DATOS DEMOGRAFICOS

NOMBRE: OSVALDO JUAREZ LOPEZ

Por favor introduca el tiempo que la

DURACION: 4 minutos 4 Basado en la version de bender y de kopp
persona tardo en realizar el test

FECHA DE APLICACIÓN Por favor introdusca la

fecha en que se aplico la pulse para ver los baremos en los cuales s
AÑO MES DIA
prueba. Primero,
2007 4 5 seleccione el año, después
05-04-07
el mes y por ultimo el
día.
FECHA DE NACIMIENTO Realice lo mismo con la
AÑO MES DIA fecha de nacimientos.
A contiunacion pase a la
1996 4 5 siguiente sección.
05-04-96

INDICE DE FIGURAS 29-11-10

En esta sección eliga la
figura que quiera
30-12-10 10-12
Figura A Figura 1 Figura 2 Figura 3 calificar. Seleccione ver
30-11-10
todas la figuras para ver el
informe completo y poder
Figura 4 Figura 5 Figura 6 Figura 7 imprimir la parte
cuantitaviva.
Seleccione el botón de
Figura 8
Todas las
IND. LC IND. LC para ver los
figuras
indicadores de lesion
cerebral.
INDICADORES EMOCIONALES

Orden Confuso Tamaño grande Segundo Intento

En esta sección eliga los
Linea Ondulada Tamaño pequeño Expanción rasgos de tipo emocional,
para ver el protocolo de
calificación y establecer
Rayas x Circulos Linea Fina Ver resumen
un parametro emocional.

Aumento Prog. Trabajo Excesivo

ersion de bender y de koppinz

los baremos en los cuales se basa

 Hoja1
PLANTILLA DE CALIFICACIÓN TEST GESTÁLTICO VISOMOTOR DE BENDER

NOMBRE: OSVALDO JUAREZ LOPEZ

FECHA
APLICACIÓN: 05/04/07 TIEMPO: 4 minutos
FECHA DE
NACIMIENTO:
05/04/96 PUNTAJE CRUDO: 3
NIVEL DE
EDAD: 10-12 MADURACION: 8½ a 9 años

PUNTAJE DE DESARROLLO

LAMINAS RASGO DEL GRAFICO Puntaje IND. LC

FIGURA A 1a Distorsión de la forma 1 **Todas las edades
FIGURA A 1b.Desproporción 1 * 8 años y más
FIGURA A 2. Rotación 0 * 9 años y más
FIGURA A 3. Integración 0 * 7 años y más
4. Circulos por puntos (las
FIGURA 1
rayas no se califican) 0 * Todas las edades
FIGURA 1 5. Rotación 0 **Todas las edades
FIGURA 1 6. Persaveración 0 * 8 años y más
FIGURA 2 7. Rotación 0 * 9 años y más
8. Fila agregada, omitida, 4 en
FIGURA 2
la mayoria. 0 **7años y más
FIGURA 2 9. Perseveración (14 o más) 0 **8 años y más
FIGURA 3 10. Cículos por puntos( 5 o +) 0 * 7 años y más
FIGURA 3 11. Rotación. 1 * 8 años y más
FIGURA 3 12. Forma perdida. 0 * 6 años y más
FIGURA 3 12.b Lineas por puntos. 0 **Todas las edades
FIGURA 4 13. Rotación 0 **Todas las edades
14. Integración (3mm de
FIGURA 4
separación) 0 * Todas las edades

FIGURA 5
15. Circulos por puntos (5 o +) 0 * 9 años y más
FIGURA 5 16. Rotación. 0 * Todas las edades
FIGURA 5 17. Forma perdida. 0 No diferencia
FIGURA 5 17.b linea por puntos. 0 **Todas las edades
FIGURA 6 18.a Ángulos por curvas(3 o +) 0 * Todas las edades
FIGURA 6 18.b Linea recta por curvas 0 **Todas las edades
FIGURA 6 19. Integración 0 * Todas las edades
FIGURA 6 20. Perseveración (6 o +) 0 **8 años y más
21.a Desproporción (Una a
FIGURA 7
doble tamaño) 0 * 8 años y más
FIGURA 7 21.b Ángulos incorrectos 0 * Todas las edades
FIGURA 7 22. Rotación 0 * 7 años y más
FIGURA 7 23. Integración 0 * 7 años y más
FIGURA 8 24. Ángulos incorrectos 0 * 7 años y más
FIGURA 8 25. Rotoación. 0 **7años y más

Página 1
 Hoja1

8 a 8½ años

Página 2
 Hoja2

< Volver

Datos normativos para la Escala de Maduración del Bender

Distribución de las medias y desviación estándar
Desviación
Edad N Media
estándar
+/- D.S.
5-0 a 5-5 81 13.6 3.61 10.0 a 17.2
5-6 a 5-11 128 9.8 3.72 6.1 a 13.5
6-0 a 6-5 155 8.4 4.12 4.3 a 12.5
6-6 a 6-11 180 6.4 3.76 2.6 a 10.2
7-0 a 7-5 156 4.8 3.61 1.2 a 8.4
7-6 a 7-11 110 4.7 3.34 1.4 a 8.0
8-0 a 8-5 62 3.7 3.60 .1 a 7.3
8-6 a 8-11 60 2.5 3.03 .0 a 5.5
9-0 a 9-5 65 1.7 1.76 .0 a 3.5
9-6 a 9-11 49 1.6 1.69 .0 a 3.3
10-0 a 10-5 27 1.6 1.67 .0 a 3.3
10-6 a 10-11 31 1.5 2.1 .0 a 3.6
TOTAL 1104

Edad de maduración neuro-motriz correspondiente a los puntajes.

Puntaje Edad de maduración
11 ó más 5 a 5½ años
< Volver
9 a 10 5½ a 6 años
8 6 a 6½ años
6a7 6½ a 7 años
5 7 a 8 años
4 8 a 8½ años
3 8½ a 9 años
2 9 a 10 años
1 > de 10 años

Página 3
 Hoja2

s puntajes.

Página 4
 EMOCIONAL

REPORTE EMOCIONAL DEL TEST DE BENDER

NOMBRE: OSVALDO JUAREZ LOPEZ
FECHA APLICACIÓN: 05-04-07 EDAD: 10-12
NACIMIENTO: 05-04-96

RESUMEN Y RASGOS EMOCIONALES DEL TEST DE BENDER

1 SUSTITUCION DE CIRCULOS POR RAYAS

Implicaciones: La sustitución de círculos por rayas ha sido asociada con impulsividad y con falta de interés o
1 atención en los niños pequeños. Se la ha encontrado en los niños que están preocupados por sus problemas o en
los que tratan de evitar hacer lo que se les pide.

1 AUMENTO PROGRESIVO

Implicaciones: El tamaño de los dibujos está asociado con baja tolerancia a la frustración y explosividad. Como los
1 niños muy pequeños tienden a normalmente tener una tolerancia menor a la frustración, las implicaciones
diagnósticas de esta desviación aumentan a medida que los niños crecen.

1 TAMAÑO GRANDE

Implicaciones: El Gran Tamaño ha sido asociado en los niños con la conducta acting-out.
1
(forma de descargar los impulsos hacia fuera).

1 TAMAÑO PEQUEÑO

Implicaciones: El tamaño pequeño (micrografismo) en los dibujos está asociado en los niños con ansiedad,
1
conducta retraída, constricción y timidez.

1 LINEA FINA
1 Implicaciones: La línea fina está asociada en los niños pequeños con timidez o retraimiento.
1 TRABAJO EXCESIVO, LINEA REFORZADA

Implicaciones: El repaso ha sido asociado con impulsividad y agresividad. Se dafrecuentemente en los niños de
1
conducta acting-out.

1 SEGUNDO INTENTO

Implicaciones: Se ha asociado la Segunda Tentativa con impulsividad y ansiedad. Es decir, se da en los niños que
comprenden que su dibujo no está bien, pero son muy impulsivos y les falta control interno suficiente como para
corregir el error borrando y volviendo a dibujar cuidadosamente la parte incorrecta. El niño impulsivo abandona
fácilmente lo que está haciendo y empieza todo de nuevo o comienza algo distinto en lugar de terminar lo que le
1
resulta difícil. Otro grupo que también efectúa una segunda tentativa es el de los niños muy ansiosos que asocian
significados particulares a la forma del diseño, por ejemplo la Fig. 6 puede asociarla con una víbora y con
masculinidad. Un niño que tenga problemas de entificación masculina puede reaccionar a la Fig.6 con ansiedad, y
puede encontrar difícil el terminarla. Puede intentarlo varias veces antes de poder lograrlo.

1 EXPANSIÓN

Implicaciones: La Expansión está asociada en los niños pequeños con impulsividad y conducta acting-out. Este
1 indicador parece darse normalmente en los preescolares. Entre los niños en edad escolar aparece casi
exclusivamente en los protocolos de los que están emocionalmente perturbados y tienen una lesión neurológica.

10/20/202317:25:40 699195673.xls
 EMOCIONAL

10/20/202317:25:40 699195673.xls
 ORDEN CONFUSO

SE ENCUENTRA PRESENTE EL RASGO:

2 Por favor seleccione en la casilla de
PRESENTE
AUSENTE < REGRESAR
lista entre la opcion de ausente o
AUSENTE
presente, de acuerdo con el protocolo
de calificación antes expusto.
SIGUIENTE >

Página 7
 ORDEN CONFUSO

< REGRESAR

SIGUIENTE >

Página 8
SE ENCUENTRA PRESENTE EL RASGO:
2 Por favor seleccione en la casilla de
PRESENTE
AUSENTE lista entre la opcion de ausente o < REGRESAR
AUSENTE
presente, de acuerdo con el
protocolo de calificación antes
expusto. SIGUIENTE >
SE ENCUENTRA PRESENTE EL RASGO:
1 Por favor seleccione en la casilla de
PRESENTE
PRESENTE < REGRESAR
lista entre la opcion de ausente o
AUSENTE
presente, de acuerdo con el
protocolo de calificación antes
expusto. SIGUIENTE >
SE ENCUENTRA PRESENTE EL RASGO:
1 Por favor seleccione en la casilla de
PRESENTE < REGRESAR
PRESENTE lista entre la opcion de ausente o
AUSENTE
presente, de acuerdo con el
protocolo de calificación antes
expusto. SIGUIENTE >
SE ENCUENTRA PRESENTE EL RASGO:
1 Por favor seleccione en la casilla de
PRESENTE
PRESENTE < REGRESAR
lista entre la opcion de ausente o
AUSENTE
presente, de acuerdo con el
protocolo de calificación antes
SIGUIENTE >
expusto.
SE ENCUENTRA PRESENTE EL RASGO:
1 Por favor seleccione en la casilla de
PRESENTE
PRESENTE lista entre la opcion de ausente o < REGRESAR
AUSENTE
presente, de acuerdo con el
protocolo de calificación antes
expusto. SIGUIENTE >
SE ENCUENTRA PRESENTE EL RASGO:
1 Por favor seleccione en la casilla de
PRESENTE
PRESENTE lista entre la opcion de ausente o < REGRESAR
AUSENTE
presente, de acuerdo con el
protocolo de calificación antes
expusto. SIGUIENTE>
SE ENCUENTRA PRESENTE EL RASGO:
1 Por favor seleccione en la casilla de
PRESENTE
PRESENTE lista entre la opcion de ausente o < REGRESAR
AUSENTE
presente, de acuerdo con el
protocolo de calificación antes
expusto. SIGUIENTE>
SE ENCUENTRA PRESENTE EL RASGO:
Por favor seleccione en la casilla de
PRESENTE
1 PRESENTE < REGRESAR
lista entre la opcion de ausente o
AUSENTE
presente, de acuerdo con el
protocolo de calificación antes
expusto. SIGUIENTE >
SE ENCUENTRA PRESENTE EL RASGO:
Por favor seleccione en la casilla de
PRESENTE
1 PRESENTE < REGRESAR
lista entre la opcion de ausente o
AUSENTE
presente, de acuerdo con el
protocolo de calificación antes
expusto. FINALIZAR