FAC. Proyecto de Práctica V 2023

ISFD C y T “Félix Atilio Cabrera”
Profesorado de Educación Superior en Ciencias de la Educación
Unidad Curricular: Práctica Docente V- Residencia Profesional II

Formato: Taller Promocional
Régimen de cursada: Anual
Ciclo Lectivo: 2023
Equipo de Práctica:
Coordinadora: Prof. Zayas, Belén
Profesores:
Martínez, Yanina
Hanhcik, Daniela
PROYECTO DE PRÁCTICA (Cohorte 2019)
1. FUNDAMENTACIÓN
El presente proyecto contiene las orientaciones y regulaciones específicas del

Campo de la Formación en la Práctica Profesional correspondiente a la oferta
académica del ISFDC y T “Félix Atilio Cabrera” para el Profesorado de
Educación Superior en Ciencias de la Educación.
En éste se plantea un acercamiento paulatino a las escuelas asociadas (EA)
con apertura hacia las necesidades y urgencias propias de la Institución que
reciben a los Practicantes/Residentes, teniendo en cuenta la continuidad del
trabajo iniciado por los ISFD.
Así mismo, el Instituto cuenta con los acuerdos correspondientes con algunas
Instituciones que la convierten en Escuelas Asociadas.
Por tal motivo es necesario organizar las distintas etapas de este trayecto,
asumiendo que, hasta el momento, los alumnos han desarrollado, al interior de
las distintas unidades curriculares y de la Práctica misma, los aspectos teóricos
y metodológicos generales que le permitirán abordar las responsabilidades que
el co-formador demande.
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Así mismo, los estudiantes han evidenciado conocimiento acerca de los
distintos formatos de planificación. Entienden la dinámica de una clase;
identifican indicadores que señalan aspectos fortalecidos y otros a mejorar;
reconocen la necesidad de utilizar diversos recursos didácticos y
metodólogicos para lograr el desarrollo de distintas capacidades; pueden
generar espacios de análisis y reflexión teóricos y acompañar procesos de
autoevaluación y evaluación.
Por otro lado, reconocen y valoran las manifestaciones de la diversidad, sea
cultural, de género, étnicas u otras; cuentan con un potencial de herramientas
pedagógicas, teóricas y metodológicas para gestionar las clases, es decir, con
las herramientas necesarias para realizar sus prácticas de residencia en
instituciones de nivel superior y en organismos públicos y privados.
2. PERFIL DEL/LA EGRESADO/A

La función docente requiere la formación en capacidades para actuar con
idoneidad, pertinencia y eficacia a las necesidades de quienes deben
beneficiarse con la educación.
Es deber del docente saber transferir los conocimientos y actitudes adquiridos
a fin de ponerlos en práctica en momentos y situaciones oportunas y poder
transferirlos a situaciones nuevas e integrar los diversos conocimientos y
habilidades que puedan haberse adquirido; seleccionarlos, organizarlos e
integrarlos de manera efectiva para solucionar problemas de la práctica
profesional o poder elaborar proyectos para desarrollar en ella. Lo que supone,
capacidad tanto para comprender y resolver situaciones complejas, como para
elaborar y llevar a cabo toma de decisiones curriculares e institucionales.
El desempeño profesional docente requiere del desarrollo de capacidades que
atiendan a las siguientes capacidades generales
I. Dominar los saberes a enseñar.
II. Actuar de acuerdo con las características y diversos modos de aprender de
los estudiantes.
III. Dirigir la enseñanza y gestionar la clase.
IV. Intervenir en la dinámica grupal y organizar el trabajo escolar.
V. Intervenir en el escenario institucional y comunitario.
VI. Comprometerse con el propio proceso formativo
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Se explicitan como Potenciales áreas de trabajo:
- Dependencias de los Ministerios y Secretaría de Educación, Salud, de
Asuntos Sociales, de Trabajo (nacional, provincial o municipal)
- Instituciones educativas de los distintos niveles del sistema educativo
- Instituciones del trabajo y la producción.
- ONG, grupos, organizaciones sociales y sindicales
Tareas a desempeñar en las diferentes áreas de trabajo:

- Formación inicial y continua de docentes
- Asesoramiento pedagógico
- Planeamiento educativo (a nivel macro y micro institucional)
- Diseño, gestión y evaluación de diseños curriculares
- Diseño, gestión y evaluación de proyectos educativos
- Diseño, gestión y evaluación de propuestas pedagógicas alternativas
- Evaluación institucional, curricular, de programas y proyectos
- Formación profesional /ocupacional y capacitación en servicio
- Educación a distancia
- Investigación educativa
3. FINALIDADES FORMATIVAS DE LA CARRERA

La enseñanza supone una serie de acciones basadas en la toma de decisiones
y creación de escenarios propicios para el desarrollo de prácticas educativas,
sociales y culturales transformadoras del sujeto y del contexto en que se
actúa, sea un entorno institucional educativo o bien una organización del
estado o privada.
Esta propuesta formativa brindará conocimientos relativos a:
- Contenidos de las ciencias sociales y humanas relacionados con la
educación
- El campo pedagógico y sus principales enfoques y abordajes teóricos,
metodológicos y técnicos.
- El análisis de la realidad educativa actual desde una perspectiva
histórico- contextual en los niveles local, regional, nacional e
internacional.
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- Las prácticas pedagógicas en diversos ámbitos escolares y no escolares
- El sistema educativo, las problemáticas institucionales y áulicas en las
diversas culturas.
- Los sujetos de la educación y los diversos enfoques que permiten
comprender las dimensiones que se ponen en juego en los procesos
educativos.
- Enfoques y procedimientos propios de la investigación educativa y
transferencia de los resultados en este campo.
- Elaborar propuestas de intervención pedagógica
- Generar espacios de comunicación y diálogo.
- Conformar grupos y equipos de trabajo, valorando los aportes
interdisciplinarios y el intercambio de conocimientos y experiencias.
- Diseñar y utilizar materiales didácticos y recursos tecnológicos aplicados
a la educación.
- Producir conocimientos mediante el empleo de herramientas
conceptuales y metodológicas propias de la investigación educativa.
El Taller de Práctica Docente V Residencia Profesional II es un espacio que
permite recuperar los saberes y el conocimiento incorporado en su trayectoria
formativa. Aporta al desarrollo de capacidades para programar y desarrollar
proyectos de enseñanza de la disciplina considerando las modalidades de la
educación superior.
En esta unidad curricular los estudiantes realizarán prácticas de enseñanza en
el aula en instituciones educativas de Nivel Superior y acciones en
dependencias del Ministerio y secretarías de Educación, Asuntos Sociales,
instituciones del trabajo y la producción, ONG, organizaciones sociales y
sindicales.
Las prácticas intensivas en la residencia implican un sistema en el que se
incorpora al estudiante durante un período para que asuma progresiva y
gradualmente diversas responsabilidades del quehacer propio de las escuelas
asociadas de la educación superior, así como de los otros organismos propios
de su área de competencia. A través del trabajo de campo se propone el
conocimiento y análisis de las condiciones institucionales para generar
proyectos de enseñanza situados.
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Esta unidad curricular propone como objetivo configurar un espacio
interinstitucional que favorezca la incorporación de los estudiantes a escenarios
reales que le permitan vivenciar el trabajo docente y desde cada uno de los
roles que le compete desempeñar en los diferentes organismos como
potenciales áreas de trabajo.
4. ETAPAS Y TIEMPOS QUE COMPRENDE LA RESIDENCIA

PROFESIONAL
El estudiante residente realizará Observaciones, Ayudantías, y Residencia

Profesional en las Escuelas Asociadas de Nivel Superior donde asumirán
progresivamente las responsabilidades que el propio rol establece, así como
también en las Dependencias de los Ministerios que le competen, mediante
el diseño de proyectos que articulen los marcos teóricos de los campos de la
Formación General y Específica, el análisis y la reflexión de su propia práctica,
la sistematización de experiencias y la participación en otras actividades
organizadas por la Escuela Asociada u Organismo donde realiza su residencia.
-ETAPA en las Escuelas Asociadas comprende tres (3) momentos:
● 1º Momento: Las Observaciones
Realizarán una (1 ) Observacion Institucional y una (1) Observación de

clase.
La observación institucional comprenderá aspectos tales como ubicación
geográfica/ contexto sociocultural/infraestructura/organigrama., se sugiere
trabajar la historia institucional así como el perfil de formación, roles y funciones
de los actores institucionales a través de entrevistas.
Respecto a la observación de clase se focalizarán en los distintos momentos
del contexto áulico a través de un informe acompañado de evidencia didáctica
como ser material de lectura trabajado en la clase, actividades o consignas
realizadas, etc.
Ambos informes serán evaluado por el docente de cátedra expresado en
escala numérica de uno (1) a diez (10) considerándose el seis (6) como
APROBADO,
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● 2º Momento: Las Ayudantías
Realizarán una (1) ayudantía de clase.

Para la realización de las mismas deberán solicitar al docente coformador con
anterioridad las acciones a realizar. Podrán intervenir en algún momento de la
clase, preparar material didáctico, desarrollar alguna técnica motivacional o lo
que el orientador requiera según el contenido o carácter de la clase.
El residente dispondrá de una planilla (proporcionada por la cátedra) donde el
docente coformador evaluará las instancias de intervención realizadas
expresado en escala numérica de uno (1) a diez (10) considerándose el seis
(6) como APROBADO.
● 3º Momento: La Residencia Pedagógica
Los estudiantes realizarán ocho (8) prácticas de residencia como mínimo)

considerando tener como nota nueve (9) o mas; y diez (10) como máximo
considerando nota ocho (8) o menor al mismo.
De acuerdo al desempeño en el proceso de formación, el equipo de Práctica y
Residencia Profesional podrá considerar ampliar hasta un máximo de cinco (2)
clases.
docente coformador evaluará las instancias de intervención realizadas en
cada clase dada. La misma se expresará en escala numérica de uno (1) a diez
(10) considerándose el seis (6) como APROBADO.
Solo podrán desarrollar sus clases una vez aprobadas las planificaciones por
los equipos que correspondan. Para ello dispondrán de 48 hs a partir de la
designación del contenido con el docente co formador y 72hs para la corrección
del plan de clase con su docente de práctica.
-ETAPA en las dependencias de los Ministerios comprende dos (2)

momentos
● 1º momento: Las Observaciones
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Realizarán en este periodo una (1) observaciones Institucionales
Esta etapa implica acciones tales como Observaciones del lugar designado y
su contexto, conocimiento de la historia institucional, identificación de sectores,
dependencias, oficinas, responsables, funciones. Análisis del organigrama de
la institución a fin de reconocer niveles de relación y dependencias entre los
distintos actores institucionales. Entrevista a los responsables de cada sector o
dependencia.
El residente dispondrá de una planilla (proporcionada por la cátedra) donde
registrar su asistencia.
Finalizadas las Observaciones institucionales se realizará un informe que será
evaluado por el docente de cátedra expresado en escala numérica de uno (1) a
diez (10) considerándose el seis (6) como APROBADO,
● 2º momento: Pasantías
Este momento comprenderá un tiempo no menor a una (1) semana.

Durante el cual podrán realizar:
- Pequeñas intervenciones en tareas que se les asignen.
- Recepción, clasificación y archivo de documentaciones.
- Distribución de documentaciones en los cuadernos de novedades
correspondientes.
- Tipeo de materiales o de informes
- Otras actividades que se le puedan determinar de acuerdo al ámbito
del organismo.
- Gestiones activas en las tareas y funciones que se les otorguen.
- Tramitar y/o coordinar servicios que le soliciten.
- Prestar apoyo y/o colaborar con otros sectores del lugar.
- Recopilación de información con el objetivo de estudiar datos, extraer
conclusiones y generar informes.
- Análisis de documentaciones, proyectos.
- Elaboración de Informes u otras documentaciones que se le
requieran.
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docente coformador evaluará las instancias de intervención realizadas. El
mismo se expresará en escala numérica de uno (1) a diez (10) considerándose
el seis (6) como APROBADO.
La unidad curricular brindará los formatos y dispositivos correspondientes para
el seguimiento y evaluación de cada etapa, en la institución y organismos. Los
co formadores podrán realizar acuerdos y ajustes que consideren necesarios,
con el equipo de práctica.
Al interior de la cátedra se realizarán procesos de socialización individual y/o
grupal al cierre de los tres momentos.
Como cierre de esta etapa los estudiantes deberán diseñar una propuesta de
trabajo grupal orientada al ámbito donde realizaron sus prácticas de residencia.
Esta propuesta será evaluada por el docente de la cátedra y socializada al
grupo clase.
El estudiante residente no podrá ausentarse de la institución donde realiza
sus prácticas sin previa comunicación a la cátedra y a la institución asociada u
organismo donde fue asignado, debiendo dentro de las 48 hs presentar la
justificación correspondiente en ambas instituciones. Los días de ausencia
deberán ser recuperados.
5. EVALUACIÓN DE CARÁCTER PROMOCIONAL

Para la acreditación de esta unidad curricular los estudiantes deberán realizar
una bitácora que dé cuenta de cada etapa transitada (residencia y pasantía).
Así como un porfolio donde registran todas las informaciones recogidas en los
organismos donde realiza su residencia y aquellas cuestiones emocionales
vividas en esta etapa de su trayectoria de formación.
Los estudiantes residentes deberán contar con una carpeta de campo la cual
deberá ser presentada al finalizar las dos etapas de Residencia (porfolio en la
etapa de residencia en los organismos y bitácora y planillas de devoluciones de
los co formadores con las planificaciones aprobadas)
El equipo de práctica realizará el monitoreo de los estudiantes a través de
fichas y rúbricas de seguimiento y evaluación en la que se contemplen la
evolución del estudiante en término de capacidades que han ido desarrollando
durante todo el proceso formativo.
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La evaluación del proceso de Práctica V y Residencia Profesional II se realizará
según lo establecido en el Reglamento General de Práctica y Residencia
Profesional Resolución N°1623/15 y las especificidades y adecuaciones
realizadas en función del perfil de formación en dicha institución.
La acreditación de la unidad curricular implica que el estudiante residente
tenga aprobadas las unidades curriculares según lo establece el Régimen de
Correlatividades y cumplir con el 75% de asistencia en clases, con un total de
10 clases dictadas en el ISFD (aprobadas) y el 100% de asistencia en las
Dependencias de los Ministerios.
Respecto a las clases desaprobadas, en las Escuelas Asociadas durante la

etapa de Residencia en los ISFD se aclara que los estudiantes podrán
recuperar hasta un máximo de dos (2) clases en total.
La calificación final del Taller resultará del promedio de las notas obtenidas
en las diferentes etapas cursadas y el coloquio final integrador. La misma se
expresará en escala numérica de uno (1) a diez (10) considerándose el seis (6)
como APROBADO, válida tanto para los organismos como para los Institutos
de Nivel Superior.
Para el cierre de la unidad curricular los residentes deberán participar de un

coloquio integrador de ambas etapas realizadas y aprobadas, con la
presencia del profesor orientador. Podrán participar las mismas autoridades de
la institución formadora.

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Tareas a desempeñar en las diferentes áreas de trabajo:

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4. ETAPAS Y TIEMPOS QUE COMPRENDE LA RESIDENCIA

El estudiante residente realizará Observaciones, Ayudantías, y Residencia

-ETAPA en las Escuelas Asociadas comprende tres (3) momentos:

● 1º Momento: Las Observaciones

Realizarán una (1 ) Observacion Institucional y una (1) Observación de

Realizarán una (1) ayudantía de clase.

● 3º Momento: La Residencia Pedagógica

Los estudiantes realizarán ocho (8) prácticas de residencia como mínimo)

-ETAPA en las dependencias de los Ministerios comprende dos (2)

● 1º momento: Las Observaciones

Este momento comprenderá un tiempo no menor a una (1) semana.

5. EVALUACIÓN DE CARÁCTER PROMOCIONAL

Respecto a las clases desaprobadas, en las Escuelas Asociadas durante la

Para el cierre de la unidad curricular los residentes deberán participar de un

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