15 SESION - 3secundaria

04 EXPERIENCIA – SESION 15
DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE Prof.: Roxana Fiorella Vásquez Condori GRADO Y SECCIÓN 3RO B C

FECHA 26/06/2023 – 30/06/2023 TURNO Tarde
I.TITULO:
TITTITTITU
“ LAS DANZAS EN EL PERU Y SU EVOLUCION”
I
 II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Elaboraremos una línea de tiempo con imágenes de la evolución de las
danzas en el Perú, (preinca, inca, colonial y republicano)
III. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE:

COMPETENCIA/ EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
CAPACIDADES DESEMPEÑOS APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓN
Aprecia de manera critica las
manifestaciones artístico-culturales Investiga el significado de los símbolos características
principales de manifestaciones artístico culturales de Elaborar un tríptico
diferentes lugares y tiempos y comprenden que cumplen sobre la danza y el
diversos propósitos y que comunican ideas sobre la baile en el arte Lista de cotejo
cultura en que fue creada.
ENFOQUESTRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES VALOR
Docentes y estudiantes participan

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma activamente en actividades de
festejos.
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
ANTES
DE LA
Los estudiantes observan los resultados de sus trabajos pictóricos Imágenes

Hoja bond, lápiz
IV. DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA:
RECURSOS Y
MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS MATERIALE
S
 Iniciamos la sesión con una dinámica de relajación, el docente indica a los estudiantes que se pongan Cuaderno
de pie, que se coloquen las manos detrás de la nuca y realicen los siguientes movimientos: que
Lapicero
muevan la cabeza hacia adelante, hacia atrás, luego al costado izquierdo y costado derecho, giren el
torso de derecha a izquierda y viceversa. Lápices de
 El docente recoge los saberes previos de los estudiantes con las siguientes preguntas; ¿Por qué las colore
danzas prehispánicas estaban ligadas estuvieron ligados a la magia y a la fertilidad? ¿qué componentes
cartulina
cultural4s se presentaron en la danza colonial? ¿en qu se diferencia una danza folclórica de una danza
culta?
Inicio: 25min
 El docente y los estudiantes acuerdan normas para la interacción en el trabajo, escucharse

atentamente, esperar turnos para participar, Levantaremos la mano para participar.
 Respetamos las opiniones de los demás.
 Se les pregunta cómo están emocionalmente y se les recuerda realizar los hábitos deportivos, comer
saludable, leer realizar sus actividades lúdicas y sobre todo la salud mental
 Se les comunica el nombre de la actividad
 Se les comunica el propósito de la actividad
 Se les comunica el reto o desafío de la actividad
 Se da a conocer los criterios de evaluación del reto de la actividad de área
La danza nos ha acompañado a lo largo de la historia, adquiriendo en cada etapa formas variadas y
complejas. Muchos de los bailes que apreciamos hoy en día tienen un origen mucho más antiguo del que
suponemos. Incluso, la mayoría tiene un referente directo en las danzas de las primeras manifestaciones
Desarrollo: 45min
culturales de la humanidad.
Los estudiantes resolverán las siguientes preguntas:
¿Cuáles son las danzas prehispánicas? ¿Cuáles son las danzas coloniales?
 Luego de observar las diversas imágenes los estudiantes, describirán las danzas peruanas ceremoniales
que conocen. realizaran un pequeño boceto
El docente indica los criterios con los que serán evaluados sus retos.
Se genera la reflexión de los aprendizajes, a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué aprendiste al analizar las
diferentes danzas peruanas? ¿Cómo has superado las dificultades que has tenido? ¿Cuán importante son los
movimientos en las danzas? ¿Para qué te servirá lo aprendido? ¿En qué situación tuviste dificultades?
La docente valora las evidencias y registra los niveles de aprendizaje alcanzados por los estuantes
Cierre:
20min
EVALUACION:
Monitoreo, análisis de evidencias y valoración del aprendizaje
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
_____________________________ ___________________________
SUBDIRECTORA PROF:
R MG GLADIS CHUCAS HUAMAN ROXANA f. VASQUEZ CONDORI

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04 EXPERIENCIA – SESION 15

DOCENTE Prof.: Roxana Fiorella Vásquez Condori GRADO Y SECCIÓN 3RO B C

“ LAS DANZAS EN EL PERU Y SU EVOLUCION”

III. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE:

Docentes y estudiantes participan

Los estudiantes observan los resultados de sus trabajos pictóricos Imágenes

IV. DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA:

 El docente y los estudiantes acuerdan normas para la interacción en el trabajo, escucharse

Monitoreo, análisis de evidencias y valoración del aprendizaje

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?

R MG GLADIS CHUCAS HUAMAN ROXANA f. VASQUEZ CONDORI

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