UNIVERSIDAD DE LOS

ANGELES TEHUACAN

Libro: Aprender a Aprender

Ginez Morales Luis Alberto

Ciencias de la Educación
3er. Cuatrimestre.
Mtra. Mireya Ramos Bravo
Psicología del Aprendizaje

14 de agosto de2021
 INTRODUCCIÓN

En este trabajo se abordaron aquellas ideas e información presentadas en el documento

APRENDER A APRENDER de Luisa Guido Williamson, en donde con anterioridad hemos
ido abordando diferentes temas como ¿Para qué aprender?, Diagnostico grupal y
actitudes del aprendizaje, ¿Qué es el aprendizaje?, Auxiliares en el aprendizaje,
Estrategias de estudio, Sistematización de la información, y en este trabajo tomaremos
las últimas tres unidades.
En primer lugar se abordara la importancia de la lectura, como bien he pensado la
lectura es algo fundamental y en lo personal es algo llamativo y muy entretenido, sin
dejar a un lado las grades habilidades que se pueden ir desarrollando gracias a ello, sin
embargo como se hará mención aún existe dificultades para poder realizar alguna
simple lectura, lamentablemente la lectura ha carecido de atracción ante las personas, y
se ha manifestado como que leer es por no tener algo mejor que hacer o que solo nos
sirve para pasar un examen o presentar un trabajo y con el paso del tiempo se han
derivado diferentes métodos para poder implementar un habito en la lectura, los
métodos van desde los más simples hasta incluso los más severos, pero esto no quiere
decir que aún se reconoce la importancia y la necesidad que existe, tan solo en México,
hay 4 millones 456 mil 431 personas que no saben leer ni escribir, reveló el Censo de
Población y Vivienda en 2020 y aunque esta cifra represente una disminución
considerable a comparación del censo de 2010 según información que proporciono el
Instituto Nacional de Estadística Y Geografía (INEGI), sin embargo ha tenido un gran
apoyo de parte de las técnicas pedagógicas pero solo nosotros depende que la lectura sea
algo que disfrutemos; y en relación a esto continuamos en un segundo lugar hablaremos
en la misma relación con la lectura, la importancia de aprender a difundir nuestras ideas
en base a los principios básicos planteados, contemplando que se pueda leer
correctamente no garantiza que aquellas ideas que tengamos podamos externarlas de tal
manera que los demás puedan entender aquello que queremos expresar, un sencillo
ejemplo es un diario incluso a veces puede ser difícil plasmar nuestra ideas pues bien
peor aún al intentar hacer un ensayo, un reporte e incluso en una ficha de resumen, por
ello contando las herramientas necesarias se puede dar al punto clave dentro del proceso
de aprendizaje.
Y por último en tercer lugar se abordará el final de este curso que nos presenta el
documento pues lo hemos venido trabajando anteriormente y aquí será la demostración
de todo lo aprendido, reflexionar y tener en cuenta aquello que pueda ser útil para
comprender la metodología y ponerla en práctica.

UNIDAD 7
7.1 Tipos de lectura

El arte de leer tiene una ciencia que es una habilidad imprescindible prácticamente para
todo, la mayoría de la gente supone que solo hay un tipo de lectura, el autor se refiere a
la lectura que nos enseñaron. Y es que leer no solo permite adquirir conocimientos
técnicos sobre distintas materias, sino aprender nuestro pasado, comunicarnos, plasmar
nuestras ideas, pensamientos y sueños, entender el mundo en el que vivimos e incluso
sumergirnos en otros mundos, pero como tal existen tipos de lecturas, como a
continuación se expone según el consenso de algunos autores:

a) Mecánica. Se limita a identificar palabras prescindiendo del significado de las

mismas. En realidad, así fue como aprendimos a leer la mayoría de nosotros.

b) Literal. Comprensión superficial del contenido y se parece a la anterior. No tiene

interpretación

c) Oral. Su nombre la delata: leer en voz alta.

d) Silenciosa. Lo mismo, pero sin pronunciar palabras.

e) Reflexiva. Máximo nivel de comprensión. Se vuelve una y otra vez sobre los
contenidos, tratando de comprenderlos, lo que llamamos literalmente ‘estudiar’.

f) Rápida. Sigue la técnica del “salteo”, que consiste leer a saltos

Como venimos comentando, existen muchos tipos de lectura distintos. La principal

división se realiza en función de si la lectura se hace en silencio o en voz alta,
obviamente además de ciertas características que emplean como variables tales como la
rapidez, la comprensión, la vocalización y la que permite construir conocimientos
mediante ella.
7.2 Buenos y malos hábitos de lectura

Como vimos existen diferentes tipos de lectura y cada una requiere de una lectura
adecuada y que cumpla con el propósito general, pues una lectura eficaz no solo es leer
de forma mecánica sino comprender y aprender.

Para comprender el significado de la lectura, se necesita lo siguiente:

• Entender el significado de un texto.

• Traducir una idea a tus propias palabras.
• Interpretar lo que tú haces de lo que lees.

Es claro que para la mayoría de nosotros la lectura es muy importante en el desarrollo

integral como personas. El simple hecho de estar conscientes de que leer nos abre la
puerta al mundo del conocimiento y nos permite desarrollarnos al máximo ¡no es
suficiente debido a malos hábitos de lectura.

1.- Mala postura al leer

2.- Mala ventilación e iluminación
3.- Mal ángulo y distancia incorrecta del texto
4.- Leer en movimiento

Debemos poner atención y darle importancia a estos factores externos que parecen ser
indiferentes o poco relevantes en el proceso de lectura estarás dando un paso gigante
eliminar los malos hábitos de lectura.
Sin embargo, también hay recomendaciones que no pueden apoyar a leer con propiedad,

1. En primer lugar, se recomienda una primera lectura del material de estudio de

forma relajada, y concentrado.

2. Luego se realiza una segunda lectura con un mayor detenimiento, en estos

algunos autores recomiendan subrayar y hacer notas dentro del libro, según sea
tu decisión.

3. Resumir todo lo que has extraído del material. También puedes esquematizar la
información, con lo que podrías hacer hipótesis y obtener ideas a partir del texto.

Sin duda alguna podemos llegar atener malos hábitos que se pueden mejorar,
posteriormente también hay estrategias que pueden apoyar a la lectura a cumplir su
función.

Por ejemplo como podemos leer rápidamente, bueno el autor menciona que lo primero
que se debe hacer es examinar rápidamente el texto identificando puntos e ideas
principales para poder localizar las partes esenciales, esto para poder hacer una
inferencia de lo que veremos en el texto, posteriormente se determinará el propósito de
la lectura con preguntas detonadoras como ¿Quién?, ¿Qué?, ¿En dónde?, ¿Cuándo?,
¿Cómo?, ¿Por qué?, para poder enfocar tu atención para obtener la información deseada
de una manera rápida y eficaz. Después debes leer activamente, buscando las respuestas
a las preguntas que formulaste previamente. En seguida, monitoreas tu nivel de
compresión de lectura Repitiendo de preferencia en voz alta- los puntos principales del
texto y registrándolo. Por último, el paso más importante es reflexionar acerca del
resultado obtenido. Es el momento de empezar a escribir, con tus propias palabras, lo
aprendido, si es éste tu propósito.

Cómo escanear

Escanear es la técnica de lectura rápida que usas a menudo buscando palabras claves.
Escanear involucra el movimiento rápido de los ojos hacia abajo buscando palabras y
frases específicas, de la misma manera en que una máquina escanea determinado
documento. Escanear también se usa cuando encuentras primero un recurso para
determinar si responderá a tus preguntas. Una vez que hayas escaneado el pasaje de la
lectura, tal vez quieras regresar y examinarlo rápidamente.

Cómo estudiar diferentes tipos de material

Los diferentes tipos de textos para lectura, contienen información en diferentes lugares y
de diferentes maneras. Entonces, entendiendo el esquema del material que estás
leyendo, puedes extraer información útil con mayor eficacia, por ejemplo:
• Revistas y periódicos
• Lectura de artículos individuales
• Noticias
• Opiniones
• Presentaciones

7.3 Lectura de Comprensión Y Lectura Crítica

Lectura de Comprensión

La lectura, por supuesto, es una competencia fundamental que permite el aprendizaje

dentro y fuera de la escuela, además de que ayuda a ampliar las formas de pensar y ser
en la sociedad y por ello la comprensión lectora es una de las destrezas lingüísticas que
nos permite interpretar el discurso escrito. Para ello, es necesario que la persona
involucre su actitud, experiencia y conocimientos previos. Incluso, algunos
investigadores sostienen que es más importante la aportación de la experiencia del lector
a un texto que lo obtenido de él.
La interpretación es la etapa final de la comprensión. Significa reflexionar y tomar una
posición frente al texto de acuerdo con las ideas propias.
El nivel requerido para que el alumno pueda operar con éxito en la educación superior,
en el que debe ser capaz de:

• Identificar y definir el tema del texto.

• Identificar o definir la hipótesis central del texto.
• Identificar, definir y distinguir los razonamientos en que se apoya la •
argumentación.
• Identificar y clasificar los distintos patrones. Identificar y clasificar • los
distintos patrones en que se organiza el texto. Reconocer y • distinguir las
contradicciones internas.
• Reconocer y distinguir las ambigüedades y los elementos
• tendenciosos en un texto
• Explicar las habilidades de razonamiento que utiliza para realizar el
• análisis anterior.

El siguiente nivel consiste en:

• Identificar y definir el tema del texto
• Identificar y definir la tesis e hipótesis central del texto. El estudiante es no es
capaz de:
• La claridad de los razonamientos que sostiene la argumentación de la tesis
central.
• Distinguir las contradicciones y ambigüedades que presente el texto.

Para el siguiente nivel el alumno será capaz de:

• Identificar algunos puntos principales o ideas clave del texto.
• Distinguir las ambigüedades y contradicciones intensad del texto para reconocer
su grado de confiabilidad, coherencias y la solidez de la argumentación del
autor.

Lectura crítica

Es un proceso complejo de lectura que lleva implícito la capacidad de interpretar y

realizar juicios sobre la información que subyace en el texto. Es una evaluación del
texto en la cual el lector valora el contenido, toma en cuenta el uso del lenguaje, el cual
debe ser claro y comprensible y, analiza la relación del texto con otros que traten el
mismo tema. Se puede emplear como una técnica de análisis de contenido que se puede
desarrollar haciendo una primera lectura de exploración, una segunda lectura de
comprensión y una lectura final para verificar la comprensión del contenido.

La lectura crítica se tiene como finalidad lograr la comprensión total del texto leído, por
ello se vale de diversas técnicas como las que se presentan a continuación:

• Interpretar la intención o propósito del autor.

• Verificar la originalidad del contenido.
• Contextualizar la información del texto con el área en relación, data y demás
contenidos acerca de ese mismo tema.
 • Verificar la veracidad de la información y las fuentes consultadas.
• Analizar los argumentos empleados y la interpretación de los mismos por parte
del autor.
• Establecer relaciones lógicas entre el contenido del texto y los conocimientos del
lector.
• Determinar los aciertos y desaciertos del contenido, es decir, si hay errores en
los datos, imprecisión de la información, dificultad en la exposición de
conceptos, entre otros.
• Se recurre a los criterios personales que se tiene acerca del contenido leído

Como conclusión de esta primera parte podemos decir que la lectura es una actividad
indispensable en la vida de la persona y que requiere entrenamiento para encontrarle el
mayor gusto y obtener de ella el máximo beneficio. La persona que lee tendrá a su vez
autonomía para aprender, es decir que está preparada para aprender por sí misma
durante toda su vida y como dijo Miguel de Cervantes Saavedra “El que lee mucho y
anda mucho, ve mucho y sabe mucho”. Según René Descartes, la lectura es una
conversación con los hombres más ilustres de los siglos pasados, pues permite al
hombre adentrarse en la historia y conocer más a fondo aspectos de la vida pasada que
de otra manera no lograría conocer.

UNIDAD 8

Principios Básicos Para Aprender A Difundir Mis Ideas

8.1 Para Qué Aprender a Redactar

El ser demasiado académico y nada críticos y flexibles; en suma: algunos son aburridos.
No basta con saber las reglas.
La Redacción consiste en expresarse con sentido y coherencia de manera escrita. Para
ello es importante estar conscientes que en todo momento para darnos a entender por
medio de un texto. Quizás pienses que no es tan importante saber escribir con
propiedad. Para ello hay distintas maneras de mejorar la redacción. Hay que encarar dos
caras de una misma moneda para ello. Por un lado, leer y por el otro escribir. Con el
tiempo, al ir combinando las dos actividades, se ira mejorando muchísimo casi sin darse
cuenta.

Cabe recalcar: no necesitas ser un gran escritor sino se necesita, primero, creer que
puedes hacerlo. No se trata de escribir algo tan complejo, se trata de comunicar tus ideas
de forma tal que sean entendidas: hay que ganarse al lector. Y no para hacerse
millonario, sino para ser un profesionista exitoso (vas a ver, cuanta más práctica tengas,
las maravillas que puedes hacer simplemente confiando en ti).
8.2 Repasando Los Conceptos Básicos

El aprendizaje se construye, cuestión importantísima pues deja en el estudiante la

potestad de guiar su propio aprendizaje.
Así que la primera regla es: el aprendizaje constructivo se basa en la experiencia. La
siguiente regla para escribir, y al igual que muchos autores serios, es LEER. Leer en
todos lados, sobre casi todos los temas, Puedes leer lo que se te dé la gana, pero
recuerda la regla cardinal: un buen libro siempre deja que crezcas. Y no sólo
conocimiento. Son las emociones, el involucramiento.

Un buen libro es aquél que, después de leerlo, nos da la sensación de haber

perdido a un buen amigo. Pero no lo has perdido, conscientemente o no, lo has
asimilado; es decir, incorporado a tu persona, y vas a utilizar esa experiencia,
consciente o no, para elaborar tus propios escritos

Mientras más leas, más vas a ampliar tu vocabulario, cosa importantísima, pues
mientras más palabras conozcas, va a ser más fácil expresarte con claridad. Además,
hay otro plus: la lectura te hace más consciente de la ortografía, la puntuación y la
redacción. La escritura se ejerce como un músculo, y todos sabemos que músculo que
no trabaje se atrofia. Si contamos con la herramienta más poderosa, además de la
experiencia, que es el leer con espíritu crítico y aprendiendo de ello, podremos
comenzar a escribir.

Una autora nos muestra de manera esquemática esta información:

8.3 El Ensayo

Un ensayo es un texto que principalmente nos explica, interpreta y evalúa un tema en

concreto. Se caracteriza por resumir e informar sobre un determinado asunto, pero
además tiene la característica de incluir opiniones propias argumentadas. Todos los
ensayos suelen presentar una estructura bastante clara, la cual se articula en torno a una
introducción, un desarrollo y una conclusión. Ensayar es pesar, probar, reconocer y
examinar. Por lo tanto, el ensayo es un escrito generalmente breve sobre temas muy
diversos. No lo define el objeto sobre el cual se escribe sino la actitud del escritor ante
él mismo; en el fondo, podría ser una hipótesis, una idea que se ensaya. El ensayo es
producto de largas meditaciones y reflexiones. Lo esencial es su sentido de exploración,
su audacia y originalidad. Es efecto de la aventura del pensamiento.

Sus características son las siguientes:

• Estructura libre.
• De forma sintética y de extensión relativamente breve.
• Variedad temática.
• Estilo cuidadoso y elegante.
• Tono variado, que corresponde a la manera particular con la que el autor ve e
interpreta al mundo.

El rigor en el ensayo (¿qué es eso?)

• Confrontar su texto con otros sobre el mismo tema.
• Aportar un análisis que requiera de la fundamentación de una
• hipótesis central.
• Sea cual fuere su opinión, Por ejemplo, los niños en situación
• de calle, tendrá que explicar las causas que motivaron la
• aparición de los niños de las calles; por lo tanto, tendrás que • realizar una
investigación, una recopilación de datos y la
• conjunción de opiniones.
• En suma: para poder hacer un ensayo, tendrás que basar tus • ideas en hechos,
no suposiciones. No es como escribir ficción:
• para hacer un ensayo se requiere el rigor que sólo la ciencia
• puede dar. Es decir: respalda siempre tus ideas (y no me
• refiero a que hagas experimentos científicos, cuyo informe
• puede ser un ensayo, pero existen otros tipos, como el literario,
• que se basa en hipótesis probadas). De hecho, el ensayo • científico se
relaciona mucho con la siguiente parte de este
• texto, que es el informe.
8.4 Reporte o Informe de Lectura o Trabajo

1. El concepto. Cuando se ha realizado un trabajo cuyos resultados o producto es

esperado por personas distintas a quien lo realiza o por encargo de otra u otras
personas, es necesario preparar un informe o reporte del trabajo realizado.

2. Qué contiene. El Informe o reporte de un trabajo es un documento de calidad

académica en el que se da cuenta de 1) lo que se hizo, 2) con qué criterios se hizo lo
que se hizo (necesidad a satisfacer, problema a resolver, objetivo u objetivos a
lograr), 3) cómo se hizo y 4) qué resultados se obtuvieron.

3. Cómo hacer el informe de un proyecto de manejo de información.

3.1 Primero se define el contenido. En un proyecto de manejo de información, la
primera parte del reporte o informe se integra con cuatro apartados, que se desarrollan
con el propósito de ubicar a quien lee el reporte en:

a) El tipo de trabajo que se hizo.

b) En las razones y motivos para hacerlo.
c) En la forma en que se realizó, pero adquiere mayor importancia la cuarta parte.
d) Se presentan los resultados
3.2 Al elaborarlo se define su formato y estructura. Lo anterior corresponde al contenido
del informe o reporte y a la forma de tratar tales contenidos, pero un reporte o informe,
también, tiene un formato, una lógica estructural o de organización del contenido.

4. La Estructura. La estructura de un reporte o informe se realiza a través de bloques de

información. Los bloques generalmente están definidos por los contenidos de los que se
debe dar cuenta en el reporte, precedidos todos ellos por un primer bloque que
corresponde a la introducción.

Los bloques de información o de contenido serán:

1. Introducción.
2. Planteamiento y realización de la acción
3. Resultados y su valoración
Sobre fuentes
Sobre contenidos
Reporte
4. Comentarios, señalamientos, análisis e interpretación y conclusiones.
5. Anexos (Contenidos referidos en el informe que por su amplitud y especificidad no
se incluyen en él) Bibliografía y fuentes.

Por último, se te proporciona una lista de lo que debes de tomar en cuenta para empezar
a redactar tus ideas.

UNIDAD 9

Cierre del Curso

Realización Del Foda

Es tanto un proceso como una herramienta de análisis, y se hace de la siguiente

forma:

Las potencialidades surgidas de la combinación de fortalezas con oportunidades señalan

las líneas de acción más prometedoras para el grupo. Las limitaciones, determinadas por
una combinación de debilidades y amenazas.

Dinámica: La Hoja De La Verdad (Ejercicio Grupal)

Se ha descubierto que, al final del curso, este ejercicio es muy bueno tanto como un
relajamiento como por conservar un recuerdo valioso de los compañeros: sus propias
palabras. Todo estopara poder mostrar y plasmar aquellas ideas necesarias para
compartir.
Conclusión

Las unidades fueron de un gran interés sin embargo considero de mi parte llevar un
poco mas de profundidad de los temas, y seguir aprendiendo y fortaleciendo mis áreas
de oportunidad, consideró el trabajo se realizo de la mejor manera.

Oportunidades Amenazas
Fortalezas

Actitud positiva Desarrollar el trabajo. Cierto agotamiento y

y proactiva perdida de interés.
Poder investigar más.
Me gusta aprender

Debilidades Trabajar en tiempo. Dejar deponer empeño al

trabajo
Me cuesta concentrarme Ser preciso
Se me dificulta entender
ciertos temas No
 soy pragmático

Referencias bibliograficas

https://medicoplus.com/ciencia/tipos-lectura

https://www.tecnicadelectura.com/2019/02/27/malos-habitos-de-lectura-se-lectoractivo/

https://observatorio.tec.mx/edu-bits-blog/2017/8/21/la-comprensin-lectora-un-reto-
paraalumnos-y-maestros

https://www.how-to-study.com › lectura-critica
http://tatianameza94.blogspot.com/2016/12/la-importancia-de-
redactar.html#:~:text=La%20Redacci%C3%B3n%20consiste%20en%20expresarse%20
con%20sentido%20y%20coherencia%20de%20manera%20escrita.&text=Para%20ello
%20es%20importante%20estar,necesitamos%20de%20aprender%20a%20redactar.