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PRIMER PARCIAL
PLANIFICACION MENSUAL AÑO:2023

CENTRO EDUCATIVO: LUGAR: MUNICIPIO:
AREA CURRICULAR: ESPAÑOL CAMPO DEL CONOCIMIENTO: LENGUAJE
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO
ORGANIZACIÓN DE ESTANDAR
DIA ESTANDAR CONTENIDO ACCIONES DIDACTICAS RECURSOS
BLOQUE COMPONENTE SUBCOMPONENTE
1 Lengua Oral ● Demuestran Aplican normas de Escucha con atención Intercambio oral Disfruta la lectura de Aplica diferentes
comprensión de caligrafía, ortografía y sigue ● La argumentación diferentes tipos de textos, estrategias para
correctamente ● Corrección para resumir la
las ideas globales y puntuación en instrucciones orales lingüística mejorar progresivamente la información
principales, la escritura. de dos pasos. (Concordancia, comprensión lectora. de textos
secundarias e ● Utilizan una variedad claridad, corrección, científicos.
coherencia) Amplía el vocabulario para Participa en un
inferenciales de un de palabras y sus La escritura como utilizar palabras nuevas al debate y en una
texto leído relaciones semánticas proceso producir diferentes tipos de asamblea de
incluyendo en la producción de ● Silabeo ortográfico textos. grado
la interpretación de textos escritos. ● La acentuación para plantear
ortográfica diferentes
imágenes visuales. Vocabulario estrategias que
● Sinónimos conlleven a la
resolución de
problemas
escolares.
2 Lengua Oral ● Expresan y Planifican definiendo Demuestra Planificación y Comprensión lectora pregunto las
fundamentan sus el propósito, tema, comprensión de un organización ● Textos informativos: el siguientes
opiniones acerca destinatario y formato texto leído o de un ● Producción de textos: texto científico preguntas sobre
de temas de la del texto que van a relato presentado por planificación, borrador Vocabulario lo aprendido en la
vida cotidiana y de escribir. el o la docente, al y versión final ● Lenguaje técnico. lectura . ¿De
temas de los medios ● Escriben textos contestar preguntas ● El párrafo: ideas ● Uso del diccionario qué trata la
de comunicación expositivos sobre detalles principales y Intercambio oral lectura?
y comprenden las revisándolos y relevantes, referidos a secundarias ● La argumentación 2. ¿Cuál es la
opiniones de los mejorándolos hasta personajes, lugares y ● Estructura de un ● El debate intención del
demás. obtener una versión acontecimientos. texto científico: inicio, ● Corrección lingüística texto El esqueleto
● Aplican normas final. desarrollo y cierre (Concordancia, humano?
gramaticales del ● Registran diferentes La escritura como claridad, corrección, 3. ¿Qué tipo de
lenguaje oral. tipos de textos proceso coherencia) vocabulario
haciendo uso de ● Estrategias para utiliza?
diversas técnicas de escribir Texto 4. ¿Qué tipo de
síntesis y organizan científico (inicio, texto es?
la información para desarrollo y
escribir textos. conclusión)
Estudios y habilidades
de investigación
● Técnicas de síntesis:
resumen, cuadro
comparativo
3 Lengua Oral Crean e interpretan Demuestran Expresa sus ideas Planificación y Comprensión lectora Después de leer el texto,
oralmente textos comprensión de acerca de temas y organización ● Textos literarios: el contesto oralmente las
descriptivos, las ideas globales textos de su interés y ● Producción de cuento preguntas.
narrativos, principales, apropiados al grado, al textos 1. ¿De qué trata el texto?
expositivos secundarias e conversar literarios (cuento): Intercambio oral 2. ¿Qué es la
y persuasivos. inferenciales de un con niños, niñas y Planificación, ● La descripción en el contaminación?
● Utilizan y texto leído incluyendo adultos, en grupos borrador cuento 3. ¿Qué causa la
comprenden la interpretación de pequeños y grandes. y versión final contaminación?
una variedad imágenes visuales. La escritura como 4. ¿A qué países afecta la
de palabras, en proceso contaminación?
la producción y ● Estrategias para 5. ¿Cuál es uno de los
recepción de textos escribir textos principales agentes que da
orales. literarios (cuento) origen a la contaminación?
● Acentuación 6. ¿Es el automóvil un
ortográfica: palabras medio de transporte
graves o llanas insustituible?
● Combinación de las 7. ¿Qué actividades
consonantes: mb y podrían contribuir a
mp disminuir la contaminación
Vocabulario ambiental?
● Antónimos
4 LENGUAJE ORAL Crean e interpretan Planifican definiendo Aplica las reglas al conversar Comprensión lectora Planificación y A partir de la lectura
oralmente textos el propósito, tema, con niños, niñas y adultos ● Textos literarios: la organización contesto las siguientes
descriptivos, destinatario y formato (pedir la palabra, hablar con leyenda ● Producción de textos: preguntas:
narrativos, expositivos del texto que van a respeto, ● Textos funcionales: planificación, borrador 1. ¿De qué trata el texto?
y persuasivos. escribir. escuchar a los demás, entre la y versión final de una 2. ¿Dónde habita el jaguar?
Intercambio oral ● Aplican normas de otras). carta personal carta personal 3. ¿Qué se puede hacer para
● Narración de leyendas caligrafía, ortografía Vocabulario La escritura como evitar la extinción de este
y puntuación en la ● Relación proceso animal?
escritura. léxica: palabras ● Acentuación 4. ¿Dónde llevan la sílaba
compuestas ortográfica de tónica las palabras
Desarrollo de la palabras esdrújulas destacadas?
lectura 5. ¿Qué tienen en común las
● Lectura oral palabras destacadas?
● Pronunciación,
entonación y rapidez
al leer leyendas
5 LENGUAJE ORAL Utilizan y comprenden Escriben textos Expresa, con Comprensión lectora Intercambio oral Leo el título del
normas y pautas narrativos, claridad, sus ● Textos literarios: la ● La conversación en texto El ratón
en el desarrollo descriptivos, sentimientos, fábula lengua estándar usurero y contesto
de intercambios expositivos y opiniones e ideas. Vocabulario La escritura como de forma oral las
formales. persuasivos ● Moralejas y refranes proceso preguntas.
revisándolos y Desarrollo de la ● Moralejas y refranes 1. ¿De qué tratará el
mejorándolos hasta lectura texto?
obtener una versión ● Lectura oral 2. ¿Quiénes serán
final. ● Pronunciación, los personajes?
entonación y rapidez 3. ¿Qué tipo de
al leer fábulas texto considero que
es?, ¿por qué?
6 Lengua Oral ● Demuestran Aplican normas de Identifica, separa y Intercambio oral Disfruta la lectura de Aplica diferentes
comprensión de caligrafía, ortografía agrupa palabras en la ● La argumentación diferentes tipos de textos, estrategias para
construcción y ● Corrección para resumir la
las ideas globales y puntuación en deconstrucción de lingüística mejorar progresivamente la información
principales, la escritura. oraciones a nivel (Concordancia, comprensión lectora. de textos
secundarias e ● Utilizan una variedad oral, de acuerdo al claridad, corrección, científicos.
grado. coherencia) Amplía el vocabulario para Participa en un
inferenciales de un de palabras y sus La escritura como utilizar palabras nuevas al debate y en una
texto leído relaciones semánticas proceso producir diferentes tipos de asamblea de
incluyendo en la producción de ● Silabeo ortográfico textos. grado
la interpretación de textos escritos. ● La acentuación para plantear
ortográfica diferentes
imágenes visuales. Vocabulario estrategias que
● Sinónimos conlleven a la
resolución de
problemas
escolares.
7 Lengua Oral Crean e interpretan Demuestran Identifica, separa y Planificación y Comprensión lectora Después de leer el texto,
oralmente textos comprensión de agrupa sílabas para organización ● Textos literarios: el contesto oralmente las
descriptivos, las ideas globales construir y deconstruir ● Producción de cuento preguntas.
narrativos, principales, palabras cortas a nivel textos 1. ¿De qué trata el texto?
expositivos secundarias e oral. literarios (cuento): Intercambio oral 2. ¿Qué es la
y persuasivos. inferenciales de un Planificación, ● La descripción en el contaminación?
● Utilizan y texto leído incluyendo borrador cuento 3. ¿Qué causa la
comprenden la interpretación de y versión final contaminación?
una variedad imágenes visuales. La escritura como 4. ¿A qué países afecta la
de palabras, en proceso contaminación?
la producción y ● Estrategias para 5. ¿Cuál es uno de los
recepción de textos escribir textos principales agentes que da
orales. literarios (cuento) origen a la contaminación?
● Acentuación 6. ¿Es el automóvil un
ortográfica: palabras medio de transporte
graves o llanas insustituible?
● Combinación de las 7. ¿Qué actividades
consonantes: mb y podrían contribuir a
mp disminuir la contaminación
Vocabulario ambiental?
● Antónimos
SEGUNDO PARCIAL
6 LENGUAJE ORAL Demuestran Escriben textos Identifica, separa y Intercambio oral Conciencia fonética Contesto en el
comprensión de descriptivos e agrupa fonemas para ● Formas ● Textos literarios: cuaderno las
las ideas globales informativos construir y deconstruir discursivas: cuento siguientes preguntas:
principales, revisándolos y sílabas y palabras cortas lengua estándar Vocabulario 1. ¿Qué haría usted en
secundarias e mejorándolos hasta a ● Aplicación de ● Uso del diccionario La el lugar del primer
inferenciales de un obtener una versión nivel oral. instructivos para el escritura como leñador?
texto leído incluyendo final. desarrollo de una proceso 2. ¿Por qué es
la interpretación de ● Aplican normas de actividad ● Uso del paréntesis. importante ser
imágenes visuales. caligrafía, ortografía ● Asamblea de ● Textos descriptivos e honesto y honrado?
● Interpretan palabras y puntuación en la grado informativos 3. ¿Qué le aconsejaría
nuevas utilizando escritura. Vocabulario al segundo leñador?
diversas estrategias. ● Relación léxica:
homógrafos
7 LENGUAJE ORAL Utilizan y comprenden Demuestran Reconoce y produce, con Planificación y Comprensión lectora Converso con el
normas y pautas comprensión de precisión, el nombre y el organización ● Textos informativos: la docente sobre los
en el desarrollo las ideas globales sonido de las letras ● Producción de noticia medios de
de intercambios principales, textos: Vocabulario comunicación masiva
formales. secundarias e planificación, ● Las siglas en los que puedo
inferenciales de un borrador encontrar noticias;
texto leído incluyendo y versión final de trato de mencionar el
la interpretación de una carta personal Intercambio oral nombre de
imágenes visuales. La escritura como ● Formas discursivas: diarios, programas
proceso conversación en radiales o televisivos
● Producción de lengua estándar que acostumbran
textos escuchar o
informativos: la ver en casa. . Busco
noticia en el periódico una
noticia, la recorto y la
pego en el cuaderno.
Trato de que se
relacione con la flora y
fauna de Honduras o
con algún
acontecimiento positivo
de mi país.
8 LENGUAJE ORAL Utilizan y comprenden Registran diferentes Aplica la relación Comprensión Intercambio oral Después de leer el
normas y pautas tipos de textos entre las letras y los lectora ● Signos lingüísticos y título y de observar
en el desarrollo haciendo uso de sonidos en el ● Textos literarios: paralingüísticos Estudios las imágenes del
de intercambios diversas técnicas de proceso de la el y habilidades texto La Posada,
formales. síntesis y organizan lectura y escritura relato de investigación contesto de manera
la información para de Vocabulario: ● Esquemas de oral las siguientes
escribir textos. palabras ● Regionalismos síntesis: el cuadro preguntas:
● Uso del sinóptico 1. ¿Qué es una
diccionario posada?
2. ¿De qué tratará el
texto?
3. ¿En qué tipo de
lugar se desarrollan
los hechos?, ¿en
área urbana o
rural?, ¿cómo lo
identifiqué?
9 LENGUAJE ORAL ● Reconocen y Utilizan una variedad Lee, a simple vista, Intercambio oral Expresa sus opiniones Redacta textos
entienden en textos de palabras y sus palabras monosílabas, ● Comentarios, la utilizando una variedad de informativos y
leídos una variedad relaciones semánticas bisílabas y trisílabas de argumentación palabras de manera oral y funcionales aplicando
de palabras. en la producción uso frecuente. ● Relación léxica: escrita. las
● Leen textos de textos escritos. sinónimos, Lee fluidamente normas gramaticales y
fluídamente de una ● Aplican normas de la antónimos, respetando los signos de de acentuación.
forma correcta, con gramática al escribir polisemia puntuación, Vocabulario
un textos. ● Valoración de la entonación e interrogación ● Relación léxica:
promedio de palabras Desarrollo de la lectura riqueza léxica de y demuestra una sinónimos, antónimos,
por minuto apropiado ● Pronunciación, nuestra lengua comprensión polisemia
al grado. entonación y rapidez exitosa del texto leído. La escritura como
Vocabulario proceso
● Relación léxica: ● Palabras de difícil
sinónimos, antónimos, ortografía
polisemia
10 LENGUAJE ORAL Crean e interpretan Planifican definiendo Lee, en voz alta, Planificación y Intercambio oral Recuerdo el nombre
oralmente textos el propósito, tema, textos en un rango organización ● Descripción y de pueblos que
descriptivos, destinatario y formato de 35-59 palabras ● Textos narración Comprensión conozco, pienso en
narrativos, expositivos del texto que van a por minuto, con funcionales (la lectora el que más
y persuasivos. escribir. precisión y monografía) ● Marcas gráficas del me gustó y explico
expresividad ● El párrafo: texto por qué. Describo el
adecuada. ideas ● Títulos, subtítulos e lugar para que mis
principales y ilustraciones compañeras y
secundarias ● Textos literarios: el compañeros lo
● Producción de cuento conozcan.
textos: narrativos, • Imagino que soy
descriptivos un periodista que
● Planificación, dirijo un programa
borrador radial
y versión final
11 LENGUAJE ORAL Demuestran Escriben textos Responde a preguntas Intercambio oral Conciencia fonética Contesto en el
comprensión de descriptivos e literales acerca de un ● Formas ● Textos literarios: cuaderno las
las ideas globales informativos texto leído por el o la discursivas: cuento siguientes preguntas:
principales, revisándolos y docente, formuladas con lengua estándar Vocabulario 1. ¿Qué haría usted en
secundarias e mejorándolos hasta los adverbios ● Aplicación de ● Uso del diccionario La el lugar del primer
inferenciales de un obtener una versión interrogativos: qué, instructivos para el escritura como leñador?
texto leído incluyendo final. quién, dónde, cuándo. desarrollo de una proceso 2. ¿Por qué es
la interpretación de ● Aplican normas de actividad ● Uso del paréntesis. importante ser
imágenes visuales. caligrafía, ortografía ● Asamblea de ● Textos descriptivos e honesto y honrado?
● Interpretan palabras y puntuación en la grado informativos 3. ¿Qué le aconsejaría
nuevas utilizando escritura. Vocabulario al segundo leñador?
diversas estrategias. ● Relación léxica:
homógrafos
12 LENGUAJE ORAL ● Reconocen y Utilizan una variedad Asocia, con Intercambio oral Expresa sus opiniones Redacta textos
entienden en textos de palabras y sus pertinencia, sus ● Comentarios, la utilizando una variedad de informativos y
leídos una variedad relaciones semánticas conocimientos previos argumentación palabras de manera oral y funcionales aplicando
de palabras. en la producción con los contenidos de ● Relación léxica: escrita. las
● Leen textos de textos escritos. un texto leído por sinónimos, Lee fluidamente normas gramaticales y
fluídamente de una ● Aplican normas de la el o la docente antónimos, respetando los signos de de acentuación.
forma correcta, con gramática al escribir polisemia puntuación, Vocabulario
un textos. ● Valoración de la entonación e interrogación ● Relación léxica:
promedio de palabras Desarrollo de la lectura riqueza léxica de y demuestra una sinónimos, antónimos,
por minuto apropiado ● Pronunciación, nuestra lengua comprensión polisemia
al grado. entonación y rapidez exitosa del texto leído. La escritura como
Vocabulario proceso
● Relación léxica: ● Palabras de difícil
sinónimos, antónimos, ortografía
polisemia
TERCER PARCIAL
11 LENGUAJE ORAL ● Aplican normas ● Aplican normas Expresa su La escritura Intercambio oral Dibujo al alcalde
gramaticales del gramaticales del opinión sobre un como ● Uso de verbos: conversando
lenguaje oral. lenguaje oral. aspecto de un proceso Tiempos verbales conmigo. Al
texto leído por el ● Palabras de Vocabulario terminar presento
o la docente. difícil ● Use del contexto de mi trabajo al
ortografía las palabras en el docente.
● Uso del guion diccionario • Comentamos
largo y nuestras
signos de respuestas.
admiración
12 LENGUAJE ● Utilizan y Leen Identifica, con Intercambio oral Estudios y habilidades Desarrollo de la
ORAL comprenden comprensivamente precisión, las ● Concordancia, de investigación lectura
lenguaje libre de según sus propios partes y claridad, corrección, ● Fuentes bibliográficas ● Textos y libros de
discriminación intereses, por lo elementos de un coherencia ● Árbol genealógico su
sociocultural, étnica y menos 30 minutos texto narrativo ● Superación de ● Cuadro comparativo preferencia
de género. diarios. (cuento) leído por estereotipos
el o discriminatorios de La escritura como
la docente. tipo étnico, género proceso
o religioso, en la ● Biografía
comunicación verbal y ● Resumen
no verbal parafraseado
13 LENGUAJE ORAL Utilizan y Leen textos Identifica, con precisión, Intercambio oral Desarrollo de la lectura Después que el
comprenden fluidamente de una los elementos que ● La entrevista ● Pronunciación, docente nos
normas y pautas forma correcta, con un facilitan la comprensión ● Superación de entonación y rapidez organiza en parejas,
en el desarrollo promedio de palabras de textos descriptivos estereotipos ● Valoración de la realizo una
de intercambios por minuto apropiado leídos por el o la discriminatorios de importancia de la entrevista a
formales. al grado. docente. tipo étnico, género articulación y la mi compañera o
o religioso, en la entonación en la compañero. Me
comunicación lectura dirijo por estas
verbal y La escritura como preguntas:
no verbal proceso ¿Alguna vez has
● La carta formal conocido a alguien
● El Guion de famoso?
entrevista ¿A quién te gustaría
● El informe conocer?
● La monografía ¿Qué lugar desearías
visitar?
¿Cuál es tu juego
favorito?
¿Qué carrera
desearías estudiar?
14 LENGUAJE ORAL Expresan y Demuestran Escribe palabras y Planificación y Intercambio oral En equipo conversamos
fundamentan sus comprensión de oraciones con letra organización ● La discusión y acerca de la lectura a
opiniones acerca las ideas globales, legible, respetando ● Producción de argumentación través de las
de temas de la principales, espacios, lateralidad, textos: Comprensión lectora preguntas.
vida cotidiana y de secundarias e orientación planificación, ● Bibliografía 1. ¿Por qué cada uno de
temas de los medios inferenciales de un y posición, según las borrador ● Textos informativos: los miembros de la familia
de comunicación texto leído, incluyendo convenciones de la y versión final trifolios y carteles eligió un lugar para
y comprenden las la interpretación de escritura del idioma Estudios y ● La historieta visitar?
opiniones de los imágenes visuales. español. habilidades 2. ¿Qué lugares visitaron
demás. de investigación los personajes de la
● Técnica de lectura?
síntesis 3. ¿Qué crees que decían
● Resumen los rótulos que leía Luisa?
● Función del 4. ¿Por qué Carmen sabía
párrafo: muchos datos
introducción, importantes sobre el Lago
transición y de
conclusión Yojoa?
15 LENGUAJE ORAL Reconocen y Aplican normas de la Intercambio oral Viñetas o 1. ¿A qué se refieren
entienden en textos gramática al escribir Escribe, en forma ● La exposición cuadros: es cuando un lugar es
leídos una variedad textos. legible, aplicando ● Concordancia, el elemento declarado Patrimonio
de palabras el principio claridad, correlación, fundamental de la de la
alfabético y las coherencia historieta; son los Humanidad?
siguientes normas Vocabulario cuadros en donde 2. ¿Cuál podría ser el
ortográficas: ● Conjugación de los se presentan la propósito de esta
a) mayúsculas al verbos secuencia de las lectura?
inicio de la ● Uso del contexto imágenes. 3. ¿En qué tipos de
oración; b) • Bocadillos: son textos puedo
mayúsculas al una especie de encontrar
inicio de los globos que flotan información sobre
nombres propios; dentro de la lugares
c) punto viñeta y contienen turísticos de
al final de una palabras o Honduras?
oración. imágenes. 4. ¿Qué puedo hacer
para que otras
personas tengan
información sobre
estos lugares?
16 LENGUAJE ORAL ● Aplican normas ● Aplican normas Escribe, con letra La escritura Intercambio oral Dibujo al alcalde
gramaticales del gramaticales del legible, oraciones como ● Uso de verbos: conversando
lenguaje oral. lenguaje oral. completas para proceso Tiempos verbales conmigo. Al
narrar ● Palabras de Vocabulario terminar presento
experiencias difícil ● Use del contexto de mi trabajo al
personales, ortografía las palabras en el docente.
cuentos ● Uso del guion diccionario • Comentamos
u otros largo y nuestras
signos de respuestas.
admiración
17 LENGUAJE ORAL Utilizan y Leen textos Escribe acerca de Intercambio oral Desarrollo de la lectura Después que el
comprenden fluidamente de una hechos, ideas o ● La entrevista ● Pronunciación, docente nos
normas y pautas forma correcta, con un sentimientos, utilizando ● Superación de entonación y rapidez organiza en parejas,
en el desarrollo promedio de palabras la escritura como medio estereotipos ● Valoración de la realizo una
de intercambios por minuto apropiado de discriminatorios de importancia de la entrevista a
formales. al grado. comunicación personal. tipo étnico, género articulación y la mi compañera o
o religioso, en la entonación en la compañero. Me
comunicación lectura dirijo por estas
verbal y La escritura como preguntas:
no verbal proceso ¿Alguna vez has
● La carta formal conocido a alguien
● El Guion de famoso?
entrevista ¿A quién te gustaría
● El informe conocer?
● La monografía ¿Qué lugar desearías
visitar?
¿Cuál es tu juego
favorito?
¿Qué carrera
desearías estudiar?
CUARTO PARCIAL
16 LENGUAJE ORAL Interpretan palabras Utilizan una variedad Aplica la Vocabulario Intercambio oral Comento con mis
nuevas utilizando de palabras y sus concordancia de ● Relación léxica ● Relación léxica compañeras y
diversas estrategias. relaciones semánticas género y número del de sinónimos y de sinónimos y compañeros las
● Leen en la producción sustantivo y el antónimos antónimos acciones
comprensivamente de textos escritos. artículo, al escribir o La escritura como Vocabulario realizadas por los
según sus propios ● Aplican normas de producir proceso ● Procesos de personajes del
intereses, por lo caligrafía, ortografía oraciones cortas. ● La entrevista derivación y cuento Las quejas
menos 30 minutos y puntuación en la ● Palabras con -ivo, composición de la Tierra.
diarios. escritura. -evedad, -ividad, Desarrollo de la lectura • Busco en el
-ívoro, -ívora ● Textos y libros de su diccionario el
● Respeto por la preferencia significado de los
función verbos que se
de reglas enlistan
ortográficas a continuación.
al escribir sus Trabajo en el
textos cuaderno.
17 LENGUAJE ORAL Crean e interpretan Interpretan palabras Deduce el Planificación y Intercambio oral Interpreta diferentes
oralmente textos nuevas utilizando significado de organización ● La consigna tipos de lenguaje y
descriptivos, diversas estrategias. palabras no ● Producción de Concordancia, utiliza la norma
narrativos, conocidas textos: claridad, corrección, estándar para
persuasivos. utilizando pistas planificación, coherencia expresar sus
del texto leído. borrador ● Respeto de la opiniones.
y versión final función de las reglas Comprende ideas
La escritura como ortográficas al escribir globales e
proceso textos inferenciales de los
● Uso de h inicial, Vocabulario textos
h ● Contexto del texto, literarios,
intermedia relación causa-efecto descriptivos,
● Uso de ll - y. informativos y
● Reglas narrativos.
ortográficas h, Redacta sus propios
ll, y textos literarios e
informativos
aplicando las reglas
de ortografía.
18 LENGUAJE Aplican normas Leen textos Reconoce el La escritura como Desarrollo de la lectura Respondo
ESCRITO gramaticales del fluídamente de una cambio de proceso ● Entonación en la oralmente las
lenguaje oral forma correcta, con significado de ● Adjetivos y grados lectura preguntas dirigidas
un las palabras, al del ● Pronunciación, por el docente.
promedio de palabras agregar sufijos adjetivo entonación y rapidez 1. ¿Cuáles son las
por minuto aumentativos y ● Pronombres Intercambio oral causas del deterioro
apropiado diminutivos. personales ● Modo y tiempo del planeta Tierra?
al grado. ● La oración verbal 2. ¿Quiénes son los
gramatical responsables de esta
● Modificadores del situación?
sujeto 3. ¿Puede mejorarse
● Adjetivos esta situación?
calificativos,
demostrativos y
posesivos
19 LENGUAJE Utilizan y comprenden Registran diferentes Relaciona el Comprensión Vocabulario Observo la
ESCRITO una variedad tipos de textos significado de una lectora ● Las interjecciones dramatización de mis
de palabras, en haciendo uso de palabra al campo ● Textos literarios ● Palabras compuestas, compañeras y
la producción y diversas técnicas de semántico o familia de tradición oral: homófonas compañeros al imitar
recepción de textos síntesis y organizan de palabras la adivinanza Estudios y habilidades las siguientes
orales. la información para correspondiente. y la bomba, el de investigación situaciones:
escribir textos. trabalenguas ● Las gráficas y - Toco la plancha
● El texto resúmenes caliente
funcional: La escritura como - Recuerdo que olvidé
instructivo proceso traer algo
● Texto ● Textos literarios: la - Me golpeo los dedos
periodístico: el bomba, la adivinanza con la puerta
editorial - Cuando adivino algo
● Marcas gráficas
del
editorial
● Título, autor,
editorial,
lugar y fecha de
edición
20 LENGUAJE Aplican y formulan ● Reconocen y Relaciona el Vocabulario Vocabulario El uso de palabras
ESCRITO instrucciones en el entienden en textos significado de una ● Relación léxica ● Relación léxica sinónimas es
desarrollo de una leídos una variedad palabra al campo sinónimos y sinónimos, antónimos importante para
actividad, de acuerdo de palabras. semántico o familia de antónimos y y polisemia Contesto evitar la repetición
a una secuencia de palabras polisemia las preguntas dirigidas de
pasos. correspondiente. Desarrollo de la por el docente. palabras en un
lectura 1. ¿Conozco esos texto.
● Textos y libros personajes? Los trabalenguas
de su 2. ¿Quiénes son? son juegos de
preferencia 3. ¿Dónde los he visto? palabras que
4. ¿Qué características consisten en
tienen? repetición de la
5. ¿Qué hacen los misma palabra
personajes en las con el objetivo de
imágenes? desarrollar la fluidez
verbal.
21 LENGUAJE ORAL Interpretan palabras Utilizan una variedad Utiliza palabras con Vocabulario Intercambio oral Comento con mis
nuevas utilizando de palabras y sus significado ● Relación léxica ● Relación léxica compañeras y
diversas estrategias. relaciones semánticas semejante, de sinónimos y de sinónimos y compañeros las
● Leen en la producción distinguiendo las antónimos antónimos acciones
comprensivamente de textos escritos. diferencias La escritura como Vocabulario realizadas por los
según sus propios ● Aplican normas de semánticas proceso ● Procesos de personajes del
intereses, por lo caligrafía, ortografía (ejemplo: ● La entrevista derivación y cuento Las quejas
menos 30 minutos y puntuación en la caminar y marchar). ● Palabras con -ivo, composición de la Tierra.
diarios. escritura. -evedad, -ividad, Desarrollo de la lectura • Busco en el
-ívoro, -ívora ● Textos y libros de su diccionario el
● Respeto por la preferencia significado de los
función verbos que se
de reglas enlistan
ortográficas a continuación.
al escribir sus Trabajo en el
textos cuaderno.

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