Universidad Estatal de Sonora

Secuencia Didáctica

Curso: FISIOLOGIA DEL EJERCICIO Horas aula: 2

Clave: FIT01A2 Horas plataforma: 1

Antecedentes: BIO44A1 Horas laboratorio: 2

Competencia del área: Competencia del curso:

Describir el funcionamiento del cuerpo humano durante la actividad
física o deportiva, identificando los cambios funcionales con la finalidad
de establecer estrategias para mejorar el desempeño y rendimiento
físico.

Elementos de competencia:

1. Conocer los conceptos básicos de fisiología así como la relación del sistema musculo esquelético y
nervioso considerando la anatomía y fisiología del cuerpo humano, con el fin de entender su
funcionamiento e identificar los cambios que se presenten.
2. Reconocer la relación que existe entre sistema cardiorespiratorio, gasto cardíaco y componentes
sanguíneos con la finalidad de identificar la influencia de estos componentes en el deporte, identificando
los cambios fisiológicos que ocurren en el cuerpo humano.
3. Describir la relación aerobica y anaerobica así como la composición corporal en el deporte, identificando
los cambios funcionales, con la finalidad de establecer estrategias para mejorar el desempeño y
rendimiento físico.

Perfil del docente:

Licenciado en Fisioterapia, preferentemente con posgrado afín al área. Experiencia en Docencia de mínimo 2
años. Dominio de técnicas de enseñanza, manejo de software, planeación del programa de clases; evalúa y
planifica procesos de enseñanza y aprendizaje con un enfoque formativo, con una actitud de cambio a las
innovaciones pedagógicas. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo

Elaboró: MANUEL ENRIQUE BARRAZA RANGEL, ILSE ANGELICA

Noviembre 2018
RODRIGUEZ LUCERO

Revisó: BELEN ESPINOZA GALINDO

Noviembre 2018
Última actualización:

Autorizó: Coordinación de Procesos Educativos

Diciembre 2018
Elemento de competencia 1: Conocer los conceptos básicos de fisiología así como la relación del sistema
musculo esquelético y nervioso considerando la anatomía y fisiología del cuerpo humano, con el fin de
entender su funcionamiento e identificar los cambios que se presenten.
EC1 Fase I: Fisiología del Ejercicio y Bases del Entrenamiento

Contenido: Introducción, Conceptos y Planteamiento.

EC1 F1 Actividad de aprendizaje 1: Collage de Tipo de actividad:

Fisiología Aula (X) Plataforma ( ) Laboratorio ( )
Grupal ( ) Individual (X) Equipo ( )
Elaborar un collage de manera individual, en una
cartulina, con imágenes que demuestren su Recursos:
prespectiva acerca de la materia y en el aula ● Computadora
explicarán su collage ante el grupo. ● Cartulina

● Imagenes
● Colores
1 hr. Aula ● Plumones

Criterios de evaluación de la actividad:

Se evaluará con la rúbrica de collage

EC1 F1 Actividad de aprendizaje 2: Reporte Tipo de actividad:

escrito Aula ( ) Plataforma (X) Laboratorio ( )
Grupal ( ) Individual ( ) Equipo (X)
Elaborar un reporte escrito de una cuartilla, donde
se muestre la relación que existe entre la fisiología Recursos:
del ejercicio y fisioterapia, así como la importancia ● Computadora
que se tiene en la comunidad con la finalidad de ● Plataforma
determinar la repercusión social. Debe contener lo
siguiente:
Criterios de evaluación de la actividad:
● Portada ● Limpieza
● Introducción ● Orden
● Desarollo ● Sin Faltas de Ortografía
● Conclusión ● Rúbrica reporte escrito

1 hr. Plataforma

EC1 F1 Actividad de aprendizaje 3: Cuadro Tipo de actividad:

Sinóptico Aula (X) Plataforma ( ) Laboratorio ( )
Grupal ( ) Individual (X) Equipo ( )
Elaborar un cuadro sinóptico de manera individual
sobre los temas vistos en clases anteriores, con el Recursos:
fin de reforzar los conocimientos adquiridos. ● Hoja Blanca

● Plumones
● Imágenes
1 hr. Aula

Criterios de evaluación de la actividad:

Se evaluará con la rúbrica por cuadro sinóptico

EC1 F1 Actividad de aprendizaje 4: Video Tipo de actividad:

Aula ( ) Plataforma (X) Laboratorio ( )
Elaborar un video donde muestre la importancia Grupal ( ) Individual ( ) Equipo (X)
de la fisiología del ejercicio en su carrera con el fin
de que demuestre la relevancia de la materia en la
Recursos:
practica clínica de la fisioterapia. El video debe ● Cámara
elaborarlo en equipo de 5 integrantes y debe tener ● Computadora
una duración de 5 minutos. Se subirá a plataforma ● Plataforma
para su evaluación y retroalimentación.

Criterios de evaluación de la actividad:

1 hr. Plataforma
Lista de cotejo que considere:

● Coherencia
● Limpieza
● Orden
● Duración
● Contenido

EC1 F1 Actividad de aprendizaje 5: Práctica de Tipo de actividad:

varios Test de resistencia Aula ( ) Plataforma ( ) Laboratorio (X)
Grupal (X) Individual (X) Equipo ( )
Seguir los test de resistencia de Cooper, fuerza
(sentadillas, lagartijas , desplantes) , Potencia Recursos:
(salto), velocidad en un tiempo de un minuto, de ● Cronómetro
manera grupal, con la finalidad de conocer su ● Ropa Deportiva
resistencia durante el ejercicio. ● Tapetes

5 hrs. Laboratorio Criterios de evaluación de la actividad:

Lista de cotejo que contemple:

● Orden
● Respeto
● Se realice la práctica guida por el facilitador
EC1 Fase II: Fisiología muscular

Contenido: Se explicará la estructura de sistema musculo esquelético, su clasificación, forma , estructura, tipo
de fibras musculares y contracción muscular.

EC1 F2 Actividad de aprendizaje 6: Maqueta Tipo de actividad:

Aula (X) Plataforma ( ) Laboratorio ( )
E l a b o r a r u n a m a q u e t a c o n t e m p l a n d o l a s Grupal ( ) Individual ( ) Equipo (X)
estructuras que componen la fibra muscular con la
intención de reforzar lo visto en semestre anterior. Recursos:
Deberán elaborarla en equipos de 5 alumnos
u t i l i z a n d o l o s m a t e r i a l e s q u e c o n s i d e r e n Material libre para la realización de la maqueta
necesarios.

1 hr. Aula Criterios de evaluación de la actividad:

Rúbrica de construcción y exposición de maqueta

EC1 F2 Actividad de aprendizaje 7: Exposición Tipo de actividad:

de la contracción muscular Aula (X) Plataforma ( ) Laboratorio ( )
Grupal ( ) Individual ( ) Equipo (X)
Investigar, en equipos de 4 integrantes, el proceso
d e l a c o n t r a c c i ó n m ú s c u l a r y d e b e r á n Recursos:
preparar una exposición para presentarla en el ● Cartulina

aula. El facilitador reforzará el tema. ● Plumones

● Computadora

● Videos

● Libros de fisiología
1 hr. Aula
● Pueden usar su maqueta

Criterios de evaluación de la actividad:

Rúbrica de exposición

EC1 F2 Actividad de aprendizaje 8: Cuadro Tipo de actividad:

comparativo de Fibras Músculares Aula ( ) Plataforma (X) Laboratorio ( )
Grupal ( ) Individual (X) Equipo ( )
Elaborar un cuadro comparativo donde se muestre
los tipos de fibras musculares y la diferencia que Recursos:
tienen entre ellas. Deberán realizarlo de manera ● Computadora
individual y subirlo a plataforma para su ● Plataforma
evaluación.

Criterios de evaluación de la actividad:

1 hr. Plataforma
Rúbrica cuadro comparativo

EC1 F2 Actividad de aprendizaje 9: Trabajo Tipo de actividad:

escrito Aula ( ) Plataforma (X) Laboratorio ( )
Grupal ( ) Individual (X) Equipo ( )
Elaborar un reporte escrito sobre la relación que
existe entre las fibras musculares y los deportes, Recursos:
con el fin de identificar los tipos de fibras ● Computadora
musculares empleadas en cada actividad física. ● Plataforma

1 hr. Plataforma Criterios de evaluación de la actividad:

Rúbrica trabajo escrito

EC1 Fase III: Control Nervioso del Movimiento

Contenido: Se comprenderán la organización funcional del sistema motor y el control nervioso.

EC1 F3 Actividad de aprendizaje 10: Cuadro Tipo de actividad:

Sinóptico Aula (X) Plataforma ( ) Laboratorio ( )
Grupal ( ) Individual (X) Equipo ( )
Elaborar un cuadro sinóptico, de manera individual,
s o b r e a n a t o m í a d e l s i s t e m a n e r v i o s o Recursos:
(Neuronamotora sensitiva, Neurona motora), Vías y ● Hoja Blanca
Arco Reflejo; basándose en la exposición del ● Plumones
facilitador sobre el tema. ● Imágenes

1 hr. Aula
 Criterios de evaluación de la actividad:
Se evaluará en base a la rúbrica de cuadro sinóptico

EC1 F3 Actividad de aprendizaje 11: Trabajo Tipo de actividad:

escrito Aula (X) Plataforma ( ) Laboratorio ( )
Grupal ( ) Individual (X) Equipo ( )
Elaborar un trabajo escrito donde ilustre por medio
de imágenes la polarización y la despolarización Recursos:
nerviosa. Deberá realizarlo de manera individual y ● Hoja Blanca
con una extensión de máximo 2 cuartillas. ● Imagenes

● Plumones
● Computadora
1 hr. Aula

Criterios de evaluación de la actividad:

Rúbrica de trabajo escrito

EC1 F3 Actividad de aprendizaje 12: Reporte Tipo de actividad:

escrito Aula ( ) Plataforma (X) Laboratorio ( )
Grupal ( ) Individual (X) Equipo ( )
Elaborar un reporte, de manera individual, la
relación que existe entre sistema nervioso y Recursos:
sistema musculoesqueletico con el fin de reforzar ● Computadora
los visto en clase. Lo subirá a plataforma para su ● Plataforma
evaluación.

Criterios de evaluación de la actividad:

1 hr. Plataforma
Rúbrica de reporte escrito

EC1 F3 Actividad de aprendizaje 13: Quiz Tipo de actividad:

Aula ( ) Plataforma (X) Laboratorio ( )
Reafirmar mediante un quiz, de manera individual y Grupal ( ) Individual (X) Equipo ( )
en plataforma, de los temas visto en clases
anteriores, donde contestará cinco preguntas Recursos:
abiertas con el fin de reforzar los conocimientos ● Plataforma
adquiridos. ● Computadora

2 hrs. Plataforma Criterios de evaluación de la actividad:

Valor de 5% en calificación total, son 5 preguntas 2

puntos cada una.

Evaluación formativa:

Para la evaluacion formativa se consideran los siguientes aspectos:

● Aspectos afecto - emocionales: Respeto al docente y sus compañeros e

instalacionesParticipacionPuntualidad y asistenciaResponsabilidad
● Portafolio de evidencia: PortadaSemblanzaTablas de ContenidoIntroduccionSecuencia
 didácticaContenido tematicoReflexión Conclusion
● Evidencias de competencia:
1. Realizar un manual.

Evaluación estandarizada:
Aprobar la actividad de autoevaluación del elemento de competencia en los periodos establecidos por la
institución.

Fuentes de información

1. J. López Chicharro, A. Fernandez Vaquero(2007),Fisiología del ejercicio,panamericana

2. Guyton &Hall(2007)Fisiología médica, ELSEVIER
Elemento de competencia 2: Reconocer la relación que existe entre sistema cardiorespiratorio, gasto
cardíaco y componentes sanguíneos con la finalidad de identificar la influencia de estos componentes en el
deporte, identificando los cambios fisiológicos que ocurren en el cuerpo humano.
EC2 Fase I: Cardiorespiratorio

Contenido: Funcionamiento Cardiorespiratorio, toma de signos vitales en reposo, basal y después de la

actividad .

EC2 F1 Actividad de aprendizaje 14: Exposición Tipo de actividad:

Aula (X) Plataforma ( ) Laboratorio ( )
Explicar, mediante una exposición, acerca del Grupal ( ) Individual ( ) Equipo (X)
sistema cardiorespiratorio con la finalidad de
reforzar la anatomía y fisiología del sistema. La Recursos:
exposición deberá ser en equipos de 5 integrantes ● Computadora
y con un tiempo de 15 minutos como máximo. ● Cañon

● Video
● Pintarones
2 hrs. Aula ● Borrador

Criterios de evaluación de la actividad:

Rúbrica exposición

EC2 F1 Actividad de aprendizaje 15: Práctica Tipo de actividad:

Signos Vitales Aula ( ) Plataforma ( ) Laboratorio (X)
Grupal ( ) Individual ( ) Equipo (X)
Realizar una práctica para reconocer y aprender a
tomar los signos vitales más importantes del Recursos:
cuerpo humano (frecuencia cardiaca, frecuencia ● Cronometro
respiratoria y presión arterial). Lo realizarán en ● Estetoscopio
parejas tomándose los signos mutuamente. Deberá ● Baumanometro
conocer los parametros normales, así como la ● Cuaderno
medición de cada uno de los signos vitales. ● Lápiz

3 hrs. Laboratorio Criterios de evaluación de la actividad:

Rúbrica práctica de laboratorio

EC2 F1 Actividad de aprendizaje 16: Práctica Tipo de actividad:

Signos Vitales Aula ( ) Plataforma ( ) Laboratorio (X)
Grupal ( ) Individual (X) Equipo (X)
Realizar práctica de laboratorio donde el alumno
tomará los signos vitales basales, en reposo y Recursos:
después de la actividad física (frecuencia cardiaca, ● Cuaderno
frecuencia respiratoria, presión arterial y ● Lápiz
temperatura) de su compañero, dado que la ● Baumanometro
realizarán en parejas. Así mismo deberá realizar ● Estetoscopio
una carrera durante 15 minutos, con el fin de ● Crónometro
reconocer la relación que existe entre los signos ● Ropa Cómoda
vitales y la actividad física, así como las
variaciones que está produce.
Criterios de evaluación de la actividad:

3 hrs. Laboratorio Rúbrica práctica de laboratorio

EC2 F1 Actividad de aprendizaje 17: Reporte de Tipo de actividad:
práctica Signos Vitales en Deportistas Aula ( ) Plataforma ( ) Laboratorio (X)
Grupal ( ) Individual ( ) Equipo (X)
Escribir un reporte donde expliquen las diferencias
entre una persona sedentaria y un deportista, Recursos:
basándose en los resultados recaudados en la ● Cronometro
práctica, se escogerán entre los deportes que se ● Baumanometro
practican en la Universidad Estatal de Sonora, ● Estetoscopio
explicándole al integrante del equipo la toma de ● Lápiz
sus signos vitales en reposo y despues del ● Hoja Blanca
entrenamiento. Se realiazará parejas, con el ● Computadora
objetivo de reconocer las diferencias de los
resultados en los parametros de los signos vitales
en una persona sedentaria a un deportista. Criterios de evaluación de la actividad:

Rúbrica reporte de práctica

2 hrs. Laboratorio

EC2 F1 Actividad de aprendizaje 18: Reporte de Tipo de actividad:

la adaptación pulmonar y cardica Aula ( ) Plataforma ( ) Laboratorio (X)
Grupal ( ) Individual (X) Equipo ( )
Registar, en un reporte, la adaptación
cardiopulmonar que sufre un deportista en el Recursos:
momento del ejercicio, lo harán de manera ● Computadora
individual con el fin de conocer los cambios que ● Libros de fisiologia del ejercicio o deportivos
sufre el cuerpo. ● Articulos de PDF

2 hrs. Laboratorio Criterios de evaluación de la actividad:

Rúbrica reporte de práctica

EC2 Fase II: Gasto Cardíaco

Contenido: ¿Qué es el gasto cardíaco?, toma del gasto cardíaco y la relación que existe con el deporte.

EC2 F2 Actividad de aprendizaje 19: Exposición Tipo de actividad:

Aula (X) Plataforma (X) Laboratorio ( )
Realizar una investigación del tema gasto cardiaco, Grupal ( ) Individual (X) Equipo (X)
como actividad de plataforma y de forma individual.
En equipos de 5 integrantes deberán preparar una Recursos:
exposición la cual realizarán en el aula, no deberá ● Computadora
durar más de 15 minutos. ● Cañon

● Videos
● Bibliografía sugerida en el elemento de competencia
2 hrs. Aula
2 hrs. Plataforma
Criterios de evaluación de la actividad:

Rúbrica exposición

EC2 F2 Actividad de aprendizaje 20: Práctica Tipo de actividad:

toma de Gasto Cardiaco Aula ( ) Plataforma (X) Laboratorio (X)
Grupal ( ) Individual ( ) Equipo (X)
Realizar una práctica para reconocer y aprender a
tomar el gasto cardiaco, lo cual realizarán en Recursos:
parejas, con la finalidad de conocer los parámetros ● Cronometro
normales. ● Estetoscopio
● Baumanometro
● Cuaderno
1 hr. Plataforma ● Lápiz
2 hrs. Laboratorio ● Calculadora

Criterios de evaluación de la actividad:

Práctica de laboratorio

EC2 F2 Actividad de aprendizaje 21: Práctica Tipo de actividad:

toma de Gasto Cardíaco Aula ( ) Plataforma ( ) Laboratorio (X)
Grupal ( ) Individual (X) Equipo (X)
Realizar una práctica donde tomará gasto cardiaco
de un compañero, además deberá realizar una Recursos:
carrera durante 15 minutos, con el fin de reconocer ● Cuaderno
la relación que existe entre el gasto cardiaco y la ● Lápiz
actividad física, así como las variaciones que está ● Crónometro
produce. ● Ropa Cómoda

● Calculadora

2 hrs. Laboratorio
Criterios de evaluación de la actividad:

Rúbrica práctica de laboratorio

EC2 F2 Actividad de aprendizaje 22: Reporte de Tipo de actividad:

práctica Gasto Cardíaco en Deportistas Aula ( ) Plataforma ( ) Laboratorio (X)
Grupal ( ) Individual ( ) Equipo (X)
Realizar un reporte de los cambios que existen en
una persona sedentaria/deportista basandose en Recursos:
los resultados recaudados en la práctica; se ● Cronometro
escogerán personas entre los deportes que se ● Lápiz
practican en la UES, se le pedirá a un integrante ● Hoja Blanca
del equipo que tome el gasto cardiaco en reposo y ● Calculadora
después de su entrenamiento.

Criterios de evaluación de la actividad:

2 hrs. Laboratorio
Rúbrica reporte de práctica

EC2 Fase III: Respuestas y adaptaciones hematológicas

Contenido: Componentes de las células sanguíneas, células Inmunitarias, sistema de coagulación y

alteraciones hematológicas en el deporte.

EC2 F3 Actividad de aprendizaje 23: Cuadro Tipo de actividad:

Sinoptico Aula (X) Plataforma ( ) Laboratorio ( )
Grupal ( ) Individual (X) Equipo ( )
Elaborar un cuadro sinóptico de la constitución
sanguinea: globulos rojos, globulos blancos y Recursos:
plaquetas, así como sus características, ● Hoja Blanca
basándose en las explicaciones del facilitador ● Plumones
sobre el tema. ● Imágenes
1 hr. Aula
Criterios de evaluación de la actividad:

Se evaluará de acuerdo a la rúbrica por cuadro sinoptico

EC2 F3 Actividad de aprendizaje 24: Exposición Tipo de actividad:

del Sistema de Coagulación Aula (X) Plataforma ( ) Laboratorio ( )
Grupal ( ) Individual ( ) Equipo (X)
Realizar una exposición del sistema de
coagulación, en grupos de 5 integrantes, de 15 Recursos:
minutos como máximo, con el fin de relacionar la ● Computadora
importancia que tiene con el deporte. ● Pintarones

● Cañon
● Videos
1 hr. Aula

Criterios de evaluación de la actividad:

Rúbrica exposición

EC2 F3 Actividad de aprendizaje 25: Dibujo de Tipo de actividad:

células inmunitarias y función Aula (X) Plataforma ( ) Laboratorio ( )
Grupal ( ) Individual (X) Equipo ( )
Ilustar las celulas inmunitarias por medio de un
dibujo coloriado, lo realizarán de manera individual Recursos:
con el fin de identificar la función de cada una de ● Hoja Blanca
ellas. ● Plumones

● Colores
● Regla
2 hrs. Aula ● Libros de Inmunología

Criterios de evaluación de la actividad:

Rúbrica trabajo en aula/producto

EC2 F3 Actividad de aprendizaje 26: Trabajo Tipo de actividad:

escrito Alteraciones Hematológicas Aula (X) Plataforma ( ) Laboratorio ( )
Grupal ( ) Individual ( ) Equipo (X)
Explicar, por medio de un trabajo escrito, las
alteraciones hematológicas en el deporte: Recursos:
miocardiopatia Hipertrofica, anomalias de Arterias ● Computadora
Coronarias, anemia (Anemia Megaloblastica, ● Imágenes
Anemia Hemolitica), modificaciones de los
leucocitos en el ejercicio.
Criterios de evaluación de la actividad:

2 hrs. Aula Rúbrica trabajo escrito

EC2 F3 Actividad de aprendizaje 27: Cuadro Tipo de actividad:

Sinóptico de Sustancia Dopantes Aula (X) Plataforma ( ) Laboratorio ( )
Grupal ( ) Individual (X) Equipo ( )
Ejemplificar, mediante un cuadro sinóptico, las
sustancias dopantes, lo realizarán de manera
individual y basándose en las explicaciones del Recursos:
facilitador sobre el tema. ● Hoja Blanca

● Plumones

● Imágenes

2 hrs. Aula
Criterios de evaluación de la actividad:

Se evaluará de acuerdo a la rúbrica por cuadro sinoptico

Evaluación formativa:

Para la evaluacion formativa se consideran los siguientes aspectos:

● Aspectos afecto - emocionales:

1. Responsabilidad
2. Puntualidad y asistencia
3. Participacion
4. Respeto al docente y sus compañeros e instalaciones
● Portafolio de evidencia: ConclusionreflexiónContenido temáticoSecuencia didácticaIntroduccionTablas de
contenidoSemblanzaPortada
● Evidencias de competencia: Realizar un manual.

Evaluación estandarizada:
Aprobar la actividad de autoevaluación del elemento de competencia en los periodos establecidos por la
institución.

Fuentes de información

1. J. López Chicharro, A. Fernandez Vaquero(2007),Fisiología del ejercicio,panamericana

2. Guyton &Hall(2007)Fisiología médica, ELSEVIER
Elemento de competencia 3: Describir la relación aerobica y anaerobica así como la composición corporal en
el deporte, identificando los cambios funcionales, con la finalidad de establecer estrategias para mejorar el
desempeño y rendimiento físico.
EC3 Fase I: Aeróbica y Anaeróbica

Contenido: Capacidad aeróbica y anaeróbica, cambio que sufren los pulmones, fuentes de energía.

EC3 F1 Actividad de aprendizaje 28: Cuadro Tipo de actividad:

Sinóptico Aula (X) Plataforma ( ) Laboratorio ( )
Grupal ( ) Individual (X) Equipo ( )
Elaborar un cuadro sinóptico sobre la capacidad
a n a e r ó b i c a y a e r ó b i c a , d e m a n e r a Recursos:
individual basándose en la investigación previa que ● Hoja Blanca
realice del tema. ● Plumones

● Imágenes

2 hrs. Aula
Criterios de evaluación de la actividad:

Se evaluará de acuerdo a la rúbrica cuadro sinoptico

EC3 F1 Actividad de aprendizaje 29: Reporte Tipo de actividad:

escrito Aula (X) Plataforma ( ) Laboratorio ( )
Grupal ( ) Individual (X) Equipo ( )
Realizar un reporte escrito sobre los cambios
pulmonares y cardiacos durante el ejercicio, de Recursos:
manera individual con el fin de reconocer la ● Computadora
fisiología cardiopulmonar durante la actividad ● Hojas Blancas
física. ● Imágenes

1 hr. Aula Criterios de evaluación de la actividad:

Rúbrica reporte escrito

EC3 F1 Actividad de aprendizaje 30: Tabla Tipo de actividad:

procesos de las fuentes de energía Aula (X) Plataforma ( ) Laboratorio ( )
Grupal ( ) Individual (X) Equipo ( )
Elaborar una tabla donde se muestre los procesos
de las fuentes de energía que existen durante el Recursos:
ejercicio, realizarla de manera individual con el ● Computadora
objetivo de conocer los ciclos metábolicos para la ● Hoja Blanca
obtención de energía durante el ejercicio.

Criterios de evaluación de la actividad:

2 hrs. Aula
Rúbrica trabajo en aula/producto

EC3 F1 Actividad de aprendizaje 31: Trabajo Tipo de actividad:

escrito Aula ( ) Plataforma (X) Laboratorio ( )
Grupal ( ) Individual (X) Equipo ( )
Elaborar una lista con los diferentes deportes
clasificando si pertenece al grupo aeróbica o Recursos:
anaeróbica, lo realizarán de manera individual con ● Computadora
el fin de identificar el tipo de deporte. ● Hoja Blanca
2 hrs. Plataforma
Criterios de evaluación de la actividad:

Rúbrica trabajo escrito

EC3 Fase II: Composición Corporal

Contenido: Composición Corporal , Rendimiento deportivo según su composición corporal, Ayudas

Ergogénicas e Hidratación en el deporte.

EC3 F2 Actividad de aprendizaje 32: Trabajo en Tipo de actividad:

aula/producto Aula (X) Plataforma ( ) Laboratorio ( )
Grupal ( ) Individual (X) Equipo ( )
Elaborar una tabla usando imágenes sobre los
tipos de composición corporal, hacerla de manera Recursos:
individual con el fin de identificar la composición ● Computadora
física y como puede representarse en el deporte. ● Hoja Blanca

2 hrs. Aula Criterios de evaluación de la actividad:

Rúbrica trabajo en aula/producto

EC3 F2 Actividad de aprendizaje 33: Reporte Tipo de actividad:

escrito Aula (X) Plataforma ( ) Laboratorio ( )
Grupal ( ) Individual (X) Equipo ( )
Elaborar un reporte escrito sobre como influye la
composición corporal en el rendimiento deportivo, Recursos:
de manera individual, con el fin de relacionar los ● Computadora
conceptos. ● Hoja Blanca

1 hr. Aula Criterios de evaluación de la actividad:

Rúbrica reporte escrito

EC3 F2 Actividad de aprendizaje 34: Mapa Tipo de actividad:

conceptual Aula ( ) Plataforma (X) Laboratorio ( )
Grupal ( ) Individual (X) Equipo ( )
Elaborar un mapa conceptual que exprese cuáles
son las ayudas ergogénicas en el deporte, hacerlo Recursos:
de manera individual y basándose en las ● Rotafolio
explicaciones del facilitador sobre el tema. ● Plumones

● Imagenes
● Colores
2 hrs. Plataforma

Criterios de evaluación de la actividad:

Rúbrica mapa conceptual

E C 3 F 2 A c t i v i d a d d e a p r e n d i z a j e 3 5 : Tipo de actividad:
Presentación oral Aula ( ) Plataforma ( ) Laboratorio (X)
Grupal ( ) Individual ( ) Equipo (X)
Mostrar a los deportistas de la UES, mediante
una presentación oral, la importancia que tiene la Recursos:
hidratación durante el ejercicio físico, con el fin de ● Presentación digital

expresar los conocimientos adquiridos durante el ● Videos

semestre reforzando lo aprendido. ● Rotafolios

3 hrs. Laboratorio Criterios de evaluación de la actividad:

Rúbrica presentación oral

EC3 Fase III: Deportes

Contenido: Tipos de deportes, Reglas, tipos de lesiones, ejercicios terapéuticos

EC3 F3 Actividad de aprendizaje 36: Exposición Tipo de actividad:

Aula (X) Plataforma ( ) Laboratorio ( )
Explicar mediante una exposición un tipo de Grupal ( ) Individual ( ) Equipo (X)
deporte incluyendo las reglas, materiales que
utilizan y sus características, los cuales serán Recursos:
repartidos al azar a equipos de 5 integrantes. ● Cañon

● Computadora

2 hrs. Aula
Criterios de evaluación de la actividad:

Rúbrica exposición

EC3 F3 Actividad de aprendizaje 37: Reporte de Tipo de actividad:

práctica Aula ( ) Plataforma ( ) Laboratorio (X)
Grupal ( ) Individual ( ) Equipo (X)
Entrenar dos semanas con un equipo que
practique el deporte que se les asignó la actividad Recursos:
pasada y deberán aprender las reglas, materiales y ● Ropa deportiva
movimientos de manera práctica. Elaborar un ● Botella de agua
reporte sobre lo vivido en la práctica plasmando los ● Toalla
aprendizajes obtenidos.

Criterios de evaluación de la actividad:

3 hrs. Laboratorio
Rúbrica reporte de práctica

EC3 F3 Actividad de aprendizaje 38: Exposición Tipo de actividad:

Aula (X) Plataforma (X) Laboratorio ( )
Investigar, como actividad de plataforma, las Grupal ( ) Individual ( ) Equipo (X)
lesiones más comunes en el deporte que
escogieron anteriormente, respetando los 5 Recursos:
integrantes del equipo. Con los resultados de la ● Computadora
investigación prepararán una exposición oral y la ● Hojas Blancas
presentarán, preferentemente a los deportistas, ● Cañon
con la finalidad de prevenir dichas lesiones. ● Trípticos

2 hrs. Aula Criterios de evaluación de la actividad:

1 hr. Plataforma
Se calificará en base a la rúbrica de exposición
EC3 F3 Actividad de aprendizaje 39: Práctica Tipo de actividad:
Ejercicios Funcionales Aula ( ) Plataforma ( ) Laboratorio (X)
Grupal ( ) Individual ( ) Equipo (X)
Ejemplificar una serie de ejercicios funcionales
según el deporte escogido anteriormente, en Recursos:
equipos de 5 integrantes, con la finalidad de ● Computadora
integrar los conocimientos adquiridos en la ● Cañon
asignatura.

Criterios de evaluación de la actividad:

3 hrs. Laboratorio
Rúbrica práctica de laboratorio

Evaluación formativa:

Para la evaluacion formativa se consideran los siguientes aspectos:

● Aspectos afecto - emocionales: ResponsabilidadPuntualidad y asistenciaParticipacionRespeto al docente

y sus compañeros e instalaciones
● Portafolio de evidencia: PortadaSemblanzaTablas de contenidoIntroduccionSecuencia didácticaContenido
tematicoConclusion
● Evidencias de competencia:
● Realizar un manual.

Evaluación estandarizada:
Aprobar la actividad de autoevaluación del elemento de competencia en los periodos establecidos por la
institución.

Fuentes de información

1. J. López Chicharro, A. Fernandez Vaquero(2007),Fisiología del ejercicio,panamericana

2. Guyton &Hall(2007)Fisiología médica, ELSEVIER

Políticas Metodología Evaluación

El alumno deberá portar el Para alcanzar la competencia del Evidencias de la competencia:

uniforme adecaudamente conforme curso deberás seguir la
al reglamento de fisioterapia del metodología que a continuación se ● Trabajos en plataforma
UES, en todo momento fuera y sugiere: ● Trabajos escritos
dentro del aula .
● Análisis
● El curso consta de clases
Entrada al aula. Absolutamente no ● Exposiciones
presenciales y horas de
tolerancia para entrar tarde a ● Participación en clases
clases, todos los alumnos deberán laboratorio.
presentarse a tiempo. prácticas.
● Mostrar asistencia y
● Investigación
puntualidad en las clases
Asistencia. Cumplir con el 80% de
la asistencia obligatoria, para tener presenciales. Aspectos afectivos- emocionales:
derecho a ser evaluado al final de ● En las actividades de las
cada elemento de competencia. clases presenciales se
● Disposición para aprender.
generaran evidencias que
● Participación congruente en la
Restricción en el uso del teléfono.
Queda prohibido el uso del teléfono deberás presentar en físico y clase.
móvil en el aula. Laboratorio: Evaluación con
clases de laboratorio se examenes prácticos, utilizar check
El teléfono móvil deberá estar en generan envidencias que se list creado por el docente.
modo "silencio o de vibrar" durante presentarán en plataforma
la clase, en caso de recibir una Responsabilidad: Traer a la clase el
llamada, esta podrá´ ser UES. material de trabajo sugerido por el
contestada siempre y cuando lo ● Revisar oportunamente la facilitador ( manuales, recursos en
haga fuera del aula y con el Plataforma en la sección de
permiso del profesor. plataforma, libros, Goniometro,
actividades, leer con pintacaritas).
Entrada al detenimiento cada actividad.
Laboratorio.Absolutamente no ● Realizar la actividad propuesta Portafolio:
tolerancia para entrar tarde a
individualmente (o en equipo,
clases, todos los alumnos deberán ● Digital o impreso
presentarse a tiempo. cuando así se indique), ● Portada.
aplicando los conocimientos
Respetar instalaciones y hacer un
● Tabla de contenidos.
adquiridos.
buen uso del material, no se ● Semblanza.
permite utilizar ningun material sin
● Cuando sea requerido, ● Secuencia didáctica.
autorización de algún maestro del deberás enviar un archivo ● Rubricas.
área de fisioterapia. desde la sección de
actividades de esta Evidencias de curso que incluye
Se podrá utilizar ropa deportiva o
tareas, trabajos y evaluaciones de
cómoda para prácticas solo en el plataforma.
cada elemento de competencia.
horario establecido.No podrá asistir ● Al final de cada Elemento de
a la práctica si no llega con el
Competencia, se encuentran Para efectos de evaluación del
uniforme y no podrá asistir a las
ligas a las Rubricas, deberás curso, este se apegara a lo descrito
demás clases si no porta el mismo.
en el Articulo 55 del Reglamento
revisarlas, para que estés
Asistencia. Cumplir con el 100% de Escolar del Modelo Educativo de la
enterado sobre cómo se UES, a través de la siguiente tabla
la asistencia obligatoria, para
tener derecho a ser evaluado al evaluara cada actividad. de nivel equivalente numérico:
final de cada elemento de ● Siempre que sea posible,
competencia. comparte tus dudas con el Competente Sobresaliente = 10
Restricción en el uso del profesor para una asesoría
Competente Avanzado = 9
teléfono. Queda prohibido el uso personal.
del teléfono móvil en el aula. ● El horario en que el docente Competente Intermedio = 8
El teléfono móvil deberá estar
podrá resolver dudas será el
en modo "silencio o de vibrar" Competente Básico = 7
durante la clase, en caso de recibir estipulado en su horario de
una llamada, esta podrá´ ser permanencia. No Aprobado = 6
contestada siempre y cuando lo
haga fuera del aula y con
el permiso del profesor.