S.A - Comunic - Descriptivo Gallito de Las Rocas

SESIÓN DE APRENDIZAJE
Leemos un texto descriptivo: el gallito de las rocas

I. DATOS INFORMATIVOS
 Institución educativa : N° 62001- JCGC
 Nombre de la Docente: MARITA E. GARCIA PACAYA
 Grado : 4° C
 Fecha : 10-08-2023
Á PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Desempeños Criterios de evaluación Instrumento de
capacidades evaluación
C Lee diversos tipos de - Identifica información Distingue información Lista de cotejo.
texto en su lengua explicita y relevante que se explicita en el texto Subraya las
materna encuentra en distintas partes descriptivo que lee y extrae palabras que
- Obtiene información del texto del texto. Distingue esta palabras. tengan diptongo y
escrito. información de otras
triptongo dentro el
semejantes, en la que
- Infiere e interpreta información
selecciona datos
texto leido.
del texto.
específicos, en diversos
- Reflexiona y evalúa la forma, el tipos de textos de estructura
contenido y contexto del texto. simple, con algunos
elementos complejos, así
como vocabulario variado
II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión?
 Prepara para esta sesión una lista de cotejos con los  Lista de cotejos
nombres de los estudiantes.  Papelote
 Prevé el texto e ilustraciones necesarios  Cuaderno
MOMENTOS DE LA SESIÓN:
EVIDENCIA: Señala la estructura del afiche en su ficha de trabajo.
Inicio Tiempo aproximado: 10 min

 Saludamos a los estudiantes amablemente y les presentamos una imagen.
Dialogamos a partir de las siguientes preguntas:

 ¿Qué observan en la imagen?
 ¿Dónde vieron esta imagen?
 ¿Qué tipo de texto será?
Se plantea el propósito de la sesión:
Hoy leerán un texto descriptivo sobre el gallito de las rocas.
 Acordamos los acuerdos del aula.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
Antes de la lectura:
 Observan la imagen presentada.
 Luego dialogamos en relación a los indicios que observaron
 Pregunto a los estudiantes:
 ¿Han leído antes un texto como este?
 ¿De qué tipo de texto creen que se trata?, ¿cómo lo saben?
 ¿Qué tipo de información creen que encontraran en este texto?
 ¿Quién creen que habrá escrito este texto?
 Anoto las respuestas de los niños en la pizarra, a fin que ellos puedan
contrastar sus hipótesis durante y después de la lectura.
Durante la lectura:
 Oriento a los niños y niñas a observar nuevamente el texto y consulto
como esta organizado.
 Inician la lectura por párrafos y se pide que lo hagan en silencio.
 Al finalizar la lectura se realiza preguntas. ¿Qué información
encontramos en cada párrafo?
 Anotamos las respuestas que plantean cada estudiante.
Después de la lectura:
 Se invita a los niños a comentar sobre el contenido del texto.
 Responden a interrogantes.
 ¿para qué crees que se escribió este texto que leíste?
 ¿Qué tipo de información puedes encontrar?
 ¿para que les servirá lo que acaban de leer?
 Desarrollan actividades propuestas en el siguiente grafico
 En base a lo trabajado se formula preguntas: ¿Qué tipo de texto leyeron? ¿de que trata?
¿Qué palabras permitieron darnos cuenta de como es el gallito de las rocas? ¿Cómo se llama
esa palabra?
 Se pide que subrayen el texto las palabras que encuentren con vocales juntas.
 Estas palabras lo copien en su cuaderno.
 Se refuerza diciendo que las vocales cuando se juntan varias a la vez se les dice diptongos o
triptongo, según sea el caso.
cierre
 Se formula las siguientes preguntas de metacognición: ¿Cómo nos hemos sentido
durante esta sesión? ¿Qué aprendieron?, ¿para qué aprendieron? ¿Qué dificultades
han tenido?
¿Lo aprendido es útil para sus vidas?
LISTA DE COTEJO
Completa un Predice de qué Reflexiona sobre la
Reconoce la
esquema con tratará el texto función que cumplen
estructura de un
información del que lee las imágenes, el afiche en el texto
CRITERIOS DE EVALUACIÓN texto que lee. tamaño y el tipo que lee
de letra.
intentando
intentando
intentando
intentando
Necesita
Necesita
Necesita
Necesita
Lo logró
Lo logró
Lo logró
Lo logró
Lo está
Lo está
Lo está
Lo está
Nº
ayuda
ayuda
ayuda
ayuda
APELLIDOS Y NOMBRES
1 NATHALIE ALESSANDRA
2 ROGER ALFREDO
3 ALISSON MICHELLE
4 CARLOS ADRIEL
5 KAORI
6 ADRIANO JHADIEL
7 JESSE LEONEL
8 ANDY JHERAL
9 ASBEL MAKENA
10 LARISSA ROMINA
11 CARLOS DANIEL
12 CIRO LEIGERTWOOD
13 ZOE SAYUMI
14 GENESIS CLAVEL
15 JORDAN SEBASTIAN
16 MIJAIL ADRIANO
17 YAMILE YURI
18 BHRITNEY JENNIFER
19 VANNIA LLAIRETH
20 ELTON MILAM
21 MADRID ISABELLA
22 AIXA AXZUNNY
23 LUIS NAZIR
24 THIAGO ANDRE
25 ASHLEY JESSIE
26 ALEYKA ESTRELLA
27 ADRIANO RODRIGO
28 ALDRIC BARHUC
29 SHELSI ZAORY
30 ANGELA FERNANDA
31 JOSE FRANCISCO
32 ROBERTO JARETH
33 MIKEYLA SHARITH
34 ZOE RAFAELA
35

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Leemos un texto descriptivo: el gallito de las rocas

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA: Señala la estructura del afiche en su ficha de trabajo.

Inicio Tiempo aproximado: 10 min

Dialogamos a partir de las siguientes preguntas:

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