Resumen de La Clase 3

RESUMEN DE LA CLASE 3
“PLANEAMIENTO DE UN PROCESO
ENSEÑANZA APRENDIZAJE: DIAGNOSTICO”
ALUMNO: UCHUYA COELLO ROYER ANTHONY
SEGUNDA ESPACIALIDAD DE ENFERMERIA:

ESPECIALIDAD EN CUIDADOS INTENSIVOS
NEONATALES
DIDÀCTICA
EN CIENCIAS
DE LA SALUD
INTRODUCCIÓN
Partiendo de los cambios que se han venido presentando en el nivel de

educación media superior, se han diseñado distintas opciones formativas para
que los docentes sean capaces de impactar en el aprendizaje de los
estudiantes bajo un enfoque por competencias y que además les ayude a
recuperar experiencias exitosas y útiles para construir sobre los avances ya
realizados.
Es entonces que la formación y actualización deberán estar orientadas a que

los docentes no solo trasciendan propósitos exclusivamente disciplinares, sino
que a partir de la planeación de sus procesos de enseñanza y aprendizaje
apoyen de manera integral la formación de los jóvenes, de acuerdo con los
objetivos planteados.
Para ello se cuenta con el perfil del docente que es fundamental para avanzar
en esta dirección. Este perfil en donde además se definen las competencias
docentes como las cualidades individuales de carácter ético, académico,
profesional y social que debe reunir.
Sin duda, estas experiencias podrán tener un impacto significativo, tanto de

aprendizaje como de movilización integral en el estudiante, al momento que el
docente planea sus actividades, pues es un proceso que debe ser consciente y
categórico sobre el qué enseñar/aprender, el cómo enseñar/aprender, el para
qué enseñar/aprender, el dónde, el cuándo y el con qué enseñar/aprender. Si
estos saberes son desarrollados para lograr ubicar a los estudiantes en
contextos disciplinares, curriculares y sociales, entonces presumiblemente se
dice que el docente está planeando su proceso educativo atendiendo al
enfoque por competencias.
PLANEAMIENTO DE UN PROCESO ENSEÑANZA
APRENDIZAJE: DIAGNOSTICO
Estilos de aprendizaje: son rasgos cognitivos,

afectivos y psicológicos que indican como los ETAPAS DEL CICLO
estudiantes perciben, interactúan y responden al DEL DISEÑO Y
aprendizaje. REALIZACION DE UN
Estos canales de percepción son:
- Visual PROGRAMA DE
- Auditivo FORMACION
- Kinestésico
Procesos cognitivos: son las operaciones  Necesidades de la

mentales que realiza el cerebro para procesar formación.
información. Mediante estas operaciones, el
cerebro trabaja con la información que le rodea,  Objetivos de la
la almacena y la analiza para tomar las formación.
decisiones correspondientes.  Selección del
Todo esto se evidencia en los momentos profesorado.
pedagógicos.  Diseño del
programa, selección
- Inicio del aprendizaje: motivación,
exploración y problematización. de contenidos,
- Construcción del aprendizaje: integración métodos, medios y
de los saberes previos y elaboración del tiempos.
nuevo esquema conceptual.
- Aplicación o transferencia de aprendizaje:  Desarrollo del
práctica o aplicación. programa.
- Metacognición y evaluación.  Evaluación.
Siendo así las etapas del proceso aprendizaje
enseñanza.
1. Motivación
2. Atención y Percepción Selectiva
3. Adquisición
4. Retención o acumulación en la memoria
5. Recuperación de la Información
6. Generalización
7. Producción de Respuestas o de Desempeño
8. Retroalimentación
Modelos de aprendizaje más conocidos:
• Modelo de Reid: Los cognoscitivos, entre los

que suma: el independiente- dependiente de
campo, el analítico-global y el reflexivo-impulsivo.
• Modelo de Felder y Silverman
• Modelo de Programación Neurolingüistica de Bandler y Grinder
• Modelo de Kolb: Genética, experiencias de vida y exigencias del entorno
• Modelo de las Inteligencias Múltiples de Gardner
• Modelo de Honey Alonso: los alumnos perciben interacciones y responden a
sus ambientes de aprendizaje.
• Modelo de Newble (1986, en base a la motivación, la intención con que se
aborda y el proceso de aprendizaje utilizado): enfoque siperficial, profundo y
estratégico.
• Modelo de los cuadrantes Cerebrales de Herrmann
CONCLUSIÓN:
Teniendo en cuenta los conceptos de liderazgo pedagógico, se necesita de

este para realizar una adecuada planificación estratégica, ya que se requiere
diseñar las estrategias necesarias y adecuadas para alcanzar los objetivos a
corto y a largo plazo en las instituciones educativas, es por ello por lo que se
necesita de excelentes lideres pedagógicos con formación integral para llegar
a cabo estos planes estratégicos que se evidencian en una educación con
calidad.
En lo que se refiere a la planificación del proceso enseñanza-aprendizaje, es

necesario siempre tener en cuenta las condiciones que rodean a la escuela.
Se trata de superar el fracaso y evitar la exclusión, así como de fortalecer los
ambientes escolares que posean condiciones adecuadas para atender las
necesidades de los alumnos que se benefician de ellos. Es importante señalar
que si bien en el diseño de las tareas cae una gran responsabilidad de la
planificación del proceso de enseñanza, éstas deben ser lo suficientemente
flexibles para ajustarse a las cambiantes condiciones en que se produce el
proceso de enseñanza aprendizaje, por lo que pueden en función de esas
condiciones variarse las formas, los medios y los métodos a utilizar para
ejecutar las acciones que componen esas tareas docentes.
BIBLIOGRAFIA
- Curso didáctica en ciencias de la salud – Dr. Hallder Mori Ramírez

Resumen de La Clase 3 - Uchuya Coello Royer

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Resumen de La Clase 3 - Uchuya Coello Royer

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Resumen de La Clase 3 - Uchuya Coello Royer

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

ALUMNO: UCHUYA COELLO ROYER ANTHONY

SEGUNDA ESPACIALIDAD DE ENFERMERIA:

Partiendo de los cambios que se han venido presentando en el nivel de

Es entonces que la formación y actualización deberán estar orientadas a que

Sin duda, estas experiencias podrán tener un impacto significativo, tanto de

Estilos de aprendizaje: son rasgos cognitivos,

Procesos cognitivos: son las operaciones  Necesidades de la

Modelos de aprendizaje más conocidos:

• Modelo de Reid: Los cognoscitivos, entre los

Teniendo en cuenta los conceptos de liderazgo pedagógico, se necesita de

En lo que se refiere a la planificación del proceso enseñanza-aprendizaje, es

- Curso didáctica en ciencias de la salud – Dr. Hallder Mori Ramírez

También podría gustarte