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INTRODUCCION
Los celulares, el internet, los juegos en red, son vías para mantener y desarrollar el
contacto entre los iguales, ofrecen diferentes servicios y actúan como canales de
comunicación, pero el uso de estas nuevas tecnologías a edades muy tempranas no va
siempre unido a un uso racional y coherente de las mismas.
Esta relación entre menores y tecnologías puede tener sus costos, los nuevos riesgos y
peligros que pueden ser difícilmente reconocidos, por ello resulta vital
En especifico el uso de celulares crece a partir de la aparición del covid-19 con mas
relevancia en niños, los cuales han influido en el control por parte de los padres hacia sus
niños.
El excesivo uso de celulares en niños puede afectar su salud mental, física y psicológica,
según varios estudios y especialistas.
CAPITULO I
A nivel mundial existe un fenómeno global que va día a día en aumento, y tiene mucho que
ver con el uso excesivo del teléfono celular por parte de los niños, quienes por su edad aún
no se encuentran en las condiciones de poder controlar los estímulos que genera la
tecnología, generando en estos cierta dependencia o casos patológicos de adicción. el uso
excesivo del celular afecta al 80% de los niños en Bolivia
Niños de 12 años sufren males que hace una década aquejaban a mayores de 20 años.
Galenos recomiendan que los niños los usen sólo media hora diaria.
Según Viñarás y Solano (2013) el celular, internet, los chats o el Messenger, pueden ser
simples entretenimientos, pero, cuando se convierten en adicción se producen
desequilibrios en los niños que impiden su socialización y entorpecen su
mantienen sus celulares prendidos todo el tiempo y no suelen apagarlos ni para dormir, sino
por el contrario, inclusive si éste suena mientras duermen, ellos despiertan y responden los
mensajes o llamadas), etc. En general, es sabido que todo exceso implica un abuso que
acarrea perjuicios, por lo tanto, si hay excesos en cuanto al uso del celular en los niños , es
de suponer que de igual manera existirá una serie de perjuicios para estos, perjuicios en los
diferentes aspectos de sus vida: social, familiar, escolar y hasta en su salud. A nivel
nacional, se percibe que muchos estudiantes poseen como mínimo un celular, y en el mejor
de los casos un celular con servicio de internet; sea este un IPhone, Android, entre otros
(Smartphones); el cual lo utilizan constantemente y muchas veces durante grandes
cantidades de tiempo, es así que una gran masa de estos ya viene presentando cierta
dependencia a la telefonía móvil, lo que viene generando consecuencias negativas en su
proceso de aprendizaje y por consiguiente en su rendimiento académico. Este uso excesivo
del celular que le dan muchos estudiantes en el país se ha convertido en un problema, ya
que ello podría estar llevando a actitudes y/o conductas dependientes, que estarían
interfiriendo en el ámbito social y académico en el que se encuentran dichos estudiantes.
En ese sentido, los especialistas, sostiene que la adicción a las drogas, el suicidio, las
enfermedades mentales y los problemas generados por la sexualidad no son el único
problema a los que deben enfrentarse los niños sino también está la adicción a la
tecnología, como la dependencia al celular, problema que también
El problema se agrava aún más cuando se percibe que los niños demuestran tener cierta
dependencia al celular lo que se refleja cuando este hace un uso excesivo del celular en
horas clase generando interrupciones en el desarrollo de la clase, pues los niños se
encuentran más interesado en utilizar el celular que atender a la clase, que desarrollar la
actividad que el docente ha dejado o de trabajar en equipo, lo que podría estar afectando su
proceso de aprendizaje (falta de concentración, falta de atención, bloqueo de la
imaginación, poco tiempo para el estudio, desgano por hacer las actividades escolares,
aburrimiento, etc.) y consecuentemente su rendimiento académico, el mismo que en
general se encuentra en un nivel regular. Esta situación pone en evidencia que en la
institución educativa en mención existe un problema que está relacionado con el mal uso
del celular y los bajos niveles de aprendizaje, razón que ha motivado el interés por
desarrollar la presente investigación.
¿Cuál es la relación entre el uso del celular con el aprendizaje en los niños de la ciudad de
el alto en el periodo del 2020 al 2021
JUSTIFICACIÓN
- A nivel social, se justifica porque los beneficiarios directos con la investigación han sido
los estudiantes, quienes han experimentado una mejora en su proceso de aprendizaje y
consecuentemente en su rendimiento académico, mientras que los beneficiarios indirectos
son los docentes ya que han podido revertir esta situación y ver al celular más que enemigo
como un aliado al momento de enseñar cierto contenido al estudiante, de igual manera los
padres de familia y la comunidad en su conjunto se ha beneficiado al tener estudiantes
menos dependientes al celular y más educados sobre su uso.
- A nivel pedagógico, tomando en cuenta que las nuevas tecnologías nos facilitan la
posibilidad de estar conectados las 24 horas del día. Es un hecho que abre todo un universo
de posibilidades pero, como reza el dicho popular "todos los excesos son malos"; el abuso
de estas nuevas formas de comunicación puede generar en tecnoadicción, esa imperiosa
necesidad de estar a todas horas pendiente de los dispositivos móviles como el celular, de
comunicarte en modo virtual, con quién sea, dónde sea y como sea tiene un componente
perjudicial en los diferentes aspectos de la vida: social, familiar y hasta escolar, en ese
sentido, el estudio se justifica, porque ha permitido buscar y desarrollar formas más
dinámicas, pertinentes y significativas de aprendizaje convirtiendo al celular como
elemento distractor en un potente recurso tecnológico educativo para enseñar y generar
aprendizaje pertinentes y significativos en el estudiante.
Objetivo General
Determinar las consecuencias que conlleva el uso excesivo del celular en los niños.
Objetivos Específicos
- Indagar la relación entre el uso del celular en horas de clase con el aprendizaje en los
niños.
MARCO TEÓRICO
Para empezar debemos recordar el nacimiento de Internet, allá por 1947, cuando la Guerra
Fría daba sus primeros pasos, enfrentando a ciudadanos de extremo a extremo del mundo;
unos occidentales y capitalistas (liderados por Estados Unidos), y otros orientales y
comunistas. Gracias a esto, con el paso del tiempo, usuarios de diferentes partes del mundo
empezaron a estar en contacto gracias a los correos electrónicos (siendo el primero enviado
en 1971) o al Proyecto Gutenberg (Biblioteca Online gratis), en 1971. Unos años más tarde,
en 1991, la red de Internet global se hizo pública, con el World Wide Web (lo que,
comúnmente conocemos como «www»), y así surgió Internet. Los tiempos han cambiado.
Estamos viviendo una era en que la tecnología predomina en todos los ámbitos.
Los niños de hoy en día, prácticamente nacen con un objeto tecnológico en sus manos.
Desde pequeños adquieren esa familiaridad con objetos como las Tablet o los smartphones
y se acostumbran a temprana edad a utilizarlos diariamente.
Pero ¿sabemos cuál es el impacto que produce la utilización de estos elementos durante la
infancia?
En los niños de 3 a 5 años, el uso de estos dispositivos debiese estar limitado a 1 hora como
máximo, mientras que los de 6 a 18 años a 2 horas por día. Excederlas horas recomendadas,
puede traer consecuencias sumamente nocivas en el desarrollo del infante.
Las nuevas tecnologías sí tienen un lado positivo, y es que pueden ser un instrumento
excepcional de aprendizaje para los niños, ya que podemos disponer de un elevado nivel de
información en tiempo real. Actualmente existen cada vez más actividades para niños
autistas, con TDAH (Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad) o cualquier
otro trastorno que se sirven de esta tecnología para ayudarles. Lo peor de las tecnologías
son los riesgos que conllevan, todos ellos relacionados con el mal uso. Los niños están
expuestos a peligros como el ciberbullying (acoso virtual), grooming (práctica de acoso y
abuso sexual en contra de niños y jóvenes que sucede a través de
las redes sociales) o sexting (envío de mensajes sexuales). El conocimiento de este tipo de
acoso les ayudará a estar más protegidos y ser más precavidos.
Para muchos niños, el uso de las redes sociales se está convirtiendo en algo casi
imprescindible. A una edad cada vez más temprana, los niños están pidiendo un teléfono
móvil a sus padres o familiares. Muchos, optamos por darle el teléfono móvil, quizás para
evitar una posible rabieta o por otra cuestión. Sin embargo, los
En un estudio se observó cómo los niños más pequeños (de 5 a 8 años) hacían un uso muy
limitado de las redes sociales virtuales, centrado, sobre todo, en las aplicaciones de juegos
que ofrece la red, articulándolo con la utilidad social que ofrece, mientras que los niños a
partir de los 9 años de edad ya priorizaban la utilidad social por encima de las aplicaciones.
El abuso de las tecnologías puede tener efectos negativos en la salud además de que entraña
una serie de peligros externos a los usuarios. “Es importante que los niños conozcan que
hay gente que puede usurpar la identidad de otra persona para acercarse a los más pequeños
con el fin de obligarles a hacer cosas malas”, advirtió. Por eso, considera “fundamental”
informar a los padres, profesores o tutores de cualquier signo que pueda hacernos
sospechar. En este contexto, la psicóloga hizo mención también a la importancia de
saber decir “no” ante la petición de datos personales como el envío de fotografías,
información sobre nosotros o nuestros padres o nuestra localización exacta.
Se establece los 12 años como la edad más adecuada para tener un móvil, coincidiendo con
la etapa en la que el niño comienza a salir y a aumentar sus relaciones sociales. El móvil
sirve tanto como herramienta de comunicación con sus amigos como de supervisión y
control por parte los padres. Sin embargo, sea a la edad que sea siempre deben establecerse
normas, como el que se prohíba que lleve el móvil a su colegio, no disponer de él mientras
se estudia o se hacen deberes y llevar un seguimiento del tiempo de uso y del consumo que
realiza, respetando siempre la intimidad del hijo. Los padres deben saber que existe un
Un niño puede llegar a obsesionarse con las nuevas tecnologías. Se puede decir que es
adicto cuando al pedirle que deje el uso del teléfono, la tablet o el ordenador, el niño se
siente mal y siente la necesidad de volver a usarlos.
Si un niño pasa más tiempo del recomendado, no es bueno agobiarse , de hecho la mayoría
de los niños pasan entre 5 y 7 horas al día. Pero es cierto que se debe actuar al respecto,
quizás incluso con la ayuda de una orientación psicológica, para cambiar el
comportamiento de tu hijo y prevenir el impacto de este uso excesivo, ya que debe
preocuparte.
Algunos estudios indican que una sobreexposición del niño a los dispositivos electrónicos
puede tener consecuencias:
Según estadísticas la red social más utilizada en Bolivia es facebook que tiene
3.500.0 usuarios registrados en el país. Desde el 2012 hasta este año la red social
Facebook ha tenido un crecimiento de 42% donde el segmento de edad con
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De igual manera en los últimos tiempos ha habido mayor accesibilidad para ingresar a las
redes sociales ya que a diciembre de 2014 se registraron 4.981.684 conexiones de internet
en Bolivia, esto indica que la penetración del servicio llegó al 46,3% de la población que
alcanza a 10,7 millones de personas esto debido a la introducción de las tecnologías 2G, 3G
y 4G que permitió aumentar la cantidad de conexiones al servicio de internet.La razón
(2015).
Daños spicologicos
Siete horas al día, es el tiempo medio que pasan los niños delante de una pantalla (tele +
ordenador + consola + tablet + …). Casi una jornada laboral.
No es infrecuente que los padres comenten que el niño tiene televisión propia en su
habitación, o se quejen del mucho tiempo que pasa jugando con dispositivos electrónicos y
de la dificultad que tienen para jugar a otra cosa.
adicción a internet se define como cualquier otra adicción: “un uso incontrolado de internet
que interfiere negativamente en las actividades de la vida diaria del niño”. Sus síntomas:
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Y no solo cada vez hay más trastornos derivados del estrés, sino que cada vez aparecen
antes: «el 50% de los problemas psicológicos se inician antes de los 14 años», asegura un
estudio sobre la ansiedad en los más jóvenes, realizado por el Departamento de Psicología
de la Universidad de Jaén en 2018. No es extraño teniendo en cuenta que los adolescentes
de hoy en día son la primera generación que creció de la mano de los smartphones y, por
tanto, una de las más vulnerables a su influencia.
Aislamiento
No estaremos conectando emocionalmente con aquello que le ocurre a nuestro hijo y por
tanto no le estaremos comprendiendo ni ayudando a resolver que es aquello que ha
generado la rabieta o el llanto. Estaremos enseñando al niño a
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El pequeño aprenderá que para conseguir aquello que quiera puede hacerlo a través de la
rabieta y el enfado. Como consecuencia no estaremos fomentando el autocontrol en el niño
ni su tolerancia a la frustración.
Imagina una pataleta en medio del supermercado porque no le hemos comprado aquello
que nos ha pedido. Puede ser una situación incómoda. Como no conseguimos calmarle le
dejamos nuestro móvil para que así esté tranquilo durante el rato que nos quede
comprando. En este caso estaremos premiando su comportamiento y como dije
anteriormente no estaremos fomentando la tolerancia a la frustración. El niño pensará:
“bueno, no me han comprado esas chucherías que he pedido, pero a cambio he conseguido
lo que pocas veces me dejan”. Tiene que asumir un no por respuesta.
Ralentiza su aprendizaje:
Por el contrario, la televisión o los videojuegos no permiten este trabajo cognitivo, dado
que no hay posibilidad de imaginar y crear a partir de lo que ocurre en el entorno
material.En la infancia las conexiones cerebrales se encuentran aún en desarrollo, y el uso
de pantallas genera adicción. En este caso, todos los colores, movimientos y sonidos lo que
generan en el niño es una especie de fascinación, generando una sobre estimulación en el
niño. Es por ello que el niño se queda ensimismado cuando tiene uno de estos aparatos en
sus manos.
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Alienta al pequeño
En ocasiones, los niños con problemas emocionales emplean el uso de las tecnologías
como forma de desconexión. Los videos juegos le permiten estar en un mundo paralelo e
irreal, en el que no sienten malestar. Esto fomenta la disociación de los niños, es decir,
desconectarse de uno mismo y de la realidad, siendo esta una respuesta de evitación,
cronificándose todo el malestar.
En definitiva, diferentes estudios han demostrado que el uso prematuro de las tecnologías
puede afectar a la atención, al aprendizaje, impulsividad, problemas relaciones, adicción y
problemas de lenguaje.
DAÑOS FISICOS
Evitar las pantallas antes de los 3 años. Numerosos trabajos ponen de manifiesto que no se
le aporta nada al niño menor de 3 años al exponerlo con frecuencia a las pantallas. No
usar consolas de juegos portátiles antes de los 6 años. Tan pronto como los videojuegos se
introducen en la vida del niño acaparan toda su atención en detrimento de otras actividades.
Internet sólo bajo supervisión de padres y maestros antes de los 9 años. Cosa que si no
llega a ser controlada de
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hogar no implica necesariamente que los niños tengan acceso y usen las TIC. Las familias
tienden a usar la tecnología de manera individual para el trabajo (ordenadores de
sobremesa y portátiles) y para la comunicación (teléfonos inteligentes), mientras que los
niños la usan principalmente para el entretenimiento (televisión, tabletas, teléfonos
inteligentes, consolas de videojuegos fijas o portátiles, ordenadores de sobremesa y
portátiles). Aunque las preferencias de los niños por uno u otro dispositivo varían, suelen
decantarse por las tabletas, si disponen de ellas, por su facilidad de uso, y por los teléfonos
inteligentes, por su multifuncionalidad y la sensación de autonomía que les proporcionan.
Los niños son nativos digitales, pero hasta cierto punto. La mayoría de los niños adquieren
habilidades operativas básicas de manera fácil y rápida. Algunos incluso adquieren
competencias en línea más avanzadas:
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Algunos de los padres participantes en este estudio descubrieron durante las entrevistas, no
sin sorpresa, que sus
Los niños usan la tecnología de forma más individual que social. Este aspecto es diferente
según el contexto, porque en Finlandia, en general, la tecnología se usa más en familia y
entre amigos, mientras que en otros países, el uso social de la tecnología se traduce en la
comunicación a través de videoconferencias cuando los miembros de la familia están
lejos. Hay también algunos casos de uso social de la tecnología a través de juegos en
tabletas. Las tabletas son el dispositivo favorito de los niños. Las tabletas, cuando están
disponibles, son los dispositivos
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El mal uso de las redes sociales en una etapa de "especial vulnerabilidad" como la niñez y
la adolescencia puede agravar las situaciones de acoso escolar a través del ciberbullying o
ciberacoso; este representa el hostigamiento a través de insultos, amenazas, envío reiterado
de correos a alguien que no desea recibirlos,
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Mensajería
Las redes que más se utilizan son: Facebook, Google+, YouTube, Twitter, LinkedIn,
Tumblr, Instagram, Flickr, Reddit, Badoo, muchas de ellas actualmente también se
encuentran en los celulares, pero los más usuales dependen del país.
Sexting
Groomind
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Sextorsión
Estas son solo algunas de las formas de ciberacoso a través de los medios digitales y redes
sociales existen muchas otras; cabe destacar que en la actualidad son numerosas las
instituciones que trabajan en pro de la disminución de este fenómeno de violencia sin
embargo aún existe mucho desconocimiento sobre el tema en la sociedad o lo que es más
preocupante; sea normalizado tanto que en ocasiones no es visto como un problema, sino
como parte de la cotidianeidad.
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Las consecuencias del uso del internet a través del celular se dan en la medida en que el
espacio que antes era utilizado para la experiencia individual, ahora es un espacio en el que
hay imágenes, diversos referentes, versiones y visiones. La instantaneidad, el volumen y
desorden de la información acortan la relación con los sucesos, los lugares y realidades,
ya que el contacto con las realidades de otros lugares es cada vez más percibido como algo
natural, como algo esperable y deja de ser sorprendente o surreal (Quiroz, 2001). En cuanto
a las consecuencias del uso y abuso del celular, Turkle (2011) estudió las interacciones con
la tecnología y efectos que tiene en la vida de cada persona; y por tanto, propone que el
uso desmedido del celular conduce a una menor interacción social, ya que por estar
conectados a la web o utilizando algún aplicativo se deja de socializar con otras personas.
Su estudio se basa en la preocupación por el desarrollo y aprendizaje social de niños. Indica
que los aparatos tecnológicos como los celulares han ido reemplazando otro tipo de
relaciones. Hace algún tiempo se dio en los niños por medio de juguetes, como las
“mascotas virtuales” o los “ferbies”. Debido a estas mascotas virtuales, se cree que tiene
muchos beneficios; como que no genera alergias, no morirá, ni dejará sola a la persona. De
esta forma, la mascota vitual se convierte en algo preferible a la interacción real. Este
ofrece control total sin sorpresas, una relación hecha a la medida donde uno puede tener
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CONCLUSIONES
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RECOMENDACIONES
1) Se debe realizar campañas de concientización sobre el uso excesivo del celular y como
esto puede afectar en el aprendizaje de los estudiantes, además de afectar en otras
esferas de la actividad de los estudiantes, dando así posibilidades de mejora, esta campaña
debe ser dirigida especialmente a los niños, en base a que son ellos los más afectadas por la
dependencia al celular.
2) Se debe efectuar charlas de prevención sobre el uso excesivo del celular en alumnos y
alumnas que se encuentran en el nivel primaria como en secundaria, ya que esta población
es la más expuesta al uso cotidiano e incontrolado del celular, por ende, pueden ser
afectados en mayor medida de la nomofobia.
3) Se debe implementar estrategias para mejorar el uso del celular, se debería de pensar,
analizar y meditar que hay miles de maneras para hacer buen uso de él, dejemos que pase
de un centro de distracción a un apoyo, una herramienta donde los beneficiarios serán los
estudiantes (ya que a través de ello pueden aprender) y los docentes (ya que les sirve como
un recurso educativo), por ello el uso adecuado del celular constituye un gran apoyo para el
proceso de la educación.
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