lOMoAR cPSD| 25250628

COMPARACIÓN ENTRE EL ENFOQUE COGNITIVO Y EL ENFOQUE CONDUCTUAL

DENIS ELIANA CUBIILOS HENAO

ANGIE CAROLINA TOVAR BELTRAN

UNIVESIDAD IBEROAMERICANA

ESCUELAS PSICOLÓGICAS COGNITIVAS

YENNY FORERO

PSICOLOGIA

23-09-2023

BOGOTA D.C
 lOMoAR cPSD| 25250628

Enfoque conductual Enfoque cognitivo

El objetivo de estudio de la La psicología conductual, La ciencia cognitiva es un campo

psicología. también llamada psicología del interdisciplinario que abarca
comportamiento, es una teoría disciplinas como la antropología
que sostiene que todos los cognitiva, la inteligencia
comportamientos humanos son el artificial, la filosofía de la mente
resultado de la interacción entre y la psicolingüística (Gardner,
la persona y su entorno. Su 1996). Dentro de este ámbito, la
objetivo principal es comprender psicología cognitiva se dedica al
y lograr un comportamiento estudio científico de la mente
específico, utilizando métodos humana, explorando las
experimentales para investigar de estructuras, procesos y
manera rigurosa el representaciones mentales, así
comportamiento que puede ser como examinando cómo las
observado. En otras palabras, esta personas perciben, aprenden,
rama de la psicología se enfoca recuerdan y procesan la
en analizar cómo los estímulos y información.
las respuestas que conforman el El enfoque cognitivo tiene como
entorno influyen en la conducta objetivo principal descubrir las
de un individuo. reglas que gobiernan los procesos
mentales y las unidades o
estructuras fundamentales
involucradas en el procesamiento
de la información humana.
 lOMoAR cPSD| 25250628

Los mecanismos y factores En el conductismo, se enfatiza que Creencias, vivencias y otros

causales de la conducta el entorno desempeña un papel conceptos similares se utilizan en
humana. mucho más significativo que la nuestra comunicación cotidiana para
herencia en la configuración de la explicar diversos aspectos del
conducta. Aunque existen comportamiento humano, todos
comportamientos heredados, como derivados de la noción de la mente.
los reflejos y los instintos, que En nuestra cultura, la mente se
forman parte del conjunto de considera como una especie de
comportamientos comunes a los fuente de donde emanan nuestros
animales, se argumenta que todo lo sentimientos, experiencias y
demás en la conducta se origina creencias, entre otros.
principalmente a partir de Este planteamiento representa un
influencias ambientales. desafío significativo para la ciencia,
Según Watson (1955), una persona y es por ello que algunos han
puede ser conceptualizada como catalogado a la mente como el
una "máquina orgánica que ha sido último gran enigma sin resolver en
ensamblada y está lista para la investigación científica. Además,
funcionar", una entidad biológica muchos han señalado que la
que opera como una totalidad y se conciencia, que es un componente
manifiesta a través de su conducta. central de la mente, sigue siendo un
En esta perspectiva, los rompecabezas sin resolver dentro
movimientos de esta "máquina" se del ámbito científico, como lo han
explican exclusivamente a través de destacado McGinn (1989) y Nagel
la influencia de estímulos, ya sean (197).
condicionados o incondicionados,
de naturaleza física o fisiológica.

Los autores más WATSON, JOHN BROADUS JEAN PIAGET

representativos e ideas
El fundador del conductismo, Dentro del enfoque cognitivo,
principales de cada uno
cuyo objetivo central en esta la teoría del desarrollo
(describa en 70 palabras).
disciplina es anticipar cómo el cognitivo se destaca como
cuerpo reacciona frente a un una de las más
estímulo fundamentales.
 lOMoAR cPSD| 25250628

específico, es a veces identificado JEROME BRUNER

bajo el término "Psicología de la
aprendizaje mediante la exploración
respuesta al estímulo" (también
activa
conocida como Psicología S-R).
DAVID AUSUBEL
EDWARD CHACE TOLMAN
analizar el comportamiento y las aprendizaje con significado.

intenciones en seres humanos y ROBERT GAGNÉ

animales al identificar un conjunto
diferentes niveles de aprendizaje.
de factores que influyen en la
conducta. A partir de estos factores, HOWARD GARDNER
pueden inferir ciertas observaciones diversas inteligencias presentes.
directas, así como otras a partir de
datos medibles. Estos datos
observables se consideran como
variables que pueden ser
intervenidas o modificadas en el
estudio de la conducta.
BURRHUS FREDERIC
SKINNER.
Comprender la conducta de un
individuo en el contexto de su
interacción con otros. Las
respuestas fisiológicas se ven
afectadas por el entorno y están
enfocadas en explorar las
oportunidades que surgen al
investigar el comportamiento de
manera rigurosamente
controlada, utilizando estrategias
de refuerzo, que involucran la
entrega de recompensas por
conductas deseables.
 lOMoAR cPSD| 25250628

Metodología por medio de El asesoramiento psicológico Consiste en garantizar que cada

las cuales abordan debe ser una disciplina individuo adquiera al menos la
empíricamente su objeto de completamente imparcial y capacidad de percibir su entorno, lo
estudio. basada en principios objetivos. suficiente para llevar una vida digna,
Las ciencias naturales desarrollar sus habilidades
experimentales deben perseguir profesionales y colaborar con otros.
la meta de realizar predicciones Todos estos conceptos comprenden
teóricas y controlar el herramientas para adquirir el
comportamiento, al mismo conocimiento, que pueden
tiempo que excluyen la considerarse tanto como medios para
introspección como un método un fin como como fines en sí
fundamental (Leahey, 2005). mismos para las personas.
En la línea anteriormente Las habilidades que se deben
mencionada, se sugiere que la cultivar incluyen estimular la
psicología debería adoptar curiosidad, promover la reflexión
una perspectiva imparcial y crítica, fomentar la autonomía
experimental. Esto significa personal y mejorar las habilidades
que, en esta disciplina, los de comunicación. Además, esto
sujetos de investigación no implica aprender a aprender
deben considerarse como (habilidades fundamentales) y
entidades conscientes, con ejercitar la concentración, la
una mente o un alma, ya que memoria y la creatividad.
estos aspectos no son objeto
de estudio. Al optar por un
enfoque objetivo y
experimental, los psicólogos
conductuales desafían la
visión tradicional
prevaleciente en ese momento
entre los psicólogos.
 lOMoAR cPSD| 25250628

Desde una perspectiva

epistemológica, afirmar de
manera contradictoria que el
comportamiento siempre ha sido
objeto de estudio en fenómenos
como la mente, la conciencia o
el estado mental ha generado
críticas significativas hacia el
desarrollo de estos conceptos.

Principales áreas de El conductismo es una de las Como se ha comprobado, los

aplicación o desempeño múltiples corrientes psicológicas procesos cognitivos están
profesional. que aportan al entendimiento y estrechamente ligados al aprendizaje,
conocimiento de los procesos la inteligencia y la acumulación de
laborales en diversas experiencias, ya que posibilitan la
organizaciones. Esto abarca creación de conocimiento a partir de
aspectos como la contratación de la información percibida por los
personal, la planificación, la sentidos. Dentro del ámbito de
creación de perfiles de trabajo especialización, los procesos
basados en habilidades, la cognitivos más influyentes son
prevención y gestión de aquellos relacionados con las
conflictos, la formación y funciones ejecutivas. Por lo tanto, las
enseñanza, la evaluación del personas que deseen mejorar sus
desempeño, la implementación de procesos cognitivos para avanzar en
programas de calidad, la sus carreras profesionales deben
aplicación de controles de calidad cultivar las siguientes habilidades:
integral, el diagnóstico
organizacional, y el desarrollo y
Planificación
transformación de las estructuras
empresariales. Capacidad de autocontrol

Supervisión

Toma de decisiones

Memoria de trabajo o memoria

operativa

Adaptabilidad mental

Resolución de problemas
 lOMoAR cPSD| 25250628

Referencias Bibliográficas

Bächler, R. (2014). El cognitivismo y la negación de la mente: influencia del

dualismo cartesiano. Panorama, 8(14), 48–58. https://doi.org/10.15765/pnrm.v8i14.504

Cappelletti, A. (2014). Del Conductismo a la Psicología Cognitiva: apuntes críticos

para una sociología de la Psicología. Revista Iberoamericana de Psicología, 7(2), 39-48.
https://reviberopsicologia.ibero.edu.co/article/view/rip.7204

Zumalabe, J. (2012) La transición del conductismo al cognitivismo. EduPsykhé,

11(1), 89-111 https://journals.ucjc.edu/EDU/article/view/3861/2807

Guilar, M. (2009). Las ideas de Bruner: "de la revolución cognitiva" a la "revolución

cultural". Educere, 13(44),235-241 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35614571028

Castellaro, M. (2011). El concepto de Representación Mental como fundamento

epistemológico de la Psicología. Límite. Revista Interdisciplinaria de Filosofía y Psicología,
6(24),55-67 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=83622474005

Medina C., N. (2008). La ciencia cognitiva y el estudio de la mente. Revista De

Investigación en Psicología, 11(1), 183–198. https://doi.org/10.15381/rinvp.v11i1.3890