Guia de 7mo
Guia de 7mo
Guia de 7mo
Estudiante: ___________________________
Docente: Rosmery Carrillo
Guía: 3 Periodo: 3
Objetivos:
- Efectuar operaciones con fracciones.
- Expresar fracciones como números decimales y números decimales como fracciones.
Competencias:
- Identifica números racionales y realiza operaciones entre ellos.
Los números racionales son aquellos que se pueden escribir como una razón. El conjunto de
los números racionales se denota con la letra Q . Todo racional expresa una o varias partes iguales
de la unidad. Además, en toda fracción existen dos términos: “ a ” llamado numerador y “b ” llamado
denominador. Es decir:
Q= {ab|a ∈ Z ∧ b ∈ Z−{0}}
- Numerador: indica el número de partes iguales que se consideran del entero.
- Denominador: indica el número de partes iguales en que se divide el entero.
Ejemplos:
3 9
¿ =
8 14
Observaciones:
- No olvides que el denominador debe ser distinto de cero.
- Todo número entero puede ser escrito como un número racional.
- No todo número racional puede ser escrito como un número entero.
AMPLIFICAR Y SIMPLIFICAR.
Para amplificar una fracción se multiplica, por un número entero distinto de cero, el numerador y
el denominador.
Ejemplo:
2 2∗4 8
aplificado por 4 es =
3 3∗4 12
Para simplificar una fracción se divide, por un número entero distinto de cero, el numerador y el
denominador.
Ejemplo:
9 9 :3 3
simlificado por 3 es =
15 15: 3 5
FRACCIONES EQUIVALENTES.
Dos fracciones son equivalentes si representan la misma parte de un entero.
6 12
=
8 16
Observaciones:
- Para obtener fracciones equivalentes, se debe amplificar o simplificar una fracción dada.
- El conjunto de todas las fracciones equivalentes entre sí, se llama Clase de Equivalencia.
- Cada clase de equivalencia tiene un representante (Número Racional), el cual es la fracción
irreductible del conjunto.
- Todos los elementos de una clase de equivalencia representan el mismo punto en la recta.
ACTIVIDAD REFUERZO
Ubica en la misma recta numérica los racionales dados.
13 −17 2
a) , , ,
5 10 3
1 3 17 −2 1 −9
b) 1 , , , ,−3 ,
3 2 5 5 2 2
Clausura
Asociatividad
Elemento neutro aditivo Grupo
Grupo abeliano
Elemento inverso aditivo
Conmutatividad
ACTIVIDAD 1
Resuelve las siguientes adiciones de racionales.
1 3 2
a) + + =¿
7 7 7
1 1 −3
b) 3 + + =¿
2 5 4
−1 3
c) + =¿
4 4
d)
3 (
2 −1 3
+ + =¿
8 4 )
a c a −c
− = +
b d b d
ACTIVIDAD 2
Resuelve las siguientes sustracciones de racionales.
27 13
a) − =¿
31 31
−1 3
b) − =¿
5 8
ACTIVIDAD 3
Resuelve en tu cuaderno los siguientes ejercicios combinados.
−1 3
c) −1 =¿
[ ( )]
2 5
( 1 1
)
a) 2 −3 − 4 − 2 +1
3 2
1
5
1
2
3
5
=¿
b) − ( −12 − 12 )− −12 =¿
a
∗c
b a∗c
=
d b∗d
Clausura
Asociatividad
Elemento neutro multiplicativo Grupo
Grupo abeliano
Elemento inverso multiplicativo
Conmutatividad
ACTIVIDAD 4
Resuelve las siguientes multiplicaciones de racionales.
3
∗−2
a) 8
=¿
9
−4
∗1
5
b) ∗1
2
=¿
3
−12
∗−3
15
c) ∗30
4
=¿
40
DIVISIÓN DE NÚMEROS RACIONALES.
La división es la operación inversa de la multiplicación. Por lo tanto:
a
∗d
a c b
: =
b d c
ACTIVIDAD 5
Resuelve las siguientes divisiones de racionales.
−7 3
a) : =¿
8 5
4
b) :16=¿
9
4
c) 0 : =¿
7
d) ( 12 :2): 4=¿
ACTIVIDAD 7
Resuelve los siguientes ejercicios combinados.
a)
3 [ (
2 −3 −1
∗
4
−
2
1
∗4− ∗10 −1 =¿
2 ) ]
b)
1 1 1 3
[ ( )]
1
+ ∗ − : 1− =¿
2 4 2 4 3
3
∗−4
c)
( )
3
2
1 4
−1 ∗1 +
2 3
=¿
Recuerda
REPRESENTACIÓN DECIMAL DE UNA FRACCIÓN.
Toda fracción puede ser representada de forma decimal dividiendo el numerador con el
denominador.
Los números decimales se forman de una parte entera separada de una parte decimal con una
coma. De acuerdo a como es el decimal se puede clasificar como:
Recordemos observando el ejemplo dado y escribe con tus palabras en máximo dos líneas el
procedimiento adecuado de cómo resolver cada operación con números decimales.
i. ADICIÓN.
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ii. SUSTRACCIÓN.
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______________________________________________________________________________
__________________________________
iii. MULTIPLICACIÓN.
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iv. DIVISIÓN.
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¡DESAFIO RÁPIDO!
Observa los tres ejemplos de cómo dividir números decimales por potencias de base 10.
Responde:
¿Qué se debe hacer cuando dividimos un número decimal por 10, 100, 1.000, … (Potencia de base 10)?
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