“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA

RESOLVEMOS PROBLEMAS CON EDADES

USANDO ECUACIONES
 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: 6°GRADO FECHA: …… /10/ 2023
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Desempeños Criterios de Instrumento

capacidades evaluación de evaluación
6TO GRADO -Emplea estrategias Lista de
Resuelve problemas de • Establece relaciones entre datos y heurísticas y cotejo
regularidad, equivalencia valores desconocidos de una equivalencia, estrategias de
y cambio. de no equivalencia (“desequilibrio”) y de cálculo, para
- Traduce datos y variación entre los datos de dos encontrar
condiciones a expresiones magnitudes, y las transforma en equivalencias,
algebraicas. ecuaciones que contienen las cuatro mantener la igualdad
-Comunica su comprensión operaciones, desigualdades con números (“equilibrio”),
sobre las relaciones naturales o decimales, o en encontrar relaciones
algebraicas. proporcionalidad directa. de cambio entre dos
- Usa estrategias y • Emplea estrategias heurísticas y magnitudes o
procedimientos para estrategias de cálculo para determinar la continuar, completar
encontrar equivalencias y regla o el término general de un patrón, y y crear patrones.
reglas generales. propiedades de la igualdad (uniformidad y - Explica cómo
- - Argumenta cancelativa) para resolver ecuaciones o resuelve problemas de
afirmaciones sobre hallar valores que cumplen una condición de edades usando
relaciones de cambio y desigualdad o de proporcionalidad. ecuaciones.
equivalencia.
Propósito Resolver problemas con edades, usando ecuaciones .
Evidencia Explicar cómo resuelve problemas de edades usando Ecuaciones.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que
orientación al bien padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
común

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión Fichas adaptadas de la actividad.

Ficha de aprendizaje Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos Lapicero, lápiz, colores, etc.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
Se saluda amablemente a los niños y las niñas. Realiza las actividades diarias de inicio.
Se indica a los estudiantes que dibujen a los integrantes de su familia y escriban sus
edades correspondientes en tarjetas y lo ubiquen en sus dibujos

 Responden a preguntas ¿Cuál es la edad aproximada de tu mamá? ¿Cuál es la edad de

tu papá? ¿Cuál es la edad de tus abuelos? ¿Quién tiene más edad tu papá o abuelo?
¿Cuántos años tiene más de edad tu mamá en relación a tu abuelita?

Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy resolveremos problemas con edades, usando ecuaciones .

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA -----------------------------------------

 Se presenta los siguientes problemas:

Teófilo tiene el triple de la edad de Pedro. Cuando Pedro tenga la edad de Teófilo,
éste tendrá 75 años ¿Cuál es la edad de Teófilo?

Si actualmente Isabel tiene 32 años ¿qué edad tenía hace 13 años y qué edad
tendrá dentro de 16 años?

Si hace 27 años Alexandra tenía 14 años ¿Qué edad tiene actualmente?

Dentro de 19 años Luz tendré 44 años. ¿Cuántos años tiene actualmente?

BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS ------------------------------------------

- Leen el problema y responde a las preguntas para asegurar su comprensión de lo que
deben hacer:
- Se invita a estudiantes que expliquen el problema con sus propias palabras y luego
responden preguntas ¿De qué trata el problema? ¿Cuáles son los datos en el problema?
¿Qué pide el problema?
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

- Se induce a que el estudiante identifique los datos subrayándolo

- Responden preguntas ¿Cómo podrían resolver este problema? ¿Qué operaciones se
podrían utilizar? ¿se necesitará materiales?
- Dialogan entre ellos para ver la mejor forma de solucionar el problema
- La docente presenta la estrategia de como podrán solucionar el problema
- Ubican las edades usando los términos presente, pasado y futuro
Presente Pasado Futuro
Teófilo tiene el triple de edad Pedro 75 años
3X

- En grupos aportan ideas o proponen más de una estrategia de resolución del problema.
- Expresan las dificultades que tienen para resolver problemas
- La docente acompaña para resolver el problema con orientaciones, resuelven el
problema
Resolución:

Presente Futuro
Teófilo 3x 75
Pedro X 3x

La diferencia de edades siempre es la misma.

3x - x = 75 - 3x
5x = 75
x = 15=>3(x) = 45
Teófilo tiene 45 años

REPRESENTACIÓN ---------------------------------------------------
- Se Interroga a los estudiantes sobre el significado de las representaciones realizadas
por los estudiantes ¿Por qué lo resolvieron de esta manera el problema?
- Representantes de cada grupo salen a resolver los problemas planteados
1. Si actualmente Isabel tiene 32 años, ¿qué edad tenía hace 13 años y qué edad tendrá
dentro de 16 años?
Resolución:

Hace 13 años tenía 19 años. Dentro da 16 años tendrá 48 años.

2. Si haca 27 años. Alexandra tenía 14 años ¿qué edad tiene actualmente?

Resolución:
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

Alexandra tienen actualmente 41 años

3. Dentro de 19 años Luz tendré 44 años. ¿Cuántos años tiene actualmente?

Resolución:

Luz tiene actualmente 25 años

FORMALIZACIÓN Y REFLEXIÓN DEL APRENDIZAJE-------------------------

-Se explica lo siguiente respecto al problemas de edades
Todo problema de este tipo es de fácil reconocimiento, donde intervienen las edades de
uno o más sujetos.
-Se explica los datos que puede tener este tipo de problemas
-Se enfatiza que hoy hemos aprendido a resolver problemas de este tipo
TIPO 1:
Cuando interviene la edad de una sola persona.

Se explica la resolución de este tipo de problemas

Problema 1: Si dentro de 10 años Adriana tiene el triple de la edad que tiene ahora, ¿qué
edad tendrá entonces? Solución:
Llamamos x a la edad actual de Adriana. Como Adriana tiene ahora x años, dentro de 10
años su edad será x + 10. El triple de la edad que tiene ahora es 3-x.
Por tanto, la ecuación que expresa que dentro de 10 años la edad será el triple que la
actual es
X + 10 = 3 • X
Resolvemos la ecuación:
x + 10 = 3 • x →
x — 3x = -10 →
-2x = -10 →
2x = 10
X = 10 = 5
2
 Luego la edad actual de Adriana es 5. Dentro de 10 años, su edad será 15.
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS----------------------------
Usa los procedimientos aprendidos para resolver otros problemas de edades
Problema:
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
Si dentro de 15 años Eduardo tiene el doble de edad que la que tenía hace 5 años, ¿qué
edad tiene ahora?

Presentamos la ficha de actividad.

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

-Se promueve un diálogo con los niños y las niñas sobre lo aprendido en la presente sesión. Y
se les pregunta: ¿qué aprendieron?, ¿para qué les servirá lo aprendido?
- Revisan el cumplimiento de las normas de convivencia acordadas y cómo pueden mejorar
en el respeto de las mismas.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

Criterios Sí No Explico cómo lo logré

Empleé estrategias heurísticas y estrategias de
cálculo, para encontrar equivalencias,
mantener la igualdad (“equilibrio”), encontrar
relaciones de cambio entre dos magnitudes o
continuar, completar y crear patrones.
Expliqué cómo se resuelve problemas de edades
usando Ecuaciones .
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
CRITERIOS
Emplea estrategias Explica como
heurísticas y resuelve problemas
estrategias de cálculo, de edades usando
para encontrar Ecuaciones .
equivalencias, mantener
ESTUDIANTES
la igualdad (“equilibrio”),
encontrar relaciones de
cambio entre dos
magnitudes o continuar,
completar y crear
patrones.
Sí No Sí No SÍ NO
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

ANEXOS
PARA PLANTEAR PROBLEMAS CON EDADES