S

E
S
I
O
N
E
S
1º
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. I. E. P : “Las Capullanas”
1.2. DOCENTE : Débora Pérez Geldres
1.3. ÁREA : COMUNICACIÓN
1.4. FECHA : 14 y 16 de marzo de 2022
1.5. GRADO : 1ro de
1.6. TIEMPO : 90 minutos

II. TÍTULO DE LA SESIÓN:

“ LA VOCAL “A ” “E”

III. P ROPOSITOS DE APRENDIZAJE

DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE
COMPETENCIAS Y EVALUACIÓN
CAPACIDADES DEL
ÁREA
- Se comunica ▪ Ubica la vocal a en un texto - Reconoce las vocales en un - Rúbricas
oralmente en ▪ Transcribe las vocales en sus texto - Lista de cotejo
su lengua textos - Escala de
materna. ▪ Realiza sus prácticas en clase valoración.
• • Infiere e
interpreta
información
del texto oral

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Enfoque búsqueda de la excelencia
COMPETENCIAS RELACIONADAS
- Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
- Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
ENFOQUES TRANVERSALES VALORES ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque búsqueda de la FLEXIBILIDAD Y Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio
excelencia APERTURA desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo
mismo y con las circunstancias.
SUPERACIÓN
PERSONAL
IV.- SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMEN TIEM
ACTIVIDADES MYR
TOS PO
• La docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes
• Dialogamos con los estudiantes acerca de lo trabajado la primera semana
en la organización de su aula. Rescatamos la importancia de trabajar Papelot
respetando las normas de convivencia. es o 10
• La maestra propone el juego: “Ritmo a go - gó”, y van mencionando palabras que empiezan pizarra.
con la vocal “A” – “E” y cada niña irá agregando una palabra nueva. Plumon
• La maestra escribe las siguientes rimas en un papelote:
es y tiza.
• Aprenden la rima: (1º día)
•
Cinta
“La vocal A – a” masking
La “a” es gordita y tiene cola tape.
INICIO

La trae a rastras la ola y a

Copias
veces camina sola
de los
• Aprenden la rima: (2º día) anexos

“La vocal “E – e”
La “e” con su frente inteligente;
Es elegante y sonriente y está
Siempre con la gente.

• Preguntamos: ¿De qué habla la rima? ¿Cuántas vocales “a” hay en el texto? ¿Cuántas vocales
“e” hay en el texto? ¿Conocen algunas palabras que empiecen con la vocal “a” – “e”?
¿Cuántas niñas del aula tienen su nombre que inicie con la vocal “a” – “e”?
• Se da a conocer el propósito del tema.
Enseña a los la cartillas con la vocal “a”
Pedimos que lo observen en silencio e indicamos que lean ¿Qué vocal es?, 70
PROCESO

VOCAL “A - a”
• Pegan en su cuaderno las rimas aprendidas luego encierran las vocales “a” que encuentren.
• Recortan figuras, las pegan alrededor de la vocal “a” y las colorean.
• Completan las palabras escribiendo la vocal “a”, donde corresponda
• Observa atentamente el paisaje. Busca los animales que están escondidos y coloréalos. (Los
nombres los leerá la maestra)
• Escriben la plana de la vocal “a” mayúscula y minúscula
VOCAL “E – e”
• Escriben la plana de la vocal “e” mayúscula y minúscula.
• Completan las palabras escribiendo la vocal “e”, donde corresponda
• Conversa acerca de los lindos peces del mar y colorea cada escama según la indicación: “E”
ROJO
“e” AZUL
• Realizan un pequeño vocabulario de la vocal “e”.
Desarrollan las fichas
Desarrollan el libro de actividades págs. 36-38
 • ¿Qué aprendiste hoy? ¿Qué otras palabras empiezan con la vocal “a”? ¿Qué
palabras empiezan con la vocal “e”? 10
EN CASA: Buscan de revistas encartes que empiecen con las vocales trabajadas y los
FINAL

pegan en su cuaderno luego debajo escriben sus nombres.

III. EVALUACIÓN:

DESEMPEÑO EVIDENCIA INSTRUMENTO

▪ - Ubica la vocal a en un texto
- Reconoce las vocales en un
▪ Transcribe las vocales en sus textos -Lista de cotejo.
texto
Realiza sus prácticas en clase

IV. BIBLIOGRAFÍA:

- Libro del área de comunicación de 1 de primaria

 SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. I. E. P : “Las Capullanas”
1.2. DOCENTE : Débora Pérez Geldres
1.3. ÁREA : Comunicación
1.4. FECHA : 21-23 de marzo de 2022
1.5. GRADO : 1° grado de PRIMARIA
1.6. TIEMPO : 90 minutos

II. TÍTULO DE LA SESIÓN: LA VOCAL “I” “O”

III. P ROPOSITOS DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTO
COMPETENCIAS Y EVIDENCIA DE
DESEMPEÑOS PRECISADOS DE
CAPACIDADES DEL ÁREA APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
- ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE - Reconoce las vocales dentro de
Práctica calificada
TEXTOS EN SU LENGUA un texto -Lista de cotejo.
.
MATERNA
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje de manera - Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus
autónoma potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje,
- Define metas de aprendizaje. habilidades, limitaciones personales y actitudes para el logro de
- Organiza acciones estratégicas para la tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva.
alcanzar metas. - Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del
- Monitorea y ajusta su desempeño durante tiempo y de los recursos de que dispone, para lo cual establece
el proceso de aprendizaje. un orden y una prioridad para alcanzar las metas de aprendizaje.

COMPETENCIAS RELACIONADAS
- Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
- Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
ENFOQUES VALORES ACCIONES OBSERVABLES
TRANVERSALES
- Muestra disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y
Enfoque de
Responsabilida colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público.
derecho
d - Presenta disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma
Enfoque al
de actuar dentro de una sociedad.
bien común
Solidaridad - Muestra disposición a apoyar a personas en situaciones difíciles.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

Momen Medios y
Actividades tiempo
tos materiales
• La maestra muestra diferentes imágenes que empiezan con las
15
vocales “i -o”. pide a las niñas que repitan cada nombre.
minutos
• Luego las reparte a algunas niñas y en la pizarra pega dos papelotes
donde al centro de cada uno están escritas las vocales y pregunta
¿Qué vocales son? ¿Dónde se colocarán cada imagen? ¿En el aula • Video
hay otras imágenes con estas vocales?
• Libro de
Inicio • Las niñas pegan las imágenes alrededor de las vocales “i – o”
área
• La maestra escribe las siguientes rimas en un papelote:
• Aprenden la poesía: (1º día)
• Práctica
La vocal” I - i”
Yo tengo una amiga
que se llama Inés,
es una iguana
 y es un primor.
Come las hojas
y su verde color
brilla siempre cuando
está bajo el sol.

• Aprenden la poesía: (2º día) 65 minutos

La vocal “O - o”
A mi oso amoroso
le gusta jugar.
Me acompaña siempre,
a todo lugar.
Le gusta que lo abrace
cuando quiere soñar.

• Preguntamos: ¿De qué habla la rima? ¿Cuántas vocales “i” hay en el

texto? ¿Cuántas vocales “o” hay en el texto? ¿Conocen algunas
palabras que empiecen con la vocal “i” – “o”? ¿Cuántas niñas del
aula tienen su nombre que inicie con la vocal “i” – “o”?
• Se da a conocer el propósito del tema.

10 minutos

VOCAL “I – i”
• Pegan en su cuaderno la rima aprendida luego encierran las vocales
“i” que encuentren.
• Encierra las letras que son iguales al modelo de la izquierda.
• Completa los espacios con la vocal i. Luego une con las imágenes • Libro de
que corresponde. actividade
• Repasa sobre las palabras punteadas para formar la oración.
s
Proces • Escriben la plana de la vocal “i” mayúscula y minúscula
VOCAL “O – o”
• Hojas
o
adicionales
• Pegan en su cuaderno la rima aprendida luego encierran las vocales
“o” que encuentren. • Libro del
• Escriben la plana de la vocal “o” mayúscula y minúscula. alumno
• Encierra y pinta las imágenes que empiezan con la vocal “o” • Cuaderno
• Completa el crucigrama con la vocal “o”
• Observa las imágenes y marca con una X cuyos nombres terminan
en la vocal “o”
• Desarrollan las fichas
• Menciona oralmente ante sus compañeras palabras que empiezan y
terminan con la vocal “i – o”
• Lista de
• Realiza correctamente el trazo y la escritura de la vocal “i – o” en sus fichas
de trabajo cotejo
Cierre
• Localiza información evidente del texto y lo manifiesta oportunamente ante
los demás
•
 V. EVALUACIÓN

DESEMPEÑO EVIDENCIA INSTRUMENTO

Realiza su práctica -Lista de

- Reconoce las vocales en un texto
cotejo.

V. BIBLIOGRAFÍA:
- Libro del área de matemática 1 de primaria.