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    Actividad de Puntos Evaluables - Escenario 2 - VIRTUAL - HISTORIA Y EPISTEMOLOGÍA DE LA PEDAGOGÍA

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    erika espinosa
    El documento describe un examen sobre historia y epistemología que contiene 5 preguntas. El examen cubre temas como las etapas de evolución humana según Leontiev, las formas de organización que surgen después de la primera etapa de evolución humana, el desarrollo de la astronomía en el antiguo Egipto, y la comparación de la estructura piramidal de la sociedad egipcia con la relación entre empleados y empleadores. El estudiante respondió correctamente a 4 de las 5 preguntas y obtuvo una cal

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    Actividad de Puntos Evaluables - Escenario 2 - VIRTUAL - HISTORIA Y EPISTEMOLOGÍA DE LA PEDAGOGÍA

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    erika espinosa
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    El documento describe un examen sobre historia y epistemología que contiene 5 preguntas. El examen cubre temas como las etapas de evolución humana según Leontiev, las formas de organización que surgen después de la primera etapa de evolución humana, el desarrollo de la astronomía en el antiguo Egipto, y la comparación de la estructura piramidal de la sociedad egipcia con la relación entre empleados y empleadores. El estudiante respondió correctamente a 4 de las 5 preguntas y obtuvo una cal

    Título original

    Actividad de puntos evaluables - Escenario 2_ VIRTUAL_HISTORIA Y EPISTEMOLOGÍA DE LA PEDAGOGÍA

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    Actividad de Puntos Evaluables - Escenario 2 - VIRTUAL - HISTORIA Y EPISTEMOLOGÍA DE LA PEDAGOGÍA

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    erika espinosa
    El documento describe un examen sobre historia y epistemología que contiene 5 preguntas. El examen cubre temas como las etapas de evolución humana según Leontiev, las formas de organización que surgen después de la primera etapa de evolución humana, el desarrollo de la astronomía en el antiguo Egipto, y la comparación de la estructura piramidal de la sociedad egipcia con la relación entre empleados y empleadores. El estudiante respondió correctamente a 4 de las 5 preguntas y obtuvo una cal

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    2/9/23, 15:55 Actividad de puntos evaluables - Escenario 2: PRIMER BLOQUE-TEORICO-PRACTICO - VIRTUAL/HISTORIA Y EPISTEMOLOGÍA …

    Actividad de puntos evaluables - Escenario 2

    Fecha de entrega 5 de sep en 23:55 Puntos 50 Preguntas 5


    Disponible 2 de sep en 0:00 - 5 de sep en 23:55 Límite de tiempo 90 minutos
    Intentos permitidos 2

    Instrucciones

    Volver a realizar el examen

    https://poli.instructure.com/courses/55923/quizzes/131740 1/5
    2/9/23, 15:55 Actividad de puntos evaluables - Escenario 2: PRIMER BLOQUE-TEORICO-PRACTICO - VIRTUAL/HISTORIA Y EPISTEMOLOGÍA …

    Historial de intentos

    Intento Hora Puntaje


    MÁS RECIENTE Intento 1 33 minutos 40 de 50

     Las respuestas correctas estarán disponibles del 5 de sep en 23:55 al 6 de sep en 23:55.

    Puntaje para este intento: 40 de 50


    Entregado el 2 de sep en 15:29
    Este intento tuvo una duración de 33 minutos.

    Pregunta 1 10 / 10 pts

    La necesidad de conservación permite que se genere entre los clanes o


    tribus:

    Organización social y acuerdos según necesidades propios y grupales.

    Organización comunitaria y pedagógica.

    Desarrollo individual y mayor capacidad de conocimiento.

    Organizaciones que fortalecen el desarrollo del conocimiento científico.

    Pregunta 2 10 / 10 pts

    1. Según Leontiev (1968), la evolución del hombre tiene tres grandes


    etapas y la segunda etapa a su vez se divide en tres momentos, estos
    son:

    Homo sapiens, Homo neanderthalensis y Australopitecus.

    https://poli.instructure.com/courses/55923/quizzes/131740 2/5
    2/9/23, 15:55 Actividad de puntos evaluables - Escenario 2: PRIMER BLOQUE-TEORICO-PRACTICO - VIRTUAL/HISTORIA Y EPISTEMOLOGÍA …

    Homo habilis, Homo erectus y Homo sapiens sapiens

    Australopitecus, Homo erectus y Homo sapiens sapiens.

    Homo habilis, Homo erectus y Homo neanderthalensis.

    Pregunta 3 10 / 10 pts

    Después de la primera etapa el hombre reconoce la tierra y desde la


    experimentación y saberes que allí se conforman construye un nuevo
    saber, acorde con las características de producción de la época.
    Llevando lo anterior a construir:

    Una relación diferente a la vertical en la cual se instaura la supremacía


    humana sobre el animal, como lo es en la cultura occidental.

    Una cultura alineada en el espacio y tiempo, en donde se tejen relaciones


    no simbióticas y se considera el mundo bajo una configuración de
    relaciones transitorias.

    Una educación que se basa en descartar las formas de representación de


    la vida, donde prima el mundo material separado del mundo humano.

    Formas de organización política, económica, social y, por supuesto,


    educativa al interior de los clanes.

    Incorrecto Pregunta 4 0 / 10 pts

    https://poli.instructure.com/courses/55923/quizzes/131740 3/5
    2/9/23, 15:55 Actividad de puntos evaluables - Escenario 2: PRIMER BLOQUE-TEORICO-PRACTICO - VIRTUAL/HISTORIA Y EPISTEMOLOGÍA …

    El conocimiento en la civilización egipcia respondía a la jerarquía de la


    piramidal social, que ubicaba al faraón en el punto más alto. Uno de los
    temas que se impartía en Egipto era la astronomía, disciplina exclusiva
    para los sacerdotes.
    La necesidad de desarrollar estudios de astronomía se debió a:

    El efecto de los movimientos de la Tierra sobre los dictámenes del faraón

    La relación de la astronomía con los ciclos climático y los rituales

    La necesidad de desarrollar técnicas de construcción

    La mitología que surgía del estudio de las estrellas

    Pregunta 5 10 / 10 pts

    El discurso del sindicato de mujeres trabajadoras en los cultivos de flores


    del año 2000 fue presentado por Enriqueta Jiménez. Allí se planteaba la
    relación del empleado y el empleador y como esta se mantiene bajo la
    estructura jerárquica que organiza la fuerza laboral de las mujeres como
    la base piramidal y, a partir de allí, va creciendo con la fuerza
    administrativa y por último los directivos.
    En esta reunión, Jiménez compara su posición con la escala piramidal del
    Antiguo Egipto y explica su conformación de la siguiente forma:

    1. Esclavos; 2. Mujeres; 3. Artesanos; 4. Sacerdotes; 5. Monarca

    1. Campesinos; 2. Sacerdotes; 3. Escribas; 4. Comerciantes; 5. Rey

    1. Esclavos; 2. Sacerdotes; 3. Faraón

    1. Esclavos; 2 Campesinos; 3. Escribas; 4. Sacerdotes; 5. Faraón

    Puntaje del examen: 40 de 50

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    2/9/23, 15:55 Actividad de puntos evaluables - Escenario 2: PRIMER BLOQUE-TEORICO-PRACTICO - VIRTUAL/HISTORIA Y EPISTEMOLOGÍA …

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