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    Segundo Momento

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    Este documento presenta las consignas para un trabajo práctico de la cátedra de Teoría y Técnica de Grupos. Los estudiantes deberán conformar grupos para analizar y resumir los primeros momentos epistémicos según Fernández, presentar un glosario de 25 términos clave de la materia, y exponer de manera creativa sus resúmenes. El trabajo deberá incluir un informe escrito y una presentación oral de no más de 30 minutos con actividades de evaluación de comprensión para los compañeros.

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    TRABAJO PRACTICO Nº1

    ALUMNOS:

    DIAZ, MILAGROS DNI: 44.212.623

    ARAUJO, MORENA DNI: 44.718.124

    MOLINA, VALENTINA ANABEL DNI: 44.089.742

    GALARZA, JUAN PABLO DNI: 37.881.086

    PROFESOR: Guido, Natalia

    CATEDRA: Teoría y técnica de grupo

    COMISION: UNICA

    SEDE: GOYA

    CICLO LECTIVO: 2023


    Consignas:
    1. Conformar pequeños grupos de trabajo-no más de 6 integrantes- Seleccionar uno
    de los temas planteados en clase acerca de: El grupo como objeto de estudio de
    Romero (2004), Primer, Segundo y Tercer momento Epistémico de Fernández
    (2002).
    Realizar la lectura, análisis y resumen de los aspectos centrales.
    2. Teniendo como referencia lo trabajado hasta el momento, escojan 25 palabras
    que, como grupo, consideren novedosas, desconocidas y/o significativas en el
    marco de la cátedra de Teoría y Técnica de Grupo. Armen un Glosario con sus
    definiciones correspondientes. Citen con normas APA, las fuentes de referencia.
    Elaborar un informe escrito en el que quede plasmado resumen y glosario de
    cátedra.
    3. Definir en el interior del grupo la forma de presentación del punto 1 y 2 para la
    exposición oral. Tener en cuenta que la misma no podrá durar más de 30min y
    cada integrante podrá realizar la explicación durante 5min.
    La misma deberá ser creativa, innovadora, dinámica y acorde a lo presentado en
    el escrito.
    Podrán utilizar diversos recursos, como, por ejemplo: cortos audiovisuales,
    viñetas, memes, afiches, presi, PPT, nubes de palabras, etc.
    4. Para finalizar la exposición realizar una actividad que permita evaluar la
    comprensión del contenido (crucigramas, sopa de letras, tatetí, pasa palabras,
    rompecabezas, múltiple choice, etc.) La misma será presentada al resto de los
    compañeros.
    1- En el presente escrito correspondiente a la cátedra Teoría y Técnica de Grupos
    de la Facultad de Psicología, Educación y Relaciones Humanas, expondremos, a partir
    del texto “El campo grupal: notas para una genealogía” de la autora Ana María
    Fernández y el material audiovisual “los tres momentos epistémicos según Ana María
    Fernández”, el primer momento epistémico: el todo es más que la suma de sus partes
    Este primer momento epistemológico surge en respuesta a la crisis económica en
    Estados Unidos de 1929, en donde se origina el desplome de la bolsa de Nueva York,
    generando una gran crisis económica llamada la Gran Depresión. Una de las
    consecuencias sociales que produjo esta crisis fue el crecimiento del desempleo a nivel
    mundial, mientras que las pocas personas que todavía conservaban su puesto de trabajo
    tuvieron un gran recorte de salario. El nivel de bienestar se redujo considerablemente y
    produjo una expansión de la miseria, generando una gran desigualdad social y un
    cambio estructural, no solo la clase baja se vio afectada, sino también la clase media por
    ejemplo los pequeños empresarios, que se vieron proletarizados.
    Estos problemas ya no podrán ser resueltos en función a las técnicas de racionalización
    y la organización taylorista que predominaba hasta ese momento, esta crisis produjo la
    necesidad de nuevos especialistas para poder dar solución a esos inconvenientes
    relacionados al “factor humano”.
    El primer momento epistémico, el cual se basa en la Gestalt, proporciona
    conceptualizaciones en relación a los grupos partiendo de la idea de totalidad, en donde
    el todo es más que la suma de sus partes.
    Elton Mayo fue uno de los pioneros en estudiar los procesos grupales. este mismo, a
    partir de la demanda de “mantener y mejorar el nivel de producción de las grandes
    empresas” (Fernández, A.M. pág. 74. 2002) dio como respuesta el cambio del modelo
    mecánico (trabajo en cadena) a otro modelo que tenga en cuenta las relaciones
    impersonales, es decir, las emociones, conductas y la motivación, es así que propone
    que dentro de grupo de trabajo existen grupos informales, quienes tienen una vida y
    organización propia, cuya manera de establecer esa relación y sus “intercambios
    afectivos” va a determinar la actitud que tengan hacia el trabajo, incorporando así la
    noción de plus, la cual hace referencia a la mejora y aumento en el rendimiento de los
    trabajadores.
    Otro de los nuevos especialistas es Lewin (1930) quien plantea la dinámica de grupo
    apoyando sus bases en la Gestalt, más específicamente en la concepción de que el todo
    es más que la suma de sus partes, basado en estructuras, consideradas como un campo
    como un campo dinámico, un sistema de fuerzas en equilibrio, cuando este equilibrio se
    quiebra se crea tensión en el individuo y su comportamiento tiene por finalidad su
    restablecimiento.
    Así mismo, fue tanto el auge de esta microsociología empresarial en Norteamérica que
    repercutió en argentina teniendo como autor a Pichón Riviere quien inaugurara la
    concepción de grupo operativo. Este término nace en respuesta a las luchas populares y
    la demanda de dichos grupos, que se dio entre las décadas del 60 y 70, de esta manera,
    los grupos operativos funcionaban como un instrumento clave para el trabajo en los
    espacios públicos.
    En consecuencia, el análisis del campo disciplinario deberá pensarse como un conjunto
    de conocimientos que produce dicho campo. Es así, que se debe elucidar, analizar y
    problematizar cómo se relacionan estos mismos, de esta manera, lograr delimitar qué
    zonas cobran visibilidad e invisibilidad.
    Estas teorías de los autores Mayo y Lewin, así como tuvieron nociones visibles e
    importantes como ser los mecanismos de funcionamiento de los grupos por ejemplo el
    liderazgo, los roles, las tensiones en el grupo y la resistencia al cambio, también dejaron
    de lado a otras nociones que quieran o no quedaron sus discursos inscriptos en ellas
    como ser los atravesamientos institucionales, políticos e ideológicos, dejando así de
    lado la individualidad y los procesos inconsciente que atraviesan aquellos mecanismos.
    Se nos hace pertinente de esta manera destacar los conceptos de dispositivo grupal y el
    dispositivo de los grupos planteados por Lewin en su teoría. Nos referimos por
    dispositivo grupal a aquel que hace referencia a las diversas modalidades con las que se
    puede trabajar en los grupos, estas modalidades teóricas técnicas pueden ser el
    dispositivo grupal psicoanalítico, operativo, gestáltico etc. Por otro lado, el concepto de
    dispositivos de los grupos cuenta con varios elementos como ser un nuevo técnico, el
    coordinador y una nueva convicción, la cual trata que los abordajes grupales puedan
    operar par dar respuestas a los problemas o conflictos que se van dando tanto en las
    relaciones sociales y por el avance de la modernidad.
    De esta manera, los dispositivos grupales formarán parte de los dispositivos de los
    grupos.
    Por último, esa concepción grupal comienza a resquebrajarse, partiendo por lo dicho por
    Sbandi quien “plantea que la concepción lewiniana del grupo como un todo significa el
    abandono de la posición que coloca al individuo en primer plano” (Sbandi, 1976, como
    se citó en Fernández, A.M, pág. 66, 2002), esto va a dar inicio a otros paradigmas que
    plantean que el todo-grupo pasa a ser un obstáculo epistémico, para poder reflexionar
    sobre lo grupal. Entendiendo al grupo como un “gran individuo, un organismo el cual
    siente, se angustia, transfiere, se defiende, etc.” (Fernández, A.M, pág. 92. 2002).
    En conclusión, se podría considerar que los grupos no son lo grupal, Bion plantea que
    los grupos realmente se vuelven visibles a partir de dispositivos técnicos que permiten
    demostrar y observar las conductas de grupo.
    2- Crucigrama:

    G____
    ________R_
    __U_
    _P_______
    _A__
    _____L_
    _I_____________
    D_______ __ _____
    _A____
    D__________ ______
    1- Caracterizada por aspectos de sociabilidad, representaciones, subjetividad,
    actividades en común, formas organizacionales, formas de agrupamiento,
    conjunto restringido de personas
    2- Campo dinámico, un sistema de fuerzas en equilibrio, cuando este equilibrio se
    quiebra se crea tensión en el individuo y su comportamiento tiene por finalidad
    su restablecimiento.
    3- Entendido como la importancia del individuo dentro de lo grupal.
    4- Tipo de grupo que estudia pinchón riviere, caracterizado por ser un grupo
    centrado en la tarea y que tiene por finalidad aprender a pensar en términos de
    resolución de las dificultades
    5- Apellido de uno de los pioneros en estudiar los procesos grupales
    6- Corriente psicológica cuyo sustantivo común alemán significa 'figura', 'forma' o
    'configuración
    7- Estudio de los pequeños grupos.
    8- Actividades colectivas que tienen como objetivo promover la integración entre
    los miembros de un equipo
    9- El todo es más que la suma de sus ….

    10- Hace referencia a las diversas modalidades de trabajo con grupos que cobraron
    cierta presencia propio en función de las características teórico-técnicas elegidas,
    como ser un psicoanalítico, operativo, gestáltico, etc.
    GRUPO
    ESTRUCTURA
    PL U S
    OPERATIVO
    MAYO
    GESTALT
    MICROSOCIOLOGÍA
    DINÁMICA DE GRUPO
    PARTES
    DISPOSITIVO GRUPAL
    2.1- Glosario
    1. Emulación
    2. Adepto
    3. Lábil
    4. Sugestión
    5. Efecto de grupo
    6. Técnica interpretativa de grupo
    7. Plus
    8. Estructura
    9. Gestalt
    10. Totalidad
    11. Dispositivo
    12. Microsociología
    13. Moral
    14. Ética
    15. Nudo
    16. Apuntalamiento
    17. Grupo
    18. Operativo
    19. Dispositivo grupal
    20. Torre de Babel
    21. Sociograma
    22. Bagaje tecnológico
    23. Taylorismo
    24. Extraterritorialidad
    25. Campo

    3- Link del video:


    https://drive.google.com/file/d/1yKhHiUn527aTHCRG2LCVJNOVO2NRJqFW/view?
    usp=drivesdk
    Bibliografía:
     Fernández, Ana M. El campo grupal, notas para una genealogía. 2002. Ediciones
    Nueva visión. Buenos Aires.
     Cabrero Muñoz, María. 2016. El trauma social del crac del 29. Grado.
    Universidad de Valladolid.
     Los tres momentos epistémicos de Ana Maria Fernandez. 2020. URL:
    https://youtu.be/aY8ou-HKxnQ?si=jbGt2S64q1U9H_C9

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