3ro - Eeff - 1er - Trimestre
3ro - Eeff - 1er - Trimestre
3ro - Eeff - 1er - Trimestre
O.EF.2.5. Mejorar sus posibilidades (corporales, expresivo-comunicativas, actitudinales, afectivas, entre otras
de participación en diferentes prácticas corporales, dentro y fuera de la escuela y a lo largo de su vida.
O.EF.2.6. Reconocer los beneficios que aportan los aprendizajes en Educación Física para el cuidado
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
mejora de la salud y bien- estar personal, acorde a sus intereses y necesidades.
O.EF.2.7. Reconocer a sus pares como diferentes de sí y necesarios para participar en prácticas corporale
colectivas.
DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DESEMPEÑO
EF.2.6.1. Identificar I.EF.2.1.2. Mejora su TEMA: PUNTO DE APOYO Técnica:
riesgos y acordar con desempeño de modo
EXPERIENCIA Observación.
otros los cuidados seguro en juegos propios de
necesarios para la región, construyendo con Observa la siguiente imagen y analiza sobre el Instrumento:
participar en diferentes sus pares modos punto de apoyo corporal.
Actividades lúdicas.
prácticas corporales de cooperativos /colaborativos,
manera segura. posibilidades de Identifica la
participación, de acuerdo a articulaciones del cuerp
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
las necesidades del grupo. Humano que no
permiten tener un apoy
corporal.
REFLEXIÓN
Contesta bajo la ayuda de tu docente las
siguientes interrogantes.
¿Qué ES UN PUNTO DE APOYO
CORPORAL?
CONCEPTUALIZACIÓN
Leer y analiza el siguiente texto sobre los
puntos de apoyo.
“El punto de apoyo es el que corresponde con
el centro de gravedad del aparato de apoyo o
con el centro de gravedad de diversos tipos de
aparatos de apoyo que puedes realizar con tu
cuerpo.”
Por medio del siguiente video identifica los
puntos de apoyo corporales, que puedes hacer
con tu cuerpo.
REFLEXIÓN
Contesta bajo la ayuda de tu docente las
siguientes interrogantes.
¿El juego de damas es un juego que puede
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
desarrollar tu lógica??
Explicar el porqué.
CONCEPTUALIZACIÓN
Observa el siguiente video sobre juegos que
desarrollen tu lógica y memoria.
https://www.youtube.com/watch?
v=eDF8s24LICQ
Propón un juego.
Explicar claramente las normas de juego o
deporte que se vaya a realizar.
Si aún no encuentras un juego puedes crear tu
propio parchís, o juego de mesa. Anexado al
final.
Reconozco los juegos de desarrollo lógico.
EF.2.5.7. Construir con I.EF.2.2.1. Acuerda pautas TEMA: EJERCICIOS QUE BENEFICIAN AL Técnica:
pares acuerdos de de trabajo para participar de CUERPO
Observación.
cooperación y manera segura,
EXPERIENCIA
colaboración para reconociendo posibles Instrumento:
Observa lo que representa la imagen e imita las
riesgos
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa. que presentan los
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
participar colectivamente juegos en diferentes figuras beneficiando al cuerpo. Actividades lúdicas.
en diferentes prácticas ambientes.
Leo y pinto las accione
corporales según las
que me indica cad
características del grupo.
persona para la
prácticas corporales.
REFLEXIÓN
REFLEXIÓN
Mira el siguiente video para que entiendas la
importancia de adoptar un buen estado corporal
(respiración, postura temperatura, acciones
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
musculares, posiciones, otros) en movimiento y
en reposo, en el siguiente enlace.
http://www.icarito.cl/2009/12/67-8663-9-
habilidades-motoras-basicas.shtml/
Contesta bajo la ayuda de tu docente las
siguientes interrogantes.
¿Crees que con el cuerpo podemos expresar
mensajes?
CONCEPTUALIZACIÓN
Demostrar de forma práctica técnicas de
realización de la práctica corporal para ser
cuidadosos y disfrutar de los beneficios que la
misma produce durante la realización de
prácticas corporal.
Analiza la importancia de las prácticas
corporales en el ser humano.
Reconoce las técnicas para realizar las
prácticas corporales.
APLICACIÓN
Crear y Experimentar nuevas posibilidades de
movimiento.
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:
O.LL.2.1. Comprender que la lengua escrita se usa con diversas intenciones según los contextos y la
situaciones comunicativas, para desarrollar una actitud de indagación crítica frente a los textos escritos.
O.CN.2.4. Describir, dar ejemplos y aplicar hábitos de vida saludables para mantener el cuerpo sano
prevenir enfermedades.
O.CS.2.1. Descubrir y apreciar el entorno natural, cultural y social, local, provincial y nacional, identificando
los símbolos asociados a la riqueza del patrimonio, como medio para construir el sentido de la identidad y
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: unidad nacional.
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y técnicas de diferente
lenguajes artísticos en procesos de interpretación y/o creación de producciones propias.
O.M.2.5. Comprender el espacio que lo rodea, valorar lugares históricos, turísticos y bienes naturales
identificando como conceptos matemáticos los elementos y propiedades de cuerpos y figuras geométrica
en objetos del entorno.
O.EF.2.3. Reconocer diferentes posibilidades de participación individual y colectiva, según las demanda
de los pares, de cada práctica corporal y de las características del contexto en el que se realiza.
DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
DESEMPEÑO APRENDIZAJE
2 mandarinas
Experimentar la Identifica las cualidades de 1 plátano o banana
2 kiwis.
percepción de olores, elementos del entorno
sonidos, sabores y natural y artificial, como Pasos
texturas, en los que se resultado de un proceso de 1. Lava bien las frutas y luego pélalas.
adivine qué es lo que se exploración sensorial. 2. Parte el plátano por la mitad para
formar el tronco de la palmera.
saborea, se huele, se oye (REF.I.ECA.2.2.1.) 3. Ahora, coge los kiwis y córtalos en
o se toca. (Ref. tajadas para formar las ramas de la
ECA.2.1.4.). palmera.
4. Finalmente, desgrana la mandarina y
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
ponla al ras del tallo para simular el
suelo donde está plantada la palmera.
Construye con pares
EDUCACIÓN FÍSICA
acuerdos de seguridad,
Identificar la importancia identificando posibles
del cuidado de sí y de riesgos antes y durante la
sus pares, para construir realización de destrezas y/o
acuerdos básicos de habilidades motrices
seguridad que le básicas. (Ref. I.EF.2.3.2.)
permitan la realización de
destrezas (Ref.
EF.2.2.6.).
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con
necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
I.EF.2.1.1. Participa con Ejercicios para la coordinación Ejercicios para la coordinación estática
Identificar las
pares en diferentes juegos estática. Parado, extender brazos a los laterale
características, objetivos
propios de la región, Parado, extender brazos a los y/o al frente, con los ojos abiertos y co
y roles de los
identificando laterales y/o al frente, con los ojos los ojos cerrados.
participantes en
características, objetivos, abiertos y con los Inspiración nasal muy lenta y suave.
diferentes tipos de juegos
roles de los jugadores, Pararse con la punta de un solo pie co
(deAv. Amazonas
Dirección: persecución, de
N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
demandas y construyendo ojos cerrados. la ayuda de un compañero.
cooperación, de relevos,
los implementos Pararse con la punta de un solo pie Pararse en los talones, realizando un
con elementos,
populares, ancestrales, necesarios. con la ayuda de un compañero. ligera elevación de la punta de los pie
otros) como elementos una ligera elevación de la punta de Parado sobre un pie, con los brazo
necesarios para mejorar los pies con y sin ayuda. arriba, llevar la pierna al lateral.
el desempeño motriz en Parado, con los brazos extendidos, Ejercicios para el desarrollo del ritm
dar palmadas al frente, arriba y de movimientos.
ellos. Ref. EF.2.1.1.
abajo.
Mover las diferentes partes del cuerpo
(manos, dedos, cabeza, hombros,
brazos y
piernas) de acuerdo al ritmo de
diferentes instrumentos.
Inspiración nasal muy lenta y suave.
Caminar y palmear simultáneamente.
Ejecutar pasos a la derecha, a la
izquierda al sonido de las claves.
Parado, con los brazos extendidos, dar
palmadas al frente, arriba y abajo.
Proyectos interdisciplinarios, Observar videos sobre la alimentación Hacer un collage con las habilidades d
saludable. los niños.
Realizar lecturas de pictogramas sobre la
alimentación.
Realizar cuestionarios verbales sobre lo que
comemos.
Conversar sobre las fortalezas y habilidades de
las personas que comen sano. (ENLISTAR)
Plantear objetivos en cuanto a las habilidades
de los niños.
Reflexionar sobre la importancia de tener
habilidades en las diversas áreas educativas.
Recolectar material para elaborar nuestras
recetas saludables.
Realizar dibujos sobre las actividades que más
les gusta.
Explicar los contenidos que más me llaman la
atención de la materia.