3 - Sesion Ciencia Vertebrados
3 - Sesion Ciencia Vertebrados
3 - Sesion Ciencia Vertebrados
CAPACIDAD Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico
CRITERIOS DE
EVALUACION
Clasifica a los animales vertebrados de acuerdo a características o
criterios seleccionados.
EVIDENCIA DE Identifican las características de los animales vertebrados, los clasifican y reflexionan sobre su
APRENDIZAJE
importancia en la alimentación
INSTRUMENTOS DE Lista de cotejo
EVALUACIÓN
PROCESOS PEDAGÓGICO
INICIO Tiempo aproximado: 20 minutos
PROCESOS DIDÁCTICOS
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Se organizan en grupo y eligen el nombre grupal de acuerdo con un animal vertebrado
con el que se identifiquen.
Muestra las imágenes de animales vertebrados diferentes como, por ejemplo:
mamífero(vicuña), ave(cóndor), pez(sardina), reptil(serpiente) y anfibio(rana).
Pídeles que en una hoja clasifiquen a los animales según tengan o no color blanco.
Pregúntales: ¿les parece que es útil este tipo de clasificación?, ¿por qué?, ¿cómo los
clasificarían de otra manera distinta?
Entre todos decidan qué clasificación les parece mejor. Solicítales que inventen un
esquema para presentar la clasificación elegida por cada equipo en medio papelote.
Pregúntales: ¿de qué otra manera crees que se podría clasificar a los animales de las
fotografías?,¿qué deberíamos tomar en cuenta?, ¿QUÉ TIENEN EN COMÚN Y EN
QUÉ SE DIFERENCIAN LOS ANIMALES DE LAS FOTOGRAFÍAS?,¿cómo se
relacionan con ellos?
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS:
Escucha sus respuestas y dialogamos. Escriben las respuestas de cada pregunta para
luego contrastarlo durante
Lo que tienen enelcomún
desarrollo de la estos
o parecido clase.animales es…
Guía a los estudiantes a enunciar
Estos animales tienen delasdiferente…...............
hipótesis dando respuestas completas, con las
Podríamos clasificar a los animales según…….................
siguientes afirmaciones
ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN
Pregúntales: :¿cómo podemos investigar las respuestas a las preguntas planteadas?,
¿qué actividades debemos hacer para contrastar las hipótesis?
Sugiéreles hacer un plan actividades. Por ejemplo:
como alimento
Escribir textos sobre las características de animales vertebrados de la
localidad
LISTA DE COTEJO
ACUERDOS DE CONVIVENCIA
Nombres y apellidos de los
N.º . Clasifica a los animales vertebrados de acuerdo a
estudiantes . Respeta las opiniones
características o criterios seleccionados.
de los compañeros.
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NUESTRO RETO DE HOY ES:
conocer las características de los
animales vertebrados, cómo se
clasifican y su importancia
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
¿QUÉ TIENEN EN
COMÚN Y EN QUÉ SE
DIFERENCIAN LOS
ANIMALES DE LAS
FOTOGRAFÍAS?
PLAN DE ACCIÓN.
Dialogar sobre las características en común y
diferentes de los animales de las fotografías .