Destrezas Primero Historia
Destrezas Primero Historia
Destrezas Primero Historia
• La interculturalidad
• La formación de una ciudadanía democrática
6
• La protección del medioambiente
EJES TRANSVERSALES: • El cuidado de la salud y los hábitos de PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
recreación de los estudiantes
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
6
• La protección del medioambiente
EJES TRANSVERSALES: • El cuidado de la salud y los hábitos de PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
recreación de los estudiantes
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
• La interculturalidad
• La formación de una ciudadanía democrática
6
• La protección del medioambiente
EJES TRANSVERSALES: • El cuidado de la salud y los hábitos de PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
recreación de los estudiantes
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
• La interculturalidad
• La formación de una ciudadanía democrática
6
• La protección del medioambiente
EJES TRANSVERSALES: • El cuidado de la salud y los hábitos de PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
recreación de los estudiantes
6
• La protección del medioambiente
EJES TRANSVERSALES: • El cuidado de la salud y los hábitos de PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
recreación de los estudiantes
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
• La interculturalidad
• La formación de una ciudadanía
6
democrática
EJES TRANSVERSALES: • La protección del medioambiente PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
• El cuidado de la salud y los hábitos de
recreación de los estudiantes
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
6
democrática
EJES TRANSVERSALES: • La protección del medioambiente PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
• El cuidado de la salud y los hábitos de
recreación de los estudiantes
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
OGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO
6
democrática
EJES TRANSVERSALES: • La protección del medioambiente PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
• El cuidado de la salud y los hábitos de
recreación de los estudiantes
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
OGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO
• La interculturalidad
• La formación de una ciudadanía
6
democrática
EJES TRANSVERSALES: • La protección del medioambiente PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
• El cuidado de la salud y los hábitos de
recreación de los estudiantes
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
• La interculturalidad
• La formación de una ciudadanía
6
democrática
EJES TRANSVERSALES: • La protección del medioambiente PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
• El cuidado de la salud y los hábitos de
recreación de los estudiantes
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
• La interculturalidad
• La formación de una ciudadanía
6
democrática
EJES TRANSVERSALES: • La protección del medioambiente PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
• El cuidado de la salud y los hábitos de
recreación de los estudiantes
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
2
N.º de unidad de Título de unidad de planificación: EL ORIGEN DE LA Objetivos Identificar las primeras y originarias manifestaciones
planificación: HUMANIDAD específicos de la culturales, a partir de la descripción del contexto histórico
en que se originaron, para distinguir cuáles de estos
unidad de
elementos son parte de nuestra identidad, latinoamericana,
planificación: ecuatoriana, en la actualidad.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: CRITERIOS ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
CE.CS.H.5.1. Analiza y diferencia la historia real de la construcción
CS.H.5.1.12. Analizar el proceso de división del trabajo y la producción y apropiación de excedentes. cultural historiográfica producto de la investigación basada en fuentes,
enfoques y condicionantes materiales y simbólicos.
CE.CS.H.5.2. Explica y valora la importancia del trabajo como eje de
la supervivencia humana y de las revoluciones culturales paleolítica y
neolítica.
CE.CS.H.5.3. Analiza y evalúa la organización social y educativa de la
comunidad primitiva matriarcal y su crisis a partir de la división del
trabajo, la aparición de la propiedad privada, las clases sociales y el
predomino patriarcal sustentado en la apropiación privada de la
riqueza social y el machismo.
• La interculturalidad
• La formación de una ciudadanía
6
democrática
EJES TRANSVERSALES: • La protección del medioambiente PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
• El cuidado de la salud y los hábitos de
recreación de los estudiantes
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
• La interculturalidad
• La formación de una ciudadanía
6
democrática
EJES TRANSVERSALES: • La protección del medioambiente PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
• El cuidado de la salud y los hábitos de
recreación de los estudiantes
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
• La interculturalidad
• La formación de una ciudadanía
6
democrática
EJES TRANSVERSALES: • La protección del medioambiente PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
• El cuidado de la salud y los hábitos de
recreación de los estudiantes
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
• La interculturalidad
• La formación de una ciudadanía
6
democrática
EJES TRANSVERSALES: • La protección del medioambiente PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
• El cuidado de la salud y los hábitos de
recreación de los estudiantes
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
3
N.º de unidad de CIVILIZACIONES específicos de la Universal y que, a la postre, recibimos los
Título de unidad de planificación: FLUVIALES DE
latinoamericanos de Europa, de África y de
planificación: ANTIGÜEDAD unidad de
Asia, mediante la identificación de sus
planificación: contribuciones más importantes, para valorar la
diversidad pasada y presente.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: CRITERIOS ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
CS.H.5.1.16. Describir y valorar los grandes aportes de las culturas de Mesopotamia al desarrollo tecnológico, económico y científico
desde la perspectiva de su condición de “cuna de la humanidad”. CE.CS.H.5.4. Explica y valora el papel protagónico de la
mujer a lo largo de toda la historia, desde la comunidad
primitiva hasta el presente, destacando sus liderazgos
intelectuales y políticos, sus luchas contra la dominación y
sus distintos roles sociales.
• La interculturalidad
• La formación de una ciudadanía democrática
6
• La protección del medioambiente
EJES TRANSVERSALES: • El cuidado de la salud y los hábitos de PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
recreación de los estudiantes
Computadora
REFLEXIÓN Textos escolares I.CS.H.5.4.1. Analiza el rol y la influencia de la mujer en los diferentes tiempos y espacios, destacando su
Mediante discusión dirigida analizar Cuadernos de trabajo papel en la sociedad primitiva, sociedad del Medio Oriente, Roma y Grecia antigua y la Colonia, y su
conceptos sobre el tema Guía del maestro protagonismo en Atenas y Esparta.
Internet I.CS.H.5.4.2. Examina la diversidad de pensamiento en la concepción y protagonismo de la mujer,
CONCEPTUALIZACIÓN Cartulina/ destacando el pensamiento judeocristiano, la cacería de “brujas”, y el rol de la mujer en la sociedad islámica,
Conceptualización sobre tema dado Retroproyector/ valorando el protagonismo sociopolítico de Dolores Cacuango, Tránsito Amaguaña y Rigoberta Menchú en
por el profesor DVD –televisor. los procesos de liberación de Ecuador y América Latina.
Cuadernos
ANÁLISIS
Análisis del tema
APLICACIÓN
Elaboración de organizadores
gráficos con los conocimiento
adquiridos
l
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
CS.H.5.1.17. Describir y valorar los grandes aportes de la cultura china al desarrollo tecnológico, económico y científico de la CE.CS.H.5.4. Explica y valora el papel protagónico de la
humanidad. mujer a lo largo de toda la historia, desde la comunidad
primitiva hasta el presente, destacando sus liderazgos
intelectuales y políticos, sus luchas contra la dominación y
sus distintos roles sociales.
• La interculturalidad
• La formación de una ciudadanía democrática
6
• La protección del medioambiente
• El cuidado de la salud y los hábitos de PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
recreación de los estudiantes
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
EXPERIENCIA
Mediante lluvia de ideas
diagnosticar los conocimientos
previos
Significados
Computadora
REFLEXIÓN Textos escolares I.CS.H.5.4.1. Analiza el rol y la influencia de la mujer en los diferentes tiempos y espacios, destacando su
Mediante discusión dirigida analizar Cuadernos de trabajo papel en la sociedad primitiva, sociedad del Medio Oriente, Roma y Grecia antigua y la Colonia, y su
conceptos sobre el tema Guía del maestro protagonismo en Atenas y Esparta.
Internet I.CS.H.5.4.2. Examina la diversidad de pensamiento en la concepción y protagonismo de la mujer,
CONCEPTUALIZACIÓN Cartulina/ destacando el pensamiento judeocristiano, la cacería de “brujas”, y el rol de la mujer en la sociedad islámica,
Conceptualización sobre tema dado Retroproyector/ valorando el protagonismo sociopolítico de Dolores Cacuango, Tránsito Amaguaña y Rigoberta Menchú en
por el profesor DVD –televisor. los procesos de liberación de Ecuador y América Latina.
Cuadernos
ANÁLISIS
Análisis del tema
APLICACIÓN
Elaboración de organizadores
gráficos con los conocimiento
adquiridos
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
CS.H.5.1.19.Analizar y evaluar la existencia y la división de castas en la sociedad hindú CE.CS.H.5.4. Explica y valora el papel protagónico de la
mujer a lo largo de toda la historia, desde la comunidad
primitiva hasta el presente, destacando sus liderazgos
intelectuales y políticos, sus luchas contra la dominación y
sus distintos roles sociales.
• La interculturalidad
• La formación de una ciudadanía democrática
6
• La protección del medioambiente
• El cuidado de la salud y los hábitos de PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
recreación de los estudiantes
EXPERIENCIA
Mediante lluvia de ideas
diagnosticar los conocimientos
previos
Significados
Computadora
Textos escolares I.CS.H.5.4.1. Analiza el rol y la influencia de la mujer en los diferentes tiempos y espacios, destacando su
REFLEXIÓN Cuadernos de trabajo papel en la sociedad primitiva, sociedad del Medio Oriente, Roma y Grecia antigua y la Colonia, y su
Mediante discusión dirigida analizar Guía del maestro protagonismo en Atenas y Esparta.
conceptos sobre el tema Internet I.CS.H.5.4.2. Examina la diversidad de pensamiento en la concepción y protagonismo de la mujer,
Cartulina/ destacando el pensamiento judeocristiano, la cacería de “brujas”, y el rol de la mujer en la sociedad islámica,
CONCEPTUALIZACIÓN Retroproyector/ valorando el protagonismo sociopolítico de Dolores Cacuango, Tránsito Amaguaña y Rigoberta Menchú en
Conceptualización sobre tema dado DVD –televisor. los procesos de liberación de Ecuador y América Latina.
por el profesor Cuadernos
ANÁLISIS
Análisis del tema
APLICACIÓN
Elaboración de organizadores
gráficos con los conocimiento
adquiridos
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Nombre del docente que ingresa la Área/asignatura: HISTORIA Grado/Curso: 1ro BGU
información
Objetivos Estimar los principales aportes culturales de las diversas culturas y civilizaciones, no
CIVILIZACIONES específicos de la sólo occidentales, en la construcción de la Historia Universal y que, a la postre,
Título de unidad de planificación: FLUVIALES DE recibimos los latinoamericanos de Europa, de África y de Asia, mediante la
ANTIGÜEDAD unidad de identificación de sus contribuciones más importantes, para valorar la diversidad
planificación: pasada y presente.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: CRITERIOS ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
CS.H.5.1.20.Describir y valorar los grandes aportes de la cultura egipcia al desarrollo tecnológico, económico y científico. CE.CS.H.5.4. Explica y valora el papel protagónico de la
CS.H.5.1.22. Investigar y valorar el rol de la mujer en la sociedad del Medio Oriente en comparación con la situación contemporánea. mujer a lo largo de toda la historia, desde la comunidad
primitiva hasta el presente, destacando sus liderazgos
intelectuales y políticos, sus luchas contra la dominación y
sus distintos roles sociales.
• La interculturalidad
• La formación de una ciudadanía democrática
6
• La protección del medioambiente
• El cuidado de la salud y los hábitos de PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
recreación de los estudiantes
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Nombre del docente que ingresa la Área/asignatura: HISTORIA Grado/Curso: 1ro BGU
información
Objetivos Estimar los principales aportes culturales de las diversas culturas y civilizaciones, no
CIVILIZACIONES específicos de la sólo occidentales, en la construcción de la Historia Universal y que, a la postre,
Título de unidad de planificación: FLUVIALES DE recibimos los latinoamericanos de Europa, de África y de Asia, mediante la
ANTIGÜEDAD unidad de identificación de sus contribuciones más importantes, para valorar la diversidad
planificación: pasada y presente.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: CRITERIOS ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
CS.H.5.1.22. Investigar y valorar el rol de la mujer en la sociedad del Medio Oriente en comparación con la situación contemporánea. CE.CS.H.5.4. Explica y valora el papel protagónico de la
mujer a lo largo de toda la historia, desde la comunidad
primitiva hasta el presente, destacando sus liderazgos
intelectuales y políticos, sus luchas contra la dominación y
sus distintos roles sociales.
• La interculturalidad
• La formación de una ciudadanía democrática
6
• La protección del medioambiente
• El cuidado de la salud y los hábitos de PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
recreación de los estudiantes
4
N.º de unidad de específicos de la de su papel en la invención de la agricultura, la transmisión
GRECIA, LA CUNA DE
Título de unidad de planificación: de saberes y costumbres y la producción intelectual, para
planificación: OCCIDENTE unidad de evaluar el surgimiento del machismo y el proceso de
planificación: marginación y sometimiento de la mujer y la pérdida de su
prevalencia incluso en el imaginario religioso primigenio.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: CRITERIOS ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
CS.H.5.1.24. Reconocer la influencia de los griegos, sobre todo en el Imperio Romano, en el Imperio Bizantino y, casi dos mil años
después, en la Europa del Renacimiento.
CE.CS.H.5.6. Analiza y comprende la influencia de griegos, romanos
y judíos en la conformación de la modernidad occidental capitalista, el
Renacimiento, el Humanismo y la Reforma, por medio de la razón, el
derecho, el monoteísmo y la visión lineal del tiempo.
• La interculturalidad
• La formación de una ciudadanía democrática
6
• La protección del medioambiente
• El cuidado de la salud y los hábitos de
EJES TRANSVERSALES: PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
recreación de los estudiantes
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
4
N.º de unidad de Título de unidad de planificación: GRECIA, LA CUNA DE Objetivos Reivindicar el rol de la mujer en la construcción material y
planificación: OCCIDENTE específicos de la simbólica de las sociedades humanas, a través del estudio
de su papel en la invención de la agricultura, la transmisión
unidad de de saberes y costumbres y la producción intelectual, para
evaluar el surgimiento del machismo y el proceso de
marginación y sometimiento de la mujer y la pérdida de su
planificación: prevalencia incluso en el imaginario religioso primigenio.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: CRITERIOS ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
CS.H.5.1.25. Valorar la influencia del pensamiento griego en la cultura occidental, mediante el reconocimiento del carácter racional que
lo distinguió.
CE.CS.H.5.6. Analiza y comprende la influencia de griegos, romanos
y judíos en la conformación de la modernidad occidental capitalista, el
Renacimiento, el Humanismo y la Reforma, por medio de la razón, el
derecho, el monoteísmo y la visión lineal del tiempo.
• La interculturalidad
• La formación de una ciudadanía democrática
6
• La protección del medioambiente
EJES TRANSVERSALES: • El cuidado de la salud y los hábitos de PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
recreación de los estudiantes
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
• La interculturalidad
• La formación de una ciudadanía democrática
6
• La protección del medioambiente
• El cuidado de la salud y los hábitos de
EJES TRANSVERSALES: PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
recreación de los estudiantes
• La interculturalidad
• La formación de una ciudadanía democrática
6
• La protección del medioambiente
EJES TRANSVERSALES: • El cuidado de la salud y los hábitos de PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
recreación de los estudiantes
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
CS.H.5.1.27. Investigar y valorar los aportes de la mujer griega desde diversos ámbitos de participación: Safo de Lesbos, Aspasia de
Mileto e Hipatia.
CE.CS.H.5.6. Analiza y comprende la influencia de griegos, romanos
y judíos en la conformación de la modernidad occidental capitalista, el
Renacimiento, el Humanismo y la Reforma, por medio de la razón, el
derecho, el monoteísmo y la visión lineal del tiempo.
• La interculturalidad
• La formación de una ciudadanía democrática
6
• La protección del medioambiente
EJES TRANSVERSALES: • El cuidado de la salud y los hábitos de PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
recreación de los estudiantes
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
• La interculturalidad
• La formación de una ciudadanía democrática
6
• La protección del medioambiente
EJES TRANSVERSALES: • El cuidado de la salud y los hábitos de PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
recreación de los estudiantes
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
• La interculturalidad
• La formación de una ciudadanía democrática
6
• La protección del medioambiente
EJES TRANSVERSALES: • El cuidado de la salud y los hábitos de PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
recreación de los estudiantes
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
• La interculturalidad
• La formación de una ciudadanía democrática
6
• La protección del medioambiente
EJES TRANSVERSALES: • El cuidado de la salud y los hábitos de PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
recreación de los estudiantes
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
• La interculturalidad
• La formación de una ciudadanía democrática
6
• La protección del medioambiente
EJES TRANSVERSALES: • El cuidado de la salud y los hábitos de PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
recreación de los estudiantes
• La interculturalidad
• La formación de una ciudadanía democrática
6
• La protección del medioambiente
EJES TRANSVERSALES: • El cuidado de la salud y los hábitos de PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
recreación de los estudiantes