Bachillerato 2023

CATÁLOGO BACHILLERATO EDELVIVES 2023
CATÁLOGO
༶ BACHILLERATO ༶
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Educando Vamos Juntos. Edelvives
Pastoral Misionera Alégrate

con Edelvives
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Sabino 275, Col. Santa María la Ribera,
7 500001 967713
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CDMX.
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Para maestros comprometidos
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2023
Catálogo
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PENSANDO SIEMPRE EN NUESTROS
ALUMNOS Y MAESTROS, HEMOS
REALIZADO UN CATÁLOGO EXCLUSIVO
CATÁLOGO
2023
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PARA TI. CONOCE MÁS A CONTINUACIÓN.
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BACHILLERATO
El principal objetivo de las diferentes series
que conforman el acervo de Edelvives México
en libros para bachillerato, tanto general
como tecnológico, es ofrecer a los maestros
una herramienta valiosa para orientar a los
alumnos en el aprendizaje de las diferentes
asignaturas de las que están compuestos
los diversos planes de estudio para el nivel
medio superior.
El enfoque educativo que se les ha dado

a los diferentes textos es el desarrollo de
competencias genéricas y disciplinares, que
les permiten a los estudiantes cuidar de sí
mismos, expresar y comunicar ideas, pensar
crítica y reflexivamente, aprender de forma
colaborativa y participar con responsabilidad
en la sociedad.
De esta manera Edelvives México contribuye

a promover la calidad educativa en México
y a impulsar un futuro mejor en los jóvenes.
Educando Vamos Juntos edelvivesmexico

tienda.edelvives.com.mx / [email protected]
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ÍNDICE
Nueva Escuela Mexicana 6
Serie CREA 14
CREA Matemáticas 1......................................................................................................................... 20
CREA Química 1................................................................................................................................... 20
CREA Ética 1.......................................................................................................................................... 20
CREA Metodología de la Investigación..................................................................................... 21
CREA Informática 1............................................................................................................................ 21
CREA Taller de Lectura y Redacción 1...................................................................................... 21
CREA Ortografía.................................................................................................................................. 22
CREA Química 2................................................................................................................................... 23
CREA Ética 2.......................................................................................................................................... 23
CREA Introducción a las Ciencias Sociales............................................................................. 24
CREA Taller de Lectura y Redacción 2...................................................................................... 24
CREA Informática 2............................................................................................................................ 24
CREA Biología 1.................................................................................................................................... 25
CREA Física 1......................................................................................................................................... 25
CREA Historia de México 1............................................................................................................. 26
CREA Literatura 1............................................................................................................................... 26
CREA Biología 2.................................................................................................................................... 27
CREA Física 2......................................................................................................................................... 27
CREA Historia de México 2............................................................................................................. 28
CREA Literatura 2............................................................................................................................... 28
CREA Geografía.................................................................................................................................... 29
CREA Estructura Socioeconómica de México...................................................................... 29
CREA Derecho 1................................................................................................................................... 29
CREA Economía 1................................................................................................................................ 30
CREA Contabilidad 1.......................................................................................................................... 30
CREA Etimologías Grecolatinas 1................................................................................................ 30
CREA Administración 1.................................................................................................................... 31
CREA Ciencias de la Comunicación 1......................................................................................... 31
CREA Probabilidad y Estadística 1............................................................................................. 31
CREA Psicología 1............................................................................................................................... 32
CREA Ecología y Medio Ambiente................................................................................................ 33
CREA Filosofía....................................................................................................................................... 33
CREA Historia Universal Contemporánea............................................................................... 33
CREA Derecho 2................................................................................................................................... 34
CREA Economía 2................................................................................................................................ 34
CREA Contabilidad 2.......................................................................................................................... 34
CREA Etimologías Grecolatinas 2................................................................................................ 35
CREA Administración 2.................................................................................................................... 35
CREA Ciencias de la Comunicación 2......................................................................................... 35
Catálogo
4 2023

CREA Probabilidad y Estadística 2............................................................................................. 36
CREA Psicología 2............................................................................................................................... 36
Anatomía, Fisiología e Higiene..................................................................................................... 36
Serie Emprende 38
Emprende el Álgebra........................................................................................................................ 48
Emprende la Química 1................................................................................................................... 48
Emprende las TIC................................................................................................................................ 48
Emprende la LEOE 1.......................................................................................................................... 49
Emprende la Lógica........................................................................................................................... 49
Emprende la Geometría y Trigonometría.............................................................................. 50
Emprende la Química 2................................................................................................................... 50
Emprende la LEOE 2.......................................................................................................................... 50
Emprende la Geometría Analítica............................................................................................... 51
Emprende la Biología........................................................................................................................ 51
Emprende la Ética.............................................................................................................................. 51
Emprende el Cálculo Diferencial.................................................................................................. 52
Emprende la Física 1......................................................................................................................... 52
Emprende la Ecología....................................................................................................................... 52
Emprende la Física 2......................................................................................................................... 53
Emprende la CTSyV .......................................................................................................................... 53
Emprende el Cálculo Integral........................................................................................................ 53
Emprende la Probabilidad y Estadística................................................................................. 54
Emprende los Temas de Filosofía............................................................................................... 54
Emprende el Derecho....................................................................................................................... 54
Emprende la Economía.................................................................................................................... 55
Emprende los Temas de Administración................................................................................ 55
Emprende los Temas de Ciencias de la Salud...................................................................... 55
Emprende los Temas de Física.................................................................................................... 56
Emprende la Bioquímica................................................................................................................. 56
Emprende los Temas de Biología Contemporánea............................................................ 56
Emprende los Temas de Ciencias Sociales............................................................................ 57
Serie MT2 62
MT2 Etimologías Grecolatinas...................................................................................................... 62
ELT 64
Meeting Points.................................................................................................................................... 64
En Ti 70
Índice de Autores 72

Nueva Escuela Mexicana
Las series CREA y EMPRENDE de nuestro catálogo se sustentan en el modelo educativo actual,
en el programa de estudios vigente, en el propósito de la Nueva Escuela Mexicana (NEM),
que consiste en brindar calidad en la enseñanza (SEMS, 2019)1 y en los principios que le dan
fundamento, los cuales se describen en el siguiente mapa:
H. Respeto por la A. Fomento de la identidad B. Responsabilidad

naturaleza y cuidado con México ciudadana
del medio ambiente Promueve el amor a la Impulsa la formación
Promueve la conciencia patria, el aprecio por la ciudadana y, a través
ambiental para la protección cultura, el conocimiento de la de ella, la responsabilidad
y conservación del entorno, historia y el compromiso con que implica el ejercicio de
la prevención del cambio los valores plasmados libertades y la adquisición
climático y el desarrollo en la Constitución Política. de derechos.
sostenible.
G. Promoción de la C. Honestidad
cultura de la paz Nueva Escuela Mexicana Señala como fundamental
Favorece el diálogo (NEM) este comportamiento para
constructivo, la solidaridad y Da prioridad a los el cumplimiento de la
la búsqueda de acuerdos estudiantes y promueve el responsabilidad social, que
que permiten la solución no aprendizaje de excelencia, permite que la sociedad se
violenta de conflictos y la inclusivo, pluricultural, desarrolle con base en la
convivencia en un marco colaborativo y equitativo confianza y en el sustento de
de respeto a las diferencias. durante su formación. la verdad de todas
las acciones.
D. Participación en la
F. Promoción de la E. Respeto de la
transformación
interculturalidad dignidad humana
de la sociedad
Fomenta la comprensión y Contribuye al desarrollo
Proporciona el conocimiento
el aprecio por la diversidad integral del individuo,
y las capacidades para
cultural y lingüística, para que ejerza plena y
promover la transformación
así como el diálogo y el responsablemente sus
de la sociedad y asumir
intercambio intercultural capacidades. La NEM
que una nación soberana
sobre una base de equidad asume la educación desde
tiene en el centro al conjunto
y respeto mutuo. el humanismo.
de su población, en el
contexto de la diversidad que
CREA y EMPRENDE, además desarrollan las estrategias la integra como nación.
metodológicas esenciales de la Nueva Escuela Mexicana.
Desarrollo de estrategias
Estrategias esenciales de la NEM
esenciales en los libros
• Fomentar el aprendizaje colaborativo. • En la información que proporcionan las
• Desarrollar la reflexión a través del secuencias didácticas.
intercambio de opiniones, participación • En las actividades propuestas, donde se
y articulación de ideas. ponen en práctica todas las estrategias
• Impulsar la autonomía en el aprendizaje. esenciales.
• Promover la interacción en contenido, • En las cápsulas TECLEA y PUENTEA,
actividades y formas de valoración. EXTIENDE y COEXTIENDE, donde se
• Seleccionar materiales, recursos y trabaja el dominio de las Tecnologías de
Tecnologías de la Información y la la Información y la Comunicación y los
Comunicación. conocimientos transversales con otras
• Contextualizar las actividades en el entorno asignaturas.
—familia, comunidad inmediata, región— • En el proyecto emprendedor, donde se
y vincularlas en el mismo establecimiento desarrolla un aprendizaje colaborativo,
escolar o con otros. creativo y productivo, centrado en los
principios de responsabilidad ciudadana,
honestidad, participación en la
transformación de la sociedad
y promoción de la cultura para la paz.
• En las distintas evaluaciones propuestas:
diagnóstica, formativa y sumativa.
La puesta en marcha de estas estrategias permitirá obtener aprendizajes significativos desde la postura
constructiva y autorregulada. ¡VAMOS A LA NUEVA ESCUELA MEXICANA!
1
Documentos de sustento: Revisión del Marco Curricular de Educación Media Superior;
Líneas de Política Pública para la Educación Media Superior, y La Nueva Escuela
Mexicana, principios y orientaciones pedagógicas.
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6 2023

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8 2023

LA PLATAFORMA
incluye:
• Ebook del libro del alumno con multimedia y actividades interactivas.
• Guía del maestro con solucionario y recursos didácticos.
• Documentos varios para descargar e imprimir:
- Programa oficial.
- Organizador de clase (XLS).
- Evaluación sumativa para el alumno (PDF).
- Evaluación sumativa con respuestas para el profesor (PDF).
- Planificador (PDF).
- Habilidades de estudio (PDF).
PLATAFORMA FÁCIL DE USAR

¡CONÓCELA!
1 Ebook del libro del alumno y Guía del maestro.

ZIP para descargar más recursos para el profesor.
2 Banco de reactivos para que el docente personalice sus

evaluaciones, puede elegir reactivos o generar nuevos.
3 Mapas mentales para desarrollar la
capacidad de análisis.
5 Paquete de herramientas de productividad

que ayudan a alumnos y profesores en su
proceso de enseñanza-aprendizaje.
4 Cuaderno de notas para recopilar las acciones realizadas

en el libro y los comentarios del docente.


BACHILLERATO
GENERAL
SERIE

“EL BACHILLERATO
TIENE UN CARÁCTER PREPARATORIO
O PROPEDÉUTICO”
La EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR comunicación en la impartición de los

(EMS) comprende el Bachillerato, programas educativos, en la renovación
los niveles equivalentes a éste y la de los materiales didácticos y en la
educación profesional que no requiere realización de talleres y prácticas
bachillerato o sus equivalentes. de laboratorio.
El bachillerato se orienta hacia la
formación integral de jóvenes entre El bachillerato general busca
15 y 18 años de edad, quienes reciben proporcionar una formación de buena
el servicio en instituciones federales, calidad, basada en el desarrollo del
estatales, autónomas y privadas. El conocimiento y sus aplicaciones,
bachillerato está conformado por dos para convertir a la escuela en un
opciones con programas diferentes. espacio de convivencia juvenil ordenada,
plural y respetuosa que fomente el
1. Propedéutica. Prepara para el aprendizaje en conjunto y la discusión
estudio de diferentes disciplinas en un ambiente de libertad y rigor
científicas, tecnológicas y académico.
humanísticas, y proporciona una
cultura general a fin de que sus Existen varias instituciones donde se
egresados se incorporen a las puede cursar esta modalidad:
instituciones de educación superior
o al sector productivo (bachillerato • Bachilleratos de las universidades
general). autónomas, Escuela Nacional
Preparatoria, Colegio de Ciencias
2. Bivalente. Al mismo tiempo que y Humanidades, entre otros.
prepara para continuar estudios • Colegios de Bachilleres (Cobach).
superiores, proporciona una • Centros de estudios de bachillerato.
formación tecnológica orientada • Bachilleratos federalizados.
a la obtención de un título de • Bachilleratos propedéuticos
técnico profesional (bachillerato de instituciones particulares.
tecnológico).
La tarea ineludible del bachillerato
El bachillerato general (modalidad general es proveer al estudiante de los
propedéutica) ofrece educación de conocimientos, las habilidades, actitudes
carácter general en diversas áreas y y valores que coadyuven a su formación
preparación para ingresar a la educación integral. Conscientes del enorme
superior. Por ello se dice que tiene un esfuerzo que esto conlleva, ofrecemos
carácter propedéutico o preparatorio. una serie de libros, dirigida al bachillerato
En algunas instituciones el plan de general, que apoya al logro de este
estudios incluye cursos y talleres que objetivo:
proporcionan formación de carácter
técnico. • Serie CREA (bachillerato general SEP)
El bachillerato general promueve una Las propuestas didácticas que incluyen

educación integral y una estrecha estas series logran que el proceso de
vinculación entre la escuela y la enseñanza-aprendizaje sea interesante,
comunidad, así como el uso intensivo atractivo y útil para los alumnos
de las tecnologías de la información y la y maestros.


Mapa curricular
bachillerato general
Enfoque educativo basado en competencias
PRIMER π MATEMÁTICAS I
SEMESTRE π QUÍMICA I
π ÉTICA I
π METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
π TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN I
π INGLÉS I
π INFORMÁTICA I
π MATEMÁTICAS II SEGUNDO
π QUÍMICA II SEMESTRE
π ÉTICA II
π INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES
π TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN II
π INGLÉS II
π INFORMÁTICA II
TERCER π MATEMÁTICAS III

SEMESTRE
π BIOLOGÍA I
π FÍSICA I
π HISTORIA DE MÉXICO I
π LITERATURA I
π INGLÉS III
Catálogo
12 2023

π MATEMÁTICAS IV CUARTO
SEMESTRE
π BIOLOGÍA II
π FÍSICA II
π HISTORIA DE MÉXICO II
π LITERATURA II
π INGLÉS IV
PROPEDÉUTICAS
π ARTE I QUINTO
π CÁLCULO DIFERENCIAL SEMESTRE
π CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN I
π CIENCIAS DE LA SALUD I
π CONTABILIDAD I
π DERECHO I
π DIBUJO I
π ECONOMÍA I
π ETIMOLOGÍAS GRECOLATINAS I BÁSICAS
π LÓGICA
π MATEMÁTICAS FINANCIERAS I π GEOGRAFÍA
π PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA I π ESTRUCTURA
π PSICOLOGÍA I SOCIOECONÓMICA
π SOCIOLOGÍA I DE MÉXICO
π TEMAS SELECTOS DE BIOLOGÍA I
π TEMAS SELECTOS DE FILOSOFÍA I
π TEMAS SELECTOS DE FÍSICA I
π TEMAS SELECTOS DE INGLÉS I
π TEMAS SELECTOS DE QUÍMICA I
PROPEDÉUTICAS
SEXTO π ARTE II
SEMESTRE π CÁLCULO DIFERENCIAL
π CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN II
π CIENCIAS DE LA SALUD II
π CONTABILIDAD II
π DERECHO II
BÁSICAS
π ECONOMÍA II
π ECOLOGÍA Y MEDIO π ETIMOLOGÍAS GRECOLATINAS II
AMBIENTE π MATEMÁTICAS FINANCIERAS II
π FILOSOFÍA π PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA II
π HISTORIA UNIVERSAL π PSICOLOGÍA II
CONTEMPORÁNEA π SOCIOLOGÍA II
π TEMAS SELECTOS DE BIOLOGÍA II
π TEMAS SELECTOS DE FILOSOFÍA II
π TEMAS SELECTOS DE FÍSICA II
π TEMAS SELECTOS DE INGLÉS II
π TEMAS SELECTOS DE QUÍMICA II


SERIE
FICHA TÉCNICA
Formato: 20.5 cm × 27 cm
Encuadernación: Hotmel
Color: 4 × 4

CREA
Acorde con los

programas vigentes de
Bachillerato General
CARACTERÍSTICAS
generales
• Dosificación por bloques, semanas y clases. Están desarrolladas las 48, 64 o 80 clases
del semestre.
• Secuencias didácticas. Los temas se organizan en secuencias didácticas que orientan
y facilitan el aprendizaje. Su estructura permite desarrollar competencias y habilidades
socioemocionales.
• Actividades diversas. Cada secuencia incluye tres actividades, en varias de ellas se
generan evidencias de aprendizaje.
• Proyecto emprendedor y proyecto de vida. A lo largo de los bloques se desarrolla
un proyecto para desarrollar la creatividad, la gestión y el emprendimiento y se delinea
el proyecto de vida.
• Instrumentos de evaluación. Al final de los bloques se proponen diversos instrumentos
para evaluar el aprendizaje.
• Evaluación Planea/PISA. Los alumnos se familiarizan con este tipo de evaluaciones,
trabajan la comprensión lectora y, en algunos libros, el pensamiento matemático.


Conoce Relaciona Elige Aplica
Apoya el programa
Construye T.
Desarrolla
habilidades
socioemocionales
CON ESTA SERIE
el alumno podrá:
• Aprender a aprender.
• Conocer, relacionar, elegir y aplicar.
• Aprender de manera más eficaz y autónoma.
• Moldear y transformar sus actitudes.
• Potencializar la motivación y la confianza.
• Reflexionar y tomar mejores decisiones.
• Plantear metas realistas a corto, mediano y largo plazos.
• Establecer un proyecto de vida y desarrollar un proyecto emprendedor.
Estructura didáctica
• Promover los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Crea Derecho 1 está organizado en tres bloques y apartados en los cuales se desarrollan secuencias didácticas para facilitar el proceso
de enseñanza aprendizaje.
ENTRADA DE BLOQUE PRINCIPIO NEM ¡HOJEA!

Muestra los aprendizajes esperados y el proyecto Indica el principio de la Nueva Ejercita la capacidad de análisis y comprensión de
emprendedor que se va a desarrollar a lo largo Escuela Mexicana que se texto para dar lugar a la reflexión y cuestionamientos
del curso. aborda en el bloque. de manera individual, en parejas, equipos o grupo.
B1
Introducción e importancia
del Derecho ¡hojea!
Lee el texto y contesta las preguntas.
Principio NEM B. Reconoce la historia de sus derechos.
El derecho a la salud, una obligación de todos
Aprendizajes esperados
E
• Explica de manera reflexiva el concepto del Derecho, su origen, l derecho a la salud significa que los gobiernos deben implementar las medidas que
¡DESEA!
acepciones y fuentes que existen en su comunidad, a fin de permitan a todas las personas vivir lo más saludablemente posible, incluyendo la
favorecer y promover un conocimiento crítico. disponibilidad garantizada de servicios de salud, condiciones de trabajo saluda-
bles y seguras, vivienda adecuada y alimentos nutritivos. El derecho a la salud no debe
• Relaciona las distintas normas de conducta distinguiendo
entenderse como el derecho a estar sano. Este derecho está consagrado en tratados in-
Promueve la reflexión y
aquellas de orden social, religioso, moral y jurídico en su contexto
promoviendo el desarrollo de un comportamiento en beneficio ternacionales y regionales de derechos humanos y en las constituciones de países de
de la sociedad. todo el mundo, como el Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Cultu-
¡VOLTEA!
rales de 1966; la Convención sobre la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación
la toma de decisiones • Ilustra las diferentes etapas del proceso legislativo, a través de
análisis crítico y reflexivo de la creación de leyes mexicanas,
reconociendo su implicación en la vida social del país y así favorecer
contra la Mujer de 1979 y la Convención sobre los Derechos del Niño de 1989, entre
otros. En México, el artículo 4° de la Constitución de los Estados Unidos Mexicanos es-
tablece que toda persona tiene derecho a la protección de la salud. Contempla derechos El derecho provee, protege y
para que el alumno vaya
una toma de decisiones responsable en beneficio de la sociedad.
importantes estrechamente relacionados como el derecho a la alimentación, al agua, a garantiza una vida digna para
las personas.
Evaluación diagnóstica
Propósito del bloque: Explica los diferentes conceptos y criterios que la vivienda, a un ambiente limpio y sano, a los derechos del niño, entre otros.
dan origen al Derecho a partir del análisis de las diferentes normas de
construyendo su conducta, así como su implicación en la cotidianeidad para que se Fuente: Varios autores, “El derecho a la salud, una obligación de todos”, Milenio, México, 7 de febrero de 2015,
que permite conocer

disponible en: https://bit.ly/2UAIwN9. (Fecha de consulta: 7 de enero de 2020).
promueva el desarrollo de un comportamiento ético en beneficio de la
proyecto de vida.
sociedad.
los conocimientos
Proyecto: Creación de negocio: gestionando espacios de convivencialidad.
1. ¿Qué es el derecho a la salud?
¡desea!
2. ¿En dónde se consagra el derecho a la salud?
previos acerca de cada
clase 1
El propósito de esta sección es ayudarte a desarrollar tu proyecto. Primero debes tomar
3. ¿Qué contempla el artículo 4° de la Constitución de los Estados Unidos Mexicanos?
tema.
conciencia de tus habilidades y después hacer lo necesario para emprender el proyecto que está
al final del bloque.
¿Cómo definimos nuestro proyecto de vida?
Todas las etapas de la vida tienen una importancia tal que nos hacen ser como somos, pues las experiencias que tenemos día a
día nos señalan la dirección que debemos tomar, como en este esquema. ¡voltea!
Pensamiento crítico Adquirir experiencias y
Con tus conocimientos previos contesta las preguntas.
Personal
Basado en Te permite analizar lo que se vive actitudes positivas ante el

valores alrededor (lo que vives y tu alrededor). conflicto; te ayudará a regular
1. ¿Qué estudia el Derecho?
Impacto del proyecto de vida
tus emociones.
en la visión emprendedora
PROYECTO DE VIDA
Pensar, sentir, actuar Implica la toma de decisiones

2. ¿Qué es la Constitución de los Estados Unidos Mexicanos?
Profesional
Metas Ayuda al desarrollo de tus metas.

Te guía
y el establecimiento de las
(aspiraciones) metas, así como aprender
a relacionarse con otros.
Ajustes sucesivos 3. ¿Qué son los Derechos Humanos?
Considerar los ajustes pertinentes te dará
Posibilidad la capacidad de superación positiva Trabajar para el futuro es una
Social
de realización de conflictos cotidianos y de situaciones motivación de tu proyecto.

4. ¿Qué leyes conoces?
de crisis personal y social.
16 B1 Introducción e importancia del Derecho CREA Derecho 1 17
Los temas están desarrollados en clases y en secuencias didácticas, en cada una de ellas se especifica el momento correspondiente:
la apertura (Sondea), el desarrollo (Redondea), y el cierre (Emplea).
Catálogo
16 2023 SONDEA clase 32 Ramas del Derecho El Derecho social es el conjunto de normas jurídicas que establecen y desarrollan diferen-
tes principios y procedimientos protectores a favor de las personas, los grupos y los sectores
de la sociedad integrados por individuos económicamente débiles para lograr su convivencia
TECLEA
Conoce más acerca del derecho

Fase de apertura de una clase, Donde sondea con las otras clases sociales dentro de un orden justo.1 público y el privado visitando el
enlace:
https://bit.ly/32KmISO
se identifican los conocimientos Toma decisiones de manera
MOLDEA CG 10.3
Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local,
nacional e internacional.
CDECS 2 Ramas del derecho social
previos. consciente e informada asumiendo las

consecuencias.
Responde lo que se te pide.
El es el conjunto de jurídicas que regulan la de los
seres humanos para mantener el social. Las características de las normas
son , , , . La coercibilidad Derecho del Derecho Derecho de la Derecho Derecho Derecho
es trabajo agrario seguridad social educativo económico ambiental
MACHETEA
PUENTEA redondea Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las ¿Sabías que los antiguos romanos
CG 10.1 CDECS 2
Sociología I. La Sociología en su personas, y rechaza toda forma de discriminación utilizaban la expresión latina res
REDONDEA condición transversal con otras Desde la época de los romanos, el Derecho se divide en dos partes: público y privado; y éstos, a publica para referirse a la cosa
disciplinas. su vez, se dividen en varias disciplinas o materias. A lo largo de la evolución de la sociedad, y pública?
Organicen equipos de dos o tres integrantes y describan y expliquen un ejemplo de la
196771_BACH_Catalogo_2023_MKT_Mx_1_25.indd 16 ante los nuevos retos de reglamentación jurídica, han surgido las ramas hoy existentes, como
el derecho social, que deriva del público, con matices históricos de origen privado, y que atiende
vida cotidiana en el que se apliquen las normas jurídicas del derecho público. En la actualidad, la palabra castellana
“república” acoge parte de este 27/09/2022 2:36:25
Fase de desarrollo de una clase, donde las necesidades sociales que han requerido una especialización en su fin y en su práctica.
El Derecho público es el conjunto de normas jurídicas que regulan la organización del Es-
sentido, aunque exclusivamente
referido a un gobierno estatal no
Estructura didáctica
Crea Derecho 1 está organizado en tres bloques y apartados en los cuales se desarrollan secuencias didácticas para facilitar el proceso
de enseñanza aprendizaje.
ENTRADA DE BLOQUE PRINCIPIO NEM ¡HOJEA!

Muestra los aprendizajes esperados y el proyecto Indica el principio de la Nueva Ejercita la capacidad de análisis y comprensión de CREA
emprendedor que se va a desarrollar a lo largo Escuela Mexicana que se texto para dar lugar a la reflexión y cuestionamientos
del curso. aborda en el bloque. de manera individual, en parejas, equipos o grupo.
B1
Introducción e importancia
del Derecho ¡hojea!
Lee el texto y contesta las preguntas.
Principio NEM B. Reconoce la historia de sus derechos.
El derecho a la salud, una obligación de todos
Aprendizajes esperados
E
• Explica de manera reflexiva el concepto del Derecho, su origen, l derecho a la salud significa que los gobiernos deben implementar las medidas que
¡DESEA!
acepciones y fuentes que existen en su comunidad, a fin de permitan a todas las personas vivir lo más saludablemente posible, incluyendo la
favorecer y promover un conocimiento crítico. disponibilidad garantizada de servicios de salud, condiciones de trabajo saluda-
bles y seguras, vivienda adecuada y alimentos nutritivos. El derecho a la salud no debe
• Relaciona las distintas normas de conducta distinguiendo
entenderse como el derecho a estar sano. Este derecho está consagrado en tratados in-
Promueve la reflexión y
aquellas de orden social, religioso, moral y jurídico en su contexto
promoviendo el desarrollo de un comportamiento en beneficio ternacionales y regionales de derechos humanos y en las constituciones de países de
de la sociedad. todo el mundo, como el Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Cultu-
¡VOLTEA!
rales de 1966; la Convención sobre la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación
la toma de decisiones • Ilustra las diferentes etapas del proceso legislativo, a través de
análisis crítico y reflexivo de la creación de leyes mexicanas,
reconociendo su implicación en la vida social del país y así favorecer
contra la Mujer de 1979 y la Convención sobre los Derechos del Niño de 1989, entre
otros. En México, el artículo 4° de la Constitución de los Estados Unidos Mexicanos es-
tablece que toda persona tiene derecho a la protección de la salud. Contempla derechos El derecho provee, protege y
para que el alumno vaya
una toma de decisiones responsable en beneficio de la sociedad.
importantes estrechamente relacionados como el derecho a la alimentación, al agua, a garantiza una vida digna para
las personas.
Evaluación diagnóstica
Propósito del bloque: Explica los diferentes conceptos y criterios que la vivienda, a un ambiente limpio y sano, a los derechos del niño, entre otros.
La serie CREA está organizada en

dan origen al Derecho a partir del análisis de las diferentes normas de
construyendo su conducta, así como su implicación en la cotidianeidad para que se Fuente: Varios autores, “El derecho a la salud, una obligación de todos”, Milenio, México, 7 de febrero de 2015,
que permite conocer

disponible en: https://bit.ly/2UAIwN9. (Fecha de consulta: 7 de enero de 2020).
promueva el desarrollo de un comportamiento ético en beneficio de la
proyecto de vida.
sociedad.
los conocimientos
Proyecto: Creación de negocio: gestionando espacios de convivencialidad.
1. ¿Qué es el derecho a la salud?
previos acerca de cada
bloques y apartados los cuales se

2. ¿En dónde se consagra el derecho a la salud?
¡desea!
clase 1
El propósito de esta sección es ayudarte a desarrollar tu proyecto. Primero debes tomar
3. ¿Qué contempla el artículo 4° de la Constitución de los Estados Unidos Mexicanos?
tema.
conciencia de tus habilidades y después hacer lo necesario para emprender el proyecto que está
al final del bloque.
¿Cómo definimos nuestro proyecto de vida?
desarrollan en secuencias didácticas.

Todas las etapas de la vida tienen una importancia tal que nos hacen ser como somos, pues las experiencias que tenemos día a
día nos señalan la dirección que debemos tomar, como en este esquema. ¡voltea!
Pensamiento crítico Adquirir experiencias y
Con tus conocimientos previos contesta las preguntas.
Personal
Basado en Te permite analizar lo que se vive actitudes positivas ante el
valores alrededor (lo que vives y tu alrededor). conflicto; te ayudará a regular
Impacto del proyecto de vida 1. ¿Qué estudia el Derecho?
en la visión emprendedora tus emociones.
PROYECTO DE VIDA
Pensar, sentir, actuar Implica la toma de decisiones

2. ¿Qué es la Constitución de los Estados Unidos Mexicanos?
Metas Ayuda al desarrollo de tus metas. Profesional
Te guía
y el establecimiento de las
(aspiraciones) metas, así como aprender
a relacionarse con otros.
Ajustes sucesivos 3. ¿Qué son los Derechos Humanos?
Considerar los ajustes pertinentes te dará
Posibilidad la capacidad de superación positiva Trabajar para el futuro es una
Social
de realización de conflictos cotidianos y de situaciones motivación de tu proyecto.

4. ¿Qué leyes conoces?
de crisis personal y social.
Los temas están desarrollados en clases y en secuencias didácticas, en cada una de ellas se especifica el momento correspondiente:
la apertura (Sondea), el desarrollo (Redondea), y el cierre (Emplea).
SONDEA clase 32 Ramas del Derecho El Derecho social es el conjunto de normas jurídicas que establecen y desarrollan diferen-
tes principios y procedimientos protectores a favor de las personas, los grupos y los sectores
de la sociedad integrados por individuos económicamente débiles para lograr su convivencia
TECLEA
Conoce más acerca del derecho

Fase de apertura de una clase, Donde sondea con las otras clases sociales dentro de un orden justo.1 público y el privado visitando el
enlace:
https://bit.ly/32KmISO
se identifican los conocimientos Toma decisiones de manera
MOLDEA CG 10.3
Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local,
nacional e internacional.
CDECS 2 Ramas del derecho social
previos. consciente e informada asumiendo las

consecuencias.
Responde lo que se te pide.
El es el conjunto de jurídicas que regulan la de los
seres humanos para mantener el social. Las características de las normas
son , , , . La coercibilidad Derecho del Derecho Derecho de la Derecho Derecho Derecho
es trabajo agrario seguridad social educativo económico ambiental
MACHETEA
PUENTEA redondea Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las ¿Sabías que los antiguos romanos
CG 10.1 CDECS 2
Sociología I. La Sociología en su personas, y rechaza toda forma de discriminación utilizaban la expresión latina res
REDONDEA condición transversal con otras Desde la época de los romanos, el Derecho se divide en dos partes: público y privado; y éstos, a publica para referirse a la cosa
disciplinas. su vez, se dividen en varias disciplinas o materias. A lo largo de la evolución de la sociedad, y pública?
Organicen equipos de dos o tres integrantes y describan y expliquen un ejemplo de la
ante los nuevos retos de reglamentación jurídica, han surgido las ramas hoy existentes, como vida cotidiana en el que se apliquen las normas jurídicas del derecho público. En la actualidad, la palabra castellana
el derecho social, que deriva del público, con matices históricos de origen privado, y que atiende “república” acoge parte de este
Fase de desarrollo de una clase, donde RODEA

las necesidades sociales que han requerido una especialización en su fin y en su práctica.
El Derecho público es el conjunto de normas jurídicas que regulan la organización del Es-
sentido, aunque exclusivamente
referido a un gobierno estatal no
monárquico. Por lo tanto, ha quedado
se estructuran e incorporan los saberes Punitiva. Término que se refiere a un

castigo o que implica castigo.
tado y las relaciones entre éste y los particulares, o entre dos entidades soberanas. Se clasifica
en las siguientes disciplinas especiales:
fuera la acepción estrictamente
política y de preocupación por las
cosas públicas que los romanos sí
nuevos. Derecho público

incluían en dicha expresión.
emplea
La característica constitutiva del derecho social es la libertad, porque reconoce el derecho in-
trínseco a ser libres, derecho del que gozamos todos los seres humanos, eliminando toda idea
Internacional
Constitucional Administrativo Penal Procesal Electoral Fiscal de sumisión, dependencia y vasallaje personal, y de esta forma eleva la libertad a la máxima
público
consagración jurídica, reconociendo los derechos civiles y políticos fundamentales que dieron
EMPLEA Los mandatos del Derecho público son irrenunciables y obligatorios, en virtud de ser dicta-
dos en el ejercicio legítimo del principio de Imperium del Estado y su facultad punitiva; regulan
origen a la Declaración de los Derechos Humanos.
CG 9.3
Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y
CDECS 2 La población es la base estructural del
Fase de cierre de una clase, donde se

reconoce el valor de la participación como herramienta para ejercerlos.
los derechos referentes al orden público y deben ser acatados de igual forma por toda la pobla- Estado.
ción. A su vez, prohíbe el cumplimiento de determinadas acciones que se consideran dañinas
para la colectividad y establece las penas para los transgresores. Relaciona las columnas, anotando el número en el paréntesis correspondiente.
aplican e identifican los aprendizajes El Derecho privado es el conjunto de normas jurídicas que regulan las relaciones entre los
particulares; se clasifica en estas materias:
1. La firma de un contrato para entrar a un nuevo trabajo ( ) Normas de derecho público
logrados. Ramas del derecho privado

2. Derechos humanos y garantías individuales
3. Pago de impuestos
(
(
)
)
Norma de derecho privado
Norma de derecho social
Eje transversal
4. Registrar a un bebé cuando nace para obtener su de Habilidades
Lectoras
acta de nacimiento. ( ) Normas de derecho público
Derecho internacional
En la esfera pública, el sujeto, por así Derecho civil Derecho mercantil
privado
decir, es precisamente el populus. 1
Mendieta y Núñez, Lucio, Derecho social, México, Porrúa, 1967, pp. 66-67.
130 B3 Ramas del Derecho en la vida cotidiana CREA Derecho 1 131
CREA Derecho 1 13
Cada bloque finaliza con diferentes apartados.
¡RECREA! ¡PALMEA!
Propone una recapitulación para recuperar e identificar los nuevos aprendizajes. Favorece la heteroevaluación, la evaluación y la coevaluación.
 ¡recrea! ¡palmea!
Nombre:
clase 46 Completa el mapa con base en los conocimientos adquiridos en el bloque 3.
Escuela: Grupo:
Heteroevaluación
Responde lo que se solicita. Recorta la evaluación y entrégasela a tu profesor.
1. Define qué es el Derecho mercantil.
2. Explica los atributos de las personas físicas.
3. ¿Qué son los actos de comercio?
4. ¿Quién encabeza la administración pública en nuestro país?
5. ¿Qué es un organismo paraestatal?
Ramas del
derecho 6. Menciona dos ejemplos de organismos paraestatales no empresariales ni financieros.
7. ¿Qué regula el Derecho social?
8. Define qué es el Derecho constitucional.
9. ¿Qué diferencias hay entre el Derecho público y el Derecho privado?

Social
10. Dentro del Derecho, ¿qué comprenden los alimentos y quiénes tienen la obligación de darlos?
184 B3 Ramas del Derecho en la vida cotidiana CREA Derecho 1 185
¡palomea! Instrumentos de evaluación
Portafolio de evidencias
Estima tu desempeño en función de cada una de las actividades que desarrollaste para el portafolio de evidencias. crea tu proyecto emprendedor
El número 2 significa presente y el número 0, no presente. Suma los puntos para obtener tu promedio final.
Aspectos a evaluar
Claridad Limpieza, El producto clase 13 Creación de negocio: gestionando espacios de Mi proyecto emprendedor TECLEA
y originalidad Capacidad orden
Comunicación
y entendimiento
responde convivencialidad 2. Forma un equipo con cinco compañeros del grupo y revisen la página en línea que trata Como apoyo para tu proyecto, visita
en el de análisis y cuidado en al objetivo Suma En esta sección pondrás a prueba todas las competencias y los aprendizajes que has logrado en el bloque, además de aplicar tu
planteamiento y síntesis la presentación
en el trabajo
de aprendizaje
el tema: “HD Joven: Emprendimiento social: una posibilidad para el joven abogado”, los enlaces:
de ideas de los trabajos
colaborativo
planteado
creatividad en un proyecto que consta de tres fases que inician a partir de este momento y concluyen con su evaluación al final en el enlace: https://hayderecho.expansion.com/2015/02/20/hd-joven- https://bit.ly/3bsFYYo
del semestre. Hacerlo será divertido y su producto innovador aportará algo valioso a tu entorno. Toma en cuenta que en el salón emprendimiento-social-una-posibilidad-para-el-joven-abogado/
Evidencias Sí (2) No (0) Sí (2) No (0) Sí (2) No (0) Sí (2) No (0) Sí (2) No (0) de clases sólo se presentarán los avances alcanzados. Para que entiendas la propuesta de tu proyecto analiza el esquema:
3. Después reflexionen sobre el tema, que les servirá para elaborar la justificación de su
Ensayo sobre la plan de negocios, así como para presentarlo frente a la comunidad estudiantil.
sociedad
¿Qué hacer?
¿Cuál es el propósito? Crear ejercicios de campaña
Normas vigentes ¿Con qué hacer?
Favorecer una convivencia respetuosa sobre la promoción de la
Con el desarrollo de competencias
FASE 1. Planeo mi proyecto
Ensayo “Sentimientos promoviendo las acciones éticas a partir convivencia armónica en https://bit.ly/3c0LTUA
genéricas y disciplinares que permitan 4. Elaboren una síntesis de los temas del bloque considerando sólo estas preguntas: ¿Qué
de la Nación” del ejercicio del Derecho en espacios espacios públicos.
¡PALOMEA!
utilizar razones en la promoción de es el Derecho y cuál es su importancia en la sociedad? ¿Qué son las normas sociales,
Artículos del Código públicos.
una mejor convivencia social.
Civil morales, religiosas y jurídicas? ¿Cuál es la relación de las normas del Derecho en los
PROYECTO
CREA TU PROYECTO EMPRENDEDOR

Evalúo mi proyecto proyectos emprendedores sociales?

Argumentos artículo 14
Identificar el impacto del cumplimiento EMPRENDEDOR: ¿Cómo hacer?
Promedio final del objetivo del proyecto, que se “Creación de negocio: gestionando Considerando las disciplinas que se 5. Identifiquen los posibles lugares amplios donde será posible llevar a cabo un proyecto
Revisa y analiza tus evidencias de aprendizaje. Reflexiona sobre lo que aprendiste, ¿en qué debes mejorar?
Sugiere distintos instrumentos de observará con la puesta en práctica
dentro de la comunidad escolar.
espacios de convivencialidad” requieren para lograr las competencias del
Derecho propias a su entorno
emprendedor sobre una campaña de convivencialidad.
6. Elaboren su cronograma de actividades para este bloque.
Rúbrica Plantea una investigación

evaluación: a lo largo
portafolio de tres bloques y la
de evidencias,
Evalúo mi talento
Reconocer los logros obtenidos en el desarrollo de
EMPRENDO
MIS METAS
PERSONALES tienda.edelvives.com.mx / [email protected]
Estado de mi proyecto
Organizar los procesos de
Descripción de lugares y sus posibles beneficios para la campaña
de convivencialidad
17
Evalúa tu desempeño, en la casilla correspondiente escribe la calificación que representa el nivel alcanzado. las competencias académicas y disciplinares en el ejecución del proyecto de acuerdo
elaboraciónrúbrica
de un yproducto que pueda comercializarse o ser www.edelvivesmexico.com
Lugar Beneficios
aprendizaje del derecho. con un cronograma de actividades.
lista de cotejo.
Aspectos a evaluar Adecuado
Suficiente Necesito mejorar
(10-9)
(8-6) (5-0) Mis metas personales
La evidencia
de utilidad para la comunidad. Su objetivo es desarrollar la

La evidencia del La evidencia del MOLDEA 7. Elaboren el cronograma del proyecto de este bloque.
del resultado
resultado esperado resultado esperado
esperado es firme Toma decisiones de manera CG 9.4
Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la *CE Capacidad
es inicial o poca. es escasa o nula. sociedad. comunicativa. Actividad Responsables Recursos Fecha de realización Programación a 3 semanas
Competencias o consistente. responsable.
creatividad, gestión y el emprendimiento.

Reconozco que la diversidad tiene lugar en un espacio Mes: Mes:
democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas Transversalidad con Proyecto Construye-T 1 2 3 4 1 2 3 4
las personas, y rechaza toda la forma de discriminación.
Programa Dimensión Habilidades generales Habilidades específicas Actividad
Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de
vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de Autoconciencia Autopercepción Mis metas y el proyecto emprendedor
Conoce T
sus propias circunstancias en un contexto más amplio. Determinación Motivación de logro 8. Reflexiona si este proyecto es viable como forma de campaña emprendedora social.
Asume que el respeto de las diferencias es el principio Comportamiento Realizar ejercicio de identificación de
Relaciona T Relación con los demás
de integración y convivencia en los contextos local, Construye T prosocial objetivos, en los aspectos personal y
nacional e internacional. Generación de opciones social.
Toma responsable
Elige T y consideración de
Lista de cotejo de decisiones
consecuencias
Evalúa los avances logrados en tu proyecto. Marca con una la casilla correspondiente.
Evalúa tu desempeño actitudinal. Marca con una la casilla correspondiente.
PUENTEA Hagan lo que se indica a continuación.
Evalúo mi proyecto y mi talento
Desempeño actitudinal Sí No Debo mejorar
Administración I. Fundamentos de 1. Identifica en esta sección cuáles son las formas de relacionarte en diversos espacios de tu Aspecto Sí No
Escucho y participo activamente. la administración. vida diaria: Identifiqué la importancia de las formas de relacionarme con otros.
Privilegio el diálogo para la construcción de nuevos conocimientos. En la familia: En la escuela: En la comunidad: Las actividades fueron adecuadas para iniciar el desarrollo de mi proyecto emprendedor.
Colaboré con mis compañeros en las actividades sugeridas en esta sección.

CREA Derecho 1 65 Evalué si el proyecto es viable como emprendimiento social.
* Competencia emprendedora.

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18 2023

CREA
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CREA
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1ER SEMESTRE
CREA Matemáticas 1
Promueve el desarrollo del pensamiento lógico
matemático para proponer alternativas a la solución
de problemas de la vida cotidiana.
BLOQUES
1. Números y operaciones aritméticas
2. Razones y proporciones
3. Sucesiones y series
4. Modelos de probabilidad y estadística
5. Operaciones algebraicas
6. Ecuaciones lineales
7. Ecuaciones cuadráticas
AUTOR
Garrido Méndez, Misael
ISBN: 978-607-746-563-8
212 págs.
CREA Química 1
Reconoce la materia como parte importante de la vida
diaria para contribuir al desarrollo humano y científico.
BLOQUES
1. Química como herramienta de vida
2. Interrelación entre materia y energía
3. Modelo atómico y aplicaciones
4. Tabla periódica
5. Enlaces químicos e interacciones intermoleculares
6. Nomenclatura de los compuestos inorgánicos
7. Reacciones químicas
AUTORAS
Acosta Gutiérrez,
Giovana Vilma; Santana
García, Iraís Ileana
ISBN: 978-607-746-570-6
216 págs.
CREA Ética 1
Propone una formación integral basada en valores y
principios que contribuyan a tener una ciudadanía crítica,
reflexiva y participativa.
BLOQUES
1. La Ética como disciplina filosófica
2. Axiología y ética
3. La Ética en diversos contextos
4. Derechos humanos y democracia
AUTORES
Mora Reséndiz, Ricardo;
Mancilla Yáñez, Gabriel
Alejandro
ISBN: 978-607-746-561-4
184 págs.
Catálogo
20 2023

1ER SEMESTRE
CREA
CREA Metodología
de la Investigación
Brinda a los estudiantes herramientas para desarrollar
proyectos de investigación científica que propongan
alternativas de solución a situaciones actuales.
BLOQUES
1. Introducción a la Metodología de la Investigación
2. Protocolo y diseño de la Metodología de la
Investigación
3. Análisis de resultados y conclusiones del proyecto de
investigación
AUTORES
Moyers Alonso, Norma
Angélica; Gutiérrez
Moyers, Carlos Alberto
ISBN: 978-607-746-566-9
168 págs.
CREA Informática 1
Desarrolla en los alumnos habilidades comunicativas,
verbales y no verbales que les permitan expresarse a
través de diversos códigos.
BLOQUES
1. Conceptos básicos de informática y ciudadanía digital
2. Internet
3. Herramientas básicas de software de aplicación
AUTORES
Romero González, Luz
del Carmen; Briseño
Ríos, Leonardo Esteban
ISBN: 978-607-746-565-2
176 págs.
CREA Taller de Lectura

y Redacción 1
Presenta contenidos orientados por las cuatro
habilidades que conforman la competencia comunicativa
humana: escuchar, leer, hablar y escribir.
BLOQUES
1. Proceso comunicativo
2. Proceso de lectura
3. Proceso de escritura
4. Prototipos textuales
5 Razonamiento lógico-verbal
6. Textos expositivos
AUTORES
Berdeja García, Roberto;
Pacheco Martínez,
Edgar René; Espinosa
Martínez, Sofía Angélica
ISBN: 978-607-746-572-0
216 págs. Educando Vamos Juntos edelvivesmexico

1ER SEMESTRE
CREA Ortografía
Desarrolla las habilidades de los alumnos para la escritura
correcta de las palabras, el uso adecuado de mayúsculas,
puntuación, y otras cuestiones ortográficas.
ÓN
PA R
A TODA
LA BLOQUES
NUEVA
| RELACIONA | ELIGE | APLICA
VI
CI
DA
● EDUCA
A
ESCUEL A
1. Escritura correcta de las letras
● EDUCA
N
MEXICA
DA
VI
CI
2. Uso de mayúsculas y acentuación

ÓN
laciona elige aplica LA PA R
A TODA
3. Puntuación y otras cuestiones ortográficas

AUTORA
Sánchez Velasco, Mireya
ISBN 978-607-746-923-0
LIB R OS CON
9 786077 469230
ISBN: 978-607-746-923-0
176 págs.
A TODA
PA R LA
ÓN
NUEVA
CONOCE | RELACIONA | ELIGE | APLICA
VI
CI
DA
● EDUCA
A
ESCUEL A
● EDUCA
MEXICAN
DA
VI
CI
ÓN
conoce relaciona elige aplica LA PA R
A TODA
ISBN 978-607-746-923-0
LI B ROS C ON
www.edelvivesmexico.com 9 786077 469230
Catálogo
22 2023

2DO SEMESTRE
CREA
CREA Matemáticas 2
Fomenta en el alumno el pensamiento lógico-
matemático mediante el uso de la geometría plana y
trigonometría, las que le permitirán proponer alternativas
de solución a situaciones reales o hipotéticas.
BLOQUES
1. Ángulos y triángulos
2. Propiedades de los polígonos
3. Elementos de la circunferencia
4. Razones trigonométricas
5. Funciones trigonométricas
6. Triángulos oblicuángulos
AUTORES
López González, Olivia
Isaura; Garrido Méndez,
Misael
ISBN: 978-607-746-521-8
200 págs.
CREA Química 2
Examina las distintas formas para la cuantificación
de la materia, la utilidad de los sistemas dispersos
para explicar los contaminantes del aire, agua y suelo,
y los componentes del carbono, la importancia de las
macromoléculas que conforman el cuerpo humano
y el impacto ambiental y económico de los polímeros
sintéticos.
BLOQUES
1. Estequiometría
2. Sistemas dispersos
3. Compuestos del carbono y macromoléculas
AUTORES
Cruz Narváez, Yair;
Santana García, Iraís
Ileana
ISBN: 978-607-746-522-5
224 págs.
CREA Ética 2
Busca la formación de personas reflexivas que expliquen
su entorno social y cultural de manera crítica. Los temas
que desarrolla abarcan desde problemas ambientales,
globalización, tecnología, hasta la bioética.
BLOQUES
1. Ética y globalización
2. Ética, ciencia y tecnología
3. Bioética y su relación con la vida humana
4. Ética, medio ambiente, desarrollo sostenible
y sustentable
AUTORES
Mora Reséndiz, Ricardo;
Mancilla Yáñez, Gabriel
Alejandro
ISBN: 978-607-746-528-7
176 págs.


2DO SEMESTRE
CREA Introducción a las Ciencias

Sociales
Propone temas que ayuden a los alumnos a identificar las
problemáticas sociales que afectan su hacer personal y
cultural planteando alternativas acordes con su entorno.
BLOQUES
1. Reconocimiento del ser social
2. Procesos de construcción del conocimiento en ciencias
sociales
3. Interpretaciones científicas en la construcción de la
realidad social
4. Conceptos básicos para el estudio de fenómenos
sociales
5. Interacción del individuo con las instituciones del
Estado Mexicano
AUTORES
Peralta Sánchez, Lilia
Carolina; Vite Bernal,
Víctor Francisco
ISBN: 978-607-746-520-1
180 págs.
CREA Taller de Lectura y Redacción 2

Desarrolla las competencias comunicativas humanas:
escuchar, hablar, leer y escribir, a través de contenidos
que estudian desde el desarrollo de la lengua, los textos
funcionales escolares y personales, hasta los diversos
tipos de textos literarios.
BLOQUES
1. Desarrollo de la lengua
2. Textos funcionales
3. Textos persuasivos
4. Ensayo
5. Textos orales
6. Textos recreativos
AUTORES
Berdeja García, Roberto;
Pacheco Martínez,
Edgar René; Espinosa
Martínez, Sofía Angélica
ISBN: 978-607-746-524-9
200 págs.
CREA Informática 2
Busca que el alumno valore las TIC como herramientas
que brindan un mejor desempeño en las actividades
cotidianas a través de diversos temas: software educativo,
algoritmos y diagramas de flujo, y herramientas de
software de aplicación, que le permitirán la elaboración
de medios de comunicación digitales.
BLOQUES
1. Software educativo
2. Algoritmos y diagramas de flujo
3. Herramientas avanzadas de software de aplicación
AUTORES
Domínguez Monroy, Aideé
Karina; López Salazar,
Felipe; Romero González,
Luz del Carmen
ISBN: 978-607-746-527-0
176 págs.
Catálogo
24 2023

3ER SEMESTRE
CREA
CREA Matemáticas 3
Promueve que los estudiantes, mediante el uso de
la Geometría Analítica, propongan alternativas
de soluciones a problemas de su entorno.
BLOQUES
1. Lugares geométricos en el plano
2. Línea recta
3. Circunferencia
4. Parábola
AUTORES
Llamas Casoluengo, Luz
del Carmen; Escobedo
Bustamante, Adriana;
Mata Romero, Armando;
Garrido Méndez, Misael
ISBN: 978-607-746-615-4
212 págs.
CREA Biología 1
Busca que los estudiantes establezcan la relación entre
los seres vivos con el medio ambiente, la sociedad
y la tecnología.
BLOQUES
1. Biología como ciencia de la vida
2. Componentes químicos de los seres vivos
3. La célula y su metabolismo
4. Genética molecular y biotecnología
5. Reproducción celular
AUTORA
Duarte Romero, María
Antonieta
ISBN: 978-607-746-564-5
188 págs.
CREA Física 1
Invita a los estudiantes a conocer los ejes de la asignatura:
materia, energía y fenómenos físicos.
BLOQUES
1. Introducción a la física
2. Cinemática
3. Dinámica
4. Trabajo, energía y potencia
AUTOR
Posadas Velázquez, Yuri
ISBN: 978-607-746-614-7
184 págs.


3ER SEMESTRE
CREA Historia de México 1

Apoya al alumno para que identifique las características
políticas, sociales y culturales de las civilizaciones
prehispánicas a fin de que valore su presente.
BLOQUES
1. La historia como constructora de la identidad y su
carácter científico
2. El poblamiento de América y las culturas prehispánicas
3. La llegada europea a América y el proceso
de conquista
4. El colonialismo y el Virreinato de la Nueva España
5. El proceso de la Independencia de México
AUTORES
Razo Parra, Sara;
Montero Palma, Adrián
Higinio
ISBN: 978-607-746-562-1
176 págs.
CREA Literatura 1
Estimula a los estudiantes para que sean sensibles al arte,
reconozcan la importancia de la comunicación y estudien
la narrativa antigua y contemporánea para que aprendan
de las tradiciones culturales.
BLOQUES
1. La literatura como arte
2. Géneros literarios
3. Acercamiento a las épocas literarias
4. De la narrativa antigua a la contemporánea
AUTORA
Jaime González, Martha
Cecilia
ISBN: 978-607-746-569-0
180 págs.
Respaldan el propósito
de la Nueva Escuela
Mexicana:
“brindar calidad en la
enseñanza”
Catálogo
26 2023

4TO SEMESTRE
CREA
CREA Matemáticas 4
Promueve tanto el desarrollo del pensamiento
lógico-matemático como variacional con la finalidad de
generar en el estudiante elementos críticos y reflexivos.
BLOQUES
1. Relaciones y funciones
2. Funciones polinomiales
3. Funciones racionales
4. Funciones trascendentes
AUTORES
Garrido Méndez, Misael;
Ferral Padilla, Elliot
Arturo; Galindo Serrano,
Esther
ISBN: 978-607-746-684-0
220 págs.
CREA Biología 2
Pretende que el estudiante establezca relaciones entre
seres vivos, ambiente, sociedad y tecnología a través de un
pensamiento crítico y reflexivo.
BLOQUES
1. Reproducción sexual y asexual
2. Sistemas de integración, regulación y reproducción
en el ser humano
3. Herencia genética
4. Evolución biológica
5. Biodiversidad y su preservación
AUTORAS
Antonieta; Pirrón Ponce,
Ámbar
ISBN: 978-607-746-682-6
220 págs.
CREA Física 2
Pretende que el alumno aprenda a interpretar e interactuar
con la realidad de su entorno, desde una perspectiva
científica, tecnológica y sustentable.
BLOQUES
1. Fluidos
2. Termología
3. Electricidad
AUTOR
Lino Pérez, Job Israel
ISBN: 978-607-746-681-9

4TO SEMESTRE
CREA Historia de México 2

Fomenta que el estudiante reflexione sobre los procesos
históricos ocurridos en su país en un contexto global,
asumiendo una postura crítica sobre ellos.
BLOQUES
1. Hacia la formación de México como Estado Nación
2. Proceso de conformación del Estado Mexicano
3. Porfiriato y Revolución Mexicana
4. México posrevolucionario
5. Presidencialismo y alternancia política
AUTORES
Rodríguez Venegas,
Carlos; Vargas Lloréns,
Claudia Virginia; Nava
Navarro, Araceli
ISBN: 978-607-746-676-5
184 págs.
CREA Literatura 2
Favorece que el estudiante reflexione sobre la diversidad
de valores y formas de interpretar el mundo, las cuales se
reconocen en los textos literarios.
BLOQUES
1. La lírica a través del tiempo
2. Del teatro antiguo al contemporáneo
3. Ensayo literario
4. Nuevos escenarios de la Literatura
(Literatura emergente)
AUTORA
Isidro Vázquez, Olivia
ISBN: 978-607-746-680-2
176 págs.
La serie fomenta un
ambiente de respeto,
comunicación y
cordialidad en el
salón de clases
Catálogo
28 2023

5TO SEMESTRE
CREA
CREA Geografía
Promueve el pensamiento crítico y reflexivo sobre
acciones sustentables que disminuyen el impacto
humano en el espacio geográfico.
BLOQUES
1. Geografía como ciencia
2. La tierra como astro
3. La tierra como un sistema
4. Regiones y recursos naturales
5. Geografía humana
AUTORES
Martínez Serratos, Jorge
Luis; Pirrón Ponce,
Ámbar; Sánchez Osio,
Karen; Romero Gallardo,
Sandra Iraís
ISBN: 978-607-746-758-8
176 págs.
CREA Estructura Socioeconómica

de México
Desarrolla en el alumno una postura analítica y reflexiva
sobre la realidad económica del país con la finalidad
de que pueda actuar de manera eficaz en su entorno
socioeconómico.
BLOQUES
1. Aspecto teórico-conceptuales de la estructura
económica
2. Modelos económicos en México (1970-1982)
3. Modelo Neoliberal y tendencias del cambio
socioecónomico en México
AUTORAS
Esparza Ortiz, Liliana
Julieta; Palacios
Sánchez, Sandra Luz
ISBN: 978-607-746-757-1
192 págs.
CREA Derecho 1
Examina las normas jurídicas, la conformación del Estado
y las ramas del Derecho vigentes en la sociedad.
BLOQUES
A TODA
Derecho 1
1. Introducción e importancia del Derecho
PA R LA
ÓN Claudia Virginia Vargas Lloréns
NUEVA
NOCE | RELACIONA | ELIGE | APLICA
VI
CI
DA
● EDUCA
A
ESCUEL A
2. El Estado, Ley fundamental y división de poderes
● EDUCA
A es una serie acorde con el modelo edu-

N
MEXICA
vo vigente y con los principios de la Nueva
DA
uela Mexicana; a través de ella el alumno

VI
CI
oce, relaciona, elige y aplica sus apren- ÓN
3. Ramas del Derecho en la vida cotidiana

LA
jes. Derecho 1 es parte de esta serie, su
PA R
A TODA
etivo es que los estudiantes examinen las
mas jurídicas y las ramas del Derecho.
Derecho 1
bro está estructurado en tres bloques,

a uno de ellos organizado en secuencias
ácticas apoyadas con información y activi-
es, donde se desarrollan competencias y
ilidades socioemocionales.
AUTORA
Vargas Lloréns, Claudia
el fin de promover en el alumno la crea-
dad, la gestión y el emprendimiento, se
ere un proyecto de vida y un proyecto
prendedor. Al final de cada bloque se pro-
e una recapitulación y distintos tipos de
uación e instrumentos que acreditarán el
Virginia
empeño de los estudiantes.
ISBN 978-607-746-925-4
172533
L IB R O S C O N
9 786077 469254
ISBN: 978-607-746-925-4
192 págs.

5TO SEMESTRE
CREA Economía 1
Examina los fundamentos de la Administración desde sus
inicios históricos y su constante evolución, reconociendo los
distintos enfoques teóricos hasta las nuevas tendencias.
Economía 1 BLOQUES
1. Principios de Economía
A TODA
PA R LA
ÓN
CREA es una serie acorde con el modelo edu-
NUEVA
ativo vigente y con los principios de la Nueva
VI
CI
DA
● EDUCA
Escuela Mexicana; a través de ella el alumno
A
ESCUEL A
2. Principales aportaciones al pensamiento económico
● EDUCA
onoce, relaciona, elige y aplica sus aprendi-
N
MEXICA
ajes. Economía 1 es parte de esta serie, su
DA
objetivo es que los estudiantes conozcan los

VI
CI
ndicadores y las teorías económicas.
3. Economía como análisis social

ÓN
Economía 1
LA PA R
A TODA
El libro está estructurado en tres bloques,
ada uno de ellos organizado en secuencias
didácticas apoyadas con información y activi-
dades, donde se desarrollan competencias y
AUTORES
habilidades socioemocionales.
Con el fin de promover en el alumno la crea-
ividad, la gestión y el emprendimiento, se
ugiere un proyecto de vida y un proyecto
emprendedor. Al final de cada bloque se pro-
pone una recapitulación y distintos tipos de
evaluación e instrumentos que acreditarán el
Dogart Murrieta, José
desempeño de los estudiantes.
Alberto; Ulloa Bernal,
Mateo; Vázquez García,
Cristina
ISBN 978-607-746-922-3
172535
LI B ROS C ON José Alberto Dogart Murrieta

m
Mateo Ulloa Bernal
9 786077 469223
Cristina Vázquez García
ISBN: 978-607-746-922-3
176 págs.
CREA Contabilidad 1
Busca que los estudiantes desarrollen y apliquen los
conocimientos a través de ejercicios prácticos, mediante el
registro de operaciones comerciales de una empresa,
Contabilidad 1 a través de un sistema contable que permita sintetizar
CE | RELACIONA | ELIGE | APLICA
es una serie acorde con el modelo edu-

la información.
vigente y con los principios de la Nueva
BLOQUES
a Mexicana; a través de ella el alumno
e, relaciona, elige y aplica sus aprendi-
Contabilidad 1 es parte de esta serie, su
vo es que los estudiantes desarrollen y
Contabilidad 1
en los conocimientos de la Contabilidad.

o está estructurado en tres bloques, cada
e ellos organizado en secuencias didác-
poyadas con información y actividades,
1. Generalidades de la contabilidad
2. Teoría de la partida doble
se desarrollan competencias y habilida-
cioemocionales.
fin de promover en el alumno la creativi-
3. Sistemas de registro contable

gestión y el emprendimiento, se sugiere
yecto de vida y un proyecto emprende-
l final de cada bloque se propone una
tulación y distintos tipos de evaluación
umentos que acreditarán el desempeño
AUTORES
estudiantes.
A TODA
Jiménez Castañeda, Olga
PA R
ÓN
LA
Lidia; Fuentes García,
NUEVA
VI
CI
DA
● EDUCA
A
ESCUEL A Emilio Rafael
● EDUCA
N
ISBN 978-607-746-920-9
MEXICA
172537
Olga Lidia Jiménez Castañeda

DA
LIBR OS CON
Emilio Rafael Fuentes Garcia
VI
CI
ÓN
LA
9 786077 469209
PA R
A TODA
ISBN: 978-607-746-920-9
160 págs.
CREA Etimologías Grecolatinas 1

Permite comprender el significado verdadero de las
palabras, a través del conocimiento de su origen, estructura
y transformaciones a lo largo del tiempo.
Etimologías Grecolatinas 1
ÓN
PA R
A TODA
LA BLOQUES
NUEVA
ONOCE | RELACIONA | ELIGE | APLICA Sofía Angélica Espinosa Martínez
VI
CI
DA
● EDUCA
A
ESCUEL A
● EDUCA
1. Definición, importancia y utilidad de las Etimologías

REA es una serie acorde con el modelo edu-
N
MEXICA
tivo vigente y con los principios de la Nueva
DA
cuela Mexicana; a través de ella el alumno

VI
CI
ÓN
noce, relaciona, elige y aplica sus aprendi-
2. Familia lingüística indoeuropea

LA PA R
A TODA
jes. Etimologías Grecolatinas I es parte de
ta serie, su objetivo es que los estudiantes
mprendan el significado de las palabras.
3. Evolución fonética del latín al español

libro está estructurado en cinco bloques,
da uno de ellos organizado en secuencias
dácticas apoyadas con información y activi-
ades, donde se desarrollan competencias y
abilidades socioemocionales.
on el fin de promover en el alumno la crea-
vidad, la gestión y el emprendimiento, se
4. Estructura de la palabra
giere un proyecto de vida y un proyecto
mprendedor. Al final de cada bloque se pro-
one una recapitulación y distintos tipos de
5. Vocabulario latino
aluación e instrumentos que acreditarán el
esempeño de los estudiantes.
AUTORA
Espinosa Martínez, Sofía
Angélica
ISBN 978-607-746-921-6
172536
L IB ROS CON
m 9 786077 469216
ISBN: 978-607-746-921-6
192 págs.
Catálogo
30 2023

5TO SEMESTRE
CREA
CREA Administración 1
Busca que los alumnos comprendan los
fundamentos de la Administración desde sus inicios
históricos y su constante evolución, reconociendo los
Administración 1 distintos enfoques teóricos hasta las nuevas tendencias.
ONOCE | RELACIONA | ELIGE | APLICA A TODA
PA R LA
ÓN
NUEVA BLOQUES
VI
CI
REA es una serie acorde con el modelo edu-
DA
● EDUCA
A
ESCUEL A
● EDUCA
scuela Mexicana; a través de ella el alumno
N
MEXICA
onoce, relaciona, elige y aplica sus aprendiza-
DA
s. Administración 1 es parte de esta serie, su
1. Fundamentos de administración
VI
CI
Administración 1
ÓN
bjetivo es que los estudiantes comprendan LA PA R
A TODA
os fundamentos de la Administración.
l libro está estructurado en tres bloques,
ada uno de ellos organizado en secuencias
idácticas apoyadas con información y activi-
ades, donde se desarrollan competencias y
2. Enfoques de la administración
3. Empresa y emprendimiento
abilidades socioemocionales.
on el fin de promover en el alumno la crea-
vidad, la gestión y el emprendimiento, se
ugiere un proyecto de vida y un proyecto
mprendedor. Al final de cada bloque se pro-
AUTORAS
one una recapitulación y distintos tipos de
valuación e instrumentos que acreditarán el
esempeño de los estudiantes.
Aguilar Sánchez, Bertha;

Hernández Martínez,
Gema Beatriz; Narcia
ISBN 978-607-746-924-7
Constandse, Cora
172534
L IBR OS CON Bertha Aguilar Sánchez

m 9 786077 469247
Gema Beatriz Hernández Martínez
Cora Yolanda Narcia Constandse
Yolanda
ISBN: 978-607-746-924-7
192 págs.
CREA Ciencias de la
Comunicación 1
Promueve que los alumnos comuniquen de manera
asertiva mensajes en el entorno social.
BLOQUES
1. El proceso comunicativo
2. Modelos educativos
3. Tipos de comunicación
4. Comunicación y cultura
5. El uso de internet en la comunicación
AUTOR
García Benítez, Carlos
ISBN: 978-607-567-224-3
176 págs.
CREA Probabilidad y Estadística 1

Desarrolla el pensamiento lógico-matemático mediante el
manejo de información, proyectándola en el contexto social.
BLOQUES
1. Elementos estadísticos
2. Descripción gráfica de un conjunto de datos
3. Medidas estadísticas
4. Comportamiento de dos variables
AUTOR
Arturo
ISBN: 978-607-567-225-0
176 págs.

5TO SEMESTRE
CREA Psicología 1
Examina los procesos socio-afectivos para que los alumnos
puedan convivir en una sociedad multicultural.
BLOQUES
1. La psicología y sus aportaciones en los ámbitos
personal-social
2. Bases fisiológicas de la conducta humana
3. Las emociones y la motivación en la vida cotidiana
AUTORAS
Rodríguez González,
Brenda María; Del Mazo
Ruiz, Dinorah
ISBN: 978-607-567-221-2
184 págs.
Economía 1
A TODA
Derecho 1 PA R
A TODA
PA R LA LA
ÓN
ÓN Claudia Virginia Vargas Lloréns
NUEVA NUEVA
CONOCE | RELACIONA | ELIGE | APLICA cativo vigente y con los principios de la Nueva
VI
CI
VI
CI
DA
● EDUCA
DA
● EDUCA

A A
ESCUEL A ESCUEL A
● EDUCA
● EDUCA
CREA es una serie acorde con el modelo edu- conoce, relaciona, elige y aplica sus aprendi-
MEXICAN
zajes. Economía 1 es parte de esta serie, su
MEXICAN
cativo vigente y con los principios de la Nueva
DA
objetivo es que los estudiantes conozcan los
DA
VI
CI
indicadores y las teorías económicas.
VI
CI
conoce, relaciona, elige y aplica sus apren-

ÓN
Economía 1
ÓN LA
LA A TODA
PA R
dizajes. Derecho 1 es parte de esta serie, su
PA R
A TODA
El libro está estructurado en tres bloques,
objetivo es que los estudiantes examinen las cada uno de ellos organizado en secuencias
normas jurídicas y las ramas del Derecho. didácticas apoyadas con información y activi-
Derecho 1
El libro está estructurado en tres bloques, dades, donde se desarrollan competencias y

cada uno de ellos organizado en secuencias habilidades socioemocionales.
didácticas apoyadas con información y activi- Con el fin de promover en el alumno la crea-
dades, donde se desarrollan competencias y tividad, la gestión y el emprendimiento, se
habilidades socioemocionales. sugiere un proyecto de vida y un proyecto
tividad, la gestión y el emprendimiento, se
sugiere un proyecto de vida y un proyecto desempeño de los estudiantes.
ISBN 978-607-746-922-3
172535
LI BRO S CO N José Alberto Dogart Murrieta

www.edelvivesmexico.com
Mateo Ulloa Bernal
9 786077 469223
ISBN 978-607-746-925-4 Cristina Vázquez García
172533
LIBROS CON
Contabilidad 1 Administración 1
CONOCE | RELACIONA | ELIGE | APLICA A TODA
CONOCE | RELACIONA | ELIGE | APLICA PA R LA
ÓN
Etimologías Grecolatinas 1 NUEVA
VI
CI
A T O D A CREA es una serie acorde con el modelo edu-

DA
● EDUCA
CREA es una serie acorde con el modelo edu- PA R L cativo

A
ESCUEL A
A vigente y con los principios de la Nueva
ÓN
● EDUCA
cativo vigente y con los principios de la Nueva

NUEVA conoce, relaciona, elige y aplica sus aprendiza-
CONOCE | RELACIONA | ELIGE | APLICA Escuela Mexicana; a través de ella el alumno Sofía Angélica Espinosa Martínez
VI
CI
MEXICAN
DA
● EDUCA
A jes. Administración 1 es parte de esta serie, su

ESCUEL A
conoce, relaciona, elige y aplica sus aprendi-
DA
● EDUCA

VI
CI
zajes. Contabilidad 1 es parte de esta serie, su

Administración 1
ÓN
MEXICANlos fundamentos de la Administración.

cativo vigente y con los principios de la Nueva objetivo es que los estudiantes comprendan LA
objetivo es que los estudiantes desarrollen y
PA R
A TODA
Contabilidad 1
DA
apliquen los conocimientos de la Contabilidad. Escuela Mexicana; a través de ella el alumno

VI
CI
ÓN
conoce, relaciona, elige y aplica sus aprendi- LA PA R El libro está estructurado en tres bloques,
El libro está estructurado en tres bloques, cada zajes. Etimologías Grecolatinas I es parte de
A TODA
cada uno de ellos organizado en secuencias
uno de ellos organizado en secuencias didác- esta serie, su objetivo es que los estudiantes didácticas apoyadas con información y activi-
ticas apoyadas con información y actividades, comprendan el significado de las palabras.
dades, donde se desarrollan competencias y
donde se desarrollan competencias y habilida-
El libro está estructurado en cinco bloques, habilidades socioemocionales.
des socioemocionales.
cada uno de ellos organizado en secuencias
Con el fin de promover en el alumno la creativi- didácticas apoyadas con información y activi-
tividad, la gestión y el emprendimiento, se
dad, la gestión y el emprendimiento, se sugiere dades, donde se desarrollan competencias y
habilidades socioemocionales. sugiere un proyecto de vida y un proyecto
un proyecto de vida y un proyecto emprende-
dor. Al final de cada bloque se propone una
Con el fin de promover en el alumno la crea- pone una recapitulación y distintos tipos de
recapitulación y distintos tipos de evaluación
tividad, la gestión y el emprendimiento, se evaluación e instrumentos que acreditarán el
e instrumentos que acreditarán el desempeño
sugiere un proyecto de vida y un proyecto desempeño de los estudiantes.
de los estudiantes. emprendedor. Al final de cada bloque se pro-
A TODA
PA R LA
ÓN
NUEVA
VI
CI
DA
● EDUCA
A
ESCUEL A
● EDUCA
ISBN 978-607-746-924-7
ISBN 978-607-746-920-9
MEXICAN
172534
172537
Olga Lidia Jiménez Castañeda LI BR OS CON Bertha Aguilar Sánchez

DA
L I BR OS CON
Emilio Rafael Fuentes Garcia Gema Beatriz Hernández Martínez
VI
CI
ÓN
www.edelvivesmexico.com LA ISBN 978-607-746-921-6 www.edelvivesmexico.com 9 786077 469247
9 786077 469209 Cora Yolanda Narcia Constandse
PA R
A TODA
172536
L IB RO S C O N
Catálogo
32 2023

6TO SEMESTRE
CREA
CREA Ecología y Medio Ambiente

Aborda esta disciplina como una ciencia que permite el
estudio del medio ambiente, valora la estructura de la
naturaleza y las implicaciones del desarrollo sustentable.
Propicia la preservación de los recursos naturales para
la promoción y aplicación de alternativas en las distintas
comunidades.
BLOQUES
1. Ecología y sustentabilidad
2. Estructura de la naturaleza e implicaciones sustentables
3. Impacto ambiental y desarrollo sustentable
AUTOR
Ramírez García,
Azahariel
ISBN: 978-607-746-828-8
160 págs.
CREA Filosofía
Distingue las diferentes perspectivas filosóficas, que están
alrededor de algunos de los problemas planteados durante
el devenir histórico y reconoce su vigencia en el contexto
actual.
BLOQUES
1. Del pensamiento prefilosófico a la filosofía clásica
2. El paso de la filosofía medieval al renacimiento
3. La filosofía moderna y algunas posturas filosóficas
contrarias al proyecto moderno
4. Filosofías del siglo xx
AUTOR
Rochín Medina, Luis
Rodrigo
ISBN: 978-607-746-826-4
208 págs.
CREA Historia Universal Contemporánea

Pretende que el alumno concluya que la interacción entre
las naciones del siglo xx, sus ideologías y procesos
económicos, políticos y sociales constituyen una visión
del mundo actual.
BLOQUES
1. El capitalismo y sus manifestaciones en el colonialismo
y el imperialismo para un convulsionado inicio del siglo xx
2. La crisis económica global como preámbulo de la
segunda Guerra Mundial y la creación de instituciones
para la paz
3. La guerra fría y sus efectos en los países con un proyecto
político y económico
4. El Neoimperialismo y la descolonización para la identidad
cultural en América Latina y México
AUTORES
Ayala Blancas, Norma; Félix
Matamoros, Rosa; Ulloa
ISBN: 978-607-746-809-7 Bernal, Mateo; De la Cruz
168 págs. Chávez, Emmanuel


6TO SEMESTRE
CREA Derecho 2
Busca que el estudiante cumpla sus derechos y
obligaciones, además de contribuir con el bien común,
abonando a la correcta convivencia social de manera
Claudia Virginia Vargas Lloréns
Derecho 2 empática y respetando los derechos humanos

en la sociedad.
la Mexicana; a través de ella el alumno
e, relaciona, elige y aplica sus apren-
s. Derecho 2 es parte de esta serie, su
vo es que los estudiantes conduzcan su
BLOQUES
otidiana de manera adecuada conforme
Derecho 2
1. El Derecho Penal y las diferentes conductas delictivas

echo.
o está estructurado en cuatro bloques,
uno de ellos organizado en secuencias
2. El Derecho Agrario en México

icas apoyadas con información y activi-
, donde se desarrollan competencias y
dades socioemocionales.
a gestión y el emprendimiento, se sugiere
oyecto de vida y un proyecto emprende-
l final de cada bloque se propone una
3. El Derecho Laboral y sus implicaciones en tu vida
4. El Amparo ante los actos de autoridad
estudiantes.
ÓN
PA R
A TODA
LA
AUTORA
NUEVA Vargas Lloréns, Claudia
VI
CI
DA
● EDUCA
A
ESCUEL A
● EDUCA
N
MEXICA Virginia
ISBN 978-607-567-097-3
176851
DA
LIBROS CON
VI
CI
ÓN
LA PA R
9 786075 670973 A TODA
ISBN: 978-607-567-097-3
184 págs.
CREA Economía 2
Valora la importancia de la Economía a través del análisis
de los elementos que conforman la Microeconomía y
Macroeconomía, reconociendo su relevancia e impacto.
Economía 2
CE | RELACIONA | ELIGE | APLICA Cristina Vázquez García BLOQUES
Mariel Portillo López
s una serie acorde con el modelo edu-
1. Principios de Microeconomía
, relaciona, elige y aplica sus aprendi-
Economía 2 es parte de esta serie, su
o es que los estudiantes valoren la im-
cia de la economía, analizando la Micro- 2. Agentes macroeconómicos
Economía 2
mía y Macroeconomía.
está estructurado en tres bloques, cada
ellos organizado en secuencias didác-
3. Políticas económicas
ioemocionales.
in de promover en el alumno la creativi-
ecto de vida y un proyecto emprende-
AUTORAS
Vázquez García, Cristina;
final de cada bloque se propone una
ulación y distintos tipos de evaluación
mentos que acreditarán el desempeño
estudiantes.
Portillo López, Mariel
A TODA
PA R LA
ÓN
NUEVA
VI
CI
DA
● EDUCA
A
ESCUEL A
● EDUCA
N
MEXICA
ISBN 978-607-567-098-0
176863
DA
L IBRO S CON
VI
CI
ÓN
LA PA R
9 786075 670980 A TODA
ISBN: 978-607-567-098-0
192 págs.
CREA Contabilidad 2
Aplica los conocimientos adquiridos a través de ejercicios
prácticos, mediante el registro de operaciones comerciales
de una empresa, seleccionando el sistema contable, que
Contabilidad 2 sintetizará la información.
ONOCE | RELACIONA | ELIGE | APLICA
REA es una serie acorde con el modelo edu- ÓN

PA R
A TODA
LA
BLOQUES
NUEVA
VI
CI

DA
● EDUCA
scuela Mexicana; a través de ella el alumno

A
ESCUEL A
● EDUCA
1. Práctica contable
onoce, relaciona, elige y aplica sus aprendiza-
N
MEXICA
s. Crea Contabilidad 2 es parte de esta serie,
DA
u objetivo es que los estudiantes apliquen los

Contabilidad 2
VI
CI
ÓN
onocimientos a través de ejercicios prácticos LA
2. Estado de flujo de efectivo y costos

PA R
A TODA
ediante ejercicios prácticos, mediante el re-
stro de operaciones comerciales de una em-
esa.
3. Impuestos
libro está estructurado en tres bloques, cada
no de ellos organizado en secuencias didác-
cas apoyadas con información y actividades,
onde se desarrollan competencias y habilida-
es socioemocionales.
AUTORES
on el fin de promover en el alumno la creativi-
ad, la gestión y el emprendimiento, se sugiere
n proyecto de vida y un proyecto emprende-
or. Al final de cada bloque se propone una
capitulación y distintos tipos de evaluación
instrumentos que acreditarán el desempeño

Fuentes García, Emilio
e los estudiantes.
Rafael; Medina, Jiménez
Jazmín Mariana
ISBN 978-607-567-101-7
176865
LI B R OS C ON Emilio Rafael Fuentes Garcia

Jazmín Mariana Medina Jiménez
m 9 786075 671017
ISBN: 978-607-567-095-9
192 págs.
Catálogo
34 2023

6TO SEMESTRE
CREA
CREA Etimologías Grecolatinas 2

Permite que el estudiante comprenda el significado
verdadero de las palabras, a través del conocimiento de su
origen, estructura y transformaciones a lo largo del tiempo;
Etimologías Grecolatinas 2 remontándose al uso del lenguaje griego antiguo (Koiné).
NOCE | RELACIONA | ELIGE | APLICA
A es una serie acorde con el modelo edu-

vo vigente y con los principios de la Nueva
Sofía Angélica Espinosa Martínez
BLOQUES
uela Mexicana; a través de ella el alumno
1. El alfabeto griego y su pronunciación

oce, relaciona, elige y aplica sus aprendi-
s. Etimologías Grecolatinas 2 es parte de
serie, su objetivo es que los estudiantes
onozcan las raíces y cambios de estructura
a lengua griega.
bro está estructurado en tres bloques, cada
de ellos organizado en secuencias didác-
2. La gramática griega
3. Accidentes gramaticales en el lenguaje griego
s apoyadas con información y actividades,
de se desarrollan competencias y habilida-
socioemocionales.
el fin de promover en el alumno la creativi-
, la gestión y el emprendimiento, se sugiere
proyecto de vida y un proyecto emprende-
Al final de cada bloque se propone una
apitulación y distintos tipos de evaluación
AUTORA
strumentos que acreditarán el desempeño
os estudiantes.
Angélica
A TODA
PA R LA
ÓN
NUEVA
VI
CI
DA
● EDUCA
A
ESCUEL A
● EDUCA
N
MEXICA
ISBN 978-607-567-104-8
176864
DA
L I B ROS C ON
VI
CI
ÓN
LA PA R
9 786075 671048 A TODA
ISBN: 978-607-567-104-8
192 págs.
CREA Administración 2
Identifica las etapas del proceso administrativo y los pasos
que se ejecutan en diferentes actividades administrativas,
como la planeación, organización, dirección y control.
Administración 2
Cora Yolanda Narcia Constandse
Bertha Aguilar Sánchez
BLOQUES
Gema Beatriz Hernández Martínez
1. El proceso administrativo
e, relaciona, elige y aplica sus aprendi-
Crea Administración 2 es parte de esta
2. Etapa mecánica del proceso administrativo
Administración 2
su objetivo es que los estudiantes plan-

os elementos de las diferentes etapas
3. Etapa dinámica del proceso administrativo

oceso administrativo, implementando
ma sistemática dicho proceso conside-
aspectos de dirección y control.
está estructurado en tres bloques, cada
e ellos organizado en secuencias didác-
AUTORAS
cioemocionales.
yecto de vida y un proyecto emprende- Narcia Constandse, Cora
Yolanda; Aguilar Sánchez,
final de cada bloque se propone una
Bertha; Hernández Martínez,

estudiantes.
ÓN
PA R
A TODA
LA Gema Beatriz
NUEVA
VI
CI
DA
● EDUCA
A
ESCUEL A
● EDUCA
N
MEXICA
ISBN 978-607-567-093-5
176856
DA
LIBR OS CON
VI
CI
ÓN
LA PA R
9 786075 670935 A TODA
ISBN: 978-607-567-093-5
192 págs.
CREA Ciencias de la Comunicación 2

Busca que los estudiantes apliquen el proceso
comunicativo en los medios de comunicación masiva.
BLOQUES
1. El periódico como medio de comunicación masiva
2. La radio como medio de comunicación masiva
3. La televisión como medio de comunicación masiva
4. El cine como medio de comunicación masiva
AUTORES
García Benítez, Carlos;
Sánchez Velasco, Mireya
ISBN: 978-607-567-304-2
192 págs.


6TO SEMESTRE
CREA Probabilidad y Estadística 2

Analiza eventos probabilísticos en actividades cotidianas,
permitiendo a los estudiantes tomar decisiones en eventos
futuros.
BLOQUES
1. Probabilidad
2. Distribuciones de probabilidad
3. Modelos probabilísticos
AUTOR
Arturo
ISBN: 978-607-567-305-9
176 págs.
CREA Psicología 2
Promueve la reflexión sobre la forma de comportarse en el
entorno a través de los procesos socio-afectivos.
BLOQUES
1. Procesos psicológicos cognitivos
2. El proceso de socialización como determinante en la
conducta humana
3. La personalidad como proceso dinámico biopsicosocial
AUTORAS
Del Mazo Ruiz, Dinorah;
Rodríguez González,
Brenda María
ISBN: 978-607-567-299-1
176 págs.
Anatomía, Fisiología e Higiene

Es una propuesta didáctica que ha perdurado. Su
contenido apoya asignaturas del bachillerato general
y tecnológico. La nueva edición cuenta con apartados
que desarrollan las habilidades cognitivas de los
estudiantes y la comprensión lectora, sugieren el uso
de las Tecnologías de la Información y la Comunicación
y proporcionan un sistema integral de evaluación
(diagnóstica, sumativa y tipo PLANEA/PISA), también
sugiere los instrumentos necesarios (autoevaluación,
rúbrica, lista de cotejo) para que el estudiante evalúe
los aprendizajes adquiridos.
BLOQUES
1. Fundamentos: forma, estructura y movimiento
2. Aparatos y sistemas
3. Prevención y cuidados
AUTOR
ISBN: 978-607-746-284-2
Rodríguez Pinto, Mario
280 págs.
Catálogo
36 2023

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BACHILLERATO
TECNOLÓGICO
SERIE

“EL BACHILLERATO
TECNOLÓGICO
FOMENTA LA EDUCACIÓN INTEGRAL”
EL NIVEL BACHILLERATO Al concluir los estudios se obtiene el

está conformado por dos opciones con certificado de bachillerato y una carta de
programas diferentes: pasante; una vez cubiertos los requisitos
correspondientes, el egresado obtiene el
1. Propedéutica. Prepara para el estudio título y la cédula profesional de la carrera
de diferentes disciplinas científicas, cursada.
tecnológicas y humanísticas; y
proporciona una cultura general a fin Existen varias instituciones donde se
de que sus egresados se incorporen a puede cursar esta modalidad:
las instituciones de educación superior
o al sector productivo (bachillerato • Centros de Bachillerato Tecnológico
general). Agropecuario (CBTA-DGETA)
• Centros de Bachillerato Tecnológico,
2. Bivalente. Al mismo tiempo que Industrial y de Servicios (CBTIS-DGETI)
prepara para continuar estudios • Centros de Estudios Tecnológicos,
superiores, proporciona una formación Industrial y de Servicios (CETIS-DGETI)
tecnológica orientada a la obtención
• Centros de Estudios Científicos y
de un título de técnico profesional
Tecnológicos (CECYT-IPN)
(bachillerato tecnológico).
• Centro de Estudios Tecnológicos
El bachillerato tecnológico es una (CET-IPN)
modalidad bivalente, ya que se puede • Colegios de Estudios Científicos y
estudiar el bachillerato al mismo Tecnológicos del Estado de México
tiempo que una carrera técnica; las (CECYTEM-SE)
asignaturas propedéuticas que se • Centros de Bachillerato Tecnológico
cursan son prácticamente las mismas (CBT-SE)
que en el bachillerato general, por
lo que se prepara para estudiar una El Bachillerato Tecnológico fomenta
carrera profesional del nivel superior, la educación integral, contribuye a la
adicionalmente, el plan de estudios articulación del sistema educativo con
incluye asignaturas tecnológicas que los intereses de los estudiantes y las
preparan al estudiante como técnico necesidades de desarrollo que tiene
del nivel medio superior en las diversas el país.
carreras que ofrece esta modalidad
de bachillerato. Para facilitar esta tarea surgió la serie
EMPRENDE, las propuestas didácticas
Cuando se concluyen los tres años que la incluyen son una opción para
de estudio, se puede ingresar a la enriquecer la labor docente y el
educación superior en instituciones proceso de enseñanza-aprendizaje
universitarias, politécnicas o tecnológicas. por competencias.


Mapa curricular
bachillerato tecnológico
Enfoque educativo basado en competencias
PRIMER π GEOMETRÍA
SEMESTRE ANALÍTICA
π INGLÉS III
SEGUNDO π BIOLOGÍA
π ÉTICA
π ÁLGEBRA
π INGLÉS I
SEMESTRE MÓDULO II
π QUÍMICA I
π TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
π LÓGICA
π GEOMETRÍA Y TRIGONOMETRÍA
π INGLÉS II TERCER
π LECTURA, EXPRESIÓN ORAL
Y ESCRITA I
π QUÍMICA II
π LECTURA, EXPRESIÓN ORAL
SEMESTRE
Y ESCRITA II
MÓDULO I
1° COMPONENTE BÁSICO S
2° COMPONENTE BÁSICO
FORMACIÓN PROPEDÉUTICA
FORMACIÓN PROFESIONAL
Catálogo
40 2023

VIVE
π PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA
o
π TEMAS DE FILOSOFÍA
ASIGNATURAS PROPEDÉUTICAS
FÍSICO-MATEMÁTICA
π TEMAS DE FÍSICA
π DIBUJO TÉCNICO
π MATEMÁTICAS APLICADAS
ECONÓMICO-ADMINISTRATIVA
QUINTO π TEMAS DE ADMINISTRACIÓN

π INTRODUCCIÓN
SEMESTRE A LA ECONOMÍA
π INTRODUCCIÓN AL DERECHO
π CÁLCULO DIFERENCIAL π CÁLCULO INTEGRAL

π INGLÉS IV π INGLÉS V
π FÍSICA I
π ECOLOGÍA
π FÍSICA II SEXTO
RE MÓDULO III
π CIENCIA, TECNOLOGÍA,
SOCIEDAD Y VALORES SEMESTRE
CUARTO QUÍMICO-BIOLÓGICA
SEMESTRE
MÓDULO IV π INTRODUCCIÓN A LA BIOQUÍMICA
π TEMAS DE BIOLOGÍA
CONTEMPORÁNEA
π TEMAS DE CIENCIAS
DE LA SALUD
HUMANIDADES Y CIENCIAS
SOCIALES
π TEMAS DE CIENCIAS SOCIALES
π LITERATURA
π HISTORIA
MÓDULO V


SERIE
EMPRENDE
¡Lista para la
Nueva Escuela
Mexicana! Fomenta los
principios de la
NEM
FICHA TÉCNICA
Color: 4 × 4
Catálogo
42 2023

EMPRENDE
Esta serie cubre asignaturas básicas

y propedéuticas. Apoya el proceso
de enseñanza-aprendizaje, el desarrollo de
competencias genéricas, disciplinares y
emprendedoras; su objetivo principal es
proporcionar a los jóvenes las herramientas
necesarias para transformar su entorno.
Acorde con
el Modelo
Educativo
vigente
CARACTERÍSTICAS
generales
La estructura didáctica de la serie contiene varios elementos
entre los que destacan:
• Dosificación por clase. Están desarrolladas las 48, 64

o 80 clases del semestre.
• Secuencias didácticas. Los temas se desarrollan en
secuencias didácticas que orientan y facilitan el aprendizaje.
• Actividades diversas. Cada secuencia incluye 3 actividades,
en varias de ellas se generan evidencias de aprendizaje.
• Proyecto emprendedor. A lo largo de los 3 bloques se
desarrolla un proyecto para desarrollar la creatividad, la
gestión y el emprendimiento. Se incluye la comunidad
de investigación.
• Instrumentos de evaluación. Al final de los bloques se
proponen diversos instrumentos para evaluar el aprendizaje.
• Evaluación PLANEA/PISA. Los alumnos se familiarizan con
este tipo de evaluaciones, trabajan la comprensión lectora y,
en algunos libros, el pensamiento matemático.


SERIE EMPRENDE
Los libros de esta serie incluyen una tabla de contenidos con
dosificación de temas por clases y semanas.
Tabla de contenido
TRANSVERSALIDAD INSTRUMENTO DE
1
SEMANA CLASE PÁG. CG CDCBS APRENDIZAJES ESPERADOS
INTERDISCIPLINAR EVALUACIÓN
ECA Administración Fundamentos. Enfoques
de la administración: 4.1 1
3 15 matemático. Teoría de las 46 7.3 10 Identificarás de manera plena los aportes Probabilidad y Estadística
decisiones o del enfoque 7.3 10 fundamentales de las distintas teorías
cuantitativo administrativas y las bondades de cada uno
SEMANA CLASE PÁG. CG CDCBS APRENDIZAJES ESPERADOS
TRANSVERSALIDAD INSTRUMENTO DE según el entorno empresarial en que se
INTERDISCIPLINAR EVALUACIÓN Fundamentos. Enfoques 4.1 6 encuentre.
16 de la administración: 48 5.2 6 Introducción a la Economía
¡ATIENDE 17 situacional 8.3 10
1 ¡COMPRENDE! 18 Comprenderás la importancia de la
Ciencias auxiliares. Sociales, 6.1 1 transversalidad de la administración con el
¡ENCIENDE! 19 17 exactas y disciplinas 50 4.1 6 compromiso efectivo de toda organización Temas de Ciencias Sociales
Generarás tu propio concepto de técnicas 7.3 10 para dar respuestas ante las diversas
4.1 6 administración, considerando el marco actividades empresariales.
Fundamentos. Concepto de Emprendedor- Entenderás la importancia de la creatividad
2 20 1.6 6 histórico disponible y privilegiando la razón, Introducción a la Economía 4.1 6
administración administrador. Significado en un emprendedor para iniciar
9.4 1 la reflexión y la crítica para la construcción 4 18 52 5.2 6 Introducción a la Economía
de tus ideas. e importancia del espíritu nuevos proyectos por medio de ideas y Portafolio Lista
7.1 1 de evidencias de cotejo
empresarial oportunidades.
1 Fundamentos. Objeto de 4.1 6 Comprenderás su estrecha relación con
3 estudio y características de 22 1.6 6 Introducción a la Economía Emprendedor- 4.1 6
Portafolio Rúbrica la creación de empresas, los productos,
la administración 4.1 6 19 administrador. El proceso 54 4.1 6 Introducción a la Economía
de evidencias la innovación y la honestidad como ejes Portafolio Lista
emprendedor 8.1 6 de evidencias de cotejo
rectores de su actividad empresarial.
Fundamentos. Orígenes 4.1 6
¡POR ENDE! 58
4 de la administración: los 24 7.1 1 Temas de Filosofía 20
Portafolio Rúbrica
filósofos 5.6 6 de evidencias ¡SORPRENDE! 59
Fundamentos. Orígenes 6.1 1 EMPRENDE

21 60 6.3 Introducción a la Economía
5 de la administración: 26 6.1 1 Comprenderás la importancia de la Introducción a la Economía TU PROYECTO
economistas liberales 7.3 10 administración en los distintos escenarios de
la historia y como ésta ha evolucionado con INSTRUMENTOS
nuevas herramientas y teorías, adaptándose 5 64
DE EVALUACIÓN
a las necesidades de cada contexto. 22
6 de la administración: 28 6.1 1 Temas de Ciencias Sociales
Revolución Industrial 7.3 10
Portafolio Rúbrica EVALUACIÓN
de evidencias 68
PLANEA/PISA
7 de la administración en 30 5.1 1 Temas de Ciencias Sociales
América Latina 10.2 10
4.1 6
Fundamentos. La
2 8 32 5.1 6 Temas de Ciencias Sociales
administración moderna
8.3 10
Fundamentos. Enfoques 4.1 6

Portafolio Rúbrica
administración científica 10.2 10 de evidencias

10 de la administración: teoría 36 6.1 1 Introducción a la Economía
Portafolio Rúbrica
clásica 6.1 1 de evidencias

11 de la administración: 38 5.2 6 Identificarás de manera plena los aportes Temas de Filosofía
humano-relacionismo fundamentales de las distintas teorías Portafolio Rúbrica
8.1 1 administrativas y las bondades de cada uno de evidencias
Fundamentos. Enfoques 4.1 1 según el entorno empresarial en que se

12 de la administración: 40 5.2 1 encuentre. Temas de Ciencias Sociales
Portafolio Rúbrica
estructuralista 7.3 1 de evidencias
3
Portafolio Rúbrica
neoclásico 5.2 6 de evidencias
6.1 1
Fundamentos. Enfoques de
14 44 5.2 6 Introducción a la Economía
la administración: sistémico
7.3 10
8 EMPRENDE LOS TEMAS DE ADMINISTRACIÓN 9
Aprendizajes esperados ¡ATIENDE!

• Generarás tu propio concepto de administración, considerando el marco
histórico disponible y privilegiando la razón, la reflexión y la crítica para
la construcción de tus ideas. CLASE 1 Construye T: Desarrollo de habilidades
• Comprenderás la importancia de la administración en los distintos socioemocionales. Perseverancia
escenarios de la historia y como ésta ha evolucionado con nuevas
herramientas y teorías, adaptándose a las necesidades de cada contexto.
Elige T Identifica los factores que afectan a la toma de decisiones y la organización que puedes crear para resolverlos.
• Comprenderás la importancia de la transversalidad de la administración
ECA Administración
con el compromiso efectivo de toda organización para dar respuestas

ante las diversas actividades empresariales.
• Identificarás de manera plena los aportes fundamentales de las distintas
teorías administrativas y las bondades de cada uno según el entorno
Realiza lo que se indica a continuación.
1. Escribe algunos factores intrínsecos que están dentro de cada persona, y otros extrínsecos o factores
externos que se encuentran fuera, los cuales no podemos controlar, pero afectan las metas u objetivos
Las obras están
organizadas en tres
empresarial en que se encuentre.
de cada quien.
• Entenderás la importancia de la creatividad en un emprendedor
para iniciar nuevos proyectos por medio de ideas y oportunidades.
Mis metas u objetivos ENTIENDE
Comprenderás su estrecha relación con la creación de empresas,
los productos, la innovación y la honestidad como ejes rectores
de su actividad empresarial.
Habilidades socioemocionales (hse).
Herramientas que permiten a las
personas entender y regular sus
emociones, sentir y mostrar empatía
bloques, en cada entrada
se especifican los
por los demás, establecer y
NEM Principio B. Promueve el ejercicio de libertades y adquisición de derechos. desarrollar relaciones positivas,
tomar decisiones responsables y
definir y alcanzar metas personales.
aprendizajes esperados,
Proyecto: Creación de una consultoría para la evaluación
Tema integrador: ¿Por qué evaluar los negocios online?
el proyecto y la comunidad
de investigación a
Factores intrínsecos Factores extrínsecos
desarrollar. La sección
inicial ¡ATIENDE! propone
1
de negocios online
una actividad para

BLOQUE
desarrollar habilidades
socioemocionales.
2. Comparte tus respuestas con un compañero.
¡COMPRENDE! ¡ENCIENDE!
Lee el texto y responde las preguntas. Haz lo que se indica y responde las preguntas.
1. Define el concepto de administración.
La administración en la Edad Media
El sistema feudal es lo más característico de este tiempo,
la propiedad, concretamente la de la tierra, era adquirida,
consolidada y defendida mediante guerras que sostenían
los señores feudales para perpetuar y ampliar sus dominios.
2. ¿A partir de qué momento el hombre necesitó de la administración para sobrevivir?
El poder político estaba totalmente descentralizado; de
hecho, no había naciones en el sentido moderno de la
palabra. Los feudos, porciones relativamente pequeñas
de territorio, eran gobernados con base en ciertas prác-
ticas de costumbre, aunque generalmente prevalecían
las personales y caprichosas decisiones del señor amo. 3. ¿Qué diferencia y qué relación hay entre una organización y una empresa?
El trabajador tenía que luchar incansablemente para

sólo obtener algunos medios con que alimentar su
sufrida existencia. Durante la época feudal, la división de clases sociales estuvo marcada
Las clases de relaciones entre patrones y trabajadores
por una relación de esclavitud, en la que el señor feudal decidía sobre 4. ¿Cómo influye el conocimiento científico en la administración?
la mayoría de los aspectos de la vida de sus siervos.
eran de amo a esclavo, a base de decisiones autocráticas.
El señor feudal era amo absoluto, su poder de decisión Con la caída del Imperio Romano, se levantaron nuevos
era ilimitado, a tal grado que llegaba a decidir hasta Estados que repartieron las tierras conquistadas o las
sobre la noche de bodas de sus vasallos (derecho de per- depositaron en manos de los señores feudales para 5. ¿Qué importancia tiene la administración para las naciones del mundo?
nada o primae nocti), es decir, pasar la primera noche gozar de su protección, creándose grandes extensiones
con la esposa de sus vasallos. de territorio que se denominaron feudos y eran propie-
Otra de las características de este periodo fueron las dad de esta nueva clase social, que eran los dueños. Los
formas descentralizadas de gobierno, como reacción a antes esclavos, los colonos y los campesinos libres se
lo sucedido en el Imperio Romano y el gobierno demo- convirtieron en campesinos vasallos que en determina- 6. ¿Cómo ha cambiado la forma de administración en las organizaciones? Argumenta tu respuesta.
crático griego, que fueron altamente centralizados. das circunstancias llegaban a convertirse en siervos y
representaban el lema: “No hay tierra sin señor”.
Así, aparece el feudalismo, sistema bajo el cual los anti-
FUENTE : Contreras, J. A. (2006). Antología sobre administración
guos ciudadanos y habitantes del Imperio Romano se (adaptación). México: uaem. Recuperado de: https://www.
agruparon alrededor de personajes en busca de su pro- joseacontreras.net/admon/antoladmon.pdf [Consulta: 5 de 7. ¿De qué manera la administración regula las relaciones humanas en las organizaciones?
tección. agosto de 2020].
1. ¿Por qué el feudalismo es un sistema que favorece la sana práctica de la administración? Argu-
menta tu respuesta. 8. ¿Qué es una ciencia auxiliar? Menciona tres ciencias auxiliares de la administración.
2. En la actualidad, los grandes empresarios aumentan sus riquezas mediante la innovación y la 9. ¿Qué entiendes por “ser emprendedor”?
competitividad. ¿Cómo se lograba esta acumulación en el feudalismo?
10. ¿Qué características debe tener una persona emprendedora?

3. ¿Hoy día, existen clases sociales como las que había en el feudalismo? Explica tu respuesta.
18 B1 ECA ADMINISTRACIÓN EMPRENDE LOS TEMAS DE ADMINISTRACIÓN 19
PARA QUE EL ALUMNO

Ejercite su capacidad de análisis y demuestre los conocimientos previos que posee, se
proponen las secciones ¡COMPRENDE!, con una actividad de comprensión lectora y
¡ENCIENDE!, que incluye una evaluación diagnóstica.
Catálogo
44 2023

EMPRENDE
LAS CLASES
Se desarrollan en secuencias didácticas, en ellas se señala la apertura
(DESPRENDE), el desarrollo (EMPRENDE) y el cierre (APRENDE).
Para poner en práctica los conocimientos cada uno de los tres momentos
plantea una actividad (¡ASCIENDE!).
Cada clase se acompaña de diferentes secciones flotantes:
TRASCIENDE, ENTIENDE, EXTIENDE, EXCEDE, COEXTIENDE,
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
CLASE 6 Fundamentos. 2. Fuerza motriz en la producción. Grandes cambios en los procesos de producción
se dieron cuando se incorporó el uso del vapor a las máquinas. La de James Watt EXTIENDE
Orígenes de la administración:
incentivó la industria agrícola, de transportes y de comunicaciones.
3. Revolución de las fábricas. Pequeñas y grandes industrias opacaron la labor arte- Consulta la página para que aprendas
más sobre la Revolución Industrial:
sanal debido a sus niveles potenciados de producción y a la implementación de
Revolución Industrial
https://bit.ly/3jRThp V
la división del trabajo. Este suceso incrementó la movilidad rural hacia las zonas
fabriles.
4. Revolución de comunicaciones y transportes. La inclusión del vapor hizo lo suyo
Atributo. Elige las fuentes de información más con los transportes, en especial con la navegación y las locomotoras. En el campo
DESPRENDE CG 6.1 relevantes para un propósito específico y discrimina CDBCS 1
de las comunicaciones, se inventó el telégrafo eléctrico (Samuel Morse, 1835)
entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
y el teléfono (Alexander Graham Bell, 1876).
Haz lo que se pide y responde la pregunta.
TRASCIENDE CG 6.1 Atributo. Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre CDBCS 1
1. Define con tus palabras qué es una revolución. ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
Se comunica de manera asertiva.

Escribe verdadero (V) o falso (F) en cada oración, según corresponda, y
comenta las respuestas con tus compañeros. EXCEDE
1. La esencia de la Revolución Industrial fue hacer más eficientes y eficaces
2. ¿Qué es lo primero que piensas cuando escuchas el término “Revolución ¿Sabías que la Revolución Industrial
las tareas de producción.
Industrial”? se puede dividir en dos etapas?
La revolución del carbón y del hierro,
2. El impacto de la Revolución Industrial fue relevante sólo en la administración. y la del acero y la electricidad.
EMPRENDE APRENDE
La especialización del trabajo y la producción en serie fueron algunos de los apor-

Las revoluciones son mecanismos de cambio para las sociedades. Por medio de
tes de la Revolución Industrial, lo que depreció el valor del trabajo artesanal e intro-
ellas, la cultura y su comprensión sufren metamorfosis que modifican la forma en
dujo nuevos avances al estudio de la administración mediante la contratación de
que vivimos y nos relacionamos. Algunos ejemplos son el Romanticismo, la Ilustra-
especialistas en factores técnicos de materiales y en instrumentos de medición.
ción, los movimientos obreros, la Revolución Industrial, entre otros.
Durante este periodo, se desarrollaron nuevas técnicas de administración que
La Revolución Industrial, originada en el Reino Unido en el siglo xviii, introdujo
ENTIENDE hacían más eficientes las labores de producción.
cambios profundos en la percepción del método de trabajo de la época. La in-
vención de la máquina de vapor de CG 7.3 Atributo. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. CDBCS 10
Máquina de vapor. Motor de James Watt (1769) propició que se
combustión externa que transforma
la energía térmica de una cantidad reformara la estructura productiva y Contesta las preguntas y comenta tus respuestas con tus compañeros.
de agua en energía mecánica. comercial, lo que derivó en enor- COEXTIENDE
1. ¿Por qué la especialización del trabajo es una técnica administrativa funda-
mes cambios políticos, sociales y
mental en la actualidad?
económicos. De igual forma, gene- Temas de Ciencias Sociales. Teoría
histórica, económica y política.
ró conocimiento por medio de teo-
rías de valor, trabajo y organización
que trataron de fundamentar las
razones de las transformaciones
que conllevó la revolución, como
integrar nuevas vías de progreso so-
cial y económico en un nuevo con- 2. ¿Consideras que el trabajo artesanal es obsoleto en relación con las nece-
Las aportaciones de James Watt dieron lugar a la texto. sidades que demanda el mercado actual?, ¿por qué?
máquina de vapor de agua, que resultaría fundamental La Revolución Industrial pasó por
para el desarrollo de la Revolución Industrial. diferentes fases (Chiavenato, 2005):
1. Mecanización de la industria y la agricultura. La fuerza de trabajo del hombre y
los animales fue reemplazada por los inventos de la revolución, como la máqui-
na de hilar creada por James Hargreaves (1767), la aparición del telar hidráulico
inventado por Richard Arkwright (1769), el telar mecánico creado por Edward
Cartwright (1785) y la máquina desmotadora de algodón o almarrá diseñada 3. Elabora un mapa mental con los principales aportes de la Revolución In- Portafolio Rúbrica
por Eli Whitney (1793). dustrial y guárdalo en tu portafolio de evidencias. de evidencias
¡POR ENDE! ¡SORPRENDE!
CLASE 20 Completa el esquema con las aportaciones de cada enfoque. Haz lo que se indica y responde las preguntas.
1. Define con tus palabras el concepto de administración.
El bloque contiene 2. Menciona tres características de la administración y explícalas.
una recapitulación
(¡POR ENDE!)
3. ¿Qué cambios significativos se generaron en los procesos administrativos durante la Revolución
Industrial?
que recupera e Administración Teoría Administración

4. Menciona las aportaciones de Adam Smith, David Ricardo y John Locke a la administración.
identifica los nuevos científica neoclásica clásica
5. Explica el concepto de administración científica.
aprendizajes, y Teorías
6. ¿Qué pretendía Fayol al establecer 14 principios administrativos?
una evaluación
administrativas
(¡SORPRENDE!) Administración
burocrática
Enfoque
humano-relacionista
Enfoque
de sistemas
7. ¿Qué dispone como prioridad el enfoque humano-relacionista de Elton Mayo?
que permite verificar 8. Menciona tres empresas actuales que privilegien el cuidado de su personal y los beneficios que
han obtenido con su funcionamiento.
los conocimientos 9. Define el proceso de retención del talento. ¿Qué medida adoptarías para motivar a tu personal sin
y desempeños
tener que hacer desembolsos económicos?
adquiridos. 10. Explica qué entiendes por espíritu empresarial y enuncia las características que debe tener un em-
prendedor.
EMPRENDE TU PROYECTO
CADA OBRA
Creación de una consultoría para la evaluación
CLASE 21
de negocios online Cuenta con la sección EMPRENDE
TU PROYECTO en la que los alumnos
Esta sección tiene como propósito consolidar los conocimientos, las habilidades de liderazgo y la participación
en el trabajo, a través de la cultura emprendedora. El proyecto de Temas de Administración consta de tres fases
y debes resolver una en cada bloque. Los productos que obtengas te darán elementos para que desarrolles el
proyecto emprendedor. Al término del bloque 3 compartirás tus resultados con el grupo. Ten en cuenta que
cada fase la debes desarrollar de acuerdo con tus aprendizajes.
En el siguiente esquema se describen algunas herramientas que te servirán para el desarrollo y la culmina-
ción de tu proyecto.
elaborarán un producto que pueda
¿Cuál es el objetivo?
Desarrollar las competencias en los
¿Qué hacer?
Generar un plan de negocios
de una consultoría para empresas en
redes sociales, considerando ideas
¿Con qué hacer?
Con el desarrollo de conocimientos
comercializarse o ser de utilidad para
la comunidad. Su objetivo es desarrollar la
estudiantes por medio de una innovadoras que permitan abordar los
propuesta innovadora, creativa y que vinculan la administración
temas integradores del bloque.
rentable para la evaluación de y el desarrollo de una propuesta
negocios, visualizándola como una de una empresa de servicios.
alternativa de negocio. PROYECTO
creatividad, la gestión y el emprendimiento.

EMPRENDEDOR:
Creación de una consultoría para ¿Cómo hacer?
Evalúo mi proyecto
la evaluación de negocios Descubrir tu espíritu
Identificar el impacto del cumplimiento
online. emprendedor por medio de la
del objetivo del proyecto, el cual se
ejecución y aplicación de los
observará a través de la presentación de
Al cierre del bloque se encuentran

conocimientos de
la empresa en la comunidad escolar.
administración, generando
un proyecto para
la creación de una empresa
de servicios.
distintos instrumentos de evaluación y

Evalúo mi talento Estado de mi proyecto
Reconocer los logros obtenidos en el desarrollo Organizar los procesos de
de mis competencias académicas y disciplinares ejecución del proyecto,
en el aprendizaje de la administración. considerando el tiempo a través de
un cronograma de actividades.
ENTIENDE
TEMA INTEGRADOR: ¿Por qué evaluar los negocios online? una evaluación tipo PLANEA/PISA que le
servirán al alumno para tomar conciencia
CG 6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas *CE Capacidad
El tema integrador te acerca al evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. comunicativa.
contenido de la asignatura y lo
enriquece a partir de diferentes
explicaciones. Para abordar el tema integrador que dará soporte a la primera fase de tu proyecto
de su desempeño.
También articula y facilita que integres emprendedor, trataremos dos temas clave: La evaluación y Los negocios.
los conocimientos de diferentes
asignaturas, lo cual permite organizar Realicen lo que se indica.
la información para que ésta adquiera
importancia y congruencia en tu vida. 1. Formen equipos de cuatro o cinco integrantes y analicen cómo medir
el éxito de un negocio online; para ello, consulten la página web
https://revistapymes.es/medir-exito-negocio-online/ y después contes-
ten las preguntas y completen las tablas.
a) ¿Qué son los indicadores clave de rendimiento (KPI)?
*
CE Competencia emprendedora
60 B1 ECA ADMINISTRACIÓN


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ENCUÉNTRANOS

4
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Derecho
Tipo de licencia: profesor
Caducidad 30/09/2024
Catálogo
46 2023

EMPRENDE
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Derecho
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Caducidad 30/09/2024
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computadora y llévala contigo a todos lados, sólo sincronízala cuando
vuelvas a estar conectado para estar siempre al día.
7 Explora sus contenidos.
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1ER SEMESTRE
Emprende el Álgebra
Busca que el estudiante aprenda a identificar, analizar
y comprender el uso del lenguaje algebraico en una
diversidad de contextos.
BLOQUES
1. Números reales, lenguaje algebraico
2. Ecuaciones de primer y segundo grado
3. Operaciones algebraicas y sistemas de ecuaciones
AUTORES
Arturo; López González,
Olivia Isaura
ISBN: 978-607-746-571-3
192 págs.
Emprende la Química 1
Desarrolla en los estudiantes la comprensión del
mundo identificando las características, composición
y comportamiento de la materia a través de los métodos
de las ciencias.
BLOQUES
1. La importancia del pensamiento químico en la sociedad

del siglo
2. Estructura y composición de la materia
3. Síntesis de sustancias y reacción química como motor
de la diversidad natural
AUTORES
González Miranda, Marlen;
Ruiz Cerón, Elizabeth;
González Núñez, Gerardo
ISBN: 978-607-746-573-7
212 págs.
Emprende las TIC. Tecnologías de la

Información y la Comunicación
Fomenta que el alumno utilice nuevas tecnologías
como herramientas para obtener información y generar
aprendizajes en red, sobre temas pertinentes con su
realidad cotidiana.
BLOQUES
1. Software de aplicación
2. Aplicaciones de internet y redes sociales
3. Programación
AUTOR
Plascencia Ríos,
Inocente Levit
ISBN: 978-607-746-567-6
180 págs.
Catálogo
48 2023

1ER SEMESTRE
EMPRENDE
Emprende la LEOE 1. Lectura,

Expresión Oral y Escrita
Apoya al alumno para que desarrolle la competencia
de la lectura y escritura al reconocer y ejercer las cuatro
habilidades de la lengua: escuchar, leer, hablar y escribir,
con el fin de aplicarlas a diversas situaciones de su vida.
BLOQUES
1. El relato y las categorías gramaticales
2. La importancia de la lengua y la gramática
3. La escritura argumentativa
AUTORES
Sánchez Velasco, Mireya;
Angélica; Gaspar Mosqueda,
Sergio
ISBN: 978-607-746-610-9
220 págs.
Emprende la Lógica
Pretende que los alumnos aprendan a identificar,
analizar, evaluar y elaborar argumentaciones escritas,
orales y visuales de manera razonable, crítica, creativa
y responsable.
BLOQUES
1. El universo de los argumentos
2. Tras la búsqueda de la confianza al argumentar
3. Interacción en la argumentación
AUTOR
Rochín Medina, Luis
Rodrigo
ISBN: 978-607-746-568-3
196 págs.
Emprende la
Nueva
Escuela


2DO SEMESTRE
Emprende la Geometría
y Trigonometría
Apoya al estudiante para que aprenda a identificar, analizar
y comprender el uso de la configuración espacial
y sus relaciones.
BLOQUES
1. Figuras geométricas 1. Punto, línea, plano y triángulos

2. Figuras geométricas 2. Polígonos, circunferencias
y sólidos
3. Funciones trigonométricas
AUTORES
Pérez Hernández, Jorge;
Flores Silva, José Luis;
Ferral Padilla, Elliot Arturo
ISBN: 978-607-746-678-9
224 págs.
Emprende la Química 2
Pretende que los alumnos, con base en su curiosidad e
intereses, sean capaces de entender las interacciones de
la materia en la creación de medios y mezclas de manera
responsable.
BLOQUES
1. Reacciones químicas
2. Comportamiento e interacción en los sistemas químicos
3. Naturaleza química del mundo que nos rodea
AUTORAS
González Miranda, Marlen;
Ruiz Cerón, Elizabeth
ISBN: 978-607-746-679-6
216 págs.
Emprende la LEOE 2. Lectura,

Expresión Oral y Escrita
Busca que el alumno consolide las cuatro habilidades de
la lengua: escuchar, leer, hablar y escribir con el fin
de aplicarlas a diversas situaciones de su vida.
BLOQUES
1. Comunicación y relaciones interpersonales
2. La síntesis y el texto argumentativo
3. Lectura, análisis y elaboración de ensayos
AUTORAS
Sánchez Velasco, Mireya;
Angélica
ISBN: 978-607-746-688-8
216 págs.
Catálogo
50 2023

3ER SEMESTRE
EMPRENDE
Emprende la Geometría Analítica

Fomenta que el estudiante utilice los sistemas
coordenados de representación para ubicarse en el
plano e incorpore los métodos analíticos a problemas
geométricos.
BLOQUES
1. Sistemas de referencia y lugares geométricos básicos
2. Lugares geométricos y las curvas cónicas
3. Aplicaciones y conversión de coordenadas y la reseña
AUTORES
Pérez Hernández, Jorge;
ISBN: 978-607-746-611-6
228 págs.
Emprende la Biología
Favorece que los estudiantes comprendan los procesos
biológicos, desarrollen su formación en el pensamiento
crítico y las habilidades necesarias para participar en
el diálogo y tomar decisiones informadas en contextos
distintos.
BLOQUES
1. La ciencia con vida propia
2. ¿Qué sucede en el interior de las células?
3. La continuidad de los organismos
AUTORES
Calixto Flores, Raúl;
Herrera Reyes, Lucila
ISBN: 978-607-746-612-3
216 págs.
Emprende la Ética
Favorece que los estudiantes reconozcan y enjuicien
la perspectiva con la que entienden y contextualizan
su conocimiento para que aprendan a considerar,
comprender y evaluar críticamente sus opciones morales.
BLOQUES
1. Relaciones interpersonales. Sexualidad
2. Desarrollo científico y tecnológico. Diversidad cultural.
Derechos humanos
3. Relación con otros seres vivos. Ciudadanía
y democracia
AUTORES
Trejo Hernández,
Raymundo Eurico; Téllez
Mora, Erika; Mora Reséndiz,
Ricardo; Vallin Zetina, Fabiola
ISBN: 978-607-746-613-0
204 págs.


4TO SEMESTRE
Emprende el Cálculo Diferencial

Motiva a relacionar conocimientos de diversas disciplinas
para estructurar ideas, argumentos y crear modelos que
den solución a problemas surgidos de la actividad humana.
BLOQUES
1. Funciones
2. Límites y continuidad
3. Derivada y aplicación
AUTORES
Romero García, Elsa
Mariel; Rodríguez Ruiz
Esparza, Lucía; Vélez
Landeros, Claudia Erika;
Cervera Gómora, Pedro;
López González, Olivia Isaura
Sánchez López, Cristina
ISBN: 978-607-746-685-7
220 págs.
Emprende la Física 1
Busca que el estudiante incursione en la descripción,
explicación y modelación propias de la asignatura.
BLOQUES
1. Ondas mecánicas, luz y ondas electromagnéticas
2. Fenómenos y circuitos eléctricos
3. Electromagnetismo y energía eléctrica
AUTOR
ISBN: 978-607-746-674-1
172 págs.
Emprende la Ecología
Su objetivo es que los estudiantes entiendan las
interacciones entre los elementos físicos, biológicos y
socioeconómicos del medio ambiente para mejorar las
condiciones de vida de su entorno.
BLOQUES
1. Ecología, sustentabilidad y desarrollo sustentable
2. Servicios ambientales y huella ecológica
3. Hacia la formación de comunidades sustentables
AUTOR
Calixto Flores, Raúl
ISBN: 978-607-746-675-8
220 págs.
Catálogo
52 2023

5TO SEMESTRE
EMPRENDE
Emprende la Física 2
Busca que los alumnos comprendan los procesos e ideas
clave y se involucren en la descripción, explicación y
modelación propias de la Física.
BLOQUES
1. Fuerza y energía
2. Conservación y transformación de la energía
3. Campos
AUTOR
ISBN: 978-607-746-756-4
184 págs.
Emprende la CTSyV. Ciencia,

Tecnología, Sociedad y Valores
Desarrolla en los alumnos una visión amplia de las
disciplinas que analizan los problemas sociales.
BLOQUES
1. Las ciencias sociales frente a la sociedad actual
2. Sociedad y medio ambiente
3. Política, ciudadanía y tecnología
AUTORES
Trejo Hernández,
Raymundo Eurico; Téllez
Mora, Erika
ISBN: 978-607-746-780-9
216 págs.
Emprende el Cálculo Integral

Es una propuesta didáctica con la que los estudiantes
podrán identificar, utilizar y comprender los sistemas de
representación de la acumulación del cambio continuo y
del cambio discreto con fines predictivos y de modelación.
BLOQUES
1. Construcción de la integral
2. Antiderivadas y fórmulas inmediatas
3. Técnicas de integración
AUTORES
Sánchez López, Cristina;
Ortiz Fonseca, Francisco
Javier; Rubio Castro,
Emmanuel Fernando
ISBN: 978-607-746-755-7
208 págs.

6TO SEMESTRE
Emprende la Probabilidad
y Estadística
Su propósito es que el estudiante aprenda a identificar,
utilizar y comprender los sistemas de tratamiento
estadístico; inferir sobre la población a través de las
muestras; el tratamiento del azar y la incertidumbre.
BLOQUES
1. Probabilidad
2. Estadística elemental
3. Estadística y análisis de decisiones
AUTOR
ISBN: 978-607-746-811-0
240 págs.
Emprende los Temas de Filosofía
Busca que los estudiantes aprendan crítica, dialógica y
argumentativamente a problematizar sobre situaciones
relativas al ser humano, la sociedad y la naturaleza, así como
a investigar filosóficamente respuestas a problematizaciones
que han hecho.
BLOQUES
1. La filosofía y el conocimiento
2. La filosofía y el problema de la naturaleza humana
3. Filosofía y sociedad
AUTORES
Trejo Hernández,
Raymundo Eurico;
Vázquez García, Cristina
ISBN: 978-607-746-810-3
240 págs.
Emprende el Derecho
Busca que los estudiantes adquieran conocimientos básicos
del Derecho, valorando la utilidad e importancia que ha tenido
para la adecuada convivencia entre las personas, los pueblos
y las naciones en general.
BLOQUES
1. Nociones de derecho
2. Derecho y Estado
3. Aplicación de las leyes
AUTORA
Vargas Lloréns, Claudia
Virginia
ISBN: 978-607-567-099-7
224 págs.
Catálogo
54 2023

6TO SEMESTRE
EMPRENDE
Emprende la Economía
Desarrolla una postura crítica y reflexiva sobre los
fenómenos y hechos económicos que se presentan en
su contexto social, sin perder de vista la conservación
de los recursos para las generaciones futuras.
BLOQUES
1. Historia económica y pensamiento económico
2. Teorías económicas
3. Teorías del comercio internacional
AUTOR
Dogart Murrieta, José
Alberto
ISBN: 978-607-567-100-0
240 págs.
Emprende los Temas

de Administración
Reconoce la importancia de la administración, aplica el
proceso administrativo valorando el manejo óptimo de los
recursos (materiales, tecnológicos, humanos y financieros).
BLOQUES
1. Administración
2. Empresa
3. Emprendedor de negocios
AUTOR
Millán Zambrano, Jorge
Luis
ISBN: 978-607-567-106-2
216 págs.
Emprende los Temas de Ciencias

de la Salud
Valora la importancia del cuidado de la salud, a través del
conocimiento de la anatomía y fisiología del cuerpo humano,
su relación con las enfermedades, las formas para su
prevención y los factores de riesgo que pueden afectarle.
BLOQUES
1. Ciencias de la salud
2. Cuerpo humano
3. Prevención y atención a la salud
AUTORES
Calixto Flores, Raúl;
Herrera Reyes, Lucila
ISBN: 978-607-567-102-4

6TO SEMESTRE
Emprende los Temas de Física

Propone el desarrollo de prototipos y modelos para
resolver problemas y demostrar principios científicos.
BLOQUES
1. Ondas y fenómenos ondulatorios
2. Electromagnetismo
3. Física contemporánea
AUTOR
ISBN: 978-607-567-300-4
200 págs.
Emprende la Bioquímica
Reconoce las características y la importancia funcional de las
biomoléculas y los bioelementos en los sistemas vivos.
BLOQUES
1. Bioelementos
2. Carbohidratos y lípidos
3. Proteínas y ácidos nucleicos
AUTORES
Betanzos Fernández,
Abigail; Jiménez Estrada,
Pedro Isaías; García
Velázquez, Sergio; Angulo
Camacho, Emarinia; Trigueros
Raygoza, Carolina
ISBN: 978-607-567-301-1
216 págs.
Emprende los Temas de Biología

Contemporánea
Analiza el sistema celular, basado en las teorías científicas
contemporáneas.
BLOQUES
1. Sistema celular. Bioquímica y estructura
2. Sistema celular. Procesos vitales
3. Sistema celular. Evolución e importancia
de la biotecnología
AUTORA
Antonieta
ISBN: 978-607-567-291-5
216 págs.
Catálogo
56 2023

6TO SEMESTRE
EMPRENDE
Emprende los Temas

de Ciencias Sociales
Reconoce los elementos teóricos básicos para estudiar
a la sociedad.
BLOQUES
1. Teoría antropológica y teoría del derecho
2. Teoría económica y teoría histórica
3. Teoría política y teoría sociológica
AUTOR
Trejo Hernández,
Raymundo Eurico
ISBN: 978-607-567-293-9
200 págs.


Biip-biip.
Historias robóticas
ISBN: 978-607-567-084-3
Disponibles en librerías. Visita nuestra tienda online:

Presenta:
Colecciones de literatura selectas para
transmitir valores y amor a las letras.
¡Que vienen
los fantasmas!
ISBN: 978-607-567-060-7
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• Edelvives con sus autores e ilustradores

61

DAD
VE SERIE
MT 2
NO
Un nuevo comienzo...
MT 2 es MÉTODOS,
una serie acorde con el programa de la
Escuela Nacional Preparatoria (ENP),
Etimologías Grecolatinas forma parte de ella.
CARACTERÍSTICAS
generales
• Dosificación por unidades, semanas y clases. Están desarrolladas las 60 clases
que propone el programa.
• Temas organizados en secuencias didácticas.
• Al inicio de cada unidad se incluye un mapa conceptual con los contenidos, un
texto para desarrollar la comprensión lectora y una evaluación diagnóstica.
• Cápsulas informativas de apoyo para la clase (ACTITUDES, GLOSARIO, TIC
con QR y TRANSVERSALIDAD).
• Actividades diversas, en varias de ellas se generan evidencias de aprendizaje.
• Portafolio de evidencias para acreditar el aprendizaje.
• Proyecto social para desarrollar la colaboración, el pensamiento crítico,
la interacción con la comunidad, diversos valores y la transversalidad con
asignaturas del área de Ciencias, TIC y ARTES.
• Al final de la unidad se proponen recapitulación, heteroevaluación,
autoevaluación y coevaluación. También se sugieren diversos instrumentos para
evaluar el aprendizaje (portafolio de evidencias, rúbrica y lista de cotejo).
5o AÑO
MT 2 Etimologías
Grecolatinas
Su objetivo es que los estudiantes
incrementen las habilidades lingüísticas por
medio del análisis estructural y semántico
de las palabras de acuerdo con su origen.
UNIDADES
1. Nace una lengua
2. Esquema de la palabra
3. Léxico latino de uso cotidiano
4. El griego en los saberes
5. El lenguaje de las ciencias
6. El lenguaje de las humanidades
FICHA TÉCNICA
Color: 4 × 4
AUTORAS
García Guillén, Beatriz
Mireya
ISBN: 978-607-567-349-3 Angélica
280 págs.
Catálogo
62 2023

¡Utiliza la plataforma MT 2 ! MT2

4
Ingresa con
tu usuario y
6 ¡Listo! Explora tu aplicación dando clic en ella. ¡No te preocupes por la

conectividad!
Descarga la versión de escritorio y llévala contigo a todos lados, sólo
sincronízala cuando vuelvas a estar conectado para estar siempre al día.
7 Explora sus contenidos:
a) Ebook del libro del alumno con multimedia y actividades interactivas.

b) Guía del maestro con solucionario y recursos didácticos.
c) Documentos varios para descargar e imprimir (programa oficial,
organizador de clase, evaluación sumativa –se incluyen las respuestas–,
planeación didáctica y habilidades de estudio).
d) Banco de reactivos para elegir o generar nuevos.
e) Mapas mentales para desarrollar la capacidad de análisis.
f) Paquete de herramientas de productividad que ayudan a alumnos y
profesores en su proceso de enseñanza-aprendizaje.
g) Cuaderno de notas para recopilar las acciones realizadas en el libro y los
comentarios del docente.
LA PLATAFORMA INCLUYE
Ebook del libro del alumno y Guía del maestro.
Banco de reactivos.
ZIP para descargar más recursos para el profesor.
Mapas mentales para

desarrollar la capacidad
de análisis.
Paquete de
herramientas para
entregar tareas y
proyectos.
Cuaderno de notas para recopilar las acciones realizadas en

el libro y los comentarios del docente.


ELT
FICHA TÉCNICA
Color: 4 × 4

ELT
Because “learning English”

is learning to use English
Connect
the
excellent
General
CHARACTERISTICS
In an increasingly globalized world, in which English has become the
lingua franca, English Language Teaching (ELT) forms an essential
part of any school day.
In response to this reality, we have designed a series of projects that accompany

both teachers and students in the process of imparting and assimilating the
vocabulary, structures and skills needed by students at Bachillerato level.
Recommended by students and teachers throughout Mexico, the projects

outlined over the following pages place special emphasis on communicative
strategies and practice; in line with our firmly held belief that “learning English”
is learning to use English.


Inglés
Bachillerato
UEMSTIS
STUDENT´S BOOK
AUDIO CD
TEACHER´S BOOK
ISBN: 978-607-746-555-3
136 págs.
ISBN: 978-607-746-531-7 ISBN: 978-607-746-560-7

136 págs. 136 págs.
ISBN: 978-607-746-534-8
136 págs.
ISBN: 978-607-746-557-7
136 págs.
AUTHORS
Salazar, Mariana • Nava,
Clemens • Balderas,
María Cristina • Dueñas,
KEY
Margarita
features
• US English
• Student-centred learning.
• Communication-driven activity design, making learning fun, familiar and
personal.
• Complete coverage of the current English UEMSTIS program.
• Units offer three doable projects based on summative adquisition of language.
• Simple, yet attractive presentation to enhance the learning process.
• Carefully chosen main texts which explore different aspects of a main topic.
• Communication activities based on the language functions outlined in the
official UEMSTIS program.
• The opening unit of each level allows teachers and students to establish
realistic group objectives.
Catálogo
66 2023

ELT
Meeting points
Five levels (Student Book, Teacher’s Book, Audio CD).
Each level divided into three blocks.
Each block contains two or three texts to introduce the main topic.
Each level is designed to cover 16 weeks of teaching per semester.
Comunicative activities and dynamic exercises to engage students.
STUDENT´S BOOK
Block 1
The main text in a block allows A PLAN TRACK

First, you will need to carefully analyze
students to listen as they read.

14
FOR LIFE
who you are. To do this, think about your
relationships with your family, friends, partner,
colleagues, classmates, etc. Think about what you
are doing now: what you are studying, what your
hobbies are, how you interact with the world. Then
think about how all these things make you feel.
Work in pairs and discuss Match the words to their definitions.

the questions.
( ) to judge or estimate something by
1 hobbies
comparing it with something or to
 What is a life plan? 2 to measure
someone else
3 to assess
( ) in the direction of
 Do you have professional goals 4 schedule
( ) activities you do for pleasure, not as a
for the future? 5 towards
main occupation
( ) to evaluate or judge something
 Do you think these goals could TRACK
( ) a plan for a proposed objective. it is
change with time? 15 Next, you are going to think about
usually written
what your objectives are in life. What
things do you want to achieve both personally
TRACK and professionally? Make these goals specific (so
13 A life plan is a document that analyzes you can measure your progress) and try to put
where you are now in your life and where them in order of importance.
you want to get to. Here we are going to look at how TRACK
to create one. Creating a life plan is something that 16 Then you will need to assess how
takes a while - you won't be able to do it properly in a your present relates to the future you
few minutes, so make sure you have plenty of time. want. What things from your present are helping
you? What things are hindering you from getting
to where you want to go? What are the changes
you can make that will help you get there?
TRACK
Once you have the
17
plan, create a schedule,
establish goals and start
to work towards them. You will
then need to check the document
regularly to check your progress
and see if you need to make any
adjustments.
32 33
Block 2
A wide range of graphic
4. Read the text again and complete the timeline with the phrases in the box.
5. Work in pairs and discuss the questions.
a) What is a graphic organizer?

organizers helps students
to assimilate grammar and
1882 1200 BCE Olmecs invent their own writing system b) What are three examples of graphic organizers?
Rosetta stone is deciphered Chinese writing system 300 BCE
Rosetta stone is displayed in the British Museum 1799 6. Match the graphic organizers with their definition.
Egyptian hieroglyphs Rosetta stone is found
Graphic organizer Definition
3100 BCE
1 ( ) It is a diagram that represents a
hierarchical organization and connection
vocabulary.
between ideas, concepts and other
information. It uses circles, boxes and
arrows.
Venn diagram
2 ( ) It is a diagram that visualizes and helps

understand sequential relationships
between events in a lineal manner.
Rosetta stone is inscribed. Chart
200 BCE 3 ( ) It is a diagram based on 2 or more

overlapping circles. It is used to visually
show similarities or differences among
groups.
YEAR 0
Web
4 ( ) It is a diagram that shows how different

ideas, concepts and categories relate to
one another. It uses lines to connect them
and it isn't hierarchical.
Mind map
Let’s meet
5 ( ) It is a diagram that uses columns and
You are going to prepare a graphic
lines to present information in an orderly
organizer about an inventor to share with
and condensed manner. It compares
the class.
several items and their characteristics
MODERN DAY simultaneously. 1. Work in groups. Do some research about an inventor and invention you consider changed
the world. Record your findings in the space below.
70 Sequence diagram 71
The Let’s meet section suggests

a project to practice the 2. Work with another group. Share your findings in Activity 1. Choose at least 5 pieces of
language from each block.

information that you think are the most important about your inventor to share with the
class.
81
Checkpoints
1. Change the following sentences to the passive voice.
1 Leonardo Da Vinci invented a tank.
2 Johannes Gutenberg designed a new type of printing press.
The Checkpoints section helps

3 Technology transforms the world we live in.
4 Inventors make people's lives easier.
5 The Olmec invented writing in Mesoamerica.

you and your students to check
their progress.
2. Complete the following chart.
Graphic
Characteristics Graphic representation
organizer
Venn
diagram
Web
Concept
map
83


STUDENT´S BOOK
Grammar and Language Reference sections help reinforce learning.
MEETING POINTS 5
LANGUAGE REFERENCE 3 LANGUAGE REFERENCE 4

A. Read the list of adjectives. Decide if each adjective is a positive or negative quality for a A. Label the pictures with the words in the box.
person to have when applying for a job. For each, write the antonym.
cenote coral reef tropical jungle lagoon forest
Positive Negative Antonym whitewater rapids zip line fort archeological site
dishonest ✘ honest
1 2 3
flexible ✘ inflexible
enthusiastic
greedy
disloyal
experienced
inefficient
disorganized
4 5 6
motivated
reliable
unconfident
lazy
B. Use some adjectives from Activity A to write what you would answer to the questions below
if you were in a job interview.
7 8 9
1 Tell me about yourself.
2 How do people describe you?
B. Write three destinations from Activity A where you would like to go to on holiday.
3 Tell me about a challenge or conflict you've had and how you dealt with it.
120 121
Innovative ideas to helps students remember the basics.
Teacher’s Book / Teacher's Resources Teacher’s Book / Evaluation Instruments
What’s on your CV? Evaluation Instruments

Language: past simple, present simple
Interaction: small groups Group: Term:
Skill: speaking, writing Teacher’s name: Date:
Procedure: Gather different images of people at work from magazines or the internet. Be prepared to hand the
images out to students. Print and cut enough formats for all your students. Ask students: What is a CV? What is it for?
As a whole class, show one of the pictures and ask the class to brainstorm ideas to write a CV for the person in the
picture. Copy the categories in the format below on the board and write students’ ideas. Arrange the class in groups of Speaking / Writing Notes on Strengths /
3 or 4. Give each group a different photo and a copy of the format below. Ask them to write a CV for the person in the Student’s name E G S NI Areas for development
photo they got. They should imagine and write about the person’s experience, qualifications, and interests. Monitor
and help as necessary. Alternatively, you can ask groups to share their CV with the whole class and have a class vote 1.
on the most interesting CV. 2.
3.
4.
OBJECTIVES EDUCATION
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
PREVIOUS EXPERIENCE SKILLS 12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
INTERESTS
20.
E Excellent
G Good
S Sufficient
NI Needs improvement
128 129
TEACHER´S BOOK
The Meeting Points Teacher’s Books include: Detailed, practical
teaching suggestion for all activities.
Teacher’s Book Teacher’s Book

Block 3
d
c
a
b
Answer will vary

get up do the dishes go to bed
take a shower make my bed brush my teeth
Answer will vary
have breakfast / lunch / dinner comb my hair shave
sleep get dressed cook / make dinner
Activity 23. Have students look at sentence structure. Support students their classmates do certain activities. Activity 27. Draw students’
the questions and answers. Ask the with vocabulary. When students are ready with their attention to the pictures. Ask them
class to match them and compare questions, ask them to interview two what the photographs might be
with a partner. Elicit the answers Activity 25. Put students in different classmates and record their related to. Have a volunteer read
from the class. groups. Ask them to compare their information in the chart. Monitor the phrases in the box. Ask students
sentences and find similarities and and make sure everybody speaks to label the photographs with the
Activity 24. Direct students to differences. Monitor and take notes English. Encourage students to come words in the box. Students compare
the sentences, have students pay to provide delayed feedback. up with complete answers. answers with a partner. Invite
attention to the frequency adverbs different students to share some
and expressions of frequency. Ask Activity 26. Refer students to of their answers. Check students’
learners to complete the statements the chart. Have a student read the pronunciation and make
with information that is true for questions. Ask students to write two corrections. Have students repeat
94 them. Monitor and check the more questions to find out how often the words after you. 95
Teacher’s Book Teacher’s Book

Block 1
Answers to all activities. sample answers: dark
curly
short
slim
tall
petite
is
is
is not
is not
is
I am Mexican.
She isn’t my mother.
We are friends.
They aren’t American.
He is my brother.
Activity 1. Direct students to Activity 2. Tell students they can Activity 3. Explain to the class they Activity 5. Draw students’ attention them that the present of the verb Activity 6. Explain to the class that
Activity 1 and ask them to choose go back to reading and decide if fill in the chart with the information to the chart and explain to them that to be has three forms: am, is, are. in this activity they should change the
the best title for the article. Elicit the sentences are True or False. they can recall from the reading. the verb to be is a verb that people Point at these forms in the chart verb to be from positive to negative
the answer. Have students compares answers If they are not sure, they can scan frequently use in English. Tell the and introduce the verb forms that and from negative to positive. Write
in pairs before you check with the the text again. Put students with a class that the verb to be is equivalent are suitable for each pronoun. Have on the board: We are a family. Elicit the
whole class. different partner to check answers. in Spanish to ser or estar; it includes some students read the examples negative form and write it on the board:
Go over the answers as a class. both meanings. Explain to the class aloud: I am Mexican. He is Mexican, We are not a family. Tell them they have
that people use the verb to be to talk etc. Explain to students that we form to write opposite sentences and the
about personal information such as the Negative by adding the word short forms for is not (isn’t) and are not
physical appearance, occupation/ not to the verb to be. Invite other (aren’t) are commonly used. Write on
profession, feelings, relationships, students to read the examples: I am the board: is not = isn’t; are not= aren’t.
age and nationality. Elicit the subject not German. She is not German. We Make the point that these short forms
20 pronouns from the class and tell are not German., etc. are called contractions. 21
Catálogo
68 2023

ELT
Teacher’s Resources section, with photocopiable,

communicative pair and group activities.
Teacher’s Book / Teacher's Resources Teacher’s Book / Teacher's Resources
Find someone who… Find someone who… Name Follow-up questions
Present simple
…likes horror films. Which is your favorite horror
Interaction: Whole class film?
Skill: Listening and speaking
Procedure: Tell the class that they are going to interview their classmates and the goal is to ask everyone in class until
students find somebody who does an activity or has a characteristic and ask follow-up questions. Give each student a
…often cooks. What’s your speciality?
copy of a card, make sure to use all the cards available. Model the activity by choosing one sentence from any of the
cards and write it on the board, ask the group how to transform it into a question, then ask a student the question. If
he / she answers no, continue asking until someone answers yes. Then, show learners the card and write the name of
the student who answered yes. Finally, ask the follow-up question and show students that you write the information
on the card. Point out that students cannot repeat names on their cards. Explain that the student who completes the …knows how to skate. Where do you skate?
card first will be the winner. Alternatively, you can decide to carry out the activity in small groups with only one card
per group.
…takes the subway every day. What subway station is close

to your house?
Answer key
Answers will vary
…speaks another language. What language do you

Find someone who… Name Follow-up questions speak?
…never watches TV. Why not?

Find someone who… Name Follow-up questions
…likes going camping. How often do you go …has a laptop computer. What do you use it for?
camping?
…has a pet. …works part-time. Where do you work?

Which pet do you have?
…walks to school. How long does it take to get …likes reading. Who is your favorite author?
to school?
…goes to the gym. …doesn’t like shopping. Why not?

When do you go to the gym?
…has a big family. How many people are there in

your family?
126 127
Evaluation instruments to help keep track of

students’ performance and progress.
Teacher’s Book / Evaluation Instruments Teacher’s Book / Evaluation Instruments
Evaluation Instruments Evaluation Instruments

Group: Term: Group: Term:
Teacher’s name: Date: Student’s name: Date:
Checklist to evaluate a Product or Assignment.
Speaking / Writing Notes on Strengths / Checklist items Rate

Student’s name E G S NI Areas for development Yes No
1. 1. The product presented is totally finished.
2. 2. The student handed in the piece of work on the due date.
3. 3. The student followed the instructions to complete the assignment.
4. 4. The student showed autonomy while developing the task.
5. 5. The product is clean and well-organized.
6. 6. The content is relevant to the task.
7. 7. Most of the sentences are grammatically correct.
8. 8. The product contains no spelling mistakes.
9. Feedback
10.
11.
Teacher’s name:
12.
13.
Group: Term:
14.
Student’s name: Date:
15.
Checklist to assess Student’s performance when delivering a short presentation.
16.
17. Checklist items Rate
18. Yes No
1. The student seems self-confident and prepared at the time of speaking.
19.
2. The student conveys a clear message.
20.
3. The student is able to explain the main ideas using his or her
E Excellent own words.
G Good 4. The student catches the audience’s attention.
S Sufficient
NI Needs improvement 5. The student uses visuals or models to make the presentation clearer.
Feedback
130 Teacher’s name: 131
DIGITAL PLATFORM
Class preparation and exposition are made easier
thanks to our exclusive digital platform.


EN TI
Proyecto de Educación
en la Interioridad
EN TI es un proyecto que conlleva un proceso pedagógico y personal de continuo

descubrimiento. Es un proyecto educativo integrador, orientado a la acción tutorial,
cuyo propósito es enseñar a ser persona, integrando todas las dimensiones,
holísticamente, a partir del cultivo de la vida interior, EN TI es una propuesta universal,
experiencial, abierta, integradora y creativa.
El nombre EN TI, resume la experiencia interior que vivimos como seres humanos.
Significa un proceso progresivo de descubrimiento que va y viene del interior a lo
exterior. Es una respuesta a los alumnos del siglo (autoconstructivismo, sensorial,
simbólico, emocional, experiencial y lo universal).
EN TI es, por lo tanto, un nuevo paradigma educativo.
COMPONENTES
Para el alumno
Cuaderno de 32 páginas organizadas de la siguiente forma:
- 20 sesiones con actividades para que los alumnos plasmen lo vivido y experimentado
en las dinámicas.
- 10 sesiones de anclaje (cada dos sesiones). Su objetivo es resumir, recordar, repetir,
interiorizar y fijar lo experimentado.
Materiales complementarios:
- Pegatinas y troqueles (en Preescolar y Primaria).
Para el maestro FICHA TÉCNICA

Autores: Josean
Secuencia didáctica de cada sesión.
Manzanos, Gizane Casas,
Recursos como fotografías, mandalas y
Gorka Díez, et al.
otros que pudieran requerirse en el curso. Formato: 20.5 cm × 27 cm
Encuadernación:
Engrapado
ISBN: 978-607-9431-05-1 ISBN: 978-607-9431-06-8 ISBN: 978-607-9431-08-2

32 págs. 32 págs. 32 págs.
ISBN: 978-607-9416-89-8
32 págs.
ISBN: 978-607-9416-92-8
32 págs.
ISBN: 978-607-9416-90-4
32 págs.
Catálogo
70 2023

FORMACIÓN HUMANA EN TI
CARACTERÍSTICAS
generales
• El proyecto EN TI está organizado en cuatro colecciones, una para cada
etapa educativa, cuyos títulos son cuatro términos clave que expresan el
objetivo básico de cada etapa. Con cada uno de estos términos se identifica
el horizonte educativo que se persigue:
EN CALMA EN PAZ EN EQUILIBRIO EN MÍ

PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA BACHILLERATO
• Además, en todos los cursos se presenta el proyecto a través de verbos en

imperativo (siente, escucha, imagina, silencia, detente…) que concretan la
propuesta educativa por edades.
• En el proyecto de Educación en la Interioridad EN TI, se trabajan cinco
contenidos:
El pensamiento creativo (P.C.) La expresión simbólica (E.S.) La conciencia corporal (C.C.)
La armonización emocional (A.E.) El crecimiento espiritual (C.E.)
En todas las sesiones propuestas la metodología es:
EXPERIMENTAR DESCUBRIR EXPRESAR

(SENTIR) (APRENDER) (CREAR)
ISBN: 978-607-9431-10-5 ISBN: 978-607-9431-12-9 ISBN: 978-607-9431-02-0

32 págs. 32 págs. 32 págs. ISBN: 978-607-9431-19-8
32 págs.
ISBN: 978-607-9431-21-1
32 págs.
ISBN: 978-607-9431-15-0 ISBN: 978-607-9431-17-4

ISBN: 978-607-9431-04-4 32 págs. 32 págs.
32 págs.
ISBN: 978-607-9431-23-5
32 págs.


ÍNDICE DE AUTORES
Abigail Bentazos Fernández 56
Adrián Higinio Montero Palma 26
Karen Sánchez Osio 29 K
Adriana Escobedo Bustamante 25 Leonardo Esteban Briseño Ríos 21
Aideé Karina Domínguez Monroy 24 Lilia Carolina Peralta Sánchez 24
Ámbar Pirrón Ponce 27, 29 Liliana Julieta Esparza Ortiz 29
Araceli Nava Navarro 28 Lucía Rodríguez Ruiz Esparza 52
Armando Mata Romero 25 Lucila Herrera Reyes 51, 55
A Azahariel Ramírez García 33 Luis Rodrigo Rochín Medina 33, 49
Luz del Carmen Llamas Casoluengo 25
Beatriz Mireya García Guillén, 62
Bertha Aguilar Sánchez 31, 35
Luz del Carmen Romero González 21, 24 L
B Brenda María Rodríguez González 32, 36 Margarita Dueñas 66
María Antonieta Duarte Romero 25, 27, 56
Carlos Alberto Gutiérrez Moyers 21 María Cristina Balderas 66
Carlos García Benítez 31, 35 Mariana Salazar 66
Carlos Rodríguez Venegas 28 Mariel Portillo López 34
Carolina Trigueros Raygoza 56 Mario Rodríguez Pinto 36
Claudia Erika Vélez Landeros 52 Marlen González Miranda 48, 50
Claudia Virginia Vargas Lloréns 28, 29, 34, 54 Martha Cecilia Jaime González 26
Clemens Nava 66 Mateo Ulloa Bernal 30, 33
Cora Yolanda Narcia Constandse 31, 35 Mireya Sánchez Velasco 22, 35, 49, 50
C
Cristina Sánchez López 52, 53
Cristina Vázquez García 30, 34, 54
Misael Garrido Méndez 20, 23, 25, 27 M
D
Norma Angélica Moyers Alonso 21
Dinorah del Mazo Ruiz 32, 36 Norma Ayala Blancas 33 N
Edgar René Pacheco Martínez 21, 24 Olga Lidia Jiménez Castañeda 30
Elizabeth Ruiz Cerón 48, 50 Olivia Isaura López González 23, 48, 52
Elliot Arturo Ferral Padilla 27, 31, 36, 48, 50,
51, 53
Olivia Isidro Vázquez 28
O
Elsa Mariel Romero García 52
Pedro Isaías Jiménez Estrada 56
Emarinia Angulo Camacho 56
Emilio Rafael Fuentes García 30, 34
Pedro Cervera Gómora 52
P
Emmanuel de la Cruz Chávez 33
Raúl Calixto Flores 51, 52, 55
Emmanuel Fernando Rubio Castro 53
Raymundo Eurico Trejo Hernández 51, 53, 54, 57
Erika Téllez Mora 51, 53
E Esther Galindo Serrano 27
Ricardo Mora Reséndiz 20, 23, 51
Roberto Berdeja García 21, 24
Fabiola Vallin Zetina 51
Rosa Félix Matamoros 33 R
Felipe López Salazar 24
F Francisco Javier Ortiz Fonseca 53
Sandra Iraís Romero Gallardo 29
Sandra Luz Palacios Sánchez 29
Sara Razo Parra 26
Gabriel Alejandro Mancilla Yáñez 20, 23
Sergio García Velázquez 56
Gema Beatriz Hernández Martínez 31, 35
Sergio Gaspar Mosqueda 49
Gerardo González Núñez 48
Giovana Vilma Acosta Gutiérrez 20
Gizane Casas, 70
Sofía Angélica Espinosa Martínez 21, 24, 30,
35, 49, 50, 62 S
G Gorka Díez, 70
Víctor Francisco Vite Bernal 24
V
Inocente Levit Plascencia Ríos 48
I Iraís Ileana Santana García 20, 23
Yair Cruz Narváez 23
Yuri Posadas Velázquez 25, 52, 56
Y
Jazmín Mariana Medina Jiménez 34
Job Israel Lino Pérez 27
Jorge Luis Martínez Serratos 29
Jorge Luis Millán Zambrano 55
Jorge Pérez Hernández 50, 51
José Alberto Dogart Murrieta 30, 55
José Luis Flores Silva, 50
J Josean Manzanos, 70
Catálogo
72 2023

Contáctanos
Oficinas generales
Sabino No. 275, Col. Santa María la Ribera,
Alcaldía Cuauhtémoc, C. P. 06400, CDMX.
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CATÁLOGO BACHILLERATO EDELVIVES 2023

Educando Vamos Juntos. Edelvives

Pastoral Misionera Alégrate

Alcaldía Cuauhtémoc, C. P. 06400,

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H. Respeto por la A. Fomento de la identidad B. Responsabilidad

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1 Ebook del libro del alumno y Guía del maestro.

2 Banco de reactivos para que el docente personalice sus

5 Paquete de herramientas de productividad

4 Cuaderno de notas para recopilar las acciones realizadas

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El bachillerato general promueve una Las propuestas didácticas que incluyen

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16 B1 Introducción e importancia del Derecho CREA Derecho 1 17

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