Unidad 2 - 1°2°

Planificacion de experiencia
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 02
Explorando nuestro espacio y reconociendo nuestro cuerpo
I. Datos generales
1.1 Institución Educativa : 40680 Horacio Zevallos Gámez
1.2 Área : Educación Física
1.3 Ciclo/Grado y sección : Ciclo III “A” y “B”
1.4 Docente : Jhoan Brusly Cárdenas Mamani
1.5 Lugar y Fecha : Socabaya, 24 de abril del 2023
1.10 Duración : 24 de abril al 12 de mayo
II. Planteamiento de la situación

Contexto
En la actualidad, muchos niños y jóvenes presentan dificultades en la orientación espacial, la
lateralidad y el reconocimiento de su propio cuerpo. Estas dificultades pueden deberse a
diferentes factores. En el contexto de la educación física, estas dificultades pueden afectar el
rendimiento y la seguridad de los estudiantes en la práctica de actividades deportivas y juegos
predeportivos. Además, pueden influir negativamente en la autoestima y la confianza en sí
mismos de los estudiantes, al sentirse incapaces de realizar correctamente las actividades que
se les proponen.
Por ello, es fundamental que la clase de educación física proporcione a los estudiantes
herramientas para que puedan mejorar su orientación espacial, lateralidad y reconocimiento de
su cuerpo. Esto permitirá que los estudiantes puedan desarrollar habilidades motrices
específicas de manera adecuada y segura, así como disfrutar de las actividades físicas de
manera plena y satisfactoria.
II.1 Reto
¿Qué actividades podemos realizar que nos permita reconocer nuestro equilibrio,
predominio lateral y las partes de nuestro cuerpo?
III. Propósitos de aprendizaje

Propósito
En esta experiencia de aprendizaje, mejorarán su capacidad para realizar movimientos de
manera autónoma, utilizando adecuadamente su lado dominante, orientación espacial y
equilibrio. Además, a través de actividades lúdicas, podrán reconocer las partes de su cuerpo y
sus posibilidades de movimiento.
3.1 propósito y evidencias de aprendizaje
Competencias y Desempeños Evidencias de aprendizaje
Capacidades
Reconoce la izquierda y la derecha con relación a objetos y a sus pares, Reconocer las partes de su cuerpo
para mejorar sus posibilidades de movimiento en diferentes acciones según sus posibilidades de
Se desenvuelve de lúdicas utilizando adecuadamente su lado dominante. movimiento en diferentes juegos
manera autónoma a Se orienta en un espacio y tiempo determinados, reconociendo su lado lúdicos, utiliza conscientemente
través de su izquierdo y derecho, y a través de las nociones “arriba-abajo”, “dentro- distintas bases de sustentación; así,
motricidad fuera”, con relación a si mismo y de acuerdo a sus intereses y necesidades. conoce en sí mismo su lado
Muestra una actitud de respeto en la práctica de actividades lúdicas y evita dominante.
juegos bruscos, amenazas o apodos; acepta la participación de todos sus
o Comprende su compañeros.
cuerpo Explora de manera autónoma movimientos al reconocer las partes de su
cuerpo según sus posibilidades en diferentes acciones al mantener y/o Instrumentos de evaluación
o Se expresa recuperar el equilibrio en el espacio y con los objetos, cuando utiliza Rúbrica de evaluación
corporalmente. conscientemente distintas bases de sustentación; así, conoce en sí mismo su
lado dominante.
 Explora nuevos movimientos y gestos para representar estados de ánimo
y ritmos sencillos de distintos orígenes.
IV. Planteamiento
Planteamiento del enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad El estudiante toma en cuenta sus características y posibilidades de movimiento
buscando la participación de todas y todos
V. Producto
Actividades lúdicas donde reconoce las partes de su cuerpo
VI. Matriz de evaluación

Competenci Estándar Criterios de Evaluación Instrumento
a de evaluación
Se desenvuelve de manera autónoma a través Reconoce la izquierda y la derecha con relación a si
de su motricidad cuando comprende cómo usar mismo y de acuerdo a sus intereses y necesidades
su cuerpo en las diferentes acciones que realiza Realiza diferentes acciones lúdicas utilizando
Se utilizando su lado dominante y realiza adecuadamente su lado dominante.
desenvuelve movimientos coordinados que le ayudan a Demuestra su orientación espacial, y su equilibrio en Rúbrica
de manera sentirse seguro en la práctica de actividades las actividades lúdicas.
autónoma a físicas. Muestra una actitud de respeto en la práctica de
través de su Se orienta espacialmente en relación a sí actividades lúdicas.
motricidad mismo y a otros puntos de referencia. Se Explora de manera autónoma movimientos al
expresa corporalmente con sus pares utilizando reconocer las partes de su cuerpo según sus
el ritmo, gestos y movimientos como recursos posibilidades en diferentes.
para comunicar.
VII. Secuencia de actividades de aprendizaje

N° Título de las actividades Representación
Propósito de la actividad
y/o sesiones gráfica
En esta actividad aprenderemos a reconocer la izquierda y la
01 “Juguemos con nuestro derecha con relación a objetos y a los compañeros al realizar
lado dominante” diferentes actividades lúdicas que nos permitan reconocer su
lado dominante.
En esta actividad, aprenderán a explorar el espacio que les
Exploro mi espacio y rodea y demostrar su equilibrio mediante la participación de
02
juego con mi equilibrio juegos lúdicos aceptando la participación de todas t todos sus
compañeros.
03 Conozco mi cuerpo con En esta actividad, vamos a conocer nuestro cuerpo,
actividades lúdicas realizando diversos juegos como: las estatuas de barro,
Jugando con globos me divierto y juego la silueta;
explorando nuevos movimientos de manera autónoma
durante las actividades lúdicas.
Socabaya, 24 de abril del 2023
_________________________ _______________________________
Dirección Prof. Jhoan B. Cárdenas Mamani
Educación física
IE N° 40680 HZG

Unidad 2 - 1°2°

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Unidad 2 - 1°2°

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Unidad 2 - 1°2°

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Planificacion de experiencia

II. Planteamiento de la situación

III. Propósitos de aprendizaje

VI. Matriz de evaluación

VII. Secuencia de actividades de aprendizaje

Socabaya, 24 de abril del 2023

También podría gustarte