PRESENTACIÓN

Módulotransversal

PrimerosAuxilios

Paula Ballesteros Pérez

Quedaprohibida,salvoexcepciónprevistaenlaley,cualquierformadereproducción,
distribución, comunicación ytransformación de estaobra
sincontarconautorizacióndelostitularesdelapropiedadintelectual.Lainfraccióndelos
derechos mencionados puede ser constitutiva de delito contra la propiedad intelectual

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(arts. 270 ysiguientes del Código Penal). El Centro Español de Derechos Reprográficos
(www.cedro.org)velaporelrespetodeloscitadosderechos.
 PRESENTACIÓN

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Unidad didáctica
La evaluación del estado de lavíctima

Contenidos

● Las funciones vitales delorganismo.

● La evaluación de las funcionesvitales.
● ¿Cómo evaluar el estado de lavíctima?

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● Prioridades de actuación con variasvíctimas.
Unidad didáctica 2

La evaluación del estado de la víctima

Las funciones vitales delorganismo

La funciónneurológica
La función neurológica integra todas las funcionesde
regulación del organismo yde coordinación de sus
distintasacciones.

● El sistemanerviosoeselencargadoderealizar esta
función.
● Está formado por unos centrosnerviosos:
● Cerebro.

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● Cerebelo.
● Troncoencefálico.
● Médulaespinal.
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Unidad didáctica 2

La evaluación del estado de la víctima

Las funciones vitales delorganismo

La funciónneurológica

● Cada centro nervioso se encargade

diferentesactividades.
● A causa de traumatismos o de
enfermedades, las actividades llevadasa
cabo pueden verseafectadas.

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Unidad didáctica 2

La evaluación del estado de la víctima

Las funciones vitales delorganismo

La funciónrespiratoria
Larespiración llevaoxígeno(O2)delaireambientalacadauna delascélulas, yqueevacúa al
exterior el dióxido de carbono (CO2)generado en lasmismas.

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La evaluación del estado de la víctima

Las funciones vitales delorganismo

La funciónrespiratoria
El aparatorespiratorio

El aparato respiratorio está formadopor:

● Las vías respiratorias: son los conductos
que están entre el exterior y los
pulmones. Son las fosas nasales, boca,
faringe, laringe, traquea, bronquios y
bronquiolos.
● Los alvéolos: son esferas microscópicas

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que se encuentran en los pulmones.
Están agrupadas en racimos. En ellos
se realiza el intercambio gaseoso. Tiene
sufractante.
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La evaluación del estado de la víctima

Las funciones vitales delorganismo

La funciónrespiratoria: Ventilaciónpulmonar

Laventilación pulmonar esel proceso medianteel cual sellenan yvacíande airelos

alvéolospulmonares a través de un sistema de diferencia de presiones. (de mayor a menor
presión)

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La evaluación del estado de la víctima

Las funciones vitales delorganismo

La funciónrespiratoria Intercambiodegases
El intercambio de gases esel proceso de transferencia de oxígenoydióxido de
carbono entre los alvéolos pulmonares y lasangre.
• La difusión de los gases se realiza de forma pasiva, en función
de la presión parcial del oxígeno y del dióxido de carbono.

• Como la presión parcial de oxígeno es mayor en los alveolos

que en los capilares pulmonares, el oxígeno pasa al interior
de los capilares hasta que estas presiones se igualan.

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• La difusión de dióxido de carbono se realiza en sentido
inverso. Hay más presión parcial de dióxido de carbono en los
capilares que en los alveolos, pasará éste hacia los alveolos
hasta que las presiones se igualen.
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La evaluación del estado de la víctima

El transporte de gases en sangre

-Una vez que los gases entran en el torrente sanguíneo, se disuelven en el
plasma. El 97% del oxígeno se transporta unido a la hemoglobina, constituyendo
la oxihemoglobina y el 3% restante se transporta disuelto en el plasma.

-El oxígeno de la sangre pasa a los tejidos del organismo ( respiración interna),
mediante la circulación sanguínea.

●-La mayor parte del dióxido de carbono se transporta unido a la hemoglobina,

formando la carboxihemoglobina, una parte lo hace disuelto en el plasma.

-El proceso de intercambio de dióxido de carbono se lleva a cabo de la misma

●

manera pero en sentido inverso.

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La evaluación del estado de la víctima

Las funciones vitales delorganismo

La funcióncirculatoria
Lafunción circulatoria transportala sangreportodoel organismo:
Distribuyeel oxígenoylos nutrientes quenecesitanlascélulas.
Recogelas sustanciasdedesecho queestasgeneran.

● El aparato cardiovascular realiza la función circulatoria.

● Este aparato está formadopor:

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● Lasangre omediolíquidoenel cualsetransportanlassustancias.

● Losconductospordondecircula lasangre:arterias, capilares y

venas.
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● El corazón queimpulsalasangreportodoel organismo.
Vasos sanguíneos
arterias: transportan sangre oxigenada desde el corazón a los tejidos del
organismo. Las arterias de menor calibre se llaman ARTERIOLAS, estas
desembocan directamente en los CAPILARES.
Capilares: son conductos muy finos que unen las arteriolas ( arterias de menor
calibre) con las vénulas ( venas de menor calibre)
Venas: son los vasos que nacen en los capilares de los distintos órganos.
Transportan sangre venosa( pobre en oxígeno) al corazón, para que se oxigene
en los pulmones y pueda volver a ser puesta en circulación.
 Importante
• Todas las arterias transportan
sangre con oxígeno excepto
la arteria pulmonar que
transporta sangre pobre en
oxígeno.

• Todas las venas transportan

sangre pobre en oxígeno,
excepto las venas
pulmonares que transportan
sangre rica en oxígeno.
Cavidades y válvulas
• El corazón está dividido por un tabique ( septum), que divide al
corazón en 2 mitades ( derecha e izquiera). Cada mitad se compone
de una aurícula y un ventrículo
• Las AURÍCULAS son las cavidades superiores del corazón y
están separadas entre sí por el tabique interauricular.
• Los VENTRÍCULOS son las cavidades inferiores del corazón.
Están separadas entre sí por el tabique interventricular.
AURÍCULA DERECHA (AD): en ella desembocan las vena cava superior y vena
cava inferior. Conecta con el ventrículo derecho a través del orificio auriculo-
ventricular, que está cerrado por la válvula tricúspide.

AURÍCULA IZQUIERDA (AI): en ella desembocan las 4 venas pulmonares,

comunica con el ventrículo izquierdo a través del orificio auriculo-ventricular,
que está cerrado por la válvula mitral o bicúspide.

VENTRÍCULO DERECHO (VD): cavidad que comunica con la aurícula derecha y

con la arteria pulmonar, por medio de un orificio que lo cierra, la válvula
semilunar o sigmoidea pulmonar.

VENTRÍCULO IZQUIERDO (VI): se comunica con la aurícula izquierda y con la

arteria aorta por medio de un orificio que lo cierra, la válvula semilunar o
sigmoidea aórtica.
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La evaluación del estado de la víctima

Las funciones vitales delorganismo

La funcióncirculatoria
El ciclocardiaco

El corazónefectúa unmovimientorítmicodecontracciónyrelajación denominado ciclo cardiaco.

Esteciclo se compone de dosfases:
● Lasístole.
● Ladiástole.

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Unidad didáctica 2

La evaluación del estado de la víctima

Las funciones vitales delorganismo

La funcióncirculatoria
El sistema eléctrico delcorazón

● Elcorazón cuenta con un sistema de generación

de impulsosnerviosos.

● Seadapta alas necesidades del cuerpomediante

el sistemanervioso.

● En ocasiones, la contracción cardiacase

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descoordina fibrilación ventricular

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 Conducción eléctrica
El proceso tiene lugar en varios pasos, aunque la contracción y la relajación auriculo-
ventricular se realiza de forma simultánea.

Contracción auricular: cada ciclo se inicia en el nódulo sino-auricular de forma

espontánea (marcapasos cardíaco) que propaga el impulso nervioso hacia las
aurículas, lo que provoca su contracción o sístole auricular, pasando la sangre
hacia los ventrículos.

Contracción ventricular: se produce por la transmisión del impulso nervioso desde

el nódulo aurículo-ventricular hasta el haz de Hiss y las fibras de purkinje que
se distribuyen por las paredes ventriculares.

Relajación ventricular: se produce por la disminución de la presión intraventricular,

por la disminución del flujo sanguíneo, hasta que se cierran las válvulas
semilunares.
• Nódulo sinoauricular o sinusal
• Fibras internodales
• Nódulo auriculo- ventricular
• Haz de Hiss
• Fibras de purkinje
(terminaciones de purkinje)
 Circulación menor
Se inicia en el ventrículo derercho(V.D), la
sangre avanza, saliendo a través de la
arteria pulmonar, hasta llegar a los
pulmones.

Una vez allí, se oxigena la sangre ( mediante el

proceso de la respiración) y regresa a través
de las venas pulmonares a la aurícula
izquierda (A.I), donde termina el circuito y
se inicia el siguiente.
 Circulación mayor
Se inicia en el ventrículo izquierdo ( V.I). Al
contraerse el corazón, pasa la sangre a
la arteria aorta ( se cierra la válvula
semilunar aórtica) y se distribuye la
sangre por odo el organismo hasta llegar
a los capilares donde se realiza el
intecambio gaseoso
Unidad didáctica 2

La evaluación del estado de la víctima

Las funciones vitales delorganismo

La paradacardiorrespiratoria

Laparada cardiorrespiratoria (PCR) eslasuspensión,generalmente inesperadayaveces

reversible,de las funciones respiratoria ycirculatoriaespontáneas.

● Seinterrumpe la llegada de oxígeno alosórganos.

● Puede estar causadapor:

● Infartocardiaco. ● Electrocución.

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● Asfixia. ● Un corte dedigestión.

● Inhalación de gases o humostóxicos. ● Sobredosis de drogaso

medicamentos.
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Unidad didáctica 2

La evaluación del estado de la víctima

La evaluación de las funcionesvitales

La evaluaciónneurológica
El estado deconsciencia

Laconsciencia eslacapacidad quetieneuna personaderecibir yevaluarinformaciónsobresí

mismay sobre suentorno.

● Orientasobrelagravedaddelalesión cerebral einclusosobreel pronósticodelavíctima.

● Una persona incapaz de responder alos estímulos puede estar sufriendo unalesión
respiratoria, circulatoria o de ambostipos.

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Unidad didáctica 2

La evaluación del estado de la víctima

La evaluación de las funcionesvitales

La evaluaciónneurológica
Las actividades sensitiva ymotora
Las lesiones del sistema nervioso central o de los nervios sensitivos y motores
pueden alterar el funcionamiento de:

1)Recogida de información llevado a cabo a través de los sentidos:

Requerirle que pronuncie una frase con sentido. Sirve para explorar los
trastornos de la comprensión del lenguaje, del razonamiento o del habla.

2) Respuestas motoras realizadas a partir de movimientos:

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• Pedirle que sonría. Sirve para explorar la movilidad simétrica de los
músculos de la cara.

• Solicitarle que levante los dos brazos. Permite explorar la parálisis total
o parcial en un lado del cuerpo. 26
Unidad didáctica 2

La evaluación del estado de la víctima

La evaluación de las funcionesvitales

La evaluación de larespiración
● Paraasegurarsedequelapersonarespirayquelo hace
coneficacia,es necesario observar:

● La frecuencia respiratoria :12-20 rpm/ RN

40rpm

● La amplitud o profundidad respiratoria: s la

cantidad de aire movilizado en cada inspiración y
espiración –unos 500 cm3 cada vez–. Cuando se
moviliza poco aire, decimos que los movimientos

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son superficiales.

● El dolorconlos movimientos respiratorios:

compaña a las heridas, las fracturas, los
esguinces, las lesiones pleurales o pulmonares, 27
etc.
Unidad didáctica 2

La evaluación del estado de la víctima

La evaluación de las funcionesvitales

La evaluación de lacirculación

El pulso esladilatación delasarteriascuandosetransmiteel impulsodelacontraccióncardiaca.

Latido de un arteria que se siente sobre una saliente ósea
● Lasfrecuencias normalesestánentre60y70latidos porminuto.

● La ausencia de pulso puede ser debidaa:

● Afeccióncardíaca.

● Lesiones en los vasossanguíneos.

Senecesita de una atencióninmediata

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● Infecciones muygraves.

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Unidad didáctica 2

La evaluación del estado de la víctima

La evaluación de las funcionesvitales

La evaluación de lacirculación
¿Dónde se toma elpulso?

● Laarteriaradial. ● La arteriacarótida. ● La arteriahumeral.

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Unidad didáctica 2

La evaluación del estado de la víctima

La evaluación de las funcionesvitales

La temperaturacorporal
La temperatura es elgrado de calor que posee el cuerpo. El equilibrio entre la
●

producción de calor y la eliminación del mismo.

● La temperatura corporalnormal:

● Oscila entre los 36 ºCylos 37,5ºC.

● Cuando está por debajo de 36 ºCo por encima de 39ºCse precisa atenciónmédica.(hipotermiae
hipertermiaofiebre).

● Tanto las personas mayores como las niñas yniñospequeños:

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● Puede subir ybajar fuera de los límitesnormales.

Depende de donde se haga la medición de la temperatura, los resultados variarán.

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No es lo mismo hacer una medición de temperatura axilar que rectal.
Unidad didáctica 2

La evaluación del estado de la víctima

La evaluación de las funcionesvitales

Eldolor
● Síntoma muyimportante en primerosauxilios.

● Reacción emocional de la víctima proporcional asusufrimiento.

● Sedeberá tener encuenta:

● Lesiones en las heridas yquemaduras.

● Moretones en lascontusiones.

● Deformidades en lasfracturas.

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● Lesiones internas.

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Actividades
Unidad didáctica2

La evaluación del estado de la víctima

¿Cómoevaluar el estado de lavíctima?

● Si una persona está enriesgovital Evaluación deemergencia.

Si estenoexiste Evaluación deurgencia.

● Existen tres niveles de urgenciamédica:

● Riesgo vital: Laslesionesquesufreponenenriesgosuvida.

● Riesgo funcional: Laslesionesnoalteransusfunciones vitales.

● Sin riesgo:Las lesiones evolucionarán hacia una plena recuperación.

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Unidad didáctica 2

La evaluación del estado de la víctima

¿Cómoevaluar el estado de lavíctima?

La evaluación deemergencia

La evaluación de emergencia tienecomofinalidadsabersilavidadelavíctimacorreun

riesgo inminente.

● Seinicia comprobando sila

persona estáconsciente.

● En caso de estarinconsciente

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Seevalúa surespiración.

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Unidad didáctica 2

La evaluación del estado de la víctima

¿Cómoevaluar el estado de lavíctima?

La evaluación deemergencia
Valoración de laconsciencia

● Para valorar si la víctimaestáconsciente Sacudirla con suavidad por loshombros

y preguntar: ¿Se encuentra bien?

● Sirespondeconpalabraomoviéndose: Lasangrelellegaalcerebro

● Si estáinconsciente:

■ Sedebe colocar la víctima en decúbitosupino.

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■ Abrile la vía aérea ypasar ala valoraciónde respiración.

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Unidad didáctica 2

La evaluación del estado de la víctima

¿Cómoevaluar el estado de lavíctima?

La evaluación deemergencia
Valoración de larespiración

● Para valorar la respiración:

● La vía aérea tiene que estar

despejada.

● Explorar si hay respiración y, es eficaz.

● Usar estratégia de ver, oír y

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sentir (VOS).

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Unidad didáctica 2

La evaluación del estado de la víctima

¿Cómoevaluar el estado de lavíctima?

La evaluaciónurgente

La evaluación urgente se lleva a cabo cuando no existe riesgo vital y tiene como objetivo
identificar,conel máximoniveldedetalleposible,laslesionesodañosquesufrelavíctima.

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Actividades
Unidad didáctica 2

La evaluación del estado de la víctima

Actuación en incidentes con múltiples víctimas(IMV)

Evaluación de lasvíctimas
● La evaluación se plantea en dosfases:

● Sepedirá alas víctimas que si pueden,que

se levanten yanden.

● Sellevará acabo la evaluación deaquellas

que no han podidodesplazarse.

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● Seobtiene una primera aproximación de la situación: número de víctimas,gravedad,
necesidades deatención...

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Unidad didáctica 2

La evaluación del estado de la víctima

Actuación en incidentes con múltiples víctimas(IMV)

Clasificación según laprioridad
El triaje eslaclasificación delasvíctimasencategoríasenfuncióndesupronósticovital yfuncional,
para determinar elorden en que se las atiende yevacúa.

Sedispone de un sistema protocolizadode selección que asigna acada víctima

una tarjeta de uncolor:

● Tarjeta roja. Significa máxima prioridad en la prestación de cuidados y en el

trasladoauncentrosanitario.

● Tarjeta amarilla. Prioridad intermedia. Digamos que puede esperar algunas

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horassinunempeoramiento gravedesupronóstico.

● Tarjeta verde. Prioridad mínima. Porque sus lesiones son mínimas o, por el
contrario,tangravesquedifícilmentesepodrámejorarsupronóstico.

● Tarjetanegra.Seaplicaalasvíctimasfallecidas. 40
Ejemplos
de
lesiones
asociadas
al triaje
Actividades
Bibliografía

• Primeros Auxilios. Ed. Altamar

• Primeros Auxilios. Ed McGrawHill