APRENDIZAJE Y

EMOCIÓN
PS. FREYSHIA ARROYO NEYRA
EL CEREBRO TRIUNO

• El médico y neurocientífico Paul D. MacLean, en su

teoría del cerebro triple, propone que el cerebro
humano es en realidad tres en uno, lo que significa que
nuestro cerebro fue evolucionando de abajo hacia
arriba conservando estructuras de cerebro reptiliano,
cerebro emocional o mamífero y cerebro racional. De
allí la concepción de cerebro triuno.
 EL CEREBRO REPTILIANO

• El modelo triuno menciona que la primera de sus partes es el cerebro reptiliano o

cerebro reptil, que encontramos en la escala filogenética desde los reptiles, siendo la zona
más antigua de nuestro cerebro y su nombre alude al parecido con el cerebro de los
reptiles hace unos 500 millones de años.
• Es la estructura más primitiva y se encarga de regular nuestras acciones y funciones
básicas como el latir del corazón, respirar, caminar, desplazarse hacia adelante y hacia atrás,
defenderse o aprender por condicionamientos; es la parte más instintiva, la que nos hace
vivir sólo en el momento presente. Las conductas del sistema reptil son difíciles de
modificar porque son pre – programadas por ser inconscientes y automáticas
CARACTERÍSTICAS

• En su temporalidad vive solo en tiempo presente.

• Con muy poco o ningún proceso sentimental.
• Se encarga de autorregular el organismo.
• No está en capacidad de pensar o sentir, su función es la de actuar.
• Es una herencia de los períodos, cuando la supervivencia era lo esencial.
• Sustenta una parte de la mete subconsciente.
• En ocasionas presenta comportamientos “salvajes”.
• Está formado por ganglios basales, el tallo cerebral y sistema reticular.
• Es el responsable de las conductas automáticas, tales como las que se refieren a la preservación de la especie y a
los cambios fisiológicos necesarios para la sobrevivencia.
 EL CEREBRO MAMÍFERO

• El siguiente sistema dentro del cerebro triuno es el sistema límbico, conocido como cerebro emocional o
mamífero, que compartimos en forma anatómica y funcional con el resto de los mamíferos. Se ubica por encima
del sistema reptiliano y por debajo del neocórtex, es capaz de poner el pasado en el presente, por tanto se
produce aprendizaje y se activa cuando nos emocionamos, contrarresta el cerebro reptil con sus formas
habituales de reaccionar. Comienza a desarrollarse incipientemente en las aves y totalmente en los mamíferos.
• Las funciones principales asociadas a esta parte del cerebro son las emociones y los pasos iniciales del proceso
de memorización. El sistema límbico o emocional en su temporalidad vive en un tiempo pasado y presente, tiene
memoria y aprendizaje, la mayoría de sus funciones y respuestas tienen que ver con el sentir. Está formado o
constituido por seis estructuras el tálamo (placer- dolor), la amígdala cerebral (impulsos, miedos, protección,
hostilidad), el hipotálamo (cuidado de los demás) lóbulos olfatorios, la región septal (sexualidad) y el hipocampo
(memoria a largo plazo). El cerebro mamífero constituye el asiento de las emociones, de la inteligencia afectiva y
motivacional. Trabaja en sintonía con el cerebro reptiliano.Toda información sensorial recibida es filtrada por
medio del cerebro mamífero, medio o emocional antes de dar paso al neocórtex.
 COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES DEL CEREBRO
MAMÍFERO

• Vínculos fraternales. Vínculos laborales y sociales.

• Producción hormonal, emociones, sensaciones y sentimientos de sexualidad.
• Energía y expresión emocional. Validación de la realidad.
• Manejo y construcción de creencias.
• Construcción de memorias contextuales.
• Expresividad.
• Memoria a largo plazo.
 EL CEREBRO RACIONAL

• Por último, el tercer cerebro en desarrollarse en la evolución humana es el cerebro

racional (Cerebro Neomamífero, Córtex o Neocorteza) es el asiento de nuestra
conciencia y creatividad, el cerebro que piensa, razona, planea, aprende, crea, analiza,
se comunica verbalmente, entre otras muchas funciones. Nos permite aprender y
recordar todo lo que experimentamos en el mundo exterior y luego modificar las
acciones para que hagamos algo mejor o diferente o repitamos una acción la próxima
vez, si fue positiva. Nos permite interpretar, ej. Si tengo frio, me abrigo. Regula
emociones específicas basadas en las percepciones e interpretaciones del contexto
externo. Sentimientos de amor hacia un individuo particular serían un ejemplo de
este tipo de emoción.
• Según MacLean, en los mamíferos avanzados, como los humanos, funcionan los tres cerebros. En los
mamíferos inferiores se dan los cerebros paleomamífero y reptil. En los demás vertebrados solo existe el
cerebro reptil. La evolución del cerebro paleomamífero (sistema límbico) fue por tanto visto como algo
que libera a los animales de la expresión estereotipada de los instintos decretada por el cerebro reptil. El
cerebro neomamífero añadió mayor flexibilidad a la conducta emocional al habilitar a los mamíferos
superiores para apoyar la conducta emocional en procesos interpretativos complejos y utilizarla en la
resolución de problemas como también en la planeación a largo plazo. En él están presente la neocorteza,
los hemisferios cerebrales, el asiento de la inteligencia emocional e intelectual. En su temporalidad vive en
un tiempo pasado, presente y futuro. La parte más nueva del cerebro, más externa, llamada corteza
cerebral o materia gris, apenas tiene de 3 a 5 mm de espesor, pero es la que más células nerviosas tiene
de las estructuras cerebrales (exceptuando el cerebelo).
LAS EMOCIONES

• Según Paul Ekman, psícologo que estudió la expresión facial de

las emociones, todas las personas nacemos con seis
emociones básicas para sobrevivir, tanto en el mundo pasado
como en el actual, y ellas se activan ante cualquier situación de
nuestro contexto al igual que desde nuestros pensamientos.
• Las emociones básicas, también conocidas como “emociones
primarias”, son: MIEDO, AVERSIÓN, SORPRESA, ALEGRÍA,
IRA Y TRISTEZA.
• Si un estudiante se encuentra en un estado emocional negativo, la emoción
funcionará como bloqueadora del aprendizaje, y lo contrario, si el
estudiante se encuentra en un estado emocional positivo, la emoción
funcionará como motivadora del aprendizaje.
 Sensación Emoción Sentimiento
(inevitable) (inevitable) (opcional)
 ¿QUIÉN CONTROLA NUESTRAS EMOCIONES?

• Las emociones están estrechamente ligadas a la toma de decisiones y con el fin de

garantizar nuestra supervivencia el cerebro reacciona de diferentes maneras según los
estímulos que nos llegan del mundo exterior a través de nuestros sentidos.
¿CÓMO AYUDAR AL SISTEMA LIMBICO?

• Siente tu emoción y elige tu sentimiento

• Rodéate de olores agradables
• Comprende la verdadera gestión y función de tus emociones
• Haz una lista de recuerdos felices
• Haz ejercicios
• Reconoce la reacción de tus emociones
• Evita el pensamiento rumiante
GESTIÓN DE EMOCIONES
APRENDIZAJE

• El aprendizaje es el proceso a través del cual modificamos y adquirimos habilidades, destrezas,

conocimientos, conductas o valores como resultado de diferentes estudios, experiencias,
razonamiento, observación. Por tal motivo es importante que comprendamos que el aprendizaje
requiere de activar ciertos dispositivos en el cerebro, comprender y conocer las etapas o fases para
aprender, como también tener presente que aprendemos por medio de diversas inteligencias.

MEMORIA MOTIVACIÓN ATENCIÓN

FASES DEL APRENDIZAJE