I.E. Nº 147 – My.EP.

“LUIS A. GARCIA ROJAS”

San Hilarión

ELABORAMOS INFOGRAFÍAS IDENTIFICANDONOS CON NUESTRO PERÚ

TITULO DE LA EXPERIENCIA “Cuidemos los recursos naturales de nuestra comunidad y

protejámonos de los desastres”
DOCENTE NELLY FLORES GONZÁLEZ
AREA COMUNICACIÓN
FECHA -08- 2023
GRADO Y SECCION 6º GRADO “C”
PROPOSITO PLANIFICAREMOS INFOGRAFÍAS RECONOCIENDO SUS CARACTERÍSTICAS MAS
IMPORTANTES

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE

APRENDIZAJE EVALUACION
ESCRIBE DIVERSOS Adecúa el texto a Adecúa el texto Elabora una Escala de
TIPOS DE TEXTOS EN SU la situación discontinuo (Infografía) infografía valoración
LENGUA MATERNA. comunicativa. a la situación relacionada a la
Organiza y comunicativa identidad
desarrolla las considerando el nacional en la
ideas de forma propósito cual planifica
coherente y comunicativo, el tipo organizando
cohesionada textual y algunas ideas y textualiza
características del respetando la
género discursivo, así coherencia.
como el formato y el Ficha de trabajo
soporte. Mantiene el
registro formal e
informal; para ello, se
adapta a los
destinatarios y
selecciona algunas
fuentes de información
complementaria
Escribe textos
discontinuos
(Infografía) de forma
coherente y
cohesionada. Ordena
las ideas en torno a un
tema, las jerarquiza en
subtemas e ideas
principales de acuerdo
a párrafos, y las
desarrolla para ampliar
la información, sin
digresiones o vacíos.
Establece relaciones
entre las ideas, como
causa-efecto,
consecuencia y
contraste, a través de
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 algunos referentes y
conectores. Incorpora
de forma pertinente
vocabulario que
incluye sinónimos y
diversos términos
propios de los campos
del saber.
Enfoque ambiental Los estudiantes proponen acciones para cuidar el ambiente y pensando no solo en su
propio bienestar, sino también en el de las generaciones futuras.

ANTES DE LA SESIÓNhttps://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=YQordK5dQyg&ab_channel=ThaliaLlD

¿Qué necesitan hacer los estudiantes antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta actividad?
actividad?
Ficha de aplicación. -video de fracciones
Conocer respecto a la infografía.
-Proyector del aula de AIP.
Acondicionar la dinámica de inicio
Papelote con planificador para la escritura de la - Hojas bond. Plumones. Colores. Limpia
infografía tipo o cinta masking tape.
Papelotes con fichas de planificaciones.
INICIO: Se coloca una infografía en la pizarra:

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Responden a las interrogantes:
¿De qué trata el texto?
¿Qué información proporciona?
¿Qué nombre recibe el texto?
Responden las preguntas para rescatar los saberes previos:
¿Qué es un infografía?
¿Qué esquema tiene?
¿Qué tipo de texto es?
¿Qué datos debe consignar una infografía?
¿Qué tipo de información podemos encontrar en una infografía?
Anotan sus respuestas en hojas bond y los pegan en la pizarra.
Se comparten las respuestas y se propone el propósito de la sesión:
HOY PLANIFICAREMOS INFOGRAFÍAS RECONOCIENDO SUS CARACTERÍSTICAS MAS IMPORTANTES.
Determinan en grupo clase las normas de convivencia.
Cuida el material de estudios.
Pedir permiso a los compañeros para usar sus materiales.
DESARROLLO: Los estudiantes leen en un papelógrafo colocado a la pizarra que hace referencia a las
características de una infografía.

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Se les orienta a observar con detenimiento el texto y las partes de la infografía presentada.
Se guía esta observación con preguntas:
¿Qué ven en la imagen?,
¿Por qué las letras están en negrita?
¿Qué detalla la infografía?
Se escucha con atención sus respuestas y se anotan en la pizarra.
Se les indica que leerán en voz alta la infografía.
Dialogan y responden:
¿Qué información nos proporciona la infografía?
¿Son más fáciles de comprender?
¿Por qué?
¿Las infografías pueden aplicarse en sus aprendizajes?
¿De qué manera?
Se les entrega las partes de una infografía en papelotes para utilizarlas en sus planificaciones.

https://www.youtube.com/watch?v=bBEOswFcqaY&ab_channel=AlfabetizArte
://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=YQordK5dQyg&ab_channel=ThaliaLlD

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Responden en papelotes las siguientes preguntas:
¿Cuál es el título de la infografía? ¿De qué tratará? ¿Qué indica la imagen?

Se da a conocer a través de lluvia de ideas que la infografía es un texto discontinuo y su respectiva información
LA INFOGRAFÍA

¿Qué es? La infografía es un texto discontinuo que combina palabras o imágenes con el
propósito de presentar la información de una manera clara, directa y fácil de
entender.
¿Cuáles son sus Los elementos de la infografía son los siguientes:
elementos ❖ Título: Expresa del tema del que trata.
principales? ❖ Bajada: Explica brevemente el tema.
❖ Texto: Describe o narra lo que aparece en las imágenes, utilizando muchas
veces flechas para señalar los elementos que se explican o describen.
❖ Gráficos: Representan visualmente uno o varios aspectos del tema.
Pueden ser dibujos, fotografías, mapas, diagramas, etc.
❖ Fuente: Indica de dónde se ha obtenido la información (documentos, obras
o instituciones).
❖ Créditos: Señalan al autor del texto. Se ubican en un lugar donde no distraiga
la atención del lector.

PLANIFICACIÓN
Se recuerda a los estudiantes elaborar el plan de escritura antes de redactar su primer borrador. Indicamos
que pueden usar un cuadro como este:
¿Qué ¿Quiénes leerán mi ¿De qué tratará? ¿Cómo lo presentaré?
escribiré? texto?
Una infografía. Mis padres o demás De una infografía que En una cartulina cartón, con
personas fortalezca nuestra imágenes e información sobre
identidad nacional temas de identidad nacional.

• Leen información acerca de la identidad nacional, para elaborar la infografía.

¿Qué es?
Identidad: Sentido de pertenencia que tiene cada individuo con un bien material o intangible.
Identidad nacional: Sentimiento de pertenencia por la nación peruana implica identificarnos con:
- Patrimonio nacional. Valores.
- Tradiciones.
- Historia.
- Recursos nacionales.
- Usos, costumbres y grandes problemas.
TEXTUALIZACIÓN
Se entrega a los niños los materiales necesarios como cartulina cartón, goma, imágenes, hojas bond, hojas de
colores, e información de la identidad nacional, etc.
Los estudiantes utilizan la información de la identidad nacional y la organizan en su infografía.
Pedimos que escriban el primer borrador de su infografía, la docente va monitoreando grupo por grupo para
verificar se están elaborando la infografía de acuerdo a su estructura y elementos necesarios.

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Se proporciona a todos la Ficha de autoevaluación y se pide que la completen si escribieron correctamente.
Ficha de autoevaluación
Nombre y apellidos: ___________________________________________________________________
Al elaborar mi plan de escritura… Si No
¿Seleccioné con facilidad el destinatario de mi infografía?
¿Necesité ayuda para definir qué infografía escribir?
¿Respondí con facilidad a las preguntas para organizar mi infografía?
¿Escribí mi primer borrador con facilidad?
Se solicita que un representante de cada equipo comunique sus resultados.
CIERRE: Metacognición:

En grupo clase
Se solicita a los niños y a las niñas que respondan las siguientes preguntas:
¿Cómo se sintieron al escribir la infografía?
¿Qué les fue fácil?,
¿Qué tuvieron en cuenta, si se presentó algún problema?,
Se evalúa mediante una Escala de valoración
TRABAJO EN CASA: Revisan en casa sus infografías en borrador y colocan las partes de la siguiente
infografía como referencia.
Resuelven una ficha de evaluación
Reflexiona • Reflexionan respondiendo las preguntas:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Resuelven una ficha de trabajo sobre lo aprendido.

Nos autoevaluamos. Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Reconoce las partes de la infografía

Reconoce los elementos de la

infografía.
Elaboran infografía tomando en
cuenta estructura y elementos.

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SUBDIRECTORA DOCENTE

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 MONTERA O SOMBRERO
Pesa entre 5 y 6 kilos y está
completamente adornado,
lleva bordado el nombre del
danzante.

TIJERAS
Hojas de acero
que al chocar entre
si generan el
MAKI
sonido que
acompaña la Pañuelo llevado
danza. GUANTE siempre en la mano
izquierda para
Usando siempre en la limpiarse el sudor.
mano derecha para
manejar y mejorar el
sonido de las hojas de
acero.
PONCHILLO O TORERA
Cubre su tronco y tiene
diferentes bordados.
PECHERA O DANZA DE TIJERAS
TAPABALO
Es originaria de Ayacucho, su
El decorado con marco musical lo constituyen
espejuelos y flecos el violín y el arpa,
ZAPATILLAS plateados, tiene CHALECO Posteriormente fue difundida
El danzante calza forma triangular. El tronco va cubierto con un por Huancavelica y Apurímac.
zapatillas muy chaleco que termina con Los danzantes de tijeras
flexibles para flecos plateados. descienden de los tusuq lafas,
facilitar el que eran sacerdotes, adivinos,
movimiento de sus brujos y curanderos
pies al bailar. prehispánicos, quienes
WARA O PANTALÓN durante La Colonia fueron
perseguidos por sus creencias
El pantalón de terciopelo o y costumbres.
pana, llega hasta la mitad
de la pierna de donde se
desprende un follaje o
bulto.

ORGULLO SHIPIBO
MARINERA NORTEÑA
Danza de origen guerrero,
Es una danza de pareja, ágil y
está basada en la disputa de
elegante, donde la dama impone
territorio entre los yawuas que
su coquetería y picardía
habitan en las orillas del río
mientras el caballero demuestra
Amazonas y shipibos que
su galanteo para completar un
habitan a orillas del rio
coloquio amoroso. La manera
Ucayali. En la danza se
adoptó su nombres gracias a la
muestra que una shipiba es
iniciativa de Abelardo Gamarra
violada por un nativo yawua.
El Tunante, quién en 1879
Es allí donde empieza la
decidió llamar así a esta danza
guerra, en donde los shipibos
en honor a la Marina de Guerra
salen victoriosos y hacen
del Perú.
FESTEJO Huaylarsh respetar su honor y sus
tierras.
Es un ritmo lleno de virilidad, Se desconoce el origen de la
juventud y vigor, de tono erótico y danza, la única referencia que se
festivo. Es representativo del DIABLADA tiene es que pertenece al valle del
mestizaje negro peruano. Se Mantaro, donde se ejecuta este
Danza que escenifica la lucha entre un grupo de
mantiene vigente en Lima e Ica. estilo de huaino.
diablos y ángeles, quienes logran imponerse y
desterrar al submundo a los demonios.

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• Extraen las ideas más importantes de la siguiente infografía

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INSTRUMENTO DE VALORACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Indicador de logro Siempre Algunas Casi Nunca
(4) veces (3) nunca (1)
(2)
Mantiene el tema a lo largo del
texto
El propósito se presenta en
toda la infografía.
Se adecua al destinatario del
texto.
Todas las ideas del texto
estaban relacionadas entre sí
y con el tema.
En el texto se utilizan los
conectores adecuados
En el texto se utilizan comas,
puntos y otros signos de
manera adecuada
El texto no presenta faltas de
ortografía o sólo algunas
mínimas

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