Articulacion Con Otras Asignaturas Lenguaje

ARTICULACIÒN CURRICULAR LENGUAJE 2º BÀSICO
OA7
Comprensión de lectura
El profesor entrega a los estudiantes un texto no literario relacionado con un tema de alguna de las asignaturas o que sea de interés para los alumnos. Primero trabajan en conjunto el
vocabulario del texto y luego los estudiantes lo leen en silencio. Posteriormente responden en su cuaderno algunas preguntas que el profesor ha preparado para trabajar la comprensión de
lectura y, una vez que terminan, las ponen en común para revisar.
(Historia, Geografía y Ciencias Sociales; Ciencias Naturales)
OA 4 – OA 6
Ilustración de poemas
El profesor lee varios poemas a los estudiantes. Luego les pide que elijan el que más les haya gustado y hagan un dibujo del mismo, agregando algunos versos del poema que les hayan
gustado o alguna explicación de por qué ́ les gustó.
Al final de la actividad, el docente pega los dibujos junto a cada poema en el muro de la sala.
(Artes visuales)
OA 07
Secuencia de eventos en una noticia
Luego de la lectura individual de una noticia adecuada para segundo básico, los estudiantes la recrean mediante una secuencia de cuatro dibujos. El docente pide a algunos alumnos que la
presenten al curso relatando de manera oral lo que sucede en cada una de las imágenes.
(Artes visuales)
Biografías
Después de leer una biografía, el docente entrega al curso una guía con preguntas que apuntan a la extracción de información explicita e implícita y que permiten a los estudiantes profundizar
su comprensión de la lectura. Una vez que han contestado las preguntas, comparten sus respuestas en voz alta. Finalmente, el profesor les solicita que hagan un dibujo del episodio que m ás
les haya llamado la atención de la biografía y abajo escriban una oración en la cual expliquen por qué ́ les gustaría conocer a esa persona.
(Historia, Geografía y Ciencias Sociales)
OA 10
Buscar información en internet
El docente busca páginas de internet que contengan información sobre algún tema que estén trabajando los estudiantes.
Antes de llevarlos al laboratorio de computación, explica el comportamiento que se espera de ellos y, usando un proyector, modela como navegar en internet. Finalmente, entrega a los
estudiantes una fotocopia con los sitios de internet que tienen que visitar y dos o tres preguntas que tienen que responder en cada una.
(Tecnología)
OA27
La galería de arte
El docente pide a los alumnos que escojan, de una serie, una imagen de una obra de arte famosa (pintura o escultura) e investiguen acerca de ella para presentarla al curso. Las presentaciones
deben incluir:
- nombre del artista
- nombre de la obra de arte escogida
- breve descripción de lo que el estudiante ve en el cuadro o en la escultura
Termina la actividad con una exposición de los dibujos que hacen los alumnos de las obras de arte. Bajo cada uno de ellos confeccionan un cartel que tenga el nombre del artista, el nombre
del cuadro o la escultura, y el año de creación.
(Artes Visuales)
OA 05
Maqueta de un lugar
Los alumnos forman grupos para hacer (con materiales de dese- cho) una maqueta de un lugar descrito en un cuento, que puede incluir lo que hacen los personajes en él. El profesor les indica
que la maqueta debe incluir todos los detalles sobre el lugar, que están expresados en el cuento.
(Artes visuales)
OA 06
Canciones como poemas
El docente selecciona una serie de canciones infantiles y las transcribe para leerlas junto a los niños. Para esta actividad se sugieren las canciones de Charo Cofré, El soldado trifaldón, La
señorita aseñorada o El viaje a Concepción. También se puede pedir a los estudiantes que traigan canciones infantiles de sus casas.
El profesor guía una conversación sobre estos poemas y, al final de la clase, les revela que son canciones y las escuchan o ven los videos de Tikiticlip.
(Música)
OA27
Un personaje histórico
A partir de lo que han aprendido sobre historia de Chile, el docente pide a los estudiantes que recuerden nombres de personajes históricos que les hayan llamado la atención y los anota en el
pizarrón. Luego les pide que escojan uno y durante el resto de la clase preparen una presentación de él para la clase siguiente, considerando los siguientes aspectos:
- nombre del personaje escogido
- breve descripción de su vida (lugar y fecha de su nacimiento, hechos importantes en los que participó, cómo murió, etc.)
- aspecto que admiran o destacan de él o ella (con su respectiva justificación)
- imagen del personaje
Después de las presentaciones, el docente invita a los alumnos a ubicar las imágenes en lugares visibles de la sala y forman una galería de personajes de Chile. (Historia, Geografía y Ciencias
Sociales)
OA7
Causas y consecuencias
Los estudiantes leen una noticia sobre un accidente de tránsito y luego, con ayuda del profesor, infieren las causas del accidente y las consecuencias que tienen las conductas irresponsables
tanto de conductores como de peatones. (Historia, Geografía y Ciencias Sociales)
OA23
Lugares del mundo
El docente muestra un reportaje o documental sobre un lugar poco familiar para los alumnos. Después, les entrega una guía que relaciona lo visto con los conocimientos previos de los
alumnos. Para esto pueden usarse las siguientes preguntas en una conversación y luego elegir una o dos para que las contesten por escrito: ú ¿Qué sabía antes del lugar sobre el que leímos? ú
¿Dónde lo había oído? ú ¿Ha estado alguna vez en un sitio parecido? ú ¿Qué cosas se mencionan en el artículo que también suceden/ están en otros lugares? ú ¿Qué información nueva
aprendió sobre el lugar? Finaliza la actividad pidiendo a los estudiantes que hagan un dibujo del lugar y lo peguen en la sala. (Historia, Geografía y Ciencias Sociales)
ARTICULACIÒN CURRICULAR LENGUAJE 3º BÀSICO

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