Secuencia Didáctica 3
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Secuencia Didáctica 3
Programación
OBJETIVOS
CONTENIDOS
Algoritmos y programación.
Esto involucra:
● Reconocimiento de diferentes tipos de datos (imágenes, números, palabras, entre otros), que
pueden ser representados y manipulados en una secuencia de pasos.
● Reconocimiento del ciclo como un paso o conjunto de pasos que se repiten secuencialmente
en un algoritmo.
Propósito:
Oralidad:
Cuando vamos en auto y llegamos a una esquina con semáforo, ¿cómo sabemos qué
tenemos que hacer?”.
¿Qué indica una bandera roja en una playa? ¿Y una amarilla y negra?
Reflexionamos junto con los alumnos sobre los casos mencionados: en todos ellos
estamos usando símbolos a los cuales les atribuimos un significado y no hay
ambigüedad al interpretarlos
A continuación les contamos que vamos a usar tres figuras geométricas para codificar pasos de
baile: un triángulo indicará que debemos aplaudir, un cuadrado que levantemos ambas manos
y un círculo, que extendamos ambos brazos hacia abajo.
Para cerrar, explicamos que, muchas veces, cuando escribimos algoritmos, queremos
que puedan ser ejecutados por una máquina, como una computadora o un robot. Sin
embargo, las máquinas no pueden ejecutar cualquier instrucción: no podemos pedirle
a una computadora que nos haga una chocolatada, o a un microondas que riegue las
plantas. Los algoritmos escritos para una máquina siempre están formados por un
conjunto finito y fijo de instrucciones que son las que la máquina puede realizar.
Fecha:
Propósito:
Resuelve
Cierre: o. Resaltamos que, para ejecutar un programa, lo único que hace falta es
conocer todas las instrucciones del lenguaje y qué comportamiento le corresponde a
cada una. Si las ejecutamos en orden, una detrás de otra, alcanzaremos el objetivo
para el que fue escrito, incluso aunque no sepamos cuál es.
Fecha:
Propósito:
Oralidad:
La puma Duba y la llama Coty escribieron algunos programas para dibujar números con la
Mano Robot. Sin embargo, los programas contienen errores.
Jugamos con los compañeros a averiguar qué signo se esconde. Cada estudiante crea
una secuencia de programación y entre todos intentan descifrar cuál es.
Comentamos la importancia que tiene la habilidad de detectar y corregir errores en los
programas. En general, los programas están escritos por personas. Incluso las más
experimentadas cometen errores, y por eso suelen dedicar mucho tiempo a leer con
cuidado sus programas y probarlos de distintas maneras. Al proceso de detectar y
corregir errores se lo conoce como depuración, aunque muy frecuentemente se usa el
término en inglés, debugging.
Fecha:
Propósito:
Pequeños jardineros
Entregamos una ficha a cada estudiante. Con una hoja de papel en blanco y
pegamento, indicamos que deben seguir los pasos para hacer un sobre como se indica
en la siguiente figura:
Ahora crea un algoritmo que indique cómo plantar una semilla en una maceta.
Puesta en común.