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    Escribo Un Relato en Primera Persona

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    Escribo un relato en primera persona

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE COMUNICACIÓN.

    I.E. N° 7029

    DATOS INFORMATIVOS
    INSTITUCIÓN Nº 7029 La Virgen Milagrosa GRADO 6to. A-B Del-09- al- 13 del 2018
    EDUCATIVA:
    AREA CURRICULAR COMUNICACION
    PROFESORAS: GRISELDA - FLOR DURACIÓN 90 minutos

    TÍTULO DE LA SESIÓN: ESCRIBO UN RELATO EN PRIMERA PERSONA.


    PROPOSITOS DEL APRENDIZAJE EVALUACIÓN
    COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑO ¿QUÉ NOS DARÁ INSTRUMENTO DE
    EVIDENCIA DE EVALUACIÓN
    APRENDIZAJE?
    Escribe diversos tipos de Escribe textos de forma coherente Escribe un Lista de cotejos
    textos en su lengua materna. y cohesionada. Ordena las ideas cuento en
    . Adecúa el texto a la situación en torno a un tema, las jerarquiza primera
    comunicativa. en ideas principales y las persona.
    . Organiza y desarrolla las ideas desarrolla para ampliar la
    de forma coherente y información. Establece relaciones
    cohesionada. entre las ideas como causa efecto
    . Reflexiona y evalúa la forma, el y consecuencia.
    contenido y el contexto del texto
    escrito.

    ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN


    Enfoque: Orientación al bien común · Actitudes: Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones
    Valores: Solidaridad y comprometidas o difíciles.
    Responsabilidad · Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un
    colectivo.
    Materiales/ Recursos
     Cuaderno de trabajo de comunicación, fotocopia, cuaderno, goma, etc.

    MOMENTOS DE LA SESION
    I Saludamos amablemente e Iniciamos la sesión comentando lo trabajado en la sesión anterior mediante las
    N siguientes preguntas:
    ¿Qué hicimos en la sesión anterior? ¿De qué se trató la clase anterior? ¿Qué característica presentaba el
    I texto en primera persona? ¿Para que sirvió? ¿Cuál era la idea principal del texto? ¿Cuál fue el desenlace del
    C cuento?
    I Pide que compartan oralmente con un compañero o una compañera sus respuestas.
    O
    Propósito de la sesión: Hoy las niñas y los niños escribirán un cuento en primera persona.

    Pide a los niños y a las niñas que elijan una o dos normas de convivencia para ponerlas en práctica durante
    la presente sesión, se comprometen a cumplirlas.

    D PLANIFICACION.
    E En grupo clase planifico con los estudiantes lo que van a escribir, preséntales el siguiente cuadro.
    S ¿Qué vamos a ¿Para qué lo vamos a ¿Cómo lo vamos a ¿Qué necesitaremos?
    A escribir? escribir? escribir?
    R Un cuento en primera Para presentarlo con Cambiando las Cuento modelo,
    R persona. nuestra familia, palabras de otro lápices, cuaderno y
    O compañeros y cuento hojas.
    L profesores
    L
    O

    Organizan sus ideas, se presenta el cuento y pide que lo lean. Puedes hacer que lo hagan en forma coral de
    manera ascendente y descendente (inician bajo y terminan fuerte o viciversa). Después de leer diles que
    este es un cuento.., leen dos estrofas para que se den cuenta. Explícales que juntos crearán uno oralmente.

    TEXTUALIZACIÓN.
    Individualmente a partir de todo lo vivenciado y organizado, pídeles escribir su cuento.
    Indícales que trabajen con la ficha para que cada uno produzca su cuento. Acompaña pasando por sus
    lugares, busca que reflexionen si las palabras que están colocando son las que deben ir.
    REVISIÓN.
    Pide leer su cuento, para que lo revisen y lo mejoren si es necesario.

    C En grupo clase pregunta a los niños:


    I ¿Qué aprendieron el día de hoy?
    E ¿Qué les ayudo este aprendizaje?
    R ¿Cómo les quedo el cuento?
    R ¿Tuvieron alguna dificultad?
    E ¿Cuál?
    FICHA DE APLICACIÓN.
    1. ¿Dónde sucedieron los hechos que se relatan?
    ……………………………………………………………………………………………………..
    …………………………………………………………………………………………………….
    2. ¿Cuándo sucedieron los hechos?
    ……………………………………………………………………………………………………...
    …………………………………………………………………………………………………………
    3. ¿Qué personajes participan en el relato?
    ………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………….
    4. ¿Qué situación llama la atención de Mateo?
    ……………………………………………………………………………………………………….
    ………………………………………………………………………………………………………..

    FICHA DE APLICACIÓN.
    1. ¿Dónde sucedieron los hechos que se relatan?
    ……………………………………………………………………………………………………..
    …………………………………………………………………………………………………….
    2. ¿Cuándo sucedieron los hechos?
    ……………………………………………………………………………………………………...
    …………………………………………………………………………………………………………
    3. ¿Qué personajes participan en el relato?
    ………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………….
    4. ¿Qué situación llama la atención de Mateo?
    ……………………………………………………………………………………………………….
    ………………………………………………………………………………………………………..
    LISTA DE COTEJO

    COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

    N° Reflexiona el proceso de
    ESTUDIANTES.
    producción de su texto.

    01 ANGULO HERRERA, Evana Mariel

    O2 BENITES CULCOS, Yeiri Lucia

    O3 CAMPOS LEON, María Fernanda

    O4 CHEPE LUNA, Angel Flavio

    05 CUBA ESPINOZA, Adriana Nicole

    06 CUBILLAS CARRILLO, Luis Adriano Sebastian

    07 FUENTES VARGAS, Jackeline Guadalupe

    08 GELDRES LIBERATO, Juan Luis Favian

    09 GONZALES PECHE, Arellys Dhamar Alexa

    10 HILARIO HILARIO, George Justin

    11 OQUELIZ MAMANI, Juan Diego

    12 SANDOVAL VELIZ, Junior Julio

    13 VIERA QUISPE, Jose Maria

    14 YRIGOIN FLORES, Daniela Taiz

    15 MELANO HERNANDEZ, Diego Alessandro

    16 OCAMPO MAJIA, Andres Jeronimo

    17 CARO BARRERA, Andrew Matthew

    18 ULLOA GASTELU, Antonella Isabella

    19 URBANO LUNA, George Smith

    20 HUAMAN REYES, Nelson Batistuta

    21 ORMEÑO MANYARI, Celeste Cielo

    22 OCON ESCALANTE, Ruth Yasin

    23 CADILLO MAMNI, Abraham Andre

    24 HINOJOSA BANDENAY Ariana

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