Reconociendo Nuestras Cualidades
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PROFESOR
Momentos Actividades
PRESENTACIÓN Iniciamos la sesión comentando con los estudiantes que a veces acostumbramos
resaltar más los aspectos negativos que los positivos. Podemos mostrar algunos
Motivación y
recortes de noticias o portadas de diarios y preguntamos qué opinan. A continuación,
exploración. 20
contamos la siguiente historia: En la India, es costumbre amarrar a los elefantes
MIN.
cuando son cachorros a un arbusto o a algún otro lugar. Al intentar moverse,
descubren que no pueden hacerlo. De esa manera, aprenden a permanecer en un
lugar, cuando el dueño así lo requiere. Cuando son mayores, pese a contar con la
fuerza como para moverse a donde lo deseen, no lo hacen. El recuerdo de las
experiencias primeras, en las que se le hizo sentir que no era posible, los detiene, más
que el propio arbusto. Luego, preguntamos luego a las y los estudiantes:
¿Qué sucederá con las personas si les damos siempre mensajes
“negativos” de sí mismos?
¿Qué solemos decirnos en el aula?
Evitaremos en todo momento decir cosas negativas sobre los estudiantes.
Invitamos a todos a formar un círculo y les explicamos que realizarán una
DESARROLLO dinámica siguiendo las siguientes pautas:
Voy a entregar este ovillo de pabilo a uno de ustedes, el que lo reciba lo deberá
información y
lanzar a otro compañero sin soltar la punta. Al momento de lanzar el ovillo dirá en
orientación. 40
voz alta una cualidad del compañero o compañera que lo recibe. Debemos evitar decir
MIN.
cualidades generales como: “eres buena gente”, y más bien decir algo específico y
real de cada persona, por ejemplo: “juegas futbol muy bien”, “eres muy
gracioso”, “eres simpático”, etc.
Quién reciba el ovillo de pabilo hará lo mismo: lanzará el ovillo a otro compañero,
sin soltar el hilo, diciendo en voz alta lo que le gusta o valora en él; así continuaremos
lanzando el ovillo hasta formar una gran red o telaraña.
Se cuidará que a todos los estudiantes les llegue la red, en especial si hubiera algunos
con dificultades de integración en el aula.
En plenaria dialogamos en torno a las siguientes preguntas:
• ¿Cómo se sintieron con la dinámica?
• ¿Les agradó lo que dijeron de ustedes sus compañeros?
• ¿La forma en la que te perciben tus compañeros coincide con lo que
piensas de ti mismo o misma?, ¿en qué coincide?, ¿en qué no?
• ¿Qué característica descubriste que tus compañeros o compañeras
ven en ti?
A continuación, les solicitamos que en una hoja bond elaboren una infografía o
imágenes sobre sí mismos o mismas, con la siguiente información
(pasatiempos, gustos, con quienes viven, cursos favoritos, cumpleaños. etc.)
Démosle la libertad de consignar la información que ellos y ellas quieran
compartir sobre sí mismos con la clase.
Según van concluyendo sus trabajos los colocan en un lugar visible y todos