Fase 5 Aprendizaje

1
Fase 5 Aprendizaje, ciclo vital y neurociencias
Estudiante: Dulce María Jiménez Navarro
Grupo: 401302_30
Código:1064708668
Tutor: Laura Tatiana Roncancio
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Teorías del aprendizaje
zona- caribe
CURUMANI- cesar
2022
2
Respuesta de las preguntas abiertas
 ¿Cuáles son los 5 temas que permiten articular las ciencias biológicas con las
ciencias sociales para enriquecer la reflexión de los educadores? Escoja uno y
explíquelo.
1. Ambiente Enriquecido.
2. Memoria Y Recuerdo.
3. Ansiedad Y Estrés.
4. Espacio.
5. Sistema Atencional.
Ansiedad y estrés.
Según la comprensión del estrés y la ansiedad, está asociada con la neurogénesis adulta que
es pocas palabras está relacionada con la capacidad de las neuronas para integrarlas en los
diferentes circuitos existentes.
A pesar de que el estrés agudo mejora el desempeño del individuo y lo prepara para tener
respuestas adaptativas, existe también un efecto negativo. Se ha demostrado que la
exposición a diferentes estímulos generadores de estrés disminuye la supervivencia de las
células recién creadas, pero no la proliferación, en el giro dentado del hipocampo adulto
(...) de esta forma, es posible que el efecto del estrés agudo sobre el proceso de
neurogénesis sea dual, aumentando la proliferación y la diferenciación, pero disminuyendo
parcialmente la supervivencia de las nuevas células (Zárate et al., 2014, p. 40).

3
 ¿Por qué es importante conectar las investigaciones recientes en neurociencia con
las ciencias de la educación?
La sociedad actual se encuentra en una era de nuevas tecnologías y pocos maestros
están bien capacitados para adaptarse a este cambio social. Se cree que, para ser un
buen docente, se debe innovar constantemente y adquirir conocimientos para crear una
realidad más cercana al alumno. Por ello, es importante conocer qué nos ofrece la
neurociencia a nivel educativo, con el objetivo de conocer el cerebro de los alumnos
para realizar aprendizajes significativos y formarles como miembros de la sociedad.

4
Pantallazo con puntaje del examen de preguntas cerradas
Corrección de tres preguntas que haya tenido mal en el examen de preguntas cerradas
con explicación
5
Corrección.
El concepto de reforzamiento es central para la teoría cognitiva
o Verdadero
o Falso
No, porque según el reforzamiento esta la probabilidad que la persona repita una conducta
una y otra vez dentro de los diferentes estímulos, ya sean buenos o malos, pero siempre van
a ser repetitivos. Ya que dentro de la teoría cognitiva se implementa como estudio de severa
importancia la mente interpretativa, el procesamiento y el almacenamiento de información
en la memoria e hay la diferencia.

6
Corrección.
Son autores representativos de la teoría conductual
Frederic Skinner y John B. Watson
El conductismo fue una escuela psicológica altamente dominante desde su aparición en el
siglo XX, especialmente en el período entre guerras, y se considera como una respuesta a la
psicología introspectiva, dominante en la época del estructuralismo y la introspección
como método de estudio. Sus mayores expositores fueron los estadounidenses John B.
Watson (1878-1958) y B. F. Skinner (1904-1990), cada uno a su manera.

7
Corrección.
Esta teoría se caracteriza por entender el aprendizaje como un proceso colaborativo, donde
el docente es un mediador que debe llevar al estudiante desde su nivel real de desarrollo
hacia sus niveles potenciales.
Aprendizaje Social de Vygotsky
Según Lev Vygotsky argumentó que los niños desarrollan el aprendizaje gradualmente a
través de la interacción social. No solo adquieren nuevas y mejores habilidades, sino que
adquieren el proceso lógico de sumergirse en una forma de vida rutinaria y familiar.

8
Referencias bibliográficas
Letelier Gálvez, M. E. (2020). La comprensión del cerebro y la educación de personas jóvenes y
adultas. (Spanish). Estudios Pedagógicos (Valdivia), 46(2), 177–190. y sobre las tres
teorías del aprendizaje vistas en el curso.
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScypU859gIb4pN8haELIoqw9ioJDf-
0NZ9FwWzEBfxWVuEyA/viewform?vc=0&c=0&w=1&flr=0
link y responda el examen de preguntas cerradas sobre la lectura y sobre las tres teorías del
aprendizaje vistas en el curso
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScypU859gIb4pN8haELIoqw9ioJDf-
0NZ9FwWzEBfxWVuEyA/viewform?vc=0&c=0&w=1&flr=0

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Estudiante: Dulce María Jiménez Navarro

Tutor: Laura Tatiana Roncancio

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Teorías del aprendizaje

Respuesta de las preguntas abiertas

ciencias sociales para enriquecer la reflexión de los educadores? Escoja uno y

diferentes circuitos existentes.

respuestas adaptativas, existe también un efecto negativo. Se ha demostrado que la

exposición a diferentes estímulos generadores de estrés disminuye la supervivencia de las

neurogénesis sea dual, aumentando la proliferación y la diferenciación, pero disminuyendo

parcialmente la supervivencia de las nuevas células (Zárate et al., 2014, p. 40).

 ¿Por qué es importante conectar las investigaciones recientes en neurociencia con

las ciencias de la educación?

La sociedad actual se encuentra en una era de nuevas tecnologías y pocos maestros

neurociencia a nivel educativo, con el objetivo de conocer el cerebro de los alumnos

para realizar aprendizajes significativos y formarles como miembros de la sociedad.

Pantallazo con puntaje del examen de preguntas cerradas

El concepto de reforzamiento es central para la teoría cognitiva

importancia la mente interpretativa, el procesamiento y el almacenamiento de información

en la memoria e hay la diferencia.

Son autores representativos de la teoría conductual

Frederic Skinner y John B. Watson

El conductismo fue una escuela psicológica altamente dominante desde su aparición en el

psicología introspectiva, dominante en la época del estructuralismo y la introspección

como método de estudio. Sus mayores expositores fueron los estadounidenses John B.

Watson (1878-1958) y B. F. Skinner (1904-1990), cada uno a su manera.

hacia sus niveles potenciales.

Aprendizaje Social de Vygotsky

adquieren el proceso lógico de sumergirse en una forma de vida rutinaria y familiar.

Letelier Gálvez, M. E. (2020). La comprensión del cerebro y la educación de personas jóvenes y

teorías del aprendizaje vistas en el curso.

aprendizaje vistas en el curso

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