Sesion 4-Com
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ÁREA: Comunicación
Leemos afiches
Afiche.
Cinta adhesiva.
Lápices y colores.
Ficha de trabajo.
Lee diversos tipos de textos en su Predice de qué tratará el texto y cuál Ficha de comprensión de lectura.
lengua materna. es su propósito comunicativo, a partir
Infiere e interpreta información del de algunos indicios, como título,
Criterios de evaluación:
texto. ilustraciones, palabras conocidas o
Reflexiona y evalúa la forma, el expresiones que se encuentran en los Deduce el propósito del afiche de estructura
contenido y contexto del texto. textos que le leen, que lee con ayuda o simple, con imágenes.
que lee por sí mismo. Opina sobre la función que cumplen el afiche.
Opina acerca de personas, personajes
y hechos expresando sus preferencias. Instrumento:
Elige o recomienda textos a partir de Lista de Cotejo
su experiencia, necesidades e
intereses, con el fin de reflexionar
sobre los textos que lee o escucha
leer.
Enfoque Transversal Acciones observables
ENFOQUE AMBIENTAL
Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su comunidad,
Solidaridad planetaria y
tal como la contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la salud ambiental, etc.
equidad inter generacional
Presenta los criterios que se va a tener en cuenta para evaluar la sesión de hoy:
DESARROLLO:
ANTES DE LA LECTURA
Establece junto con los estudiantes, el propósito de la lectura: “Leer el afiche para opinar sobre su
contenido”.
Pide a los niños y niñas observar el afiche de la pizarra, o entrégales una fotocopia del afiche. Luego, diles
que observen el afiche, mientras los guías haciéndoles las siguientes preguntas: ¿Qué imágenes observan?
¿Las letras son del mismo tamaño? ¿Hay números? Felicítalos por su intervención y diles que están muy
atentos, que eso es bueno porque los ayudará a leer mejor.
Pídeles que lean en silencio y luego pregúntales de qué tratará el afiche, por qué y para qué los han escrito.
Escribe sus respuestas en un papelote o en la pizarra e indícales que durante la lectura o después, podrán
comprobar si es cierto o no; es decir que confrontarán sus predicciones .
DURANTE LA LECTURA
Pide que lean el afiche en silencio. Luego, invítalos a leer de manera voluntaria, observa tú mientras leen y
fíjate cómo van progresando en el aprendizaje de la lectura. Acompáñalos en este proceso con preguntas
como: ¿Qué dice el título?, ¿qué hay en la imagen?, ¿de qué trata el afiche?, ¿qué es lo que ocurrirá?
Escucha con atención sus respuestas.
Pregúntales qué quiere decir “Deja tu huella y salva el planeta”. Se espera que los estudiantes señalen que:
Se refiere a hacer una acción beneficiosa para nuestro planeta, ya sea plantar un árbol, reciclar,
ahorra agua, etc.
Invítalos nuevamente a leer todo el afiche y hazles las siguientes preguntas: ¿Qué dice en las letras
pequeñas?
Si observas que tienen dificultades, diles que lean nuevamente contigo.
Diles que vuelvan a leer el texto y que tú realizarás preguntas. Felicítalos.
DESPUÉS DE LA LECTURA
Invita a los niños y niñas a conversar sobre el contenido de los afiches y pregúntales de qué trata el afiche Y
para qué han escrito el afiche. Motívalos a participar en la conversación y pídeles que digan sus respuestas
con sus propias palabras. Felicítalos
CIERRE:
Orienta a los estudiantes a reflexionar sobre lo que aprendieron y cómo lo aprendieron. Para ello, hazles las
siguientes preguntas: ¿Qué texto hemos leído? ¿Qué los ayudó a leer el afiche? ¿Para qué hemos leído el
afiche? ¿Están de acuerdo que se realicen actividades para cuidar el planeta?, ¿por qué?
V. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
LISTA DE COTEJO
Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito comunicativo, a partir de algunos indicios, como título, ilustraciones, palabras conocidas o expresiones que se
encuentran en los textos que le leen, que lee con ayuda o que lee por sí mismo.
DESEMPEÑOS Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando sus preferencias. Elige o recomienda textos a partir de su experiencia, necesidades e intereses, con el fin
de reflexionar sobre los textos que lee o escucha leer.
CRITERIOS
Deduce el propósito del afiche de Opina sobre la función que
estructura simple, con imágenes. cumplen el afiche.
N° NOMBRES Y APELLIDOS
SÍ NO SÍ NO
01 Baldera Delgado, Rosselen Khallessi
COMUNICACIÓN
1. Observa la imagen y lee el texto.