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    Ciencias Naturales Los seres vivos (diversidad, unidad, interrelaciones y cambios) Capitulo 1 Los ambientes acuaticos @ 141 Caracteristicas de los ambientes acuaticos @ 142 Los ambientes marinos © 143 Elrelieve submarino @ 143 La costa oceénica, un ambiente de transicion © 144 Lavidaenel marabierto © 145 Las aguas continentales © 148 ‘Aguas calmas: las lagunas © 148 ‘Aguas calmas: los lagos © 151 ‘Aguas en movimiento: los ros © 152 Noticiero cientifico: {Qué son las represas? @ 155 Comprender eintegrar © 156 Capitulo 2 Las plantas y los animales de los ambientes acuaticos © 157 Caracteristicas de a vida acuatica © 158 Los ambientes acuatico-terrestres © 159 Las plantas acuaticas @ 160 Las plantas anfibias © 160 Las plantas flotantes @ 161 Las plantas sumergidas © 161 Lasalgas, son piantas? © 162 Los vertebrados acuaticos © 164 Lospeces @ 164 Anfibios, entre el agua ya tierra © 168 Lasaves acuiticas © 170 Los mamiferos acuidticos © 171 Los invertebrados acuaticos © 172 ‘Moluscos y artrépodos acuaticos @ 172 ‘Mas simples, pero muy raros © 173 Los microorganismos @ 174 ‘Microorganismos en el aguay en el suelo @ 175 Microorgenismos en la medicina © 175 Microorganismos perjudiciales @ 175 Comprender eintegrar © 176 Capitulo 3 Lanutricién en el organismo humano © 177 Lo que entra yo que sale del cuerpo © 178 @Para qué sirven los alimentos? © 178 La digestion de os alimentos @ 179 El tubo digestivo y las gléndulas anexas © 179 La digestion en la boca @ 180 La digestion en elestémago yen el intestino © 182 Larespiracion © 184 Elsistema respiratorio © 184 La entrada ylasalida delaire © 185 La ventilacién pulmonar © 186 Elaire inspirado y el aire espirado © 186 Elintercambio de gases © 187 ePara que respiramos? © 188 Lacirculacién © 189 Lasangre © 189 Elsistema circulatorio ® 190 Los latidos del corazén @ 191 2cémo circulala sangre? Elcircuito circulatorio ® 192 Laexcrecion de los desechos @ 194 Elsistema urinario © 194 aQué es a orina? © 195 £COmo se produce la orina? @ 195 Cémo sale la orina al exterior? @ 195 Otro 6rgano excretor: la piel ® 196 El trabajo conjunto: las funciones de nultricién © 198 Noticiero cientifico: Un tito con suerte @ 199 Comprender e integrar © 200 Capitulo 4 La salud y la nutricion @ 201 ‘Alimentacion y nutricion, hablamos de lo mismo? ® 202 ‘eCémo podemos cuidar nuestra salud? © 203 La importancia de la actividad fisica © 203, 2Cémo cuidamos nuestro sistema digestivo? © 204 La salud del sistema respiratorio © 205, 2Cémo cuidamos os sistemas circulatorio yexcretor? © 206 CComidas, alimentos ynutrientes © 207 Las comida diarias © 208 Los cinco grupos de alimentos @ 208 Lapirémide nutricional © 210 {Por qué se descomponen os alimentos? © 214 Noticiero cientifico: La pasteurizacion, historia y aplicaciones @ 213 Comprender e integrar @ 214 Los materiales y sus cambios Capitulo 5 Las mezclas @ 215 Las mezclas de materiales @ 216 Las mezclas heterogéness © 216 ‘eparacion de mezclas heterogéneas © 217 Las mezclas homogéneas © 218 Separacion de mezclas homogéneas @ 219 1 agua como solvente @ 220 Comprender e integrar @ 222 Los fendmenos del mundo fisico Capitulo 6 Los fenémenos del mundo fisico @ 223 Las ondas @ 224 Las ondas propagan energia © 225 Una propiedad distintiva de los fendmenos ondulatorios © 225, Elsonido @ 226 iluminada Zona en + penumbra Zona oscura Esquema del elieve submarino dividido en las principales zonas del ovéano. Los animales de alta mar tienen algunas caracteristicas en comin que los ayudan a sobrevivir © Sus cuerpos son hidrodindmicos (con forma de cilindro, pero con sus extremos afinados),aptos para una natacion répida yeficaz © Vistos desde arriba tienen una coloracién gris azulada, que se confunde con la del agua. En cambio, si se los observa desde abajo, se ven borrosos porque su colora- cidn es bianca Las ors, las ballenas. yas focas son animales de alta mar con cuerpos hidrodinémicos y coloracién similar, Elefantes marinos: entre la tierra y el agua Los elefantes marinos son rmamiferos acudticos que pueden medir hasta seis metros de longitud y pesar entre tes y cuatro toneladas. Enla Argentina, habitan en la provincia del Chubut, en ia “elefanteria” de Punta Norte. Uegan ala costa entre julio Y agosto para reproducise y dar de mamara las fas. Una vezterminado e! perfodo de lactancia al final del verano, ‘wuelven a la vida en alta mar para alimentarse de peces, calamaresy pulpos. (0m recneaones 4 @ Protas fool Ley 1.728 Los ambientes acudticos © 145 Este pez de la zona oscura tiene apéndices que generan destellos deluz Los seres humanos intentan explorarlas grandes profundidades oceéinicas. 146 © ciencias Naturales 5 Las zonas oscuras del mar abierto Los seres humanos siempre han sentido curiosidad por saber queé hay en las profun- cidades del océano. Por esta raz6n han inventado cistntos aparatos y vehiculos que les petmitieron ir descendiendo cada vez més en las inmenssas profundidades del mar. Para el futuro se suefia con naves submarinas lo suficientemente seguras como para llevar turistas a explorar estos lugares. Imaginen el relato del primer viajero que lograra descender “Nos encontramos a 60 metros de profundidad y la luz atin penetra en el agua Sin embargo, a medida que vamos descendiendo, es més débil y os sensores detectan ue la temperatura del agua es cada vez més fia, También va aumentando la presion. ‘Ahora estamos a 500 metros; atravesamos la zona en penumbras; la vida aqui es esca- ‘sa. Gracias a los potentes reflectores del aparato he podido ver algunos calamares y ppeces con ojos gigantes con los que cistinguen sombras tenues. Casi tados los enima- les son de color negro o marron oscuro; esto les permite confundirse con la intermina- ble noche de estas profundidades. Eneste momento llegamos a los 1.100 metros. Me sorprenci un enorme cachalote* que se sumergia y después de un rato volvia a ascender... Por fin hemos llegado alos 6.000 metros de pro- fundidad y aunque pen- sé que no encontraria ningén animal, pude ver unos extrafios peces que producian peque- fios destellos de luz, ‘con bocas enormes y dientes temerarios. Con esos destellos atrafan a ‘Sus presas. Otros seres eran aparentemente ciegos y se orientaban ‘con antenas. A partir de la zona en penumbras, no he visto algas. Me he =e dado cuenta de que la mayoria de los anima- les se alimentan de una fina lluvia de cadéveres y otros restos de orga- nismos que van cayen- do lentamente desde la superficie” ‘Ta rosea eones 54 @ Pohick Loy 1.723 1, El juego de los periodistas 4, Imaginen que son periodistas y tienen que entre- vistar al primer turista que observé las profundidades marinas descriptas en la pagina anterior. », Elaboren con su compariero seis preguntas para el entrevistado. Es necesario que relean primero el texto porque todas las preguntas deben ser respondidas con la informacién que les ofrece el libro, ¢-Intercambien los cuestionarios con otra pareja de compafieros y respéndanlos como si ustedes fuesen los entrevistados. 2, gla orca asesina? a, Observen la fotografia de la pagina 145 y averigiien sobre la orca para responder las siguientes preguntas. © gPor que creen que ala orca se la llama "ase- sina’? © £5 correcto lamar asesino a un animal? Con- versen sobre este tema con sus compafieros. 3. Una excursién a la playa a. Lean el siguiente texto. Los chicos de 5° B hicieron una salida a la playa ‘con su maestra. Todos tenian alguna tarea asigna- da: juntar restos de caracoles y de algas, remover la arena en busca de almejas, observar las aves mientras se alimentaban. Rocfo tenfa que buscar tun pozo y observar los organismos en su interior. Los chicos pasaron varias horas en la playa, hasta que las olas avanzaron tanto que el agua les empe- 26.a tapar lo pies. Era el momento de regresar. b. Respondan a las siguientes preguntas. © Los chicos pasearon por la playa, zdurante la marea alta 0 baja? :Por qué? © :Por qué tuvieron que interrumpir a excursion? Si se hubieran quedado, zqué cambios habrian notado? ©

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