involucrando a la población de Churcampa en forma activa y creciente en actividades que
refuercen el aprendizaje escolar.
III. PARTICIPANTES DE LA CATEGORIA “B” – SECUNDARIA
 Estudiantes de la IE “Antonio Raimondi” del nivel secundario de1er a 5to grado.
 Docentes de las áreas de Ciencia y Tecnología, Ciencias Sociales, Matemática y Desarrollo
Personal, Ciudadanía y Cívica quienes guiaran en forma presencial a los estudiantes en la
ejecución de sus proyectos.
IV. AREAS DE PARTICIPACION
Durante este año el nivel secundario pertenece a la categoría “B” que corresponden a los
estudiantes del primer al quinto grado de secundaria.
El estudiante puede participar presentando un proyecto en las siguientes áreas:

Áreas de investigación Áreas académicas relacionadas

– Ciencia y Tecnología
Área de indagación científica
– Matemática
Área de alternativa de solución – Ciencia y Tecnología
tecnológica – Matemática
– Ciencia y Tecnología
– Matemática
Área de indagación cualitativa – Ciencias Sociales
– Desarrollo Personal, Ciudadanía y
Cívica

DOCENTES QUE PARTICIPARÁN EN EUREKA – 2022:

A. COORDINACION DE CIENCIAS:

1. GUTIERREZ AGÜERO LUIS AUGUSTO

2. AMES LEON CESAR MANUEL
3. BARRUTIA ROMERO NURMIS AMPARO
4. CONDORI DURAND YONNY
5. MEDINA CACERS DORA
6. MORALES URICAY ANGEL HUGO
7. QUISPE RIVERA RONALD MILTON
8. SANCHEZ INGA ABEL VALERIANO
9. TORO MENDOZA LOURDES

B. COORDINACION DE CIENCIAS SOCIALES:

1. SOTOMAYOR DIAZ LUCIO

2. LÓPEZ MELO JOSE MARIA
3. VILCA BUSTAMANTE MADAYT
4. TUTAYA GALINDO RENAN WILY
5. TUTAYA GARMA SOFIA PAULINA
6. VELAZCO BARBOZA VICTOR RAUL
ÁREA DE INDAGACIÓN CIENTÍFICA
Proyecto de indagación científica, responde al área curricular de Ciencia y Tecnología y a la
competencia “Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos” y la
competencia “Explica el mundo físico basado en conocimientos sobre seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo”, establecidos en el Currículo Nacional de Educación
Básica.
El proyecto de indagación científico deberá responder a preguntas investigables empleando
pruebas (evidencia) de los fenómenos estudiados. En los trabajos relacionados a la
competencia explica se deberá construir/usar modelos que sirvan para describir, predecir,
explicar e intervenir sobre los fenómenos (naturales/ estudiados de acuerdo con lo que se sabe
de ellos y empleando pruebas disponibles que puedan transferirse a otros contextos
argumentando sus implicancias para las personas, la sociedad y el ambiente.
La indagación a realizarse, de acuerdo a la intervención de las variables:
a) Indagación científica experimental. El proyecto implica la determinación de las
variables (dependiente e interviniente), la formulación de la pregunta e hipótesis, la
toma de datos de diferentes grupos o bajo diferentes condiciones que buscan relaciones
y patrones entre dos variables a investigar y las conclusiones
b) Indagación científica descriptiva. El proyecto implica la descripción o recoger
información de un sistema o fenómeno natural identificando los factores en relación
causa efecto tal como se presenta en una situación de espacio y de tiempo dado, por
ejemplo proyecto de monitoreo de tortugas en la época de reproducción, el
comportamiento de una especie en la naturaleza, entre otras.
Recomendaciones temáticas.
Se recomienda que los proyectos de indagación científica se orienten en torno al tema de la
pandemia COVID -19 y la necesidad de contar con propuestas de conocimiento científico como
consecuencia de la pandemia.
Para la ejecución del desarrollo del proyecto, se respetaran las disposiciones preventivas y de
control emitidas por el gobierno a consecuencia de la pandemia COVID-19.
Ejemplos de proyectos ganadores en el año 2021:
 El uso excesivo de los dispositivos electrónicos en los adolecentes.
 La calidad del aire y los factores del entorno.
 La incorporación de plantas bioluminiscentes ayuda a contrarrestar la contaminación del
planeta.
 Uso de residuos de moluscos bivalvos como agregado para la fabricación de concreto.
 Bioadsorción de cromo hexavalente con pectina extraída a partir de los residuos
lignocelulósicos de citrus (naranja).
 Caracterización y comportamiento físico – químico del almidón de la achira con relación
al almidón de la papa.
 Integrador geométrico en el desarrollo del razonamiento analítico.
 Operador geométrico
 Juegos lógicos en la enseñanza de la matemática “Un Reto a tus Habilidades"
ÁREA DE ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN TECNOLÓGICA
Los proyectos en esta línea parten de la identificación de un problema o necesidad de las
personas o sociedad, estableciendo una solución tecnológica con sus requerimientos Para tal
fin aplican técnicas sustentadas en los principios y desempeños que impliquen el diseño y la
construcción de soluciones tecnológicas, poniendo a prueba su funcionamiento en respuesta a
una situación problemática o necesidad identificada, por ejemplo, asociados a la salud,
alimentación u otros. Responde al área curricular de Ciencia y Tecnología y a la competencia
“Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno”
Recomendaciones temáticas.
Los proyectos de alternativa de solución tecnológica deben ser de carácter original o de una
adaptación al entorno donde se ha identificado el problema o necesidad. Estos proyectos
deben corresponder a los aspectos relacionados a energía y potencia, de control y
automatización, biotecnología, agropecuaria, de construcción y la tecnología del ambiente
Asimismo, se recomienda que los proyectos de alternativa de solución tecnológica se oriente
en torno al tema de la pandemia COVID -19 y la necesidad de contar con propuestas de
conocimiento científico – tecnológico y/o adaptación de tecnologías, productos y mecanismos
como consecuencia de la pandemia.
Para la ejecución del desarrollo del proyecto, se respetaran las disposiciones preventivas y de
control emitidas por el gobierno a consecuencia de la pandemia COVID-19.
Ejemplos de proyectos ganadores en el año 2021:
 Perú 2.0 Generador de energía eléctrica a partir de la fotosíntesis de las plantas y
generador agua a partir del aire.
 Implementación de la aplicación móvil COVHELP como herramienta de orientación
frente a la pandemia de la Covid-19.
 Medidor del CO2 casero para mitigar el contagio del coronavirus por aerosoles.
 Mi casa libre de COVID-19.
 Tengo electricidad gracias a mis vacas.
 Sistema de riego por goteo solar.
 Uso de materiales orgánicos de la zona para conservar el calor en las viviendas.
 La Aplicación de la Geometría y Trigonometría en el Centro Arqueológico Chavín de
Huántar para un Aprendizaje Significativo de la Matemática.
 Jugando con Polinomios.
 Elaboración y aplicación de material educativo para la enseñanza- aprendizaje del área
de Matemática.
ÁREA DE INDAGACIÓN CUALITATIVA
Proyecto de indagación de carácter descriptivo responde al enfoque de Desarrollo personal y
Ciudadanía activa, de las áreas curriculares de: Ciencias Sociales y Desarrollo Personal,
Ciudadanía y Cívica.
El recojo y búsqueda de información en la indagación podrá realizarse, de acuerdo a la
elección temática y al uso y acceso de fuentes (secundarias y primarias).

a) Indagación basada en un problema histórico:

Inicia con la formulación de una pregunta que plantea un problema histórico sobre la cual
asume una posición que debe ser fundamentada, a partir de consultar, analizar y contrastar
diversas fuentes primarias y/o secundarias.
Las fuentes primarias entre las que se puede incluir todo aquel material que brinde
información directamente proveniente del hecho o proceso histórico que plantea la pregunta
que se está indagando (publicaciones periódicas, documentos, caricaturas y arte, registros
diversos, entre otros) o según corresponda, información recogida por el propio estudiante
directamente de los protagonistas (entrevistas, encuestas, fichas de observación, entre otros).
El uso de fuentes secundarias implica la consulta de textos publicados tanto con fines de
divulgación como con fines académicos; podrán incluirse páginas web confiables y revistas
académicas arbitradas o indexadas. Dichos textos pueden ser de carácter general (para la
contextualización del problema) y específico (para sustentar su postura sobre la pregunta que
plantea el problema histórico).
La indagación basada en un problema histórico concluye al formular conclusiones que
responden a la pregunta histórica, e incluye la reflexión sobre el problema socialmente
relevante vigente del cual partió dicha pregunta.
b) Indagación basada en un problema ambiental y/o territorial:
Parte de la formulación de un problema ambiental y/o territorial, el análisis de la
multidimensionalidad de sus causas y consecuencias y el rol de los actores sociales
involucrados; así como la comprensión del problema a distintas escalas.
Para ello utiliza diversas fuentes de información y herramientas cartográficas. Dentro de las
fuentes de información se pueden utilizar las estadísticas, informes de instituciones
especializadas en el problema de indagación, legislación ambiental y territorial a diferentes
escalas (local, nacional, mundial) información gráfica, entrevistas a los actores sociales
involucrados en el problema, entre otros. Dentro de las herramientas cartográficas se pueden
utilizar croquis, planos, mapas, imágenes satelitales desde Google Maps o Google Earth, y
otros sistemas de información geográfica disponibles.
Esta indagación plantea propuesta de acciones ante un problema ambiental y/o territorial, a
partir de asumir una postura crítica. Contribuye a la satisfacción de las necesidades
individuales como la comunidad, con una perspectiva de desarrollo sostenible. Su propuesta de
acciones ante el problema ambiental y/o territorial debe estar fundamentada en diversas
fuentes de información y herramientas cartográficas.
c) Indagación basada en un problema económico
Parte de una situación que plantea un problema de la vida económica personal, familiar, de la
comunidad o país, para comprenderlo se debe identificar los roles de los diversos agentes
económicos que intervienen en el sistema económico y financiero en torno a la situación y
analizar las interacciones entre ellos, así como comprender el rol del Estado en dichas
interrelaciones.
Para ello utiliza fuentes de información que le permitan indagar sobre la problemática y el
tratamiento de conceptos claves vinculados a la comprensión del funcionamiento del sistema
económico y financiero.
Plantea alternativas de solución, a partir de asumir una postura crítica sobre el manejo de los
recursos económicos. El planteamiento de estas alternativas supone planificar el uso de sus
recursos económicos de manera sostenible, en función de sus necesidades y posibilidades. Por
ello, se debe exponer sus ventajas y desventajas de dichas alternativas, a partir de reconocer
sus limitaciones y fortalezas en función de criterios.
También implica entender los sistemas de producción y de consumo, así como ejercer sus
derechos y deberes como consumidor informado.
d) Indagación basada en asuntos públicos
Esta indagación responde a la formulación de un problema socialmente relevante de los
ámbitos: social, cultural, ético, ambiental, político, entre otros Para lo cual utilizan diversas
 fuentes (primarias y secundarias) de información confiable referidos al asunto público o
problema socialmente relevante que se investiga.
Usa instrumentos de recojo de información como: entrevistas, encuestas, grupos focales,
técnicas de observación, etc. Los analiza e interpreta para arribar a conclusiones que responda
al problema planteado; es importante que incluya una reflexión y recomendaciones desde su rol
ciudadano (a) activa (a).
Recomendaciones temáticas.
Se recomienda que los proyectos de indagación cualitativa se orienten en torno al tema de la
pandemia COVID -19 y la necesidad de contar con propuestas para comprender mejor la
pandemia y las consecuencias generadas a partir de ella.
Asimismo, a aquellos proyectos que se orienten al tema de la conmemoración de los 200 años
de la independencia del Perú con el objetivo de utilizar diferentes recursos y estrategias para
aproximarse a las múltiples narrativas que forman parte de la historia del Perú desde su
proceso de formación como república.
Para la ejecución del desarrollo del proyecto, se respetaran las disposiciones preventivas y de
control emitidas por el gobierno a consecuencia de la pandemia COVID-19.
Ejemplos de proyectos ganadores en el año 2021:
 Bellidinas conocen y promueven el cuidado de las Lomas de Amancaes en el distrito del
Rímac.
 Las mascarillas y su influencia en el medio ambiente.
 La minka, legado cultural antiguo y su continuidad en la Urbanización Señor de los
Milagros.
 Por las huellas de Manuela Tito Condori.
 Contaminación y reducción o fragmentación del hábitat natural en los humedales de las
pampas de Purumpampa.
 UMA desarrollo de espacios para promover la participación ciudadana y política en
estudiantes del tercer grado, cuarto y quinto grado de secundaria.
V. REQUISITOS PARA PARTICIPAR EN LA XXXII FERIA ESCOLAR DE CIENCIA Y
TECNOLOGÍA – EUREKA 2022
Los proyectos pueden estar representados por un máximo de dos (02) estudiantes y un (01)
docente asesor en todas las etapas de EUREKA 2022, y se deben acompañar los siguientes
documentos y formularios:
a. Un (01) informe del proyecto y el cuaderno de experiencia o de campo, ambos en formato
digital.
b. Declaración de Ética, dicho formulario digital reviste carácter de Declaración Jurada e
implica la aceptación de las reglas de participación y evaluación, establecidas en las bases
de EUREKA 2022. Anexo E2
c. Formulario de Presentación del Resumen del Proyecto; en dicho formulario se deberá de
copiar el enlace del video de exposición, el cual es requerido para las etapas DRE y
Nacional. Anexo E3
d. Declaración Jurada del docente asesor. Anexo E11
e. Carta de Compromiso del padre o madre de familia o apoderado. Anexo E12
f. Autorización para la grabación en video y fotografías de menores de edad. Anexo E13, el
cual es requerido para las etapas DRE y Nacional.
 VI. PROHIBICIONES
 De acuerdo al artículo 19 de la Ley Nº 30407, Ley de Protección y Bienestar Animal.
 Estudio de toxicidad inducida como sustancias tóxicas: alcohol, lluvia ácida, insecticida,
herbicida, metales pesados etc.
 Experimentos presa/depredador.
 Está prohibido exponer fotografías de otras personas sin consentimiento escrito.
 Están prohibidas todas las investigaciones que involucran microorganismos
potencialmente peligrosos (incluyendo bacterias, virus, hongos y parásitos).
 Está prohibido experimentar con armas de fuego y de cualquier tipo, municiones, balas,
pólvora, explosivos.
 Está prohibida la realización de actividades que puedan provocar incendios, accidentes o
que pongan en peligro a las personas y/o instalaciones como.
 Está prohibido utilizar baterías y acumuladores con celdas abiertas u otros dispositivos
peligrosos.
 Está prohibido que los proyectos de indagación involucren la administración, consumo,
distribución o aplicación de alguna sustancia o alimento en seres humanos.
 Está prohibido el plagio parcial o total de otros proyectos de indagación o de alternativa de
solución tecnológica. Se debe respetar el derecho de autor.
VII.CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
LUGAR DE
N° ACTIVIDADES RESPONSABLES TIEMPO
REALIZACIÓN

Elaboración del plan Prof. Ronald M. Quispe Rivera 6 de junio al 17

1 EUREKA – 2022, a --------------
Prof. Luis A. Gutiérrez Agüero de junio.
nivel institucional.

Elaboración y difusión Prof. Ronald M. Quispe Rivera

20 de junio al 24
2 de bases EUREKA – Prof. Luis Augusto Gutiérrez En las aulas
de junio.
2022. Agüero

Sensibilización a los Los docentes de todas las áreas. Laboratorio de 27 de junio al 01

3 docentes y estudiantes
Los tutores de todos los grados. ciencias de julio.
de la I.E.

4 Prof. Ronald M. Quispe Rivera

Inscripción de los
con la participación de docentes 30 de junio al 22
proyectos de En las aulas
de las áreas de CyT, de julio.
investigacion
MATEMÁTICA, CCSS y DPCC.

Gestión de premios Director de la I.E.

para los tres proyectos 30 de junio al 08
5 Prof. Luis A. Gutiérrez Agüero --------------
de mayor puntaje en de julio.
cada área. Prof. Ronald M. Quispe Rivera

Director de la I.E.
Designación del Jurado 04 de julio al 08
6 Prof. Luis A. Gutiérrez Agüero --------------
calificador. de julio.
Prof. Ronald M. Quispe Rivera
 7 Director de la I.E.
Selección y
acondicionamiento del Prof. Luis A. Gutiérrez Agüero Patio de la I.E 13 de julio – 14
ambiente para la Prof. Ronald M. Quispe Rivera Auditorio julio
exposición.
Personal de servicio

Director de la I.E.

Ejecución de la feria Prof. Luis A. Gutiérrez Agüero Patio de la I.E Jueves 18 de

8
EUREKA – 2022. Prof. Ronald M. Quispe Rivera Auditorio agosto del 2022

Docentes de todas las areas.

Director de la I.E.
Premiación a los 22 de agosto al
9 Prof. Luis A. Gutiérrez Agüero --------------
proyectos ganadores. 26 de agosto
Prof. Ronald M. Quispe Rivera

Prof. Ronald M. Quispe Rivera

Evaluación e informe
10 Asesores de los proyectos de -------------- 29 de agosto
final.
investigación.

ACTIVIDAD – 1 Elaboración del plan EUREKA – 2022, a nivel institucional

1.1. Fecha
6 de junio al 17 de junio.
1.2. Responsables
– Prof. Ronald M. Quispe Rivera
– Prof. Luis A. Gutiérrez Agüero
1.3. Acciones
El plan para la feria de ciencia EUREKA – 2022, que se realizará en la institución educativa
“ANTONIO RAIMONDI” se elaborará de acuerdo al anexo “E” de las Bases Específicas de la XXXII
FERIA ESCOLAR NACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA “EUREKA” – 2022.

1.4. Recursos
Documento oficial emitido por el Ministerio de Educación RVM N° 235-2021-MINEDU, denominado
“CONCURSOS EDUCATIVOS VIRTUALES 2021 BASES GENERALES Y ESPECÍFICAS”
1.5. Presupuesto
Autofinanciamiento.
ACTIVIDAD – 2 Elaboración y difusión de bases EUREKA – 2022.
1.
2.
2.1. Fecha
20 de junio al 24 de junio.
2.2. Responsables
Prof. Ronald M. Quispe Rivera
Prof. Luis Augusto Gutiérrez Agüero
2.3. Acciones
 Las bases de la feria de ciencias EUREKA – 2022 se elaborará de acuerdo al anexo “E” de las Bases
Específicas de la XXXI FERIA ESCOLAR NACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA “EUREKA” –
2021.
2.4. Recursos
Documento oficial emitido por el Ministerio de Educación RVM N° 235-2021-MINEDU, denominado
“CONCURSOS EDUCATIVOS VIRTUALES 2021 BASES GENERALES Y ESPECÍFICAS”
2.5. Presupuesto
Autofinanciamiento.
ACTIVIDAD – 3 Sensibilización a los docentes y estudiantes de la I.E.
1.
2.
3.
3.1. Fecha
27 de junio al 01 de julio.
3.2. Hora
Durante la sesiones académicas.
3.3. Responsables
– Docentes de todas las áreas.
– Tutores de todos los grados.

3.4. Acciones
– Luego de ser elaborado el afiche de la EUREKA – 2022 institucional, se distribuirá a todos los
docentes y estudiantes de la Institución Educativa.
– Además se publicará en el periódico mural de la Institución Educativa para que todos puedan
ser informados sobre dicha actividad.
– Difunsir aspectos relevantes a cerca de la feria EUREKA – 2022.
– Los responsables ingresaran a todas las secciones para informar a los estudiantes sobre las
diversas etapas y áreas a ser desarrolladas, en la feria de ciencias.
–
3.5. Recursos
– Autorización de la dirección de la Institución Educativa para ingresar a todas las aulas.
– Papel bond A4
– Impresora
3.6. Presupuesto
El costo de las hojas bond y la impresión serán asumidos por la dirección general.
ACTIVIDAD – 4 Inscripción de los proyectos de investigación
2.
3.
4.
4.1. Fecha
30 de junio al 22 de julio.
4.2. Hora
Durante las horas laborales de los docentes en la Institución Educativa.
4.3. Responsables
Prof. Ronald M. Quispe Rivera con la participación de docentes de las áreas de Ciencia y
Tecnología, Matemática, Ciencias Sociales y DPCC.
4.4. Acciones
La inscripción de los proyectos de investigación se realizará con la comisión de inscripción quienes
se encargarán de revisar, corregir e inscribir cada proyecto de investigación.
Finalizada la feria de ciencia, la comisión, realizará la inscripción de los participantes clasificados
para participar en la siguiente etapa a través del SICE.
Funciones:
– Inscripción de proyectos.
– Elaboración de la ficha de inscripción de cada proyecto.
– Elaboración de credenciales (estudiantes, docentes y jurados)
– Elaborar la hoja de registro para los visitantes.
4.5. Recursos
Ficha de inscripción
4.6. Presupuesto
A la comisión de inscripción se le proporcionara las fichas de inscripción.
ACTIVIDAD – 5 Gestión de premios para los tres proyectos de mayor puntaje en cada área.
5.
5.1. Fecha
30 de junio al 08 de julio.
5.2. Responsables
Director de la I.E.
Prof. Luis A. Gutiérrez Agüero
Prof. Ronald M. Quispe Rivera

5.3. Acciones
La comisión organizadora encabezados por el director realizarán las gestiones necesarias para la
premiación de los tres proyectos de mayor puntaje en cada área:

– Área de indagación científica: – Área de indagación cualitativa:

1.º. puesto 1.º. puesto
2.º. puesto 2.º. puesto
3.º. Puesto 3.º. Puesto

– Área de alternativa de solución

tecnológica:
1.º. puesto
2.º. puesto
3.º. Puesto

5.4. Recursos
Diversos premios para los ganadores de la feria de ciencias EUREKA – 2022
5.5. Presupuesto
Buscar financiamiento dentro o fuera de la intuición para premiar a los ganadores, además de un
diploma de Reconocimiento a los estudiantes que ocupen los tres (3) primeros puestos de cada área.
ACTIVIDAD – 6 Designación del Jurado calificador
6.1. Fecha
04 de julio al 08 de julio.
6.2. Responsables
Director de la I.E.
Prof. Luis A. Gutiérrez Agüero
Prof. Ronald M. Quispe Rivera
6.3. Acciones
– La comisión organizadora buscará a TRES profesionales como mínimo que actuarán como
jurados calificadores de la feria de ciencias de la Institución Educativa.
– La formación académica de los miembros del Jurado debe corresponder o estar en relación a las
áreas de participación.
– Los jurados calificadores podrán ser profesionales internos y externos de la Institución Educativa
“Antonio Raimondi”
– Dar bebidas refrescantes a los jurados calificadores.
– Ubicación r a los jurados para la evaluación de los proyectos.
6.4. Recursos
Ficha de evaluación
6.5. Presupuesto
Autofinanciamiento.
Selección y acondicionamiento del ambiente para la exposición
ACTIVIDAD – 7
(ambientación)
7.1. Fecha
13 de julio al 14 julio
7.2. Hora
El acondicionamiento del ambiente para la exposición se realizara el día viernes 08 de julio

7.3. Responsables
– El personal de servicio instalaran las carpas para que los estudiantes puedan exponer sus
trabajos.
– Cada estudiante con su asesor y/o padre de familia son responsables de la instalación de su
modulo de exposición.
7.4. Acciones
El día 08 de julio se instalaran las carpas y los módulos de exposición desde las 8 am.
Funciones de la comisión de ambientación:
– Banderola de la feria de ciencias Eureka – 2022
– Cartel de bienvenida
– Señalización de las áreas de cada proyecto
Funciones de la comisión de sonido:
– Instalación oportuna del equipo de sonido.
– Guardar el equipo de sonido
7.5. Recursos
– Mesas
– Sillas
– Carpas
– Pizarras
7.6. Presupuesto
Los gastos serán asumidos por los expositores.
Si las carpas o toldos se van a alquilar, los gastos serán asumidos por la dirección.
ACTIVIDAD – 8 Ejecución de la feria EUREKA – 2022.
8.1. Fecha
Jueves 18 de agosto del 2022
8.2. Hora
Inicio 9:00 am
Final 1:00 pm
8.3. Responsables
– Director de la I.E.
– Prof. Luis A. Gutiérrez Agüero
– Prof. Ronald M. Quispe Rivera
– Docentes de todas las áreas.
– Asesores de los proyectos de investigación
8.4. Acciones
1.º.Desde las 8:00 am los estudiantes se instalarán ocupando sus módulos de exposición.
2.º.Los asesores darna las indicaciones a los estudiantes sobre el desarrollo de los proyectos de
investigación.
3.º.Los jurados calificadores pasaran por cada modulo, escuchando las exposiciones de los
proyectos de exposición.
4.º.Finalizada la actividad, los estudiantes devolverán a su salón los materiales utilizados en su
exposición.
8.5. Recursos
– Mesas
– Sillas
– Carpas
– Pizarras
8.6. Presupuesto
Los gastos serán asumidos por los expositores.
Si las carpas o toldos se van a alquilar, los gastos serán asumidos por la dirección
ACTIVIDAD – 9 Premiación a los proyectos ganadores
9.1. Fecha
22 de agosto al 26 de agosto
9.2. Hora
Durante la formación de estudiantes (8:00 am)
9.3. Responsables
– Director de la I.E.
– Prof. Luis A. Gutiérrez Agüero
– Prof. Ronald M. Quispe Rivera
9.4. Acciones
 Durante la formación se realizara la premiación de los tres primeros puestos de cada área.
En total habrá:
– 3 primeros puestos
– 3 segundos puestos
– 3 terceros puestos
9.5. Recursos
– Fichas de evaluación llenadas y firmadas por los jurados calificadores.
– Diploma de reconocimiento para todos los puestos.
– Premios gestionados por la comisión encargada.
9.6. Presupuesto
Gestión con la dirección de la Institución Educativa.
ACTIVIDAD – 10 Evaluación e informe final
10.1. Fecha
29 de agosto
10.2. Responsables
Prof. Ronald M. Quispe Rivera
10.3. Acciones
Se realizara el informe final detallado indicando el cumplimiento de las comisiones y la evaluación
de la feria de ciencias EUREKA – 2022.
10.4. Recursos
– Papel bond
– Informe de cada comisión.
– Fichas de evaluación por el jurado calificador.
10.5. Presupuesto
Impresión por la dirección.
Además se formará una comisión que tendrá las siguientes funciones:
– Recepción
– Aperitivo para los jurados
– Recepción de padres de familia

VIII. PRESENTACION DEL INFORME

ÁREA DE INDAGACIÓN CIENTÍFICA (EXPERIMENTAL / DESCRIPTIVA)

a. Carátula. Deberá contener los siguientes datos:
– Logos de la IE ANTONIO RAIMONDI.
– Título del proyecto.
– Nombres y apellidos completos del equipo de proyecto, grado de estudios, teléfono y
correo electrónico; nombres y apellidos del docente, teléfono, correo electrónico y
especialidad.
b. Índice: Considerar los títulos y subtítulos si lo hubiera y el número de página en que se
encuentran.
c. Resumen: Escrito en 200 palabras como máximo, a un solo espacio. Es una
representación breve de todo el contenido del informe.
d. Introducción:
– Importancia del proyecto en concordancia con prioridades y planes de desarrollo
locales, regionales y nacionales.
– Los conocimientos científicos utilizados en el proyecto de indagación relacionados
con la competencia Explica el mundo físico basado en conocimientos sobre seres
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
– La búsqueda de información científica relacionada al hecho o fenómeno estudiado, y
sus antecedentes.
– Estudios, antecedentes relacionados con el problema o pregunta de indagación.
e. Problematización:
– Pregunta de indagación
– Hipótesis
– Objetivos de indagación
En caso de ser un proyecto de indagación científica de carácter descriptivo no se
formula una hipótesis. La hipótesis solo resulta necesaria en aquellos casos en los que
haya una pregunta de indagación experimental.
f. Diseño:
Procedimiento realizado para la obtención de datos o resultados al contrastar la hipótesis.
Procedimiento realizado para la obtención de datos a partir de la observación.
 Experimental: Cómo se modificará la variable que interviene, cómo se medirá la
variable dependiente y como se controlará a las variables intervinientes.
 Descriptivo: plan de observaciones en relación con el objetivo: tener en cuenta los
factores identificados en el fenómeno observado.
– Medidas de seguridad.
– Materiales, herramientas, instrumentos utilizados.
– Tiempo empleado.
– Se cita algunos conocimientos científicos en los que se basó su diseño
(procedimientos, materiales, instrumentos, etc.).
g. Datos e información obtenida:
Presentar los datos cualitativos y/cuantitativos organizados en tablas u otros; los cálculos
realizados y las gráficas con su respectivo título, así como indicar los ajustes realizados si
los hubiera.
En caso de ser un proyecto de indagación científica de carácter descriptivo:
Presentar los datos cualitativos y/o cuantitativos obtenidos de la observación,
organizados en tablas u otros; los cálculos realizados y las gráficas con su respectivo
título, así como indicar los ajustes realizados si los hubiera.
h. Análisis de datos e información:
Presentar en forma explicativa los resultados de la comparación de los datos obtenidos
entre sí, contrastados con la hipótesis e información científica.
Presentar también la(s) conclusión(es).
En caso de ser un proyecto de indagación científica de carácter descriptivo:
 – Presentar en forma explicativa los resultados de la comparación de los datos
obtenidos entre sí y con la información científica; en relación con el/los
objetivo(s) de indagación.
– Presentar también la(s) conclusión(es).
i. Evaluación:
Sustento breve sobre la base de conocimientos científicos, de las conclusiones,
procedimientos, mediciones, cálculo, control de variables intervinientes, ajustes
realizados y si permitieron demostrar la hipótesis y lograr el objetivo.
En caso de ser un proyecto de indagación científica de carácter descriptivo:
Sustento breve sobre la base de conocimientos científicos, las conclusiones,
procedimientos, ajustes realizados y si permitieron lograr el objetivo.
j. Referencias bibliográficas:
Presentar una relación de todas las referencias utilizadas en el proyecto en orden
alfabético (en formato APA- sexta edición).

k. Anexos:
Presentar un anexo de fotos del desarrollo del proyecto en las que figure la/el estudiante
y si fuera necesario alguna otra información adicional que ayude a la mayor comprensión
del proyecto. Cada anexo debe tener título y numeración y debe haber sido citado en el
desarrollo del proyecto.

ÁREA DE ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN TECNOLÓGICA

a. Carátula. Deberá contener los siguientes datos:
– Logos de la IE ANTONIO RAIMONDI.
– Título del proyecto.
– Nombres y apellidos completos del equipo de proyecto, grado de estudios, teléfono y
correo electrónico; nombres y apellidos del docente, teléfono, correo electrónico y
especialidad.
b. Índice: Considerar los títulos y subtítulos si lo hubiera y el número de página en que se
encuentran.
c. Resumen: Escrito en 200 palabras como máximo, a un solo espacio. Es una
representación breve de todo el contenido del informe.
d. Introducción:
– Importancia del proyecto en concordancia con prioridades y planes de desarrollo
locales, regionales y nacionales.
 – Los conocimientos científicos utilizados en el proyecto de indagación relacionados
con la competencia Explica el mundo físico basado en conocimientos sobre seres
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
– La búsqueda de información científica relacionada al hecho o fenómeno estudiado, y
sus antecedentes.
– Estudios, antecedentes relacionados con el problema o pregunta de indagación.
e. Determinación de la alternativa de solución tecnológica:
– Breve descripción del problema tecnológico y sus causas que lo generan.
– Alternativa de solución tecnológica.
– Requerimientos de la alternativa de solución tecnológica.
f. Diseño de la solución tecnológica construida:
– Representación integral y de las partes de la solución tecnológica y su función en
forma gráfica o esquemática.
– Medidas de seguridad.
– Materiales, herramientas e instrumentos utilizados. Costos.
– Tiempo empleado.
g. Solución tecnológica implementada:
Presentar mediante fotos la solución tecnológica construida o implementada según los
requerimientos y el diseño previsto, así como utilizó los materiales, herramientas e
instrumentos, los errores detectados y ajustes realizados si los hubiera.
h. Validación:
Descripción de cómo se verificó el funcionamiento de cada parte o etapa de la solución
tecnológica durante su implementación y los ajustes realizados si los hubo en los
materiales, procedimientos, mediciones, etc.
i. Evaluación:
Descripción de cómo se verificó el funcionamiento de la solución tecnológica ya
construida en contraste con los requerimientos y los ajustes realizados si los hubo sobre
la base de conocimientos científicos o prácticas locales, y explicar el impacto en el
ambiente y su mejora..
j. Referencias bibliográficas:
Presentar una relación de todas las referencias utilizadas en el proyecto en orden
alfabético (en formato APA- sexta edición).

k. Anexos:
Presentar un anexo de fotos del desarrollo del proyecto en las que figure la/el estudiante
y si fuera necesario alguna otra información adicional que ayude a la mayor comprensión
 del proyecto. Cada anexo debe tener título y numeración y debe haber sido citado en el
desarrollo del proyecto.
El cuaderno de experiencia o de campo (diario del proyecto):
En tanto, en los proyectos de alternativa de solución tecnológica, se evidencia la determinación de la
alternativa de solución tecnológica, su representación gráfica o esquemática, los resultados de las
pruebas realizadas durante el funcionamiento, de las fechas y localidades, y la determinación de los
posibles impactos, en el ambiente y en la sociedad, tanto en su proceso de elaboración como en su
uso.

ÁREA DE INDAGACIÓN CUALITATIVA

Cada proyecto debe estar acompañado de un informe y del cuaderno de experiencia o de campo en
forma digital.
El informe debe tener una extensión de 25 páginas como máximo (incluyendo las ilustraciones,
mapas, cuadros o diagramas).
El proyecto debe redactarse en un procesador de textos y/u hoja de cálculo (cuando el trabajo lo
requiera), y presentarse en hoja tamaño A4, (21 por 29,7 cm.) y con letra tipo Times New Roman
tamaño de 12 puntos. Las páginas deben estar numeradas (inferior derecha de la página).
a. Carátula. Deberá contener los siguientes datos:
– Logos de la IE ANTONIO RAIMONDI.
– Título del proyecto.
– Nombres y apellidos completos del equipo de proyecto, grado de estudios, teléfono y
correo electrónico; nombres y apellidos del docente, teléfono, correo electrónico y
especialidad.
b. Índice: Considerar los títulos y subtítulos si lo hubiera y el número de página en que se
encuentran.
c. Resumen: Escrito en 200 palabras como máximo, a un solo espacio. Es una
representación breve de todo el contenido del informe.
d. Introducción:
Esta sección introduce al lector en el contenido que encontrará en el texto. Brevemente
presenta la siguiente información:
– Contexto en el que se presenta el problema: histórico, ambiental/territorial,
económico, social u otro.
– El problema de indagación: presenta el problema que guía el trabajo de
investigación.
– Objetivos: Se mencionan los objetivos propuestos en la indagación.
– Revisión de las fuentes: menciona fuentes de información pertinentes y confiables
relacionadas con el problema de indagación.
– Justificación/relevancia: explica la importancia o pertinencia del problema de
indagación y la metodología empleada. Se enfatiza la principal contribución de la
investigación.

e. Análisis e interpretación de la información:

 Esta es la sección central en la cual el estudiante presenta sus argumentos basados en
diversas fuentes de información a partir del problema y los objetivos planteados. Analiza
las diversas perspectivas de los autores de las fuentes para fundamentar su posición. La
revisión teórica es breve y debe centrarse en aquellas teorías o conceptos que resulten
más pertinentes de acuerdo con el tema central de la investigación que se ha llevado a
cabo. Se utiliza citas textuales y parafraseo de los autores consultados, los que deben ser
citados. Es fundamental cumplir rigurosamente con este requisito para evitar el plagio.
f. Metodología:
Explicación del procedimiento seguido en el proceso para abordar un problema de
indagación, qué tipo de fuentes de información se han consultado o utilizado, cómo y por
qué ha sido seleccionadas; si las han “producido” ellos mismos-entrevistas, encuestas y
otras, detallar cómo lo hicieron y seleccionaron la muestra. Se recomienda redactarla
después de haber terminado el cuerpo y las conclusiones etc.).
g. Conclusiones y/o recomendaciones:
Esta es la sección de cierre, en la cual se presenta una respuesta a la pregunta de
indagación en forma coherente. Estos se pueden presentar numerados o a manera de un
texto discursivo.
Conviene incluir al final los problemas que pudieran haber surgido en el proceso y
recomendaciones a posibles interesados en la indagación del tema.
h. Referencias bibliográficas:
Presentar una relación de todas las referencias utilizadas en el proyecto en orden
alfabético (en formato APA- sexta edición).

i. Apéndice o anexos:
Si se desea, se puede incluir materiales que se juzguen pertinentes para ilustrar o aclarar
con mayor detalle el análisis y argumento planteados en el desarrollo. Podrían ser
mapas, gráficos, tablas, diagramas, caricaturas, objetos de arte o artesanía, fotografías,
etc. Cada uno de ellos debe contar con una leyenda explicativa acerca de su origen y una
referencia.

Cuaderno de experiencia o de campo (diario del proyecto):

Contiene el registro detallado del proceso de indagación, esto implica la presentación de fichas
bibliográficas, de recojo de información provenientes de las fuentes primarias (los instrumentos
utilizados y algunas muestras que evidencian el recojo de información) o secundarias (por ejemplo
fichas bibliográficas), que evidencien que se ha ido levantando información de una buena cantidad y
variedad de fuentes. También puede incluir la lista de bibliotecas, archivos y/o instituciones visitadas
durante el proyecto, o de las personas que han brindado información valiosa para el análisis
(especialistas entrevistados, testigos, etc.).

IX. PRESENTACIÓN DEL PROYECTO PARA LA EXPOSICIÓN

  Los estudiantes presentarán la exposición de sus proyectos de manera presencial con una
duración máxima de cinco (05) minutos (incluyendo la presentación).
 Los proyectos deben ser expuestos solo por el estudiante inscrito, sin la participación del
docente asesor(a) en la explicación.
 Los proyectos pueden incluir demostraciones de funcionamiento de equipos u otros que
deben realizarse en el mismo espacio en que el estudiante realiza la presentación.
 La presentación del proyecto puede realizarse en un panel simple o tipo póster. El panel
debe ser colocado sobre una mesa de tamaño estándar. El poster debe ser de material
adhesivo o similar.
 El poster no debe exceder un espacio de 2 m de ancho por 1,5 m de alto. Asimismo, en la
mesa pueden colocar los diversos materiales con los cuales se apoyarán para la
presentación. En ambos casos (panel o póster) deben exhibir en la parte frontal el título del
proyecto tal como ha sido inscrito. Los contenidos del panel o póster pueden ser
presentados de ser el caso en lengua originaria.

 El/la docente asesor(a) debe coordinar con anticipación con la/el estudiante a fin de
evitar su intervención directa en la exposición por el distanciamiento físico en el
contexto de la pandemia COVID-19.
X. EVALUACIÓN DE LOS PROYECTOS
Los proyectos de investigación se evaluarán de acuerdo al área que corresponde,
1.º. Área de Indagación científica
El puntaje total se obtiene de la suma del puntaje de los Formularios de Evaluación
utilizando como referencia la escala centesimal.
 Introducción
 Problematización
 Diseño
 Datos e información obtenida
 Análisis de datos e información
 Evaluación
 Referencias bibliográficas
 Anexos
 Documentos escritos (informe escrito y cuaderno de experiencia o de campo)
 Presentación y comunicación de la indagación (exposición)

2.º. Área de Alternativa de solución tecnológica

El puntaje total se obtiene de la suma del puntaje de los Formularios de Evaluación
utilizando como referencia la escala centesimal.
 Introducción
 Determinación de la alternativa de solución tecnológica
 Diseño de la solución tecnológica construida
 Solución tecnológica implementada
 Validación
 Evaluación
 Referencias bibliográficas
 Anexos
 Documentos escritos (informe escrito y cuaderno de experiencia o de campo)
 Presentación y comunicación de la indagación (exposición)
3.º. Área de Indagación cualitativa
 El puntaje total se obtiene de la suma del puntaje de los Formularios de Evaluación
utilizando como referencia la escala centesimal.
 Tema y pregunta de indagación
 Introducción
 Metodología
 Uso de conceptos propios de las Ciencias Sociales y Desarrollo Personal,
 Ciudadanía y Cívica
 Originalidad del enfoque y las fuentes de información
 Conocimiento y comprensión del tema de indagación cualitativa
 Investigación
 Análisis e interpretación de la información
 Argumento
 Conclusiones
 Evidencia del proyecto realizado
 Aspectos formales del informe
 Presentación y comunicación de la indagación (exposición)

XI. RECONOCIMIENTOS
En la Primera Etapa que corresponde a la feria de ciencias realizada en la Institución
Educativa “Antonio Raimondi” se otorgará los siguientes reconocimientos.
 Diploma de reconocimiento a las y los estudiantes que ocupen los TRES (3) primeros
puestos de cada área del presente concurso.
– Área de indagación científica:
1.º. puesto
2.º. puesto
3.º. puesto
– Área de alternativa de solución tecnológica:
1.º. puesto
2.º. puesto
3.º. puesto
– Área de indagación cualitativa:
1.º. puesto
2.º. puesto
3.º. puesto
 Premio gestionado por la comisión para los TRES (3) primeros puestos de cada área.
XII. METAS
● Participación de un 100% de los estudiantes, maestros, administrativos, personal
auxiliar y de servicio.
● Participación de padres de familia, ex estudiantes y comunidad en general.
XIII. RECURSOS
6.1. Humanos
● Director ● Estudiantes
● Jefa de Laboratorio ● Auxiliares
● Tutores ● Personal de servicio
● Docentes

6.2. Materiales
 ● Fotocopiadora ● Chinches
● Impresora ● Extensiones
● Cámara fotográfica ● Estabilizador
● Útiles de escritorio ● Premios diversos
● Hojas de colores

6.2. FINANCIAMIENTO
Los gastos que se genere en las comisiones serán financiados por la dirección de la
Institución Educativa “Antonio Raimondi”
Los proyectos de investigación presentados por los estudiantes auto gestionarán algunos
de los gastos económicos.

Churcampa, 30 de junio del 2022

Atentamente,

______________________________
Prof. Ronald Milton Quispe Rivera
Responsable EUREKA – 2022
ANEXO – E1
ANEXO – E2
 ANEXO – E3

FORMULARIO DE PRESENTACIÓN DEL RESUMEN DEL PROYECTO

Título del Proyecto:
…………………………………………………………………………………………………………………………
Nombre del docente asesor
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
No debe exceder las 250 palabras. Puede incluir además posibles aplicaciones y proyectos futuros. El
resumen debe de enfocarse en el proyecto desarrollado y limitar las referencias a los proyectos previos.

El resumen debe contener lo siguiente:

a) Planteamiento del problema y/o pregunta de indagación:

…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
b) ¿En qué consiste el proyecto?
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
c) ¿Cuáles son los procedimientos o la metodología empleada?
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
d) ¿Cuáles son los principales resultados?
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
e) Conclusiones
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………..
Firma del docente asesor:

Fecha: ………………………………..
 ANEXO – E6
FORMULARIO DE EVALUACIÓN - PROYECTOS DE INDAGACIÓN CIENTÍFICA
NOMBRES Y APELLIDOS DEL JURADO:
…………………………………………………………
GRADO Y SECCION:……………………………….
DNI:……………………………………………………
FECHA:………………………………………..………

………………………………….
FIRMA
 ANEXO – E7

FORMULARIO DE EVALUACIÓN - PROYECTOS DE ALTERNATVA DE

SOLUCIÓN TECNOLÓGICA
NOMBRES Y APELLIDOS DEL JURADO:
…………………………………………………………
GRADO Y SECCION:……………………………….
DNI:…………………………………………………… ………………………………….
FECHA:………………………………………..……… FIRMA
 ANEXO – E8
FORMULARIO DE EVALUACIÓN - PROYECTOS DE INDAGACIÓN CUALITATIVA
NOMBRES Y APELLIDOS DEL JURADO:
…………………………………………………………
GRADO Y SECCION:……………………………….
DNI:…………………………………………………… ………………………………….
FECHA:………………………………………..……… FIRMA
 ANEXO E9

FORMULARIO DE EVALUACIÓN - CONSOLIDADO DEL JURADO CALIFICADOR

 ANEXO – E11
DECLARACIÓN JURADA DEL/LA DOCENTE ASESOR/A
 ANEXO E12:
CARTA DE COMPROMISO DE LA MADRE Y/O PADRE, TUTOR/A O APODERADO/A