Com 6° - Sesión 08 de Noviembre

EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE 09
FECHA: 08/11/2023
CICLO
6
GRADO
COMUNICACIÓN
Educación Primaria – 6º Grado

SESIÓN DE APRENDIZAJE
LECTURA TEXTO ENCICLOPÉDICO
I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : PAUCARTAMBO
 Institución Educativa : 51029 PSIIG
 Director : PROF CESAR DEMETRIO ROJAS PAREDES
 Docente : PROF HARRY SANCHEZ CASTRO
 Grado y Sección : Sexto Grado.
 Temporalización : martes 07 de noviembre del 2023
 Área : Comunicación
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE PRODUCCI
DESEMPEÑO EVALUACIÓN ÓN/
ACTUACIÓ
N
Lee diversos tipos de - Predice de qué tratará el texto, a partir de - Explica con tus propias Ficha de
textos escritos en su algunos indicios como subtítulos, colores y di- palabras de que trata el comprensi
lengua materna mensiones de las imágenes, índice, tipografía, texto ón
- Obtiene información negritas, subrayado, fotografías, reseñas (sola- - Reconoce información
pa, contratapa), notas del autor, biografía del Instrumen
del texto escrito. explícita y relevante que
autor o ilustrador, etc.; asimismo, contrasta la tos de
- Infiere e interpreta se encuentra en distintas
información del texto que lee. evaluación
información del texto. partes del texto de
Lista de
- recomendaciones
- Reflexiona y evalúa la cotejos
forma, el contenido y - Opina sobre el
contexto del texto. contenido de los textos
que lee a partir de su
propia experiencia
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
aprendizaje con experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve
autonomía. que le permitan lograr dicha tarea.
ENFOQUE AMBIENTAL
Valores Por ejemplo
Justicia y solidaridad Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren
conciencia sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento
global (sequías e inundaciones, entre otros.), así como el desarrollo de capacidades
de resiliencia para la adaptación al cambio climático.
III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
Leer las orientaciones del inicio de clases 2023  Cuaderno u hojas de reúso
Revisar la programación anual y las experiencias  Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
de aprendizaje.
Elaboración de fichas de trabajo
IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
Secuencia de Actividades
 Iniciamos la sesión presentando un texto del elefante.
INICIO
 saberes previos: Según la ficha ¿Qué informacion nos proporcionan?, ¿Es util esta información?
¿En que tipo de texto podemos encontrar informacion sobre las plantas? ¿Qué es un texto
enciclopédico? ¿Podemos analizar la estructura del sujeto en los textos?
 conflicto cognitivo: ¿Qué tipos de temas podemos encontrar en los textos enciclopédicos? Explica
tu respuesta.
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:
Nuestro
Hoy leeremos un texto enciclopedicos con información
propósito G de las plantas
Nos ponemos de acuerdo las normas de convivencia

 Levantar las manos si queremos participar
 Respetamos la opinión de los demás
Desarrollo ANTES DE LA LECTURA

 Presentamos información sobre los TEXTOS ENCICLOPÉDICOS.

¿Qué es un texto enciclopédico?
Es un texto informativo en el que los lectores pueden utilizar información objetiva y de calidad
sobre un tema de su interés en cualquier área del conocimiento, así como datos de personas o
lugares.
Características
- Texto sencillo, ordenado y muy claro.
- Los temas tratado deben ser comprendidos en cualquier parte del mundo.
- Da importancia a los hechos y datos, más no a la opinión del autor.
- Debe tener elementos gráficos.
Estructura del texto enciclopédico
Titulo: Donde se expone el tema central
Sub títulos: que hacen referencia a cada subtema.
Información: párrafos dónde se desarrolla el contenido del tema.
Conclusión: es lo aprendido en la investigación, además de un resúmen del tema.
 Ya que se tiene información sobre los textos enciclopédicos, les indicamos que participaremos en
la lectura de un texto enciclopédicos para conocer información relacionada al CUIDADO Y
PROTECCION DE LAS PLANTAS.
 Presentamos el título del texto:
La margarita: Conoce su significado; características y cuidados
 A partir del título, invitamos a los estudiantes a completar un cuadro con preguntas para deducir
de que tratará el texto.
¿Qué tipo de texto ¿Las imágenes son
¿Por qué leeremos? ¿De qué tratará?
leeremos? parte del texto?
 Comparten el cuadro.
DURANTE LA LECTURA
 Presentamos el texto del reportaje. Los estudiantes leen de forma silenciosa.
https://es.slideshare.net/mlavista/4-a-enciclopedia-de-animales?from_action=save
 A lo largo de la lectura, los estudiantes subrayan las ideas principales en la lectura. Esta
información será importante al momento de la comprensión de lectura.
DESPUÉS DE LA LECTURA
 Ahora, compartimos de forma personal sus impresiones de la lectura.
 Completan el reporte de la lectura:

 Se explica a los estudiantes que una forma de comprensión del texto debemos de reconocer la
estructura de las oraciones y en esta oportunidad analizaremos información sobre LA
ESTRUCTURA DEL SUJETO.
ORACIÓN SIMPLE - ANÁLISIS SINTÁCTICO
ORACIÓN SIMPLE: conjunto de palabras cuya estructura básica está formada por un sujeto y un
predicado. Posee un verbo en forma personal que es el núcleo del predicado.
ORACIÓN = SUJETO + PREDICADO

EJEMPLO: E! hijo de mi amigo cumplió cinco años.
Los hijos de mi amigo cumplieron cinco años
¿QUIÉN cumplió cinco años?
EL HIJO DE MI AMIGO
ANÁLISIS DEL SUJETO (SN):

- Determinante (Det.): el, la, los, las, un, una, este, esta...
- Núcleo (N): sustantivo o pronombre: coche, niño, esperanza, nosotros...
- Adyacente (Ady.): adjetivo que acompaña al núcleo sustantivo y concuerda en género y número
con él: bonito, suave, amargo...
- Complemento del Nombre (CN): sintagma preposicional compuesto por un enlace
EJEMPLO: La niña rubia de la izquierda tiene unos ojos preciosos.
 Resuelven una actividad de aplicación.

ACTIVIDAD DE APLICACIÓN
Recuerda el sujeto y su estructura. Luego, completa el esquema con ayuda de tu profesora.
• El _____________ es la persona, animal o cosa de quien se habla en la oración.

• El ______________ es el eje del sujeto, la parte más importante.
• Los modificadores son las palabras que acompañan al núcleo del sujeto.
• El ____________________________ se une directamente al núcleo del sujeto, sin enlace.
• El _____________________________ necesita una palabra de enlace para modificar al
núcleo del sujeto.
• La _______________________ siempre va entre comas.
¡A practicar lo aprendido!
1. Subraya el núcleo del sujeto en las siguientes oraciones y escribe si es un sustantivo o un
pronombre.

a) Los libros de Matemática fueron muy útiles. ________________
b) Siempre ellos estudian por las tardes. ________________
c) Corrían presurosas las aguas del río. ________________
d) Nosotros compraremos las entradas para el cine. ________________
2. Completa las oraciones con los modificadores directos adecuados.
triste – el – antigua – los – suaves – dulces – las – flaco – la – forrados
a) _____________ ______________ y ________________ gato aullaba en el tejado.
b) ________________ ________________ mecedora está en el sótano.
c) ________________ cuadernos ________________ pertenecen a Marita.
d) _______________ ______________ y ____________ voces acompañan la melodía.
3. Escribe un modificador directo y otro indirecto para cada uno de los siguientes núcleos:
televisor – vereda – hombre – blusas
• ___________________________________________________________________
• ___________________________________________________________________
• ___________________________________________________________________
• ___________________________________________________________________
 Comparten sus respuestas y corrigen si hubiese error.
Metacognición:
CIERRE
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Participe en la lectura del texto

enciclopédico sobre el uso adecuado
de los recursos
- Participe en la organización de la
información del texto leído
- Reconocí la importancia de conocer
sobre el cuidado y protección de la
capa de ozono.
V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?
¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?
Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Ficha de aprendizaje
__________________________________ __________________________________
Director (a) Docente del Aula

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Educación Primaria – 6º Grado

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

Educación Primaria – 6º Grado

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Nos ponemos de acuerdo las normas de convivencia

Desarrollo ANTES DE LA LECTURA

Educación Primaria – 6º Grado

Educación Primaria – 6º Grado

Educación Primaria – 6º Grado

ANÁLISIS DEL SUJETO (SN):

 Resuelven una actividad de aplicación.

Recuerda el sujeto y su estructura. Luego, completa el esquema con ayuda de tu profesora.

• El _____________ es la persona, animal o cosa de quien se habla en la oración.

Educación Primaria – 6º Grado

- Participe en la lectura del texto

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

Educación Primaria – 6º Grado

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Director (a) Docente del Aula

Educación Primaria – 6º Grado

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