Syllabus

Facultad/Instituto Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas

Departamento
Carrera(s) Ingeniería Comercial

I.- Identificación

Actividad Curricular Nombre AUTOGESTIÓN DEL APRENDIZAJE

Código EC1053C-2
Créditos 3
Horario Miércoles módulos 3 y 4
Sección 2
Semestre 1
Requisitos
Sala
Horas de docencia Directa Cátedra Ayudantía Laborarorio Clínica Práctica
(Semanal) 2
Indirecta 3
Total (D+I) 5
D Responsable Nombre Joao George-Nascimento Andrade
o Correo [email protected]
c Horario Jueves 17:30 a 18:30 hrs. Se requiere coordinar previamente, en este u
e atención otro horario, para reunión vía zoom o presencial.
n Colaborador(es) Nombre(s)
t
e Correo(s)
Horario
atención

II.- Descripción Actividad Curricular (Explicación y sentido de la actividad curricular, declaración de

contribución al perfil de egreso, esta descripción debe ser equivalente a la declarada en el programa de
actividad curricular).

Este curso modalidad taller tiene como finalidad que el estudiante aprenda una nueva forma
de vincularse con el aprender, relevando los factores que inciden en su proceso de
aprendizaje, tanto en su dimensión ontológica como práctica. De este modo se espera que
cuente con las distinciones necesarias para monitorear su aprendizaje e identificar en qué
dimensión se encuentran sus obstaculizadores, estando habilitado para generar acciones
correctivas pertinentes, tendientes a optimizar de manera autónoma su proceso y mejorar
sus resultados.
Por ello se ofrecerán herramientas que permitan el auto-conocimiento desde diferentes
modelos psicológicos y desde la Ontología del Lenguaje, además de la práctica de
estrategias propias del ámbito educativo, principalmente metacognitivas. teniendo como eje
transversal un aprendizaje vivencial, creativo y colaborativo.

III.- Competencia genérica a la que contribuye la actividad curricular

Competencia Genérica Nivel de Dominio

CG4: Autoaprende y se perfecciona de Nivel 1: Reconoce su(s) propio(s) estilo(s) de
manera continua aprendizaje e identifica formas y herramientas
con las que se aprende

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 CG8: Se adapta a cambios en su entorno y Nivel 1: Reconoce en si mismo fortalezas y
se desempeña en medios diversos debilidades que le permitan adaptarse a los
cambios del entorno

IV.- Competencias Específicas a las que contribuye la actividad Curricular

Competencia Especifica Nivel de dominio

IV.- Resultados de Aprendizaje de la Actividad Curricular (señalar los Resultados de Aprendizaje,

correspondientes a la actividad curricular)

RA1 Reconoce sus variables afectivas, identitarias y estilo(s) de aprendizaje mediante el

despliegue de procesos de pensamiento reflexivo con el objeto de comprender su
configuración como aprendiz.
RA2 Conoce los fundamentos del aprender en el contexto vivencial y académico, para
seleccionar de manera pertinente estrategias de aprendizaje cognitivas,
metacognitivas y de gestión de recursos en situaciones específicas de aprendizaje,
RA3 Desarrolla un proyecto de aprendizaje grupal que releva sus intereses compartidos,
incorporando los aprendizajes procedimentales del curso y la creatividad.

V. Motivación

Importancia de la actividad curricular en La asignatura permite presentar ámbitos de autoconocimiento, en

la formación del estudiante lo personal, y en relación con el aprendizaje; impulsando el
desarrollo de las capacidades de realización, creatividad y aplicación
de diversas estrategias para el aprendizaje y los proyectos
personales.

VI.- Requisitos de asistencia u otros

Requisitos de asistencia 80 %
Otros Participación activa con su equipo de trabajo asignado.

VII.- Evaluaciones

Evaluación Fecha de aplicación Ponderación

Evaluación diagnóstica 23 de marzo diagnóstico
Diagnóstico de salida 06 de abril diagnóstico
Control de lectura 1 (cuestionario) 13 de abril 30% de 25% (RA2)
Trabajo Genograma 04 mayo 50% de 30 % (RA1)
Elaboración Ikigai 11 de mayo 50% de 30 % (RA1)
Organizador Gráfico 18 de mayo 35 % de 25% (RA2)
Trabajos en clases y tareas Fechas por definir 35 % de 25% (RA2)
Avance 1 trabajo final (avance 15 junio 15% de 45% (RA3)
escrito)
Avance 2 trabajo final (avance 29 de junio 15% de 45% (RA3)
escrito)
Trabajo final (Curso on line) 06 de julio 20% de 45% (RA3)
Trabajo final (presentación del curso) 13 de julio 20% de 45% (RA3)
Auto y Co-evaluación 13 de julio 20% de 45% (RA3)

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diagnóstico…juntarnos el martes.

Forma de obtención de la
nota final Promedio ponderado de todas las instancias de evaluación
Evaluación de recuperación Se aplicara según lo establecido en el reglamento de evaluación de la unidad

VIII.- Documentos y otros (libros, revistas, sitios web, artículos, etc.)

(Señalar todos recursos complementarios para el proceso de enseñanza aprendizaje, lo importante es

que este apartado indique recursos complementarios a lo ya indicado en el programa de actividad
curricular)

Recursos básicos

Recurso Bibliográficos Se encuentran en Importancia de utilizarlos

Presentaciones de clases y EVA Reforzamiento de clases; apoyo para

paper asociados trabajos.
Alonso, C.; Gallego, D.; Honey, P. Biblioteca universidad Reforzar y complementar contenidos
(1994). Los Estilos de Aprendizaje.
Procedimientos de diagnóstico y
Mejora. Ediciones Mensajero (6ª
Edición). Bilbao
Echeverría, R. y Olalla, J. (2001). Biblioteca Universidad Reforzar y complementar contenidos
Aprendiendo a Aprender. The Extracto en plataforma Ev@
Newfield Network. Chile
Naranjo, C. (2004). Cambiar la Biblioteca Comprender el fenómeno del aprender
Educación para Cambiar el y de la educación desde una
Mundo. Editorial Cuarto Propio. perspectiva del desarrollo humano
Chile
Olalla, J. (2014). Del Internet Comprender el fenómeno del aprender
Conocimiento a la Sabiduría. y de la educación desde una
Newfield Ediciones. Chile perspectiva del desarrollo humano
Echeverría, R. (2005). Ontología EVA Comprender distinciones del aprender y
del Lenguaje. J. C. Ediciones. dominios de la confianza como
Chile fenómenos ontológicos

Recursos complementarios

Recurso Se encuentran en Importancia de Utilizarlos

Paper complementarios EVA e internet Reforzamiento de prácticas.
La Educación Prohibida (vídeo resumen) EVA e internet Cuestionamiento de
https://www.youtube.com/watch?v=5ECJOXK_vAM paradigmas hegemónicos y
de la educación tradicional
Maturana, H. EVA e internet Paradigmas e
http://www.youtube.com/watch?v=GpMuubZSuy4 intersubjetividad. Educados
en la competencia

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 Eva e internet Análisis crítico y reflexión
Moore, M. ¿Qué invadimos ahora? (documental).
para trabajo final
https://www.youtube.com/watch?v=HETU3yNaCZY

EVA e internet Comprensión del Eneagrama

Naranjo, C. (Eneagrama 1 de 3)
http://www.youtube.com/watch?v=6wJEfPoQuKQ

EVA e internet Comprensión del Eneagrama

Naranjo, C. (Eneagrama 2 de 3)
http://www.youtube.com/watch?v=Xss43RH3lxo

EVA e internet Comprensión del Eneagrama

Naranjo, C. (Eneagrama 3 de 3)
https://www.youtube.com/watch?v=4zfzSus58NQ

EVA e internet Comprender el fenómeno del

Naranjo, C. (cómo hacer una educación más
aprender y de la educación
humana) desde una perspectiva del
http://www.youtube.com/watch?v=OqWerbJVPgs desarrollo humano

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VIII.- Cronograma

Para la elaboración de este cronograma se debe considerar la planificación clase a clase, Agregar filas hasta completar semestre académico (18 semanas).

RESULTADO DE CRITERIOS DE FECHA CONTENIDOS METODOLOGÍAS Y ACTIVIDADES FORMATIVAS A DESARROLLAR

APRENDIZAJE EVALUACIÓN HORAS DIRECTAS HORAS DE TRABAJO AUTÓNOMO
(Trabajo autónomo del estudiante)
RA 2: Conoce los Criterio: - Presentación del docente - Lectura previa del programa y syllabus del
23 de Presentación general - Presentación del
fundamentos del Identifica objetivos y curso, apuntando las dudas que emerjan para
marzo del curso y de las y los programa del syllabus y
aprender en el resultados de aclararlas en clase virtual.
participantes modalidades de
aprendizaje del curso, - Revisión de cápsula de presentación del
contexto vivencial evaluación.
iniciando curso e instrucciones de tarea de
y académico, para preparativos grupales - Contextualización a partir
seleccionar de de las condiciones de presentación en la plataforma ev@
para los trabajos en
manera pertinente trabajo y conectividad de la
equipo.
modalidad virtual.
estrategias de
- Explicación de modo de
aprendizaje A través de: responder evaluación
cognitivas, Participación activa diagnóstica
Configuración de las
metacognitivas y
reglas del trabajo en
de gestión de equipo.
recursos en
situaciones
específicas de
aprendizaje.

RA1: Reconoce sus Evaluación - Desde el material en ev@ - Revisión de material de apoyo previo a la
30 de Conformando
variables afectivas, Acumulativa: sobre “el viaje del héroe”, clase.
marzo equipos, presentando
identitarias y Presentaciones elaboran mapa conceptual - Lectura “como enfrentarse a saboteadores”
desafíos
personales y de presentación personal y - Subir la tarea posterior a la clase en el plazo
estilo(s) de
compromisos de desafíos. estipulado.
aprendizaje trabajo en equipo de
mediante el cara al trabajo final
despliegue de -Elaboran Código de Trabajo
en Equipo
procesos de
pensamiento
- Creación de estrategia de
reflexivo con el

Autogestión del Aprendizaje (secc.2), Joao George-Nascimento Andrade, marzo 2022

Nota: Este documento puede estar sujeto a modificaciones.
objeto de estudio para el primer
comprender su control de lectura.
configuración
como aprendiz.
RA1: Reconoce sus Evaluación Obstaculizadores del - Aclaración de conceptos y ·
06 de abril aprendizaje - Lectura de texto “Aprendiendo a
variables afectivas, diagnóstica de dudas.
identitarias y salida cuestionario -Explicación de actividades aprender” de Julio Olalla (2001) pp. 2-18
estilo(s) de sobre texto de los de aplicación previo a la clase.
aprendizaje enemigos del -Realización de
mediante el aprendizaje. cuestionario
despliegue de
procesos de
pensamiento
reflexivo con el
objeto de
comprender su
configuración
como aprendiz.
RA1: Reconoce sus
variables afectivas,
identitarias y Sumativa: - Diagnóstico sobre aspectos Material audiovisual subido a Eva sobre Claudio
estilo(s) de 13 de abril El Eneagrama y su
Control de lectura del constitutivos de los Naranjo:
uso en las
aprendizaje “Eneagrama en las eneatipos Naranjo, C. (Eneagrama 1 de 3)
organizaciones
mediante el organizaciones” http://www.youtube.com/watch?v=6wJEfPoQuKQ
despliegue de A través de tarea de
- Lectura y análisis de texto
aplicación
procesos de eneagrama a través del Naranjo, C. (Eneagrama 2 de 3)
pensamiento grupo. http://www.youtube.com/watch?v=Xss43RH3lxo
reflexivo con el
objeto de Aula invertida: Naranjo, C. (Eneagrama 3 de 3)
comprender su https://www.youtube.com/watch?v=4zfzSus58NQ
Se resuelven dudas y
configuración aclaran conceptos sobre
como aprendiz. Video de - Clase expositiva: Introducción al
lección y actividad de
aplicación-evaluación. eneagrama

Autogestión del Aprendizaje (secc.2), Joao George-Nascimento Andrade, marzo 2022

Nota: Este documento puede estar sujeto a modificaciones.
 Texto eneagrama en las organizaciones
disponible en la plataforma Ev@

-Responden cuestionario individual

Evaluación sumativa

Formativa: - Confección del esqueleto Lectura previa de guía de trabajo y

20 de abril Genograma y
Definición y del Genograma avance en la investigación familiar
Creencias.
esclarecimiento de Desarrollo de preguntas de necesaria para la elaboración del
dudas sobre reflexión respecto a las genograma.
Genograma y creencias en la línea familiar.
Creencias. Aplicación Lectura de PPT-video de clases.
directa al trabajo de
Genograma.
Sumativa: - Resolución de dudas
Entrega de 04 de
respecto de aspectos y Desarrollo de la tarea siguiendo instrucciones de la
Genograma y mayo Motivación y Logros clase y en la plataforma Eva.
conceptos claves de la
preguntas de - Lectura de PPT-video de clases con
El ikigai lección y de la actividad
desarrollo. Rúbrica. conceptos de la lección
evaluada.

- Resolución de dudas Finalización de Genograma personal y

11 de Estilos de Aprendizaje
Sumativa: respecto a evaluación de preguntas de desarrollo
mayo y Sistemas de
Entrega de Genograma y preguntas de
Representación
organizador gráfico Lectura de PPT-video de clases con
Sensorial desarrollo.
del Ikigai y Cápsula del conceptos de la lección
- Se aclaran aspectos y
Tiempo
conceptos claves de la
Formativa: Aplicación lección
de conceptos clave de - Explicación de cómo
EdeA y SRS en contestar test de IM, E de
actividades de la A y SRS.
clase.
Sumativa: Respuesta de test de IM, EdeA y SRS en
Entrega de 18 de Inteligencias
- Resolución de dudas plataforma Ev@

Autogestión del Aprendizaje (secc.2), Joao George-Nascimento Andrade, marzo 2022

Nota: Este documento puede estar sujeto a modificaciones.
 organizador gráfico mayo múltiples respecto a elaboración de
con Estilos de aspectos y conceptos Lectura de PPT-video de clases con
Aprendizaje, Sistemas Metacognición y uso
claves de la lección y de los conceptos de la lección
de Representación organizadores Descargar el programa Cmap Tools del
perfiles de aprendizaje.
Sensorial e gráficos link disponible en plataforma Ev@.
Inteligencias Múltiples - Resolución de dudas
para confección de respecto a elaboración de
estrategias de aspectos y conceptos claves
aprendizaje. de la lección y del uso del
programa Cmap tools

RA 2: Conoce los
fundamentos del Formativa: - Revisión de reglas de - Revisión de reglas de trabajo en equipo.
aprender en el 08 junio Confianza y Límites
Se revisan los avance trabajo en equipo. - Lectura de PPT-video de clases con
contexto vivencial 1 de trabajo final Técnicas de - Resolución de dudas conceptos de la lección
y académico, para planificación respecto a elaboración de
seleccionar de Trabajo Final (avance aspectos y conceptos
manera pertinente 1) Leer instrucciones del avance 1 del trabajo
claves de la lección
estrategias de final en plataforma Ev@.
Resolución de dudas
aprendizaje respecto del avance 1 del Estudiar pauta de evaluación.
cognitivas, trabajo final.
metacognitivas y
de gestión de
recursos en
situaciones
específicas de
aprendizaje.

RA 3: Desarrolla un Sumativa: Resolución de dudas

proyecto de 15 de junio Trabajo Final Leer instrucciones del avance 1 del trabajo
Entrega del avance respecto del avance 1 del
aprendizaje grupal (avance 1) final en plataforma Ev@.
1 del trabajo final. trabajo final.
que releva sus Estudiar pauta de evaluación.

Autogestión del Aprendizaje (secc.2), Joao George-Nascimento Andrade, marzo 2022

Nota: Este documento puede estar sujeto a modificaciones.
intereses Formativa:
22 de junio Preparando el Resolución de dudas respecto Leer instrucciones del avance 2 del trabajo
compartidos, - Revisión formativa
avance 2 del avance 1 del trabajo final. final en plataforma Ev@.
incorporando los en la clase, previa
aprendizajes entrega del Estudiar pauta de evaluación.
procedimentales
consolidado final.
del curso y la
creatividad.
Sumativa: Trabajo Final
29 de junio Retroalimentación del avance Leer instrucciones del avance 2 del trabajo
Entrega del avance (avance 2) 2 final en plataforma Ev@.
2 del trabajo final
Resolución de dudas respecto Estudiar pauta de evaluación.
del informe grupal.

Sumativa: Entregas de
06 julio Se entregan los informes Revisar instrucciones del informe grupal en
Entrega de informe informes grupales grupales y se preparan las plataforma Ev@.
grupal
presentaciones finales
Estudiar pauta de evaluación.
Sumativa: Presentaciones
13 julio Presentaciones de trabajos Revisar instrucciones de presentaciones
Presentación de finales finales finales en plataforma Ev@.
trabajo final junto a
co y auto evaluación Estudiar pautas de evaluación.
Evaluaciones Evaluaciones
27 de julio Evaluaciones pendientes Evaluaciones pendientes
pendientes pendientes

Autogestión del Aprendizaje (secc.2), Joao George-Nascimento Andrade, marzo 2022

Nota: Este documento puede estar sujeto a modificaciones.