TECNOLOGÍA EN INFORMÁTICA I FICHA 16

APRENDIZAJE ESPERADO * Identifica la función de las herramientas, maquinas e instrumentos en el desarrollo de procesos
técnicos y tecnológicos.
* Mostrar que distintos algoritmos pueden alcanzar el mismo resultado

ACTIVIDAD: ¡El orden es importante!

Indicaciones: Lee con atención la información.
1.-
1. Es importante recalcar que existen muchas situaciones en nuestra vida cotidiana en las que el orden es
muy importante. Por ejemplo, sería ilógico enjuagarse los dientes sin antes abrir el grifo y bien colocar agua en el vaso.

2.- Ahora reflexiona y contesta las siguientes preguntas.

a) Se pondrían los zapatos antes de ponerse las medias?

b) ¿Se darían un baño sin antes sacarse la ropa?

3.-
Posteriormente resuelve la siguiente consigna.
¡Lita quiere comer algo fresco! Ordena los pasos para que pueda disfrutar de una deliciosa
ensalada

Una tradición es una tradición: los domingos al medio día, duba come churrascos a la parrilla.
¿Qué tiene que hacer primero? ¿y luego?

Coty se siente inspirada y va a probar pintar una flor de colores ordena los pasos para
que se luzca con el nuevo cuadro.

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 FICHA 16

En esta actividad seguirán los pasos de dos algoritmos para pintar los pétalos de una flor. Si bien son
4.-
distintos, siguiendo ambos algoritmos obtendrán el mismo resultado, es decir, colorearan de igual forma
el dibujo.
La llama Coty siempre se sintió atraída por el arte. ¡Mira el cuadro en el que está trabajando ahora!
Para terminar de pintarlo, le pidió al zorro Toto y a la mulita Lita que la orienten con los colores.
Ellos le escribieron algoritmos

A) Pinta la flor siguiendo el algoritmo que le escribió Toto

B) Ahora sigue las instrucciones del algoritmo de Lita.

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C) Los algoritmos son distintos, pero ¿Cómo quedaron los dibujos? FICHA 16

D) ¿Pueden existir distintos algoritmos para obtener un mismo resultado? ¿Por qué?

Piensa o investiga dos tareas que se lleven a cabo en la vida cotidiana y describe dos algoritmos distintos
para cada una

Ejemplo1.- Algortimo1: Ejemplo2.- Algortimo1:

Ejemplo1.- Algortimo2 Ejemplo2.- Algortimo2:

Es preciso mencionar que cuando llevamos a cabo en orden todos los pasos indicados en un
algoritmo, decimos que lo estamos “ejecutando”.

APRENDIZAJE ESPERADO * Identifica la función de las herramientas, maquinas e instrumentos en el desarrollo de procesos
técnicos y tecnológicos.
* Expresar algoritmos usando un lenguaje simbólico e introducir la noción de programa.

1.- ACTIVIDAD: ¡Empezamos a programar! FICHA 17

En esta secuencia didáctica, vamos a comenzar a escribir nuestros algoritmos de una manera más estructurada; esto es
necesario para que puedan ser comprendidos y ejecutados por una máquina, como una computadora. Para es,
empezaremos a construirlos a partir de un conjunto reducido de instrucciones. Además, en lugar de escribirlas usando un
lenguaje coloquial, utilizaremos lenguajes especiales compuestos por símbolos. A los algoritmos escritos para que puedan
ser interpretados por máquinas los llamamos programas, y a los lenguajes en que los escribimos, lenguajes de
programación.

Para introducir la noción de programa, proponemos tres actividades en las que prescindiremos de las computadoras, es
decir, actividades desenchufadas.
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En la primera, los estudiantes escribirán sus primeros programas utilizando un lenguaje simbólico para representar pasos
de baile; en la segunda, ejecutarán programas escritos por sus compañeros; y en la tercera, aprenderán que los programas
pueden tener errores y cómo hacer para detectarlos y corregirlos.

En esta actividad nos aproximaremos al uso de lenguajes de programación. Para ello, nos valdremos de un lenguaje de
tres símbolos, cada uno de los cuales representa un paso de baile.

Los estudiantes deberán (i) reconocer los pasos de baile codificados por algunas secuencias de símbolos, (ii) escribir
secuencias que describan coreografías y (iii) bailar siguiendo coreografías codificadas en este lenguaje

2.- Ahora reflexiona y contesta las siguientes preguntas. FICHA 17

A) “Cuando vamos en auto y llegamos a una esquina con semáforo”, ¿Cómo sabemos que
tenemos que hacer?

B) ¿Qué indica una bandera roja en una playa?

En las reflexiones anteriores estamos usando símbolos a los cuales les atribuimos un significado y no hay
ambigüedad al interpretarla.

A CONTINUACIÓN, VAMOS A USAR TRES FIGURAS GEOMÉTRICAS PARA CODIFICAR PASOS DE

3.- BAILE.

CADA VEZ QUE EL ZORRO TOTO ESCUCHA MÚSICA NO PUEDE EVITAR PONERSE A BAILAR. POR ESO,
INVENTO UN LENGUAJE PARA DESCRIBIR SUS COREOGRAFÍAS. CADA UNA DE LAS FIGURAS QUE SE
MUESTRAN A CONTINUACIÓN INDICA UN PASO DE BAILE.

UNE CADA SECUENCIA DE FIGURAS CON LOS PASOS DE BAILE QUE CORRESPONDEN.

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 TOTO NO PARA DE MOVERSE. ¡ESTA PLENO! USA EL LENGUAJE DE LAS FIGURAS PARA
4.- DESCRIBIR SUS BAILES
. FICHA 17

Responde: “¿Qué diferencia encuentran entre lo que hicimos en esta actividad y lo hecho en las anteriores?”.
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Muchas veces, cuando escribimos algoritmos, queremos que puedan ser ejecutados por una máquina, como una
computadora o un robot. Sin embargo, las máquinas no pueden ejecutar cualquier instrucción: no podemos pedirle a una
computadora que nos haga una chocolatada, o a un microondas que riegue las plantas. Los algoritmos escritos para una
máquina siempre están formados por un conjunto finito y fijo de instrucciones que son las que la máquina puede realizar.

Además, las máquinas no son capaces de entender los lenguajes con los que nos comunicamos los humanos (también
llamados lenguajes naturales, como el español o el inglés). Al escribir algoritmos para ser interpretados por ellas
necesitamos utilizar lenguajes especiales, como el lenguaje de símbolos con el que representamos los pasos de baile.

Los algoritmos escritos de esta forma se llaman programas; cuando los escribimos, decimos que estamos programando
las máquinas que van a ejecutarlos. Por último, a los lenguajes especiales que utilizamos para escribir programas los
llamamos lenguajes de programación.

ACTIVIDAD: ¡A jugar con números! FICHA 18

Indicaciones: Lee detenidamente las instrucciones de cada actividad y sigue los pasos establecidos.
. Para comenzar con esta sesión lee la siguiente información.
1. En esta actividad, escribirán, leerán y ejecutarán programas para dibujar números.
Para hacerlo, se valdrán de un lenguaje de cuatro instrucciones que indican cómo
- un lápiz sobre una cuadrícula.
desplazar
Para hacer funcionar la Mano Robot, primero tenemos que ubicarla en algún vértice de la
cuadrícula y luego programarla, dándole instrucciones para que se mueva. Las instrucciones que
podemos darle las expresamos usando un lenguaje de programación compuesto por flechas, que
indican la dirección del movimiento.
¡Te presentamos a la mano robot, una máquina de última tecnología
2.- para dibujar números!

Por ejemplo, podemos dibujar una letra L,

como se muestra en la siguiente figura.

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 3.- A. Usando el lenguaje de flechas, escribe un programa para que la mano robot dibuje el
número 2. Debería quedar así: ↓
FICHA 18
¿QUÉ NÚMERO ESCONDEN ESTAS INSTRUCCIONES?
SIGUELAS UNA POR UNA DIBUJANDO SOBRE LA GRILLA.

OJO: ESPACIO PARA

ESCRIBIR TU PROGRAMA

4.- AHORA ELIGE UN NÚMERO

DEL 0 AL 9 Y ESCRIBE UN
PROGRAMA PARA
DIBUJARLO CON LA MANO
ROBOT. CUANDO TERMINES,
INTERCAMBIÁ TU ACTIVIDAD
CON LA DE UN COMPAÑERO
DEL GRUPO Y DESCUBRE,
SIGUIENDO LAS
INSTRUCCIONES, EL NÚMERO
QUE ÉL PENSÓ.

1.-
ACTIVIDAD: Importancia de la tecnología. FICHA 19
La tecnología se refiere a la colección de herramientas que hacen más fácil usar, crear, administrar e intercambiar
información. En el inicio de los tiempos, los seres humanos hacían uso de ella para el proceso de descubrimiento del mundo
y evolución. La tecnología es el conocimiento y la utilización de herramientas, técnicas y sistemas con el fin de servir a un
propósito más grande como la resolución de problemas o hacer la vida más fácil y mejor. Su importancia para los seres
humanos es enorme porque les ha ayudado a adaptarse al entorno.

El desarrollo de alta tecnología ha ayudado a conquistar las barreras de comunicación y reducir la brecha entre la gente de
todo el mundo. Los lugares lejanos se han vuelto más cercanos cada vez y en consecuencia el ritmo de vida ha aumentado.
Las cosas que antes tardaban horas para ser completadas se pueden hacer en cuestión de segundos en la actualidad. El
mundo es más pequeño y la vida es mucho más rápida.

Una parte integral de nuestras vidas

Los avances tecnológicos se han vuelto una parte esencial de nuestras vidas. Para entender por qué, solo basta con mirar
a nuestro alrededor y ver que en todo momento y contexto estamos rodeados por ella; ya sea que estemos trabajando o
descansando, siempre está presente para hacer nuestras vidas más sencillas.

Debido a su aplicación, nuestro nivel de vida ha mejorado, pues las necesidades se satisfacen con mayor facilidad. De
manera general todas las industrias se ven beneficiadas por ella, ya sea la medicina, el turismo, la educación, el
entretenimiento entre muchos otros. Además, las empresas han crecido y se han hecho más eficientes, ayudando a la
creación de nuevas oportunidades de empleo. La aplicación de la tecnología ha impulsado la investigación en campos que
van desde la genética hasta el espacio extraterrestre.

Tomemos como ejemplo los dispositivos móviles: entre más rápido se mueve el mundo más avances tecnológicos se
ofrecen. Las laptops se hacen más delgadas y pequeñas, se vuelven más compactas cada año y ofrecen más capacidades
y un rendimiento superior. 6
Deben ser capaces de procesar una gran cantidad de información en una forma más rápida y concisa. Lo mismo sucede
con los teléfonos, la necesidad de ser capaz de comunicarse en cualquier momento y en cualquier lugar se ha tomado como
base para para crear el teléfono celular, que cada vez se fabrica más pequeño y tiene más características, juegos,
entretenimiento y aplicaciones, hasta llegar al punto de ser casi como un ordenador de bolsillo. Por si fuera poco, su precio
en el mercado baja rápidamente conforme se lanzan nuevos productos y se vuelve más accesible.

La importancia de la tecnología va ligada casi siempre a los usos prácticos que tenga FICHA 19
De hecho, una tecnología muy costosa, o muy complicada, no suele triunfar, porque su implantación es muy complicada.
Es por eso que a veces tecnologías que parecen rudimentarias triunfan sobre otras mucho más ‘modernas’. Sea como sea,
la tecnología suele estar en continuo avance, siendo en general el desarrollo práctico de nuevas ideas concebidas por las
disciplinas científicas, y por tanto, va muy ligada al concepto de innovación.

En la vida de la sociedad moderna, la tecnología es algo indispensable. De hecho, la mayor parte de los esfuerzos científicos
se centran en la creación de nuevas tecnologías que cubran las necesidades de la sociedad y consigan elevar el nivel de
bienestar. Eso sobre el papel, porque no siempre la tecnología se usa con el fin previsto ni se diseña para mejorar la vida
humana (existen excepciones importantes, como las tecnologías bélicas), pero siempre una tecnología cubre una
necesidad. Sin necesidad no es precisa la tecnología, y por tanto, no será usada.

Ligado a las grandes necesidades de la humanidad, siempre han aparecido tecnologías de gran valor. Para la necesidad
de comunicación humana surgieron el teléfono, la televisión, la radio, internet… Con las necesidades de salud, han surgido
avances en cirugía, medicina general, análisis clínicos… Con las necesidades económicas han surgido nuevas tecnologías
industriales, tecnologías de procesos, de extracción. Y así podríamos seguir hasta el infinito, porque no existe ningún ámbito
en el que la tecnología no esté presente: sea en el económico, industrial, social, político, científico, legislativo, educativo…
etc, en cuanto permite una mejora del resultado final o una simplificación de los procesos intermedios. Muy asociado a esto
se halla el concepto de BAT (Best Avaliable Technology), o mejor tecnología disponible, en español. En este término se
basan muchos de los conceptos modernos de la ecología y la sostenibilidad, mediante la mejora continua de las tecnologías
usadas en la industria para evitar la contaminación.

Este término anterior ha cambiado en los últimos años el antiguo concepto de tecnología como incrementador del
rendimiento final. Antes las nuevas técnicas buscaban directamente el mayor beneficio posible, sobre todo por ser
desarrolladas en el 99% de los casos por y para empresas que buscaban un rendimiento económico. Los grandes problemas
posteriores a la revolución industrial, incluyendo no sólo los sociales, sino los medioambientales, son un claro ejemplo de
lo erróneo de ese planteamiento. Hoy en día se intenta no sólo incrementar la producción, sino que las nuevas tecnologías
cuiden otros aspectos, como el social, el bienestar de los propios trabajadores o el beneficio ambiental.

Consecuencias de un mal uso

La tecnología moderna se ha convertido en una faceta importante de nuestras vidas y sin ella el mundo sería radicalmente
diferente. A pesar de ello las desigualdades sociales hacen que aún haya muchas personas que no tienen acceso a ella.

Por otro lado, el desarrollo tan veloz de nuevos dispositivos, fomentan el consumismo, además el uso excesivo trae consigo
repercusiones en la salud, como estrés visual, insomnio, sordera u obesidad, entre otros. Finalmente, pasar tanto tiempo
navegando en nuestros teléfonos celulares y tabletas, nos desconecta de lo que sucede a nuestro alrededor y afecta nuestra
relación con los demás.

El uso de la tecnología es inconmensurable y seguirá cambiando, basándose en las demandas de la gente y del mercado.
Cómo la utilizamos determina si es bueno o malo, útil o perjudicial. La tecnología en sí es neutral, pero somos nosotros los
que la hacemos buena o mala, con base en el uso que le damos.

2.- RESPONDE:
1.- ¿Para que fueron inventados los objetos tecnológicos?
a) Para crear problemas. b) Para resolver un problema. c)Para terminar con la humanidad. d)Para acabar con
el hambre.
2.- La tecnología es:
a)Un conjunto de objetos b)Un conjunto de herramientas c) Un conjunto de conocimientos, herramientas y destrezas…
d) Un conjunto matemático.

3.-¿Quiénes pueden diseñar y construir objetos?

a) Robots b) El ser humano c) Los hombres d) Los seres vivos
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4.- ¿Cómo descubrimos que nuestra vida es más cómoda o sencilla, gracias a la tecnología? FICHA 19
a) Viendo en la TV. b) Observando y mirando a nuestro alrededor. c)Buscando en internet. d)Mirando en la
calle.
5.- Ahora contesta: ¿Cuál es la idea central del texto?

6.-¿Cuáles son las necesidades que ha favorecido la tecnología?

7.-¿Cuáles son los aspectos negativos de la tecnología?

8.- Finalmente elabora un esquema como el siguiente y destaca las ideas que consideres más importantes del texto.

1.- >> ACTIVIDAD: Conceptualizamos y corregimos. FICHA 20

El objetivo de estas actividades es detectar y corregir errores en programas. Para ello, deberán seguir paso a paso la
ejecución de un programa.

En general, los programas están escritos por personas. Incluso las más experimentadas cometen errores, y por eso
suelen dedicar mucho tiempo a leer con cuidado sus programas y probarlos de distintas maneras. Al proceso de detectar y
corregir errores se lo conoce como depuración, aunque muy frecuentemente se usa el término en inglés, debugging.

2.->> Ahora reflexiona y contesta las siguientes preguntas.

A) Define el concepto de programa:

B) Define el concepto de algoritmo:

C) ¿Qué es depuración?:

A CONTINUACIÓN, LEEMOS LA SIGUIENTE INFORMACIÓN Y POSTERIORMENTE

3.->> CONTESTAMOS LA SIGUENTE ACTIVIDAD: 8
A diferencia de los seres humanos que realizan actividades sin detenerse a pensar en los pasos que deben seguir, los
computadores son muy ordenados y necesitan que quien los programan les diga cada uno de los pasos que deben realizar y el
orden lógico de ejecución.

FICHA 20

LA PUMA DUBA Y LA LLAMA COTY ESCRIBIERON ALGUNOS PROGRAMAS PARA DIBUJAR

NÚMEROS CON LA MANO ROBOT. SIN EMBARGO, LOS PROGRAMAS CONTIENEN ERRORES.
4.->> ¡AYÚDALOS A CORREGIR!

A. DUBA ESCRIBIÓ UN PROGRAMA PARA B. COTY QUISO DIBUJAR UN 0, PERO

DIBUJAR UN 9, PERO SE OLVIDÓ DE SE EQUIVOCÓ EN EL ORDEN DE DOS
UNA INSTRUCCIÓN. ¿LA AYUDÁS A COMPLETARLO? INSTRUCCIONES. AYUDALA A CORREGIR EL PROGRAMA.

ESCRIBE AQUÍ EL PROGRAMA CORREGIDO.

PARA FINALIZAR REALIZAMOS LA SIGUIENTE ACTIVIDAD.
5.->>
Sigue los pasos del algoritmo para hacer un sobre con una hoja de papel.
(envía la foto del sobre a tu profesora)