Tarea Estadística Descriptiva

Alumnos:

1. Un nuevo suplemento alimenticio promete incrementar el crecimiento de los

niños. Para comprobar esto, se comparó la estatura de niños de 5 años que
consumieron el suplemento (grupo experimental) contra aquellos que no lo
consumieron (grupo control).

Tabla 1.

Grupo
Grupo control
experimental
0,98 1,01
1,12 1,36
1,1 1,02
1,12 1,15
1,05 1,19
1,11 1,23
1,04 1,403
1,03 1,28
1,18 1,11
1,25 1
1,29 1,29

a. Realice un gráfico de barras comparando el promedio de cada grupo de estudio.

 b. Calcule la desviación estándar de cada set de datos y grafique promedio ± SD.

c. Según lo observado, ¿considera que el suplemento aumentó la estatura de los

niños?

Según lo observado con las gráficas se observa un ligero aumento de la estatura

 2. Se realizó un censo para determinar el número de inmigrantes en Chile. En la
siguiente tabla se muestra el número de inmigrantes del sexo masculino, femenino
y la suma de ambos sexos (totales) en Chile (Tabla 2).

Tabla 2. Número de inmigrantes en Chile.

Inmigrante Inmigrante Inmigrante
Países s Hombres s Mujeres s Totales
China 7796 5732 13528
México 4285 4690 8975
Venezuela 149544 138689 288233
Perú 107735 116188 223923
Haití 115513 63825 179338
Colombia 69339 77243 146582
Bolivia 48830 58517 107347
Argentina 37607 37106 74713
Ecuador 18130 18864 36994
EEUU 8233 8104 16337
Argelia 4031 1881 5912
Cuba 9279 6558 15837
España 11759 9388 21147
Brasil 8142 10042 18184
Rep.
Dominicana 7277 10682 17959
Japón 5631 2489 8120
Salvador 1342 3477 4819
Alemania 4057 4457 8514
India 5911 3430 9341

a. Calcule a que porcentaje del total de inmigrantes corresponde cada nación.

b. Elija el gráfico más adecuado para mostrar la distribución de inmigrantes mujeres
en Chile.

c. Seleccione el mejor tipo de gráfico para comparar la inmigración total según sexo.
d. Compare, en un mismo gráfico, la inmigración según sexo de Venezuela, Perú y
Haití.

3. Se le solicita determinar los niveles de albúmina en una muestra de orina mediante

absorbancia. Para ello, emplea una curva estándar de valores conocidos de
albúmina (Tabla 3).
Tabla 3. Resultado de la absorbancia de la curva estándar usada para determinar albúmina
en orina.
Abs
mg/mL
(480nm)
0 0,101
2 0,177
4 0,208
6 0,299
8 0,36
10 0,417
12 0,468

a. Grafique la relación entre los mg/mL con la absorbancia de cada punto de la curva
estándar.

b. Indique cual es la variable dependiente e independiente.

La variable dependiente es: la absorbancia, mientras que la variable

independiente, son los mg o ml de albúmina.
c. Calcule la ecuación de la recta y el coeficiente de correlación de Pearson.
Esta en la recta
d. Si la muestra de orina presenta una absorbancia de 0,189 ¿Qué concentración de
Albúmina hay en la muestra?

Debería tener una cantidad aproximada de entre 2.3683360258 mg/ml de concentración.

4. Un investigador estudia la posible relación entre el consumo de música reggaetón
con el estudio. Para ello, encuesta a 20 estudiantes sobre el número de horas al
mes que escucha reggaetón y el número de horas al mes destinadas al estudio de
su respectiva carrera. Los datos se muestran en la tabla 4.

Tabla 4. Horas al mes que escuchan reggaetón y dedican al estudio para población
de estudio.

Entrevistad Horas de Horas de

o reggaeton estudio
1 2,5 3,6
2 5,1 7,3
3 4,4 2,5
4 8,5 9,1
5 4,9 15,2
6 2,6 6,3
7 6,8 18,5
8 2,9 5,1
9 10,5 2,5
10 6,1 5,2
11 8,3 19,1
12 12,4 10,3
13 5,5 3,2
14 6,1 10,1
15 1,6 15,1
16 7,2 8,4
17 1,3 15,2
18 2,9 6,3
19 0 9,6
20 1,3 4,5

a. Muestre en un gráfico la relación entre las horas de reggaetón y las horas de

estudio.
b. En base a los datos obtenidos, ¿existe una relación entre la música estudiada y
las horas de estudio?
No existe relación, porque si bien los datos son variados no se notan cambios
que sugieran que escuchar reggaetón influya en algo a las horas de estudio
c. Calcule el promedio, SD y mediana de las horas destinadas a reggaetón y a
estudio en la población experimental.

d. Muestre gráficamente las respuestas de cada entrevistado para las horas

destinadas a escuchar reggaetón.
5. Se realizó una prueba de Química a 3 cursos (curso A, curso B y curso C) de la
carrera de Tecnología Médica en una universidad (Tabla 1). Se desea analizar la
distribución de las notas de cada curso para determinar si a un curso le fue mejor
que al otro. Las evaluaciones fueron las siguientes:

Tabla 5. Resultado de evaluación realizada para el curso A y B.

Curso A Curso B Curso C
6,
6 5,8 4,6 6,8 5,4 2,8 4,5 3,5
1
3,
1 5,7 6,5 6,1 6,1 5,5 3,8 3,8
7
5,
4,9 6,1 6,2 6,8 5,2 1,9 4,1 4,7
9
5,
6,7 5,9 6,5 5,4 4,1 5,5 2,4 5
2
5,
7 5 5,2 6,8 5,7 1,6 4,7 5,3
9
4,
7 5,5 6,5 6,3 3,6 5,5 6,1 6,8
8
5,
5,9 3,4 3,8 6,8 5,1 1,3 6 3,3
9
5,
2,2 5,9 6,5 6,7 2,6 5,5 5 2,1
4
5,9 3,6 6,9 6,8 3,8 2,6 4,9 3 4,7
5,1 6,1 6,5 4,2 3,5 2,1 3,4 2 4,6
2,
5,9 3,7 2,1 4,7 3,1 6,4 4,4 4,6
2
5,
6,3 5,9 5,2 2,8 4,8 6,1 7 5,5
5
5,9 5,2 2,4 4,4 6,2 2,4 2,1 4 2,4
 6,
6,6 5,9 5,2 5,1 6,8 6,1 6,6 5
1
4,7 4,8 2,4 5,9 6 2 3,3 6 6,9
3,
2,5 5,9 5,2 1,6 7 3,4 6,6 3,3
8
3,
6,1 5,4 3,1 2,2 7 6,6 4,9 5,5
5
3,
2,8 5,9 5,2 1,9 5,1 7 1,6 6,7
1
4,
5,9 6 4,4 4 4,1 2,1 5,5 2,6
8
6,
4,7 6,1 5,5 2,3 3 4,7 1,3 5,6
2
3,
5,8 2,3 6,3 6,7 7 2,6 5,5 4,3
7
3,
3,4 4,1 5,2 2,7 7 4,9 2,6 4,1
8
4,
5,7 3,8 3,6 6,7 2,1 3,8 2,1 4
3
5,
6,9 4,1 5,7 4,5 4,1 2,6 6,4 3
6
5,7 3,9 4,1 6,1 4,1 4,6 6,1 6 3
2,
5,5 4,1 5,7 5,9 5,1 1,2 2,4 5,5
1
4,
5,7 4,4 4,9 6,1 4,1 3,7 6,1 6,8
4
5,
5,1 4,1 5,7 4,2 2,6 4,8 4,4 2,9
8
6,
5,9 3,9 6,9 6,1 2,8 5,5 4 3,7
4

A. Calcule la media aritmética, la desviación estándar y la mediana, para cada curso.

B. Según sus resultados, ¿a qué curso le fue mejor en la evaluación?

Según los resultados podemos ver que el curso que mejor le fue, es el curso B
C. Grafique el promedio ± SD e indique si los resultados le permiten obtener
conclusiones válidas. Justifique su respuesta.