Elaborado por: Johan David Romero Losada, Karina Silva Garzón

1. Reconocimiento del entorno educativo y estado del componente

curricular institucional
Para responder a esta categoría se le sugiere:
1. Visita a la IE seleccionada
2. Lectura del marco general del PEI de la IE seleccionada

Institución Educativa
CATEGORÍAS DE ANÁLISIS DESCRIPCIÓN
 ASPECTO Es una institución de carácter público de orden departamental La
SOCIOECONÓMICO Institución Educativa Oliverio Lara Borrero se encuentra
Ubicación de la IE. Comuna, sector, ubicada en la Comuna N°6 de la ciudad de Neiva, en la Calle 18
municipio. Sur # 21a-17, cerca al CAI del barrio Timanco.
Características socioculturales y La Comuna N°6 de Neiva es habitada en su mayoría por
económicas de la comuna. personas trabajadoras de escasos recursos económicos,
Vías de acceso. pertenecientes a los Estratos 1, 2 y 3. La actividad comercial se
Descripción de la planta física. centra en negocios independientes, ubicados en la Plaza Satélite
del Sur, MERCANEIVA, y otros establecimientos en el lugar de
residencia de los habitantes. También se han establecido
importantes proyectos urbanísticos y comerciales en la zona,
como Unicentro, Olímpica, Oasis Plaza, Comfamiliar y Almacén
Popular. La población de la comuna se dedica a diversas
actividades económicas, como tiendas, salas de belleza,
estaderos, restaurantes, panaderías, entre otros. Además, se
encuentran cooperativas y entidades financieras como
Davivienda, Bancolombia y Utrahuilca.
La comuna cuenta con vías de acceso principales, como la Calle
16 Sur y la Avenida Circunvalar. Estas vías permiten la
conexión con otras zonas de la ciudad y facilitan el transporte
público.
La institución cuenta con diferentes dependencias, como la
Secretaría Rectoría, la Secretaría Académica, la Pagaduría y las
Coordinaciones
Las sedes pertenecientes a la I.E. Oliverio se encuentran
establecidos en entornos cobijados por la inseguridad, esto
debido las personas habitantes de calle pertenecientes a la
comuna 6, la infraestructura vial en algunos puntos aledaños a
las instituciones se encuentra en un estado pésimo, en cuanto a
las vías al ser principales cuentan con un transito elevado lo que
pone en riesgo a los estudiantes pertenecientes a la institución.
Los estudiantes pertenecientes a la institución se trasladan hasta
allí empleando buses, bicicletas, motos he incluso carros.
Es una Institución Educativa de carácter oficial que ofrece el
 ASPECTO EDUCATIVO servicio en los niveles desde Preescolar hasta Media Académica,
Niveles educativos Técnica y por ciclos, que propende por la formación integral de
Sedes educativas niños, niñas,
Ambientes de aprendizaje (salones, jóvenes y adultos. La institución cuenta con 4 sedes, sede
bibliotecas, escenarios deportivos, áreas principal, sede Timanco, sede santa Isabel y sede Manuela
comunales, laboratorios). Beltrán.
Elaborado por: Johan David Romero Losada, Karina Silva Garzón

Modelo pedagógico que figura en el PEI.

Primarias
Primarias con preescolar
Primarias con 1ro grado
Primarias con 2do grado
Primarias con 3er grado
Primarias con 4to grado
Primarias con 5to grado

Secundarias:
Secundarias con 6To Grado
Secundarias con 7Mo Grado
Secundarias con 8Vo Grado
Secundarias con 9No Grado

Educación Media:
Educación Media con 10Mo Normal
Educación Media con 11Vo Normal

Primarias para Adultos:

Educación Básica Primaria para Adultos con Grado 21
Educación Básica Primaria para Adultos con Grado 22

Secundarias para Adultos:

Educación Básica Secundaria para Adultos con Grado 23
Educación Básica Secundaria para Adultos con Grado 24

Educación Media para Adultos:

Educación Media para Adultos con Grado 25
Educación Media para Adultos con Grado 26

La Institución Educativa Oliverio Lara Borrero cuenta con

diferentes ambientes de aprendizaje, entre ellos:
Salones de clase: La institución cuenta con aulas equipadas con
mobiliario adecuado y recursos didácticos para el desarrollo de
las actividades académicas.
Biblioteca: La institución cuenta con una biblioteca que brinda
acceso a una variedad de recursos educativos, como libros,
revistas y material audiovisual, para fomentar la lectura y la
investigación.
Escenarios deportivos: La institución cuenta con espacios
destinados a la práctica de actividades deportivas, como canchas
de fútbol, baloncesto y voleibol, para promover la actividad
física y el deporte entre los estudiantes.
Áreas comunales: La institución cuenta con áreas comunes,
como patios y zonas de recreación, donde los estudiantes pueden
socializar y participar en actividades extracurriculares.
Elaborado por: Johan David Romero Losada, Karina Silva Garzón

Laboratorios: La institución cuenta con laboratorios equipados

para el desarrollo de prácticas y experimentos en diferentes
áreas, como ciencias naturales, química y física, para fortalecer
el aprendizaje práctico y experimental.
Estos ambientes de aprendizaje proporcionan espacios
adecuados para el desarrollo integral de los estudiantes,
fomentando su participación activa y el aprendizaje
significativo.
El modelo pedagógico Oliverista considera la escuela como el
espacio en donde se facilita el desarrollo del pensamiento y la
inteligencia, en las dimensiones de la vida cotidiana, social,
escolar, productiva y tecnológica.
En la institución educativa se establecen diferentes roles:
Profesor-estudiante: El profesor cumple el rol de facilitador
del aprendizaje, brindando orientación, guía y apoyo a los
estudiantes en su proceso educativo. Su responsabilidad
principal es impartir conocimientos, promover el desarrollo de
habilidades y fomentar actitudes positivas hacia el aprendizaje.
Por su parte, los estudiantes tienen el rol de ser activos en su
propio aprendizaje, participando de manera responsable,
respetuosa y comprometida en las actividades académicas
propuestas por el profesor.
Administrativos: Los administrativos de la institución, como la
Secretaría Rectoría, la Secretaría Académica, la Pagaduría y las
Coordinaciones, tienen el rol de gestionar y organizar los
diferentes aspectos administrativos y logísticos de la institución.
Su responsabilidad es asegurar el buen funcionamiento de la
institución, coordinar los recursos y apoyar en la
implementación de los proyectos educativos.
Estudiantes: Los estudiantes tienen el rol de ser los
protagonistas de su propio proceso de aprendizaje. Su
responsabilidad es asistir a clases, participar activamente,
cumplir con las tareas y actividades asignadas, respetar las
normas de convivencia y aprovechar al máximo las
oportunidades educativas que se les brindan.
La institución cuenta con ambientes de aprendizajes con
diferentes condiciones como: un sistema de iluminación
adecuado en todas las áreas, garantizando una buena visibilidad
para los estudiantes y el personal, en cuanto a la infraestructura
la institución cuenta con baños adecuados y en buen estado, que
cumplen con los estándares de higiene y limpieza, adicional en
el pei no se menciona el sistema de ventilación, pero se puede
inferir que se garantiza una buena circulación de aire, a través de
la ventilación natural de los espacios.

 GESTIÓN La Institución Educativa Oliverio Lara Borrero cuenta con un

ADMINISTRATIVA Y número total de 6 directivos, entre la Rectora y cinco
FINANCIERA coordinadores (académico y de convivencia) en cada una de las
Describa brevemente con qué órganos de jornadas. Además, hay dos docentes orientadores escolares,
gobierno cuenta el colegio. (rector, pertenecientes a los comités de área distribuidos en dos jornadas,
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coordinadores, asesores de apoyo, psico- mañana y tarde; una jornada sabatina con un número
orientador, intérpretes. aproximado de 10 docentes. El rector es el encargado de la
dirección y administración del colegio, los coordinadores son
responsables de la coordinación de áreas específicas, como
ciencias sociales, química, geografía, entre otras, los asesores de
apoyo brindan apoyo y orientación a los estudiantes en
diferentes áreas, como educación artística, educación física y
recreación, educación ética y en valores humanos, entre otras y
el psico-orientador es el encargado de brindar apoyo psicológico
y orientación a los estudiantes.
Evidencias fotográficas (3)

Ilustración 1. Mapa donde se observa dónde queda la institución y su alrededor.

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Ilustración 2 Oliverio Lara Borrero sede principal

Ilustración 3 Oliverio Lara Borrero sede Timanco

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Ilustración 4 Oliverio Lara Borrero sede Santa Isabel

Ilustración 5 Oliverio Lara Borrero sede Manuela Beltrán

2. Revisión y análisis de los contenidos programáticos del grado

seleccionado por el equipo a partir del cual se hará la propuesta
problematizadora e interdisciplinaria.
2.1 Entrevista a coordinador académico y docentes de la IE (Anexo 1.)
Elaborado por: Johan David Romero Losada, Karina Silva Garzón
Elaborado por: Johan David Romero Losada, Karina Silva Garzón

2.2 Estructura general u organización de los contenidos.

En la institución se plantea el orden educativo por áreas que serán divididas por asignaturas lo largo de los
cursos brindados desde la primaria hasta la secundaria basados en los DBA establecidos por el ministerio de
educación.

2.3 Relación entre los saberes con otros campos.

2.4 Lineamientos (estándares, competencias, DBA, evidencias de aprendizaje y mallas curriculares).

2.5 Metodología predominante desde donde aborda la enseñanza.

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Modelo pedagógico humanístico con énfasis en competencias tecnológicas y emprendedoras.

2.6 Estrategia didáctica acorde a los objetivos de aprendizaje planteados.

2.7 Criterios de evaluación de acuerdo con el nivel de desarrollo cognitivo, procedimental y actitudinal.
2.8 Recursos didácticos necesarios para el desarrollo de la propuesta didáctica.
2.9 Estrategias de recuperación para los estudiantes que presenten dificultades en el proceso de aprendizaje.

3. Elaboración de la propuesta curricular con enfoque problematizador

3.1 Seleccionar el tema de una unidad temática y problematizarlo.
3.2 Relacionar la temática con otras disciplinas que la complementan y ayuda a resolver el problema.
3.3 Formular la pregunta problematizadora.
3.4 Contextualizar el problema planteado.
3.5 Construir un árbol de problemas para comprenderlo. (Identificación del problema-causas-efectos).
3.6 Desglosar el problema central en otras preguntas problematizadoras.
3.7 Planteamiento de los objetivos general y específicos de la propuesta.
3.8 Diseñar estrategias pedagógicas y didácticas para encontrar respuesta al problema.
3.9 Socialización del trabajo (20 minutos con apoyo de recursos TIC)