Proyecto de Kelly

HERRAMIENTAS DE UN MODELO
NOMBRE:
 YENNI MATOMA CHICO
 BRIYITH VANESSA GUARNIZO LOZANO
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN.
CENTRO DE ATENCIÓN TUTORIAL
NOMBRE DEL DEPARTAMENTO.

PURIFICACIÓN-TOLIMA
NOMBRE DE LA ASIGNATURA
LICENCIATURA DE EDUCACIÓN INFANTIL
UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
fue establecida mediante la ordenanza el 21 de mayo de 1915 respaldado por el decreto

357 del 10 de marzo de 1915 basado en la ordenanza número 026 del 16 de diciembre de
1954. es una entidad autónoma y estatal a nivel departamental, con personería jurídica y
autonomía en aspectos académicos, administrativos financieros, y patrimoniales. tiene
una larga historia que abarca varias décadas durante los cuales ha desarrollado
programas tanto como modalidades presenciales como a distancia, para así promover a
los jóvenes de esta región a obtener un buen futuro. la universidad abierta y distancia fue
creada el 30 de diciembre de 1982 mediante el acuerdo 08 emitido por el concejo superior
de la universidad del Tolima.
(IDEA) ES UNA institución educativa con 36 años de experiencia en la formación superior
atreves de la educación a distancia. Su historia se remonta a final de los 70 llegada
resolución 2524 del 11 de octubre del 1990 se definió como sede central de Ibagué y a
nivel regional donde se construyeron los centros regionales de educación a distancia
(CREAD) que funcionaron inicialmente en los municipios del espinal, chaparral, Lérida y
armero.
Las solicitudes de la comunidad tolimense y la aceptación de la modalidad a distancia se
realizaron estudios de factibilidad a ofrecer nuevos programas académicos como
tecnología en gestión bancaria y financiera licenciatura en educación básica primaria y
tecnología agropecuaria, los cuales iniciaron en el periodo académico de 1984 y por otra
parte en marzo 4 de 1991segun el acuerdo numero 027 del concejo superior y el centro
especial adopto el nombre de instituto de educación a distancia idead. Una política de
ampliación, proyección e intervención en otros departamentos en el año de 1995 se dio
inicio a nuestros programas académicos de pregrado en tecnología en sistema de
información en tecnologías en obras civiles, tecnologías forestales con énfasis en
protección y recuperación en ecosistemas forestales. Administración turística y hotelera
como especialización en gerencia de instituciones educativas.
En el 2019 el instituto de educación a distancia de la universidad del Tolima, cuenta con
un programa académico de maestrearía, cuatros especializaciones, nuevo programas
profesionales y tres tecnológicos para un total 17 programas que se ofertan
9departamentos atreves de 22 centros de atención tutorial (CAT) la universidad del Tolima
histórico debido de los avances de proyecto de formación superior en la modalidad a
distancia donde este asume un rol protagonista y es el principal responsable de su propio
aprendizaje el acompañamiento se lleva a cabo atreves de plataforma, correo electrónicos
o videos conferencias para facilitar la interacción colectiva de guía con acompañamiento
de docente ( encuentros presenciales y encuentros no presenciales) y el camino recorrido
si no por el contrario se convierta en evidencia la vocación de transformación.
EDUCACION A DISTANCIA
La historia de la modalidad en Colombia su presente y las proyecciones de la misma en el
marco del contexto regional y nacional razón por la cual los pilares de una política en
sentido general, sirve para definir estrategias o guías para realizar acciones entorno a un
determinado tema donde buscan precisar los diferentes aspectos o consideraciones sobre
el aseguramiento en la calidad en la educación a distancia.
Interacción participativas academistas y social estos son unos grupos pequeños para el
trabajo en cipas, los estudiantes deben ser responsables de manera individual, y de esta
manera de comprender las tareas asignadas a cada grupo o individual estrategias de retro
alimentación permanente lograr el significado de comprensión el proceso para así obtener
una experiencia de integridad y buenas dimensiones académicas su modalidad a
distancia establece en portafolio pedagógico como estrategia de formación, curso,
seminario, taller, proyecto observatorio, tutoría, accesoria entre otros donde tiene los
siguientes componentes plan de curso, la guía de aprendizaje los ambientes digitales el
plan de curso esta estructura debe contener los siguientes elementos identificación
justificación problemática, unidades de contenido, estrategias formativas evaluación del
aprendizaje se enfrentaran un estudiante para desarrollar las competencias propuestas
desde el plan de curso ambiente digital de aprendizaje es un sistema de relaciones
pedagógicas dada en entorno digital que posibilita desarrollar competencias en los
agentes inmersos en el integra agente, contenido actividades, recursos, medios y
servicios de comunicación por la autonomía participantes
Formulación de la política educación superior a distancia ha tenido diversidad de
desarrollo en diferentes lugares del mundo en educación por correspondencia hasta la
emergencia de la educación virtual los pedagógicas y tecnológicas han permitido el
crecimiento y mejoramiento.
PRINCIPIOS PEDAGOGICOS
Son esenciales para el proceso de formación a distancia y que deben ser apropiados por
todos los miembros de esta comunidad educativa son los siguientes.
 UNIVERSIDAD: Significa reconocernos en la diferencia y en diversidad en

convergemos como comunidad.
 HUMANIDAD: Comprendernos, comprender al ser humano
 TERRITORIO VIRTUAL: vivir es posibilidad, creación alternatividad y
transformación.
 CREACION Y ACADEMICA CIENTIFICA Y TECNOLOGICA: La comprensión de
este momento histórico como entre tiempo en dos formas de ver y de interpretar
el mundo.
 AUTONOMIA: La universidad ejerce este derecho constitucional establecido
relaciones con los de la sociedad que contribuye al desarrollo de la institución
aportando críticamente varios elementos.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
La modalidad de educación a distancia de la universidad del Tolima desarrolla su

estrategia metodológica fortalecen los niveles de autonomía de los estudiantes desde la
reflexión sobre un proceso de calidad. Aprender, haciendo aprender reflexionando
aprender acto evacuándose, aprender compartiendo y aprender la auto realización.
AMBIENTES DE APRENDIZAJE EN EDUCACION A DISTANCIA
La universidad del Tolima, se orienta en la perspectiva de ambientes híbridos de

aprendizaje (Osorio 20) o en tanto permite la convergencia del trabajo de
acompañamiento del profesor presencial, como ya se indico es el entorno de aprendizaje
cara a cara tiene un significado diferente a la modalidad de educación presencial por
cuanto estudiante y profesor interactúan desde el aprendizaje autónomo como
fundamento del desarrollo.
EDUCACION A DISTANCIA
Cuenta con una extensa tradición en el campo de la investigación desde sus mismos
inicios, ha entendido que su fortaleza radica en la relación privilegiada que sus programas
de formación establece con el contexto.
Procesos de largo alentó y consolidación de resultades muchas de las publicaciones el
periodo en que se consolido la investigación formativa en el IDEAD (2008-2014)
pertenece a las licenciaturas lo cual también condujo a la consecución de los indicadores
necesarios para que la misma calidad.
OBJECTIVO
Es plantear lineamientos para desarrollo, mejorar y fortalecer la educación a la distancia
en el contexto nacional y regional donde hace presencia la universidad del Tolima, a
través de su instituto de educación a distancia. Razón por la cual los pilares de la misma
se tejen en su historicidad a partir de los cuales emergen las líneas de trabajo y los
principios que guían la educación a distancia.

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