Ministerio de Educación

INFORME DEL EJE DE

SALUD Y SEGURIDAD
DATOS GENERALES
Fecha de No. De
02-10-2023 01
Informe Informe
Contacto
Funcionario Nombres. Extensión Cargo
Correo Electrónico
Responsable de Telefónica
Informe Lc. Néstor Chitalogro
Docentes
Lcda. Norma Monar
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Nombre Extensión Cargo
Correo Electrónico
Informe Telefónica
dirigido a: MSc. Roberto
Líder
Salazar: coordinador
Educativo
de colmena
Informe del diagnóstico y análisis de la información tomada de la
TEMA:
comunidad educativa para el PEI

INFORME DEL DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL PARA LA

ELABORACIÓN DEL PLAN EDUCATIVO INSTITUCIONAL.

1. ANTECEDENTES
De acuerdo al numeral 5 del artículo 326 de la Constitución de la Republica del
Ecuador.

1. Garantizar sin discriminación alguna el efectivo goce de los derechos establecidos

en la Constitución y en los instrumentos internacionales, en particular la
educación, la salud, la alimentación, la seguridad social y el agua para sus
habitantes.

2. El presente informe tiene como finalidad analizar y evaluar la situación actual de

la salud y seguridad de nuestra institución, ya que estos son aspectos
fundamentales que garantizan el bienestar y la protección de toda la comunidad
educativa.

2. ALCANCE

El presente informe va dirigió a los integrantes de la comunidad educativa, para el

conocimiento del estado actual de la institución en lo que respecta al eje de seguridad y
salud, identificado mediante el proceso de diagnóstico institucional.
3. OBJETIVOS

3.1. Objetivo General.

Fortalecer la capacidad de la comunidad educativa, para realizar acciones que
permitan acoger medidas que prevengan y mitiguen las situaciones de riesgo,
respondiendo ante eventos adversos a fin de salvaguardar la Vida de la población
estudiantil y los bienes del centro educativo, además de concientizar sobre hábitos que
fomente una vida saludable. Para contar con un entorno educativo seguro y saludable.

Analizar y proponer medidas para mejorar la seguridad y salud en el ámbito educativo,

mediante simulacros y diálogos, con el fin de crear un entorno seguro y saludable para
la comunidad educativa

3.2. Objetivos específicos.

 Identificar los riesgos y amenazas de la institución educativa y su entorno a fin de
realizar las acciones necesarias para prevenir algún desastre natural.
 Elaborar el plan de gestión de Riesgo, con la participación de la comunidad
educativa, para estar preparados ante cualquier desastre natural.
 Señalar los lugares más seguros y rutas de evacuación como parte de la preparación
en caso de emergencia.
 Implementar actividades que fomenten hábitos de vida saludable y el cuidado de la
salud mental

4.- DESARROLLO O ANÁLISIS.

POR EJE Actividades desarrolladas

 Formar las diferentes comisiones.
 Socialización a docentes, padres de familia
Salud y seguridad – Educación y estudiantes.
sexual integral.  Responder las preguntas del diagnóstico,
cada uno de los entes educativos,
realizando su síntesis de cada grupo.

37) ¿En qué año elaboró por primera vez su Plan de Gestión de Riesgos?

Actores N° Conoce Desconoce

Años Docentes 2 1 1
Padres de familias 7 7
Estudiantes 8 8
38) ¿Cuántos ejercicios de simulacro se han llevado a cabo en su institución educativa,
durante el último año lectivo?

Actores N° Conocen Desconocen

Números Docentes 2 1 1
Padres de familia 7 7
Estudiantes 8 8

39) ¿Cuáles son las estrategias que implementa la institución educativa para garantizar
que estudiantes niños, niñas, adolescentes y adultos, ejerzan sus derechos de
participación y a la libertad personal, dignidad, reputación, honor e imagen?

Actores N° Participativas Impositivas No responde

Docentes 2 2
Padres de familias 7 5 2
8 4 4

40) ¿Cuáles son las estrategias que implementa la institución educativa para garantizar
el ejercicio de los derechos colectivos de las nacionalidades y pueblos señalados en la
constitución?

Actores N° Participativas Deficientes No existe

Docentes 2 2
Padres de familias 7 1 2 4
Estudiantes 8 1 1 6

41) ¿Qué actividades lúdicas como: (obras teatrales, exposiciones artísticas, encuentros
de pares, u otros) se planifican y ejecutan con estudiantes para abordar la autoestima y
la resiliencia?

Danzas, obras
Actores N° Exposiciones Pocas veces
teatrales
Docentes 2 2
Padres de familias 7 4 3
Estudiantes 8 4 4
42) ¿Qué acciones ha realizado la institución educativa para lograr alianzas estratégicas
con otros actores comunitarios y estatales para la promoción de estilos de vida
saludables?

Actores N° Buenas Regulares Ninguna

Docentes 2 2
Padres de familias 7 7
Estudiantes 8 5 3

43) ¿la institución educativa que estrategias aplica para la resolución pacifica de los
conflictos, y quienes participan en su resolución?

Actores N° Positivas Negativas Ninguna

Docentes 2 2
Padres de familias 7 7
Estudiantes 8 6 2

44) ¿Qué estrategias implementa la institución educativa para que el uso de uniformes
no se constituye en una barrera de acceso (por ejemplo, por condiciones
socioeconómicas de la familia)?

No exigen el Se da Se exigen el
Actores N°
uniforme alternativas uso
Docentes 2 2
Padres de familias 7 7
Estudiantes 8 1 7

4.1. Análisis del diagnóstico realizados por los actores

En la pregunta 37 solo un docente conoce la fecha del primer plan de riesgo elaborado
en la institución educativa, mientras que los padres de familias y estudiantes
manifestaron que desconocen porque no las han informado o porque no estaban en esta
institución.

Con respecto a la pregunta 38 de igual manera solo un docente conoce sobre los
simulacros realizados en el año anterior, los demás actores desconocen este tema.

De acuerdo al análisis en la pregunta 39 los docentes indican que hay estrategias de

libertad de expresión en el aula y la participación estudiantil en elecciones
democráticas, los dos actores que son padre y estudiantes la mayoría está consciente de
la libre expresión que hay en la institución educativa en la expresión participativa
estudiantil deportiva y democrática.

En la pregunta 40 los docentes indican que son pocas las actividades que se han
realizado sobre esta temática, mientras que los padres dicen que en la institución se
acogen a todos sin importar la cultura raza o religión, los estudiantes dicen que si
incluyen a todos en los grupos de trabajo que realizan.

De acuerdo al anolis realizadas en la pregunta 41 los docentes indican que no se realiza

mucho solo en eventos culturales se dan las comparsas, los padres dicen que son pocas
veces que se hacen programas de integración en la institución, los estudiantes
concluyeron algunas veces se ha realizado comparsas

En la pregunta 42 sobre vida saludable los docentes indican que se coordina charlas con
los doctores del puesto de salud una vez por año y también cuando está establecido en el
cronograma escolar, los padres indican que, si reciben charlas de los doctores sobre
alimentación saludable, los estudiantes manifiestan que se dan charlas con los doctores
de la Tres de Noviembre

Pregunta 43.- Los padres de familia y estudiantes responden una de las estrategias que
ha generado en el conflicto es el dialogo y mediación entre las partes involucradas, que
constituye a la formación de personas tolerantes.

En la pregunta 44 coincidieron los docente, padres y estudiantes quienes manifestaron

que la estrategia que ha mantenido la institución para evitar inconvenientes sobre los
uniformes es usar los uniformes que da el ministerio de educación, y también esperar un
mes para que obtengan el uniforme de parada.

4.2. SINTESIS DEL TRABAJO REALIZADO.

ACCIONES La participación activa de los docentes, padres de familia y estudiantes.

RELEVANTES
Hacer que la madre que no escribe
Una madre de familia no
lo realice las respuestas de manera
sabía escribir.
oral.
PROBLEMAS
Los padres de familia no
SOLUCIONADOS Dar lectura de las preguntas
PROBLEMAS comprendían lo que dice
empleando palabras que ellos
ENCONTRADOS las pregunta, tiene
conocen para que puedan emitir
: palabras técnicas.
sus respuestas.
Hacer que los instrumentos que
No se conocen ciertos
PROBLEMAS realiza la institución tengan
documentos que elabora
PENDIENTES conocimiento los actores de la
la institución.
comunidad educativa.
APRENDIZAJES Trabajo colaborativo.
IMPORTANTES La solidaridad.

5. DATOS ESTADÍSTICOS. DE LA PREGUNTA 37

En que año se elaboró el plan GR.

6%

94%

Conoce Desconoce

5.1. DATOS ESTADÍSTICOS. DE LA PREGUNTA 38

Cuantos simulacros durante el año

6%

94%

Conocen Desconocen

5.2. DATOS ESTADÍSTICOS. DE LA PREGUNTA 39

Cuales son las extrategias que implementa la IE.

35%
65%

Participativas Impositivas No responden

5.3. DATOS ESTADÍSTICOS. DE LA PREGUNTA 40

Estrategias para garantizar el ejercicio DCN

24%

59%
18%

Participativas Deficientes No existen

5.4. DATOS ESTADÍSTICOS. DE LA PREGUNTA 41

Actividades lúdicas para abordar el A.

47%
53%

Danza teatros Exposiciones Pocas veces

5.5. DATOS ESTADÍSTICOS. DE LA PREGUNTA 42

lograr alinzas estrategicos otros actores

18%

82%

Buenas Regulares Ninguna

5.6. DATOS ESTADÍSTICOS. DE LA PREGUNTA 43

Estrategias aplica resolución de conflictos

12%

88%

Positivas Negativas Nimguna

5.7. DATOS ESTADÍSTICOS. DE LA PREGUNTA 44

Estrategias uso de uniforme.

6%

94%

No exigen el uniforme Se da alternativas Se exigen el uso

 6. ANÁLISIS DEL DIAGNÓSTICO.

FODA SOBRE EL EJE DE SALUD Y SEGURIDAD.

FACTORES INTERNOS FACTORES EXTERNOS

FORTALEZAS OPORTUNIDADES
42. Gestión con los doctores de puesto
39. Los tres entes mencionan que hay un
Tres de Noviembre con charlas sobre
código de convivencia armónica donde
alimentación y salud como también
garantiza los derechos de los niños, en
sobre atención odontológica, y
cada grado se trabajó sobre los derechos.
vacunación
41. Los tres entes manifiesta que para
Charlas con el Cuerpo de Bomberos del
abordar la autoestima y la resiliencia se
Cantón Sacha, sobre prevención de
realizan eventos deportivos y comparsas.
incendios.
43. Las estrategias para resolver los
44. Los tres entes mencionan que la
conflictos es el dialogo menciona los tres
estrategia sobre el uso de uniformes es
entes y los que participan son: padres
de utilizar los uniformes que entrega el
estudiantes y docente que estén inmerso
Ministerio de Educación, y los que
en el problema.
adquieren los padres se da oportunidad
hasta dos meses después de iniciado las
clases para su adquisición

DEBILIDADES AMENAZAS
37.Los tres entes desconocen cuando se ..
elaboró por primera vez el Plan de
Gestión de Riesgo.

38.Los padres de familia y estudiantes no

conocen cuantos simulacros se han
realizado en la institución durante el
último año lectivo.
40.Se indica que no se ha implementado
estrategias sobre pueblos y
nacionalidades.
 PREGUNTAS Y RESPUESTAS

FACTORES INTERNOS FACTORES EXTERNOS

N° Pregunta Respuesta FORTALEZAS DEBILIDADES OPORTUNIDADES AMENAZAS
¿En qué año elaboró por primera vez
37 su Plan de Gestión de Riesgos? 2023
¿Cuántos ejercicios de simulacro se
han llevado a cabo en su institución
38 educativa, durante el último año 6
lectivo?

¿Cuáles son las estrategias que

implementa la institución educativa
para garantizar el ejercicio de los
Comparsas, juegos y
39 derechos colectivos de las
dinámicas
nacionalidades y pueblos señalados
en la Constitución?

¿Cuáles son las estrategias que

Mencionan que como no
implementa la institución educativa
había estudiantes de otras
para garantizar el ejercicio de los
nacionalidades o pueblos en
40 derechos colectivos de las
años pasados no se ha
nacionalidades y pueblos señalados
implementado ninguna
en la Constitución?
estrategia.

¿Qué actividades lúdicas como: obras

teatrales, exposiciones artísticas,
encuentros de pares, ¿u otros) se
Se realiza dinámicas y
41 planifican y ejecutan con estudiantes
actividades artísticas.
para abordar la autoestima y la
resiliencia?

Realizar charlas con los

¿Qué acciones ha realizado la
doctores de la Tres de
institución educativa para lograr
Noviembre
alianzas estratégicas con otros actores
Realizan chequeos
42 comunitarios y estatales para la
odontológicos.
promoción de estilos de vida
Charlas con los Bomberos
saludables?
sobre prevención de
incendio
¿La institución educativa qué Los tres entes mencionan
estrategias aplica para la resolución que se realiza mediante el
pacífica de los conflictos, y quiénes dialogo y con la
43 participan en su resolución? participación de los padres
estudiante y los que están
inmersos en el problema.
Los tres entes mencionan
que la estrategia sobre el
uso de uniformes es de
¿Qué estrategias implementa la
utilizar los uniformes que
institución educativa para que el uso
entrega el Ministerio de
de uniformes no se constituya en una
44 barrera de acceso (por ejemplo, por
Educación, y los que
adquieren los padres se da
condiciones socioeconómicas de las
oportunidad hasta dos
familias)?
meses después de iniciado
las clases para su
adquisición
 7. CONCLUSIONES

Debido a que los niños y adolescentes en esta edad se encuentra en pleno crecimiento y
desarrollo, necesita de una alimentación completa y balanceada, por eso se debe
promover, prácticas de consumo de alimentos saludables en la institución, para que su
cuerpo funcione correctamente tanto física como mentalmente, pudiendo así mismo
lograr que adquiera con mayor facilidad los conocimientos avanzando cada vez más en
su proceso de aprendizaje.

Los buenos hábitos de higiene son esenciales, para disfrutar de una mejor calidad de
vida. Es importante fomentar la buena higiene a los niños y adolescentes, estableciendo
charlas, talleres y campañas de aseo personal, para que nuestros estudiantes crezcan
sanos y saludables.

La elaboración de un plan de gestión de riesgo, para emprender acciones preventivas,

correctivas y reductivas, al realizar simulacros, señaléticas y guía de rutas, coadyuvaran
a salvaguardar la integridad de la comunidad educativa.

8. RECOMENDACIONES

Prevenir enfermedades a corto y largo plazo, mediante el consumo de alimentos

saludables.

Motivar a los estudiantes al cuidado personal mediante talleres y charlas con ayuda del
sub centro de salud.

Incentivar mediante actividades prácticas a los padres de familia a que no es un

obstáculo su cultura para crear hábitos de higiene personal y alimentarse de manera
saludable.

Actuar de manera eficaz con la comunidad educativa ante situaciones de riesgo para
salvaguardar la integridad de cada uno de los actores.

9. RESPONSABLES.

DESARROLLO DEL INFORME

Nombre Firma Fecha
Lcda. Monar Rosel Norma Moraima
06/10/2023
Lc. Chitalogro Chusín Manuel Néstor
 APROBACIÓN DEL INFORME
Nombre Firma Fecha

ANEXOS
Sesión extraordinaria N° 1

A los 25 días del mes de septiembre del 2023 en el aula de octavo grado se reúnen los
docentes miembros del Eje de Gestión salud y Seguridad para tratar el siguiente orden.

ORDEN DEL DÍA.

1. Constatación del quorum.
2. Instalación de la sesión.
3. Análisis de las preguntas.
4. Responder las preguntas establecidas.
5. Clausura

DESARROLLO
1. Constatación del quorum en este punto se registra las asistencias de los dos
compañeros.
2. Instalación de la sesión, el compañero coordinador Lc. Néstor Chitalogro instala
la sesión siendo las 10H30 (Diez y treinta minutos).
3. Análisis de las preguntas, Se procede a dar lectura de las preguntas del Eje de
Gestión, donde en consensó se decide contextualizar algunas preguntas para que
puedan ser interpretadas de mejor manera tanto para los estudiantes como padres
de familia.
4. Responder las preguntas establecidas, luego de haber contextualizado se
procedió a imprimir una hoja para cada docente quienes respondieron aplicando
la técnica de lluvia de ideas, ya que el compañero Néstor Chitalogro tiene un año
de trabajo en esta institución por ende se le dificulto responder ciertas preguntas.
Luego de un largo análisis se logró responder en su totalidad las interrogantes.
5. Clausura, la presente sesión. El señor coordinador Lc. Néstor Chitalogro da por
clausurada la sesión siendo las 14 H45 (dos de la tarde y cuarentaicinco
minutos)

_____________________ ______________________
Lcda. Norma Monar. Lc. Néstor Chitalogro
Secretaria Coordinador del Eje de GRSS
Sesión extraordinaria N° 2

A los 27 días del mes de septiembre del 2023 en el aula de octavo grado se reúnen los
docentes miembros del Eje de Gestión Salud y Seguridad con los padres de familia, para
tratar el siguiente orden.

ORDEN DEL DÍA.

1. Constatación del quorum.
2. Instalación de la sesión.
3. Lectura y análisis de las preguntas.
4. Responder las preguntas establecidas.
5. Clausura.

DESARROLLO
1. Constatación del quorum en este punto se registra las asistencias mediante
registro de firmas constatando la inasistencia de una madre de familia.
2. Instalación de la sesión, el compañero coordinador Lc. Néstor Chitalogro instala
la sesión siendo a las 10H40 (Diez y cuarenta minutos).
3. Lectura y análisis de las preguntas, Se procede a dar lectura de las preguntas
sobre el diagnostico en el Eje de Gestión, Salud y Seguridad, haciendo un
pequeño análisis de cada una de ellas para su mejor comprensión.
4. Responder las preguntas establecidas, para esto se le entrego a cada
representante la hoja con sus preguntas para que conteste de manera individual,
para que luego realicen la plenaria, esta se realizó con la participación de todos
los padres.
5. Clausura, la presente sesión. El señor coordinador Lc. Néstor Chitalogro da por
clausurada la sesión siendo las 13:50 (una de la tarde y cincuenta minutos)

_____________________ ______________________
Lcda. Norma Monar. Lc. Néstor Chitalogro
Secretaria Coordinador del Eje de GRSS
Sesión extraordinaria N° 3

A los 29 días del mes de septiembre del 2023 en el aula de octavo grado se reúnen los
docentes miembros del Eje de Gestión Salud y Seguridad con los representantes de la
directiva de los estudiantes, para tratar el siguiente orden.

ORDEN DEL DÍA.

1. Constatación del quorum.
2. Instalación de la sesión.
3. Lectura y análisis de las preguntas.
4. Responder las preguntas establecidas.
5. Clausura.

DESARROLLO
1. Constatación del quorum en este punto se registra las asistencias mediante
registro de firmas constatando la inasistencia de todos.
2. Instalación de la sesión, el compañero coordinador Lc. Néstor Chitalogro instala
la sesión siendo a las 11H10 (Once y diez minutos).
3. Lectura y análisis de las preguntas, Se procede a dar lectura de las preguntas
sobre el diagnostico en el Eje de Gestión, Salud y Seguridad, haciendo un
pequeño análisis de cada una de ellas para su mejor comprensión.
4. Responder las preguntas establecidas, para esto se le entrego a estudiante la hoja
con sus preguntas para que conteste de manera individual, y luego se realizó la
plenaria mediante la técnica de lluvia de ideas, utilizando papelotes para escribir
los consensos.
5. Clausura, la presente sesión. El señor coordinador Lc. Néstor Chitalogro da por
clausurada la sesión siendo las 14 H05 (dos de la tarde y cinco minutos).

_____________________ ______________________
Lcda. Norma Monar. Lc. Néstor Chitalogro
 Secretaria Coordinador del Eje de GRSS

Sesión extraordinaria N° 4

A los 03 días del mes de octubre del 2023 en el aula de octavo grado se reúnen los
docentes miembros del Eje de Gestión Salud y Seguridad, para tratar el siguiente orden.

ORDEN DEL DÍA.

1. Constatación del quorum.
2. Instalación de la sesión por parte del coordinador.
3. Realizar el informe del Eje de Gestión, salud y seguridad.
4. Clausura.

DESARROLLO
1. Constatación del quorum en este punto se evidencia la asistencia de los dos
docentes designados en este eje.
2. Instalación de la sesión, el compañero coordinador Lc. Néstor Chitalogro instala
la sesión siendo a las 11H30 (Once y treinta minutos).
3. Para realizar este informe se procede primero en la revisión de documentos,
acuerdos y plan colmena para recabar información referente al tema, que ayude
a realizar el informe.
4. Esto nos llevó tiempo y solamente se logró desarrollar la introducción en el
primer día, de esta manera se continuo durante toda la semana del 2 de octubre
hasta el 06, donde se logró culminar con este informe, siempre apoyándonos con
los demás grupos de docentes que tenían más conocimiento y alguna
información de apoyo.
5. Clausura, la presente sesión. El señor coordinador Lc. Néstor Chitalogro da por
clausurada la sesión siendo las 14 H30 (dos de la tarde y treinta minutos).

_____________________ ______________________
Lcda. Norma Monar. Lc. Néstor Chitalogro
Secretaria Coordinador del Eje de GRSS
 REUNIÓN DE DOCENTES EN EL DESARROLLO DEL DIAGNOSTICO

REUNIÓN CON LOS PADRES DE FAMILIAS EN LA REALIZACIÓN DEL

DIAGNOSTICO
REUNIÓN CON LOS ESTUDIANTES QUE FORMAN PARTE EN LA
REALIZACIÓN DEL DIAGNOSTICO COLMENA
DOCENTES REALIZANDO EL INFORME DEL DIAGNOSTICO COLMENA