E.E.S.

N° 59 “Escuela del Centenario”

PRIMER CUATRIMESTRE
MATEMÁTICA I
AÑO 2021

TEMAS:

 DIAGNÓSTICO
 UNIDAD I: NÚMEROS Y OPERACIONES
 NÚMEROS ENTEROS
 RECTA NUMÉRICA
 REPRESENTACIÓN
 VALOR ABSOLUTO
 NÚMERO OPUESTO
 ORDEN EN Z

DIVISIÓN: …………………………………

ALUMNO/A: ….………………………………………………

DOCENTE: ……………………………………………………
 1

CLASE N° 1
(Diagnóstico)

ACTIVIDAD N° 1
a) ¿Con qué letra se simbolizan los números naturales?
b) Escribe diez números naturales.

ACTIVIDAD N° 2
a) Escribir el número correspondiente:
 Mil setecientos nueve =
 Dos mil dos =
 Trescientos ochenta y cinco millones =
 Ciento un mil uno =
 Cuatrocientos mil doscientos cinco =

b) Escribir en letras los siguientes números:

 239 =
 4.862 =
 24.501 =
 387.100 =
 1.055.034 =

ACTIVIDAD N° 3
a) Completar el siguiente cuadro:

ANTERIOR NÚMEROS POSTERIOR

89

16.070

9.000

999.999
 2

ACTIVIDAD N° 4
- Completar las tablas:

ACTIVIDAD N° 5
- Plantear y resolver los siguientes problemas:

a) Una tortuga de las Islas Galápagos puede pesar unos 380kg. ¿Cuántas

personas de 70kg se necesitan para superar ese peso?

b) Laura tiene depositado en su cuenta bancaria $ 450. El lunes retira $124; el

martes deposita $56, y el miércoles deposita $ 138. ¿Cuánto dinero tiene

Laura en ese momento?

c) Pedro debe pagar $300 y sólo posee billetes de $50. ¿Con cuántos billetes

pagará su cuenta? Y si sólo posee billetes de $ 20, ¿Cuántos billetes

necesitará?
 3

CLASE N° 2

(Diagnóstico)

ACTIVIDAD N° 1
- Resolver las siguientes sumas:

a) 2409 + 641 =

b) 34 + 200 + 9 =

c) 5372 + 16 + 403 =

d) 8 + 780 + 22 =

ACTIVIDAD N° 2
- Resolver las siguientes restas:

a) 95 – 16 =

b) 1001 – 284 =

c) 740 – 99 =

d) 525 – 207 =

ACTIVIDAD N° 3
- Plantear y resolver los siguientes problemas:

a) Jesús está mirando los últimos movimientos en su cuenta corriente. Tenía $

12500; primero pago $ 450 de gas, después pagó $ 3250 de luz y por último

ingresó $ 1000. ¿Cuánto dinero le queda a Jesús en su cuenta?

b) Alfredo va a comprar cuatro entradas para un concierto de rock y Teresa va

a comprar dos entradas. ¿Cuánto pagarán entre los dos si cada entrada cuesta

$ 2500
 4

ACTIVIDAD N° 4
- Escribir en cada caso el número faltante para que la igualdad sea cierta:
a) 31 + = 43 g) + 421 = 1000

b) 33 - = 26 h) 44 – = 12

c) – 72 = 158 i) – 132 = 4028

d) – 29 = 29 j) 29 – = 29

e) – 428 = 1408 k) – 234 = 12

f) – 12 = 234 l) 12 + = 201

ACTIVIDAD N° 5
- Buscar en la sopa de letras todos los números que se aparecen:
 5

CLASE N° 3
(Diagnóstico)

ACTIVIDAD N° 1
- Resolver las siguientes multiplicaciones:

ACTIVIDAD N° 2
a) Recordar y completar:

b) Resolver las divisiones y completar la tabla:

-
 6

ACTIVIDAD N° 3

- Completar los casilleros en blanco:

ACTIVIDAD N° 4
- Plantear y resolver los siguientes problemas:

a) Seis biromes valen $ 360. ¿Cuánto valdrán 10 biromes?

b) Ocho kilos de manzanas valen $ 400. ¿Cuánto costarán 13 kilos?

ACTIVIDAD N° 5
- Completar el siguiente crucigrama numérico, realizando los cálculos en tu
cuaderno:
 7

CLASE N° 4
UNIDAD I: NÚMEROS y OPERACIONES
 Números Enteros

“El hombre desde principios de la evolución siempre utilizó recursos para facilitar su relación
con el medio que lo rodeaba; para contar cantidades utilizaba piedras, hacía marcas en los
árboles o nudos en sogas. Desde la era primitiva el hombre siempre buscó respuestas a sus
inquietudes…”

Se llaman números enteros al conjunto de los números naturales, el cero y los números
negativos. Se los simboliza con la letra “Z” y se los representa en la recta numérica.

Los signos + y – delante de un número entero se utilizan para describir situaciones de la vida
real. Cuando hablamos de pérdidas, ganancias, temperaturas, etc.

Por ejemplo: Si decimos; - Le debo $30 a mi vecino, escribo; – 30

- Subí 10 kg., escribo; + 10

ACTIVIDAD N° 1
a) ¿Con qué letra se simbolizan los números enteros?
b) Escribe diez números enteros.

ACTIVIDAD N° 2
- Escribir los números que aparecen en cada inciso con el signo + o – adelante del
número, según corresponda a cada uno de los siguientes hechos:

a) Adelgazar 5 kg.
b) Perder 10 figuritas.
c) Subir 5 escalones de una escalera.
d) Ganar 24 alfajores en una rifa.
e) Bajar 3 puestos en una tabla de clasificación.
f) Ascender una montaña de 800 m partiendo desde el nivel del mar.

g) Descender 100 m por debajo del nivel del mar.

h) El submarino navega a 150 metros bajo el nivel del mar
 8

ACTIVIDAD N° 3
- Observar la siguiente figura y completar:

a) ¿A qué altura vuela el helicóptero?

b) ¿A qué distancia del nivel del mar está el
hombre sujetado a la cuerda?
c) ¿Qué distancia hay entre el hombre y el
helicóptero?
d) ¿Qué distancia hay entre el helicóptero y el
fondo del mar?
e) ¿Y entre el hombre y el fondo del mar?

ACTIVIDAD N° 4
- Indicar el número entero que corresponde a cada situación:

ACTIVIDAD N° 5
- Escribir una situación que represente el número entero indicado:
 9

CLASE N° 5

 Recta numérica: representación de números enteros

La recta numérica es una recta compuesta por infinitos números, que no tiene principio ni fin.
En el centro se ubica el cero, hacia la izquierda los números negativos y hacia la derecha los
números positivos. La distancia entre los números debe ser la misma.

Por ejemplo: Ubicar en la recta numérica. 5 ; - 4 ; 1 ; - 1; - 3 (sólo marco en la recta los números
que se pide, respetar la misma distancia entre ellos y el lugar de su ubicación)

ACTIVIDAD N° 1
- Representar en cada recta los siguientes números:

a) 2 ; 0 ; −3 ; 5 ; −1

b) 4 ; −2 ; −3 ; −6 ; 2

c) −3 ; 5 ; −4 ; 3 ; −2

d) −1 ; 1 ; −4 ; 0 ; −3

e) 3 ; −5 ; 6 ; − 3 ; 4

ACTIVIDAD N° 2
- Ordenar los siguientes hechos históricos en una línea de tiempo:

a) Julio César nació en el año – 101.

b) Platón murió en el año – 348.

c) Herón dio a conocer su teoría en el año – 130.

 10

ACTIVIDAD N° 3
- Considerar los siguientes números: – 7 , + 8 , + 3 , – 10 , + 6 , + 4 , – 2

a) Representarlos en la recta numérica.

b) ¿Cuál está más alejado del origen?

c) ¿Y cuál está más cercano?

ACTIVIDAD N° 4
- Escribir qué número representa cada punto marcado en la recta.

ACTIVIDAD N° 5
- Unir con flechas según el lugar que corresponda

ACTIVIDAD N° 6
- Completar los casilleros faltantes de la recta numérica con los valores
correctos:
 11

CLASE N° 6
 Valor absoluto

El valor absoluto de un número entero es la distancia que hay del origen (cero) en una recta
numérica, hasta un punto dado. Se representa por dos barras verticales “| |”. El resultado de
cualquier valor absoluto es siempre positivo. El valor absoluto de 0 es simplemente 0.

Por ejemplo: |0| = 0

|+2| = 2

|– 2| = 2

El resultado no lleva signo siempre es considerado positivo.

ACTIVIDAD N° 1
- Escribir cuál es el valor absoluto de los siguientes números:

a) -3 = b) 15 = c) -8 = d) -11 = e) +20 =

f ) -31 =

ACTIVIDAD N° 2
- Representar en una recta numérica los números – 5 y + 5

a) Marca con color rojo los números enteros entre – 5 y 0.

b) Marca con color azul los números enteros entre + 5 y 0.

c) ¿Qué observas?

ACTIVIDAD N° 3
- Completar el siguiente cuadro:

NÚMEROS VALOR
ABSOLUTO
+10
0
22
-1
- 33
 12

 Número opuesto

El opuesto de un número entero es el mismo número, pero con distinto signo. Decimos que los
enteros negativos son los opuestos de los enteros positivos y a su vez los números positivos son
opuestos de los números negativos.

Por ejemplo: – 5 = + 5

+9=–9

ACTIVIDAD N° 4
- Escribir el opuesto de los siguientes números:

a) 11 = b) – 6 = c) – 18 = d) + 21 = e) + 2 =
f) –4=

ACTIVIDAD N° 5
- Con respecto al nivel del mar ¿Qué parejas se encuentran en posiciones
opuestas? Pintar la opción correcta:

a) La gaviota y el pez

b) El buzo y la gaviota

c) El pez y el buzo

ACTIVIDAD N° 6
- Observar cada figura y escribir con una sola palabra lo que representa,
teniendo en cuenta el tema desarrollado:
 13

CLASE N° 7
 Orden en “Z”

Orden de los números enteros. Entre dos números enteros, es mayor el que está más a la derecha en la
recta numérica y es menor el que está más a la izquierda en la recta numérica. Cualquier entero positivo
es mayor que cualquier entero negativo. El 0 (no lleva signo) no es ni positivo ni negativo; es menor que
cualquier número entero positivo y mayor que cualquier entero negativo.

Ejemplo 1: colocar menor <, mayor > o igual =

 Entre un número positivo y otro negativo, siempre es mayor el positivo.
 Entre dos números negativos, siempre es mayor el que está a la derecha
(más cerca del cero).

Ejemplo 2: ordenar los siguientes números

5, - 6 , + 7 , 4 , - 11 , 23 (ubicarlos en la recta numérica)

 Menor a mayor: - 11 , - 6 , 4 , 5 , +7 , 23
(Copiarlos de manera ordenada de izquierda a derecha)
 Mayor a menor: 23 , 7 , 5 , 4 , - 6 , - 11
(Copiarlos de manera ordenada de derecha a izquierda)

ACTIVIDAD N° 1
 14

- Completar con < , > o = según 5 +22

corresponda: +11 +11
+6 -5
-10 -15
-36 -41

ACTIVIDAD N° 2
- Ordenar de menor a mayor, los siguientes números enteros:

a) -3 ; 5 ; -1 ; 1 ; 0 ; -2 ; -7 ; -4 ; 8 ; -35 ; 9 ______________________________
b) 5 ; -4 ; -3 ; 1 ; 0 ; -6 ; 16 ; -16 ; -19 ; -20 ______________________________

ACTIVIDAD N° 3
- Ordenar de mayor a menor, los siguientes números enteros:

a) 8; -3 ; -9 ; -2 ; 0 ; 6 ; 2 ; 5 ; -12 ; -15 ; -11 ___________________________

b) -12 ; -24 ; -5 ; +6 ; +10 ; +25 ; -10 ; +7 ___________________________

ACTIVIDAD N° 4
- Completar con

ACTIVIDAD N° 5
- Escribir todos los números enteros que sean:
 15

ACTIVIDAD N° 6
- Escribir el anterior y el posterior de éstos números:

CLASE N° 8

Buenas tardes chicos!!

A continuación:
Fecha: //2021
Día:
Título: Sumas y Restas de Números Enteros “Z”

Suma de dos enteros positivos

Para sumar dos enteros positivos, sumamos los valores absolutos de los números y
al resultado de la suma le ponemos el signo +.

(+2) + (+3) = +5

(+6) + (+8) =

Suma de dos enteros negativos

Para sumar dos enteros negativos, sumamos los valores absolutos de los números y
al resultado de la suma le ponemos el signo -.

(-2) + (-3)= -5
 16

(-7) + (-5) = -12

La suma de dos enteros de distinto signo

Para sumar dos enteros de distinto signo se restan sus valores absolutos y se pone el
signo del sumando de mayor valor absoluto.

(+50) + (-20) = +30

(-30) + (+10) = -20

Ver video propuesto en clases

Resolver las siguientes sumas y restas con “Z”

Actividad N 1

Actividad N 2

CLASE N° 9
 17

Si recordamos lo visto en el capítulo anterior, para sumar o restar enteros

operamos igual que con naturales, eliminamos los paréntesis y luego se opera.
-2 + 3 – 5 + 4 – 8 + 2 – 7 + 6
A esta sucesión de sumas y restas en Z, se la conoce con el nombre de suma
algebraica.
¿Cómo se resuelve?
Agrupamos los números positivos por un lado y los negativos por otro de la
siguiente manera:
(3 + 4 + 2 + 6 ) - ( 2 + 5 + 8 + 7 ) =
positivos negativos
 18

Como existe un – delante de un paréntesis significa que son negativos a pesar de

que dentro del paréntesis figuren como positivos.
( 15 ) - ( 22 ) = 15 - 22 = -7
Si la suma de los positivos es mayor que la de los negativos, entonces el resultado
final, será positivo. Si la suma de los positivos es igual a la de los negativos,
entonces el resultado final será 0.

SEGUNDO CUATRIMESTRE

CLASE N° 10

MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

Para multiplicar números enteros, multiplicamos los signos y multiplicamos los
números.
Para multiplicar los signos, aplicamos la regla de los signos.
Para dividir números enteros, dividimos los números y los signos según la regla.
 19

Ejemplos de división:
Ejemplos de multiplicación:
1) – 16 : 4 = - 4
1) 3 • (-2) = -6 2) 25 : -5 = -5
2) -4 • (-5) = 20 3) -36 : -6 = 6
3) -4 • (-2)=8 4) -100 : -100 = 1
4) 3 • (-3)=-9
5) -2 • (-1)= 2

EJERCICIOS

1) Resuelve respetando la regla de los signos.

(- 4 ) · (- 4) = (-14) · (- 4) = (- 1) · (- 12) = (- 10) · (- 4) =

8 · (- 9) = (-12) · (-4) = 3 · (- 12) = (-10) · (- 30) =
(-5) · 6 = (- 2) · 8 = (-3) · 6 = (-7) · 2 =
 20

2) Completa con el factor que falta en cada multiplicación.

4 · ____ = 12 ____ · (- 6) = 0 ____ · 5 = -125

(-3) · ____ = -27 9 · ____ = -540 ____ · 200 = -1.000

Realizar las siguientes multiplicaciones con “Z”

21
 22

CLASE N° 11

3) Completa la siguiente tabla.

Número -23 12

Doble -8 -36 -40

Triple 18

4) Justifica cada situación dando un ejemplo:

a) Si multiplicas 2 números enteros que no tienen el mismo signo, ¿el

resultado será un número entero positivo o uno negativo?

b) Si multiplicas 2 números enteros negativos, ¿el resultado será un número

entero negativo o positivo?

c) Si multiplicas 2 números enteros, ambos positivos ¿el resultado será un

número entero positivo o negativo?

5) Calcula el cociente de los siguientes números enteros.

30 : (-3) 100 : (-50) = (-15) : (- (-220) : (-20)

= 5)= =

(-9) : (-180) : (-2) 140 : (-70)= 32 : (-

1= = 32)=

6) Completa con el valor que falta en cada caso para que la igualdad sea
verdadera:

(-150) : ____ = -10 (-900) : ____ = 30 _____ : (-4) = 20

____ : (-8) = -12 (-10.000) : ____ = -100 _____ : 5 = -120

 23

7) Completa las siguientes afirmaciones:

a) La división de cualquier número por 1 es igual a ___________________

b) El cociente entre 0 y un número distinto de cero es _________________
c) El cociente entre dos números negativos es ______________________
d) El cociente entre un número negativo y otro positivo es __________________
e) Al dividir dos números positivos, el cociente será ______________________
f) Al dividir un número negativo por otro positivo, el cociente será
_________________

9) Completa.

a) 45 : ____ = -15 d) ____ : 4 = 8

b) ____ : 3 = 7 e) - 50 : ____ = - 10

c) - 72 : ____ = 6 f) ____ : - 3 = -9

10) Completa la siguiente tabla:

Dividendo Divisor Cociente

- 48 12

75 15

-4 -20

-24 5

11) La cuenta de un crédito muestra un saldo de $ - 960.000. Se cancela la

deuda en 12 cuotas mensuales. Calcula:
a) La deuda mensual y anótala con número negativo.

b) ¿Qué saldo mostrará la cuenta después de 5 meses? Deja expresados todos

tus cálculos.
 24

c) El saldo con otro esquema: (saldo inicial, cuota total para cinco meses,
saldo final)

CLASE N° 12

OPERACIONES COMBINADAS

1.

2.

3.

4.

POTENCIACION

Propiedades de las potencias

1. Producto de potencias de la misma base:

2. Cociente de potencias de la misma base:

3. Potencia de un producto:

4. Potencia de un cociente:

5. Potencia de otra potencia: